2.1学习伴成长课件_1689610364.ppt

学习伴成长
第一板块：引题
看 图 解 字
问题：1.猜猜看，这两个是什么字？ 2.图中①②③④⑤⑥⑦分 别表示什么意思？ 3.我们共同的认可的解释是什么？
我来解答
1.这两个字是“学习”。
2.分别表示：①学；②小孩儿的一双手；③绳结； ④房屋；⑤小孩；⑥习；⑦小鸟反复试飞。 3.我们共同认可的解释是：还没有启蒙的小孩子，两只 手模仿大人的绳结，就是“学”；羽毛还未长全的小鸟， 反复试飞，就是“习”。
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中学阶段，学习是我们 的重要任务。初中阶段的
学习包括知识获取，还包
括各种能力培养。 例如：学会运用所学知 识思考、处理生活中遇到 的问题，学习如何与不同 个性人相处，等等。
做家务
学习
在知识学习中，记忆、理解、关联、运用等是相互联系的不同层次。
探究与分享： “同是一次春游，同学们各有不同的收获。他
们的收获分别是什么？”
学习的渠道、表现、态度是什么？
• 学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我 们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。 • 学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发 现、体验和感悟。 • 学习需要自觉、主动的态度，带着学习的心态，生 活中的点点滴滴都是学习。
探究与分享： “每个人都要学习吗？长大成人后，我们还需要学习吗？为什
么？”
需要，因为学习是人的天性，伴随着我们成长。 需要。学习没有终点，只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应 不断发展的社会。
学习的过程是怎样的？
学习与成长相伴。 学习伴随我们的成长。人有
学习的天性，从牙牙学语到能言善辩；从懵懂儿童到 明礼少年，都是一个不断学习和发展的过程。 学习没有终点。我们终生都需要学习，即使离开 了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。只有善 于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的 社会。

探究与分享 春游归来，大家非常兴奋，纷纷表达自己的感受。
收获了愉 爬山真带劲儿！ 悦的心情。我好高兴啊！
我觉得和同学 一起玩很有意
收获了同
思！
学友情。
收获了 我在那里听到许 我收集了一些植物 历史知 多有意思的历史 的叶子，准备把它 识。 故事，收获很大！ 们做成标本。
探索了世界的 奥秘，培养实 践能力。
笔记内容
知识点一：中学阶段的学习包括哪 些内容？
• 初中阶段的学习，包括知识的获取， 还包括各种能力的培养。
在知识学习中，记忆、理解、关联、运用等是相互
联系的不同层次。
记 忆 对基础知识的学习，需要具备记忆能力，如果没有记 忆，知识可能随着时间的推移而被遗忘。
理 解 对知识的理解，就是结合自己的经验消化、吸收知识， 将其转化为自己的智慧。
探究与分享
每个人都需要学习吗？ 长大成人之后，我们还需要学习吗？
学习伴随我们的成长。人有学习的天性，从牙牙学语
到能言善辩；从懵懂儿童到明礼少年，都是一个不断学习 和发展的过程。
专家提醒——
2020年的知识总量将是现在的3~4倍；而到 2050年，目前的知识总量只占届时知识总量的1%。 因此，在农业经济时代，只要7~14岁接受教育， 就能满足日后一生工作生涯的需求；工业经济时 代，求学时间需延长为5~22年；而在信息技术高 度发达的知识经济时代，人类只有把12 年制的学校教育延长为“80年制”的终 身学习才能适应社会发展的要求。
学习给莫言带来了什么？
学习，让他面前的世界变得更广阔，更精彩，能够体 验不同的生活方式，提升了他的能力和智慧，学习，让他 有更充实的生活。
有谁知道《伤仲永》的故事？
从前村子里有一个孩子叫仲永从来没有读过书，等到 五岁的有一天，他突然大哭大闹了起来，说要纸和笔， 可他们家里实在是太穷了，连一支笔和一张纸也没有呢！ 家里的人都劝他，他不听，结果只好在邻居家借了一张 纸和一支笔他马上不哭了，还写了一手好字呢！结果村 外的和村内的人知道的都叫他去写字了，他爸爸带着他 到处去给人写字，有的人为了感谢他就给了他一些银子， 他爸爸认为仲永能帮他挣钱了，就不让他去读书。

我们共同认可的解释是什么？
学习是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。
“学习”的来历
学习这一复合名词，最先出自孔子的名言：“学而时习之，不亦说（yuè） 乎？”
“学”是获得知识、技能，主要是指接受感性知识与书本知识，有时还包 括思的含义在内。
“习”是巩固知识、技能，有时还包括行的含义在内。 “学”偏重于思想意识的理论领域，“习”偏重于行动实习的实践方面。 学习就是获得知识，形成技能，培养聪明才智的过程。实质上就是学、思、 习、行的总称。
随堂练习
1．中学阶段,我们的重要任务是( ) A.塑造适合自己的性格特征 B.锻炼强壮的身体 CC.通过学习获取知识和培养能力 D.塑造个人更好的形象
学习，拓展了新的通道， 让我们体验不同的生活方式；
学习，改变了思维方式和行为， 提升我们的能力和智慧；
学习，带来了更多的选择， 让我们变得更加独立和自由；等等
学习点亮生命
她的经历也能给那些仍然处于贫穷地区的孩子一个很大 的前进动力，不管再苦再难，只要争取就会有希望，光 明也许就在不远的前方。
2 学习不仅仅局限在学校。学习不仅表现为接受和掌握，而 且表现为探究、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习 。3
4 学习需要自觉、主动的态度。 5 学习伴随着我们的成长。
学习没有终点。只有善于抓住和利用各种机会学习，才能 适应不断发展的社会。
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学习点亮生命
学习点亮生命
大学毕业以后，苏明娟凭借优秀的简历和履历进入银行 工作，现任中国工商银行安徽省分行团委副书记、 共 青团十八届中央委员会委员、团十八届中央常务委员会 委员。
她每个月都会给家里寄钱，父母已经年近半百，因为女 儿，他们的日子也改善了很多。家里的黑白电视换成了 彩色的学，习欠，的不债仅还让清我了们，能5够间生青存砖，瓦而房且也可重以新让翻我修们了一遍。 结合苏有明更娟充的实经的历生，活谈。谈我们为什么要读书？

探究新课
请你给“学”字一个新的解读
探究新课
今天，学习……
1.学习既包括知识的获取，还包括能力的培养；
2.学习不仅在房子里，生活是一个大课堂，需要我们去探 究、发现、体验与感悟； 3.学习不仅是小孩子的事情，学习没有终点，我们需要终 身学习。
探究新课
为什么学习？
为自己 为他人
为国家和 社会
>>
>>
探究新课
一个小姑娘，十九 个月时因病而被夺去视 力和听力……她一直生 活在无光、无声的世界 里。她的名字叫……
探究新课
甘相伟以北大保 安身份，考上北大中 文系，获得与北大学 子并肩学习的机会。 其求学励志事迹被媒 体报道后，在社会上 引起强烈反响。北京 大学校长周其凤院士 为《站着上北大》写 了序言。
读史使人明智，读诗使人灵秀， 数学使人周密，科学使人深刻，伦 理学使人庄重，逻辑学使人善辩。 凡有所学，皆成性格。 ——培根
李克强总理高中毕业后成为 安徽凤阳县贫瘠乡村一名插 队知青。在艰苦劳动的间隙 ，他每天手总理在570万考 生中脱颖而出，考上北京大 学。他曾自豪地说他是在田 间锄地时得到高考录取通知 书的。从田间接到通知书的 青年到日后的国家总理，这 是“学习改变命运”的最好 诠释。 学习就是给生命添加养料。
爬山真带劲 儿！我好高 兴啊！ 我在那里听到许 多有意思的历史 故事，收获很大！ 我觉得和同 学一起玩很 有意思！
收获了愉悦的 心情。
我收集了一些植 物的叶子，准备 把它们做成标本。
收获了同学友 情。
探索了世界奥秘， 同是一次春游，同学们各有不 培养实践能力。
同的收获。他们的收获分别是 什么呢？
生活中，学习表现在哪些方面？P17 （1）学习不仅仅局限在学校，我们所看、 所听、所尝、所接触、所做，都可以是学 习。 （2）学习不仅表现为我们接受和掌握，而 且表现为探索、发现、体验和感悟。 （3）从一切经历中学习：学习思考，认识 世界，关爱他人，遵守规则……

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四、合作探究
（一）探究与分享：
阅读教材第15页的“探究与分享”，思考所提问题。
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他们是在学习。因为初中阶段的学习，包括知 识的获取，还包括各种能力的培养。小强阅读课 外书籍帮助他掌握科学文化知识，小胜做义工能 培养实践能力，小鹏自己做饭并为爸爸送饭能培 养自理自立能力，小利被同伴喝倒彩仍然与同伴 交往体现了与人交往的能力。 无论是学习的方式还是学习的内容都是多种 的，对于中学生而言，学习不仅仅局限在学校。
亚米契斯这段话启示我们今后应怎样做?
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1 学
2 小孩儿的一双手
3 绳结
4 房屋 5 小孩 6 习 7 小鸟反复试飞
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我们共同认可的解释是：还没有启蒙的小孩子，
两只手模仿大人的绳结，就是“学”；羽毛还未长全 的小鸟，反复试飞，就是“习”。
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三、学习目标
1、理解学习的含义，明白只要留心，生活 中处处可学习。2、培养自己自觉、主动地 学习态度。 3、学会珍惜学习的机会，体会学习带来的 快乐，养成正确的学习态度。
古语说：活到老，学到老。
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（3）学习伴随着我们的成长。人有学习的 天性，从牙牙学语到能言善辩，从懵懂儿童 到明理少年，都是一个不断学习和发展的过 程。 （4）学习没有终点。我们终生都在学习， 终生都需要学习，即使离开了学校，也要不 断地学习，不断地充实自己。
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（四）探究与分享：
踏实、严谨的学习对学生尤为
重要。学习的意义是什么？
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1995年11月15日，联合国教科文组织根据西班牙的提议， 将每年4月23日正式定为“世界图书和版权日”，并在1996年 更名为“世界读书日”(又名“世界图书日”、“世界书香 日”、“世界读书日”)，以鼓励人们阅读，以及纪念那些为