加拿大高中12年级课程详解

OSSD课程难吗？提到难易，自然有对比想要了解OSSD课程难易程度，少不了于其他国际教学体系对比。

不难看出OSSD课程难度还是低于IB、AP以及A-level。

说它简单，主要就是因为没有统一考试，纯素质教育，更注重平时的学习积累，而非“一考定终身”。

OSSD体系的学生将以高三6门大学准备课程平均分直接申请大学。

那OSSD课程的每一门课程的成绩是怎么给？70%平均成绩（上课表现、作业完成）30%考试成绩（包括单元测+期中期末测试）这样对学生来说压力就会小一些——OSSD学生要做的，是在平时积极、努力、认真的学习；而其他体系的学生除此之外，还需要在每年一次决定“生死和前途”的大型考试时，格外谨慎且正常甚至超常发挥。

加拿大安省的教育理念及教学设置，给予了更多学生希望，让他们能够扎扎实实学习，而非临阵抱佛脚。

讲到现在，大家应该可以感觉得到，加拿大作为一个教育大国，确实在教育上更加人性化，教育制度也是更加完善的。

它提供了每一个学生平等学习的基础，在此基础上，又格外注重学生在学习阶段的每一次成就。

OSSD课程真的一点就不难吗？谁学谁上哈佛？当然不是。

对于中国学生来说，在所有的OSSD学分课程里，理科确实比较简单。

拿MHF4U（12年级函数）来说，90%以上的知识是国内高一所学，比如三角函数、一元二次方程等；再比如MCV4U（12年级微积分）来说，90%以上的知识是国内高二所学。

所以对于一个想从国内高二体系转学至OSSD体系的学生，那在OSSD课程-数学课程的学习上，确实很占优势。

但是文科确实难，特别是英语课程。

从ESL（英语作为第二语言）课程开始，一直到ENG4U（12年级英语），对于英语语言本身的水平和对英语文学阅读的体量及深度，真的是有目共睹的不断加强加难。

试问在座各位，谁有真正读完莎士比亚的四大悲剧？读完的人，又有谁真的从文学写作手法、文学思想探究、时代背景等多重角度全方面感悟作者所思所想？甚少。

但是加拿大12年级英语课程，也就是ENG4U，要求你深度阅读《麦肯白》，从最基础的文辞研究、写作手法开始，直到你能真的通过一幕幕戏剧性的反转，察觉到那种迷信、罪恶、恐怖的气氛，那份命运与性格的双重悲剧——倒行逆施，必然死亡。

加拿大高中数学教材
加拿大高中数学教材
1, 《处理数据与概率》：
本教材共包含11章，首先介绍描述数据的概念，涵盖抽样、实验设计，统计推断，统计图形和概率。

接下来，学习者还可以学习如何与概率
相关的方法，探索不同类型的事件的概率，以及如何使用概率理论解
决实际问题。

最后，还介绍了概率分布模型，比如正态分布、Poisson
分布和二项分布。

2, 《代数》：
本教材共包含11章，内容涵盖基本代数知识，包括实数代数结构、多
项式与复数、一元二次方程、组合数学等概念。

学习者还可以学习线
性函数、分数、因式分解、方程组、有界图形、半径和角等知识，学
习思维和方法。

3, 《几何》：
本教材共包含12章，内容涵盖空间几何的基本知识，包括位置、直线、圆、椭圆、锥体等对象的几何性质、线段、角和面积等平面几何概念、证明方法以及几何实用问题的解答。

4, 《数学实践与应用》：
本教材共包含11章，给出了数学技能和算法的理论知识，例如线性规
划、统计推断、统计分析、复杂度理论、计算机图形学等。

接下来，
学习者将会学到更多关于实际问题的解决方案，包括研究设计、概率、数据挖掘、模式识别和图像处理等等。

5, 《微积分》：
本教材共包含11章，内容涵盖微积分的基本知识，包括概率、微分学、积分学、应用微积分、微分方程等。

学习者将能够掌握非线性函数、
高阶拉普拉斯变换、随机变量及它们的分布等高深概念。

此外，还会
学习许多实用问题的解决方案，探讨更有趣的领域。

《加拿大》教案：探究加拿大的教育体系第一章：引言1.1 课程目标：让学生了解加拿大教育体系的基本情况，对加拿大的教育体系有一个初步的认识。

1.2 教学重点：加拿大教育体系的特点，加拿大教育的优势。

1.3 教学难点：加拿大教育体系的具体实施情况，加拿大教育的优势和不足。

1.4 教学方法：讲授法，案例分析法，小组讨论法。

1.5 教学准备：课件，案例资料，小组讨论指南。

第二章：加拿大教育体系概述2.1 课程目标：让学生了解加拿大教育体系的基本结构，包括学前教育、初等教育、中等教育和高等教育。

2.2 教学重点：加拿大教育体系的基本结构，各个阶段的教育特点。

2.3 教学难点：加拿大教育体系中各个阶段的教育内容，教育方式的差异。

2.4 教学方法：讲授法，案例分析法。

2.5 教学准备：课件，案例资料。

第三章：加拿大学前教育3.1 课程目标：让学生了解加拿大学前教育的特点，包括公立幼儿园和私立幼儿园。

3.2 教学重点：加拿大学前教育的特点，幼儿园的教育内容。

3.3 教学难点：加拿大学前教育的方式，幼儿园的管理和运营。

3.4 教学方法：讲授法，案例分析法。

3.5 教学准备：课件，案例资料。

第四章：加拿大初等教育4.1 课程目标：让学生了解加拿大初等教育的特点，包括小学和初中。

4.2 教学重点：加拿大初等教育的特点，小学和初中教育的差异。

4.3 教学难点：加拿大初等教育的内容，教育方式的差异。

4.4 教学方法：讲授法，案例分析法。

4.5 教学准备：课件，案例资料。

第五章：加拿大中等教育5.1 课程目标：让学生了解加拿大中等教育的特点，包括普通高中和职业高中。

5.2 教学重点：加拿大中等教育的特点，普通高中和职业高中的差异。

5.3 教学难点：加拿大中等教育的内容，教育方式的差异。

5.4 教学方法：讲授法，案例分析法。

5.5 教学准备：课件，案例资料。

第六章：加拿大高等教育6.1 课程目标：让学生了解加拿大高等教育的基本情况，包括大学、学院和专业设置。

北美课程体系北美地区的课程体系通常指的是美国和加拿大的教育系统。

这两个国家在教育方面有一些共同点，但也存在一些不同之处。

以下是关于北美课程体系的一些基本特点：美国课程体系：1. 初级教育：- 小学（Elementary School）：通常为K-5年级，从幼儿园开始到五年级。

- 初中（Middle School）：通常为6-8年级。

- 高中（High School）：通常为9-12年级。

2. 高中毕业要求：- 高中通常要求学生完成一定的学科要求，包括英语、数学、科学、社会科学和外语等。

3. 大学入学要求：- 学生通常需要参加标准化考试（如SAT或ACT）以及提交申请材料。

4. 大学体系：- 大学通常提供四年制本科课程和研究生课程。

5. 学分制度：- 学生通过积累学分来完成学业，每门课程对应一定的学分。

加拿大课程体系：1. 初级教育：- 小学（Elementary School）：通常为K-6年级。

- 初中（Middle School）：通常为7-9年级。

- 高中（High School）：通常为10-12年级。

2. 高中毕业要求：- 高中毕业要求因省份而异，但通常包括一定的学科要求，如数学、语言艺术、科学等。

3. 大学入学要求：- 学生可能需要参加标准化考试（如SAT或ACT），但一些省份更注重综合学业评估。

4. 大学体系：- 大学通常提供四年制本科课程和研究生课程。

5. 学分制度：- 学分制度在加拿大各省份之间可能有所不同，但同样是通过积累学分完成学业。

请注意，以上是一般性的描述，具体的课程体系和要求可能因州/省份、学校和教育阶段而有所不同。

在考虑移居或就读北美地区时，建议查阅具体学校和省/州的教育部门的官方信息以获取最准确的资讯。

温哥华高中课程内容温哥华作为加拿大著名的城市，拥有世界一流的教育资源。

在这里，高中教育注重培养学生的全面发展，课程内容丰富多样，旨在帮助学生掌握知识，培养技能，为未来大学和职业生涯打下坚实基础。

本文将为您详细介绍温哥华高中课程内容。

一、学术课程1.必修课程（1）英语：培养学生的阅读、写作、听说和语法能力。

（2）数学：包括代数、几何、三角学等基本数学知识。

（3）科学：涉及物理、化学、生物等领域的知识。

（4）社会科学：包括加拿大历史、地理、政治、经济学等。

2.选修课程（1）高级数学：如微积分、线性代数等。

（2）高级科学：如物理学、化学、生物学等。

（3）外语：如法语、西班牙语、中文等。

（4）艺术：如音乐、舞蹈、戏剧、视觉艺术等。

二、实践课程1.技术教育：培养学生掌握实用技能，如计算机编程、汽车维修、木工等。

2.社区服务：鼓励学生参与社区服务活动，提高社会责任感。

3.体育运动：提供丰富的体育项目，如篮球、足球、游泳、田径等。

三、特色课程1.国际文凭课程（IB）：为优秀学生提供挑战性的学术课程，帮助学生适应全球化的大学和职场环境。

2.大学先修课程（AP）：让学生在高中阶段提前学习大学课程，提高学术竞争力。

3.职业教育课程：为学生提供职业技能培训，如烹饪、美容、护理等。

四、课外活动1.学术竞赛：如数学竞赛、科学竞赛、辩论赛等。

2.社团活动：如音乐社团、舞蹈社团、志愿者社团等。

3.学术讲座和研讨会：邀请知名人士和专家分享知识，拓宽学生视野。

总结：温哥华高中课程内容丰富多样，旨在培养学生的学术素养、实践能力和综合素质。

详解加拿大义务教育体系加拿大没有联邦层面的教育管理中央机构，因而没有全国统一的教育制度。

教育服务由联邦、省和地方三级政府共同提供、拨款和监管。

但教育事务属于省级政府管辖范围。

学校大多数是省立的，各省宪法对该省的教育组织机构、学制、考试制度和经贯等都有明确的规定。

各省均设有教育厅，负责全省的教育事业。

联邦政府只负责组织、管理印第安人、因纽特人、武装部队人员及其家属，以及监狱犯人的教育。

义务教育管理体系加拿大教育按照四个阶段划分：学前教育、幼儿园至高中12年级义务教育、高等教育、成人继续教育。

除魁北克到11年级外，其他省提供从幼儿园(Kindergarten)到高中12年级的义务教育，学生到公立学校上学免学费。

公立学校的制度基本上分三级管理。

省教育厅(Ministry of Education)、学区教育局(School Board)、学校。

省教育厅负责制定学校教授的课程、发展课程指印，订立中学毕业的省试测验，管理学区(School District)，订立标准，制定政策，并设立指引作为校区运作的参考。

学区教育局负责管理区内学校的财政，设立程序及指导方案，建立政策及雇佣员工等。

学区设立教育总监，负责统筹校区家长咨询委员会（D.P.A.C）、学校家长咨询委员会(P.A.C)、社区学校校区咨询委员会以及社区学校委员会及组织。

公立学校系统加拿大的各级学校分公立和私立学校。

义务教育由公立学校提供。

公立学校又分为一般学校和特殊教育学校。

公立学校还可还分为天主教公立学校和普通公立学校（非天主教公立学校）。

加拿大公立学校，按学区划分。

选择公立学校的学生，必须在所居住学区的公立学校上学，不能跨区选校。

为加拿大公民和永久居民的学生，不用缴纳学费，而是由省政府拨给学校。

持学习签证或工作签证的临时居民，其孩子在加拿大上学，也享受加拿大的义务教育。

有些公立学校也接纳国际留学生（指父母不具有加拿大学习签证或工作签证的留学生）入学，但留学生不能享受政府补贴，必须自付所有费用。

加拿大中学学制与中国中学学制对比一、加拿大：初中两年：7年级、8年级中国：初一，初二加拿大：高中（Secondary High School）四年：9年级起至12年级中国：初三，高中三年授课采用学分制，四年修满30个学分毕业。

其中18个是必修学分，12个选修学分，每学分为一门110学时的课程。

二、一般而言，加拿大的小孩在四、五岁时，可随意选择是否读一、两年的幼儿园。

但政府规定，小孩6岁或7岁必须上小学一年级。

学年通常从九月开始，到第二年六月结束。

按各省本身所订的制度，中学毕业需完成11或12年级或修满安大略学术学分OAC（Ontario Academic CreDIT）为止，然后进入大学、学院或CEGEP就读。

三、中国初中一年级＝加拿大7年级（加拿大初中第一年）约13岁中国初中二年级＝加拿大8年级（加拿大初中第二年）约14岁中国初中三年级＝加拿大9年级（加拿大高中第一年）约15岁中国高中一年级＝加拿大10年级（加拿大高中第二年）约16岁中国高中二年级＝加拿大11年级（加拿大高中第三年）约17岁中国高中三年级＝加拿大12年级（加拿大高中第四年）约18岁四、与中国比较，加拿大中学的教育特点:a)注重培养学生的实践和动手能力，从学生日常的生活能力教起并配合实践。

如：家政课教学生学会烹饪、缝纫、家用电器的使用和维护、房屋的修缮、如何做父母及喂养小孩、如何经营管理小卖部等，学校配置专用的设施以供学生实践。

b)注重发挥学生的创造力和参与意识。

老师讲课并不是面面俱到，而是提倡学生自学和思考，老师布置的自学课题，学生必须上网或者去图书馆查阅大量资料并提交图文并茂的报告。

考试也不只要求死记硬背，大部分内容要求学生独立思考。

老师也会激发学生去做自己感兴趣的事情，比如设计邮票、编写游戏程序、城市规划等。

c)注重培养学生与他人的合作协调能力，鼓励学生在公众面前表现自己。

对于老师布置的课题，学生共同商量对策并分头准备，然后一起动手完成，最后在班上宣讲或者表演。

对比加拿大与国内高中的教材，把这两种教育文化系统的加以比较，认真体会这两种教育文化的异同，辨析其中蕴藏着的意义。

也许会使我们对中西方文化有一个更深层次的认识，对我们毕业后尽快融入西方文化、成为国际性人才有一些建设性的作用。

加拿大高中第一学期的课程一般有：英语、社会、数学、科学、体育；中国课程有：语文、政治、历史、地理。

社会相当于中国的政治、历史、地理，科学相当于中国的理、化、生、地(天体和地质部分)。

一、中-加文科类部分教材的比较1.English和语文加拿大语言教材是《Crossroads》，从目录上看，好像和中国的《语文》差不多。

其中包括政论文、小说、新闻报道、诗歌、散文、戏剧、应用文等等。

但是，在课后的练习中，最强调的是分析写作的技巧和写作的训练。

在课后问答中，强调的也是对于细节重视和对于结构的把握。

而中国的《语文》教材，通常的要求是对意义的概括和把握。

这两种不同的学习倾向，引导我们学生发展的方向是不同的。

前者让我们聚焦在每一篇具体的文章谋篇和结构上，发现它们各自独特的写作技巧，从而找到自己提高写作能力的诀窍；后者则有利于训练我们快速阅读的能力，能在较短的时间里，从一大堆材料中找到那几句关键的话来。

据360教育集团介绍，值得一提的是，这个学期我们只读了《Crossroads》这本教材中的两三篇文章，加老师用几乎一个学期的时间，带我们读了一本英文小说《TheGiver》。

脱离教学大纲的规定课本，用一个学期读一本小说，这在中国的公立学校是不可想象的。

2.SocialStudy和历史、地理、政治加拿大的社会课(SocialStudy)教材是《Horizon》，这是一本将历史、地理、政治融为一体的教材。

中国一般会学习三年历史、地理、政治。

这三门课是老师不重视、学生没兴趣、平时混混点、考试使劲抄的课程。

这三门课随时可以因为语、数、外、科的加课而取消。

学生没兴趣到什么程度，一个学期下来，书还是崭新的，不知道学了些什么，只是临到期末考试前，老师把习题和标准答案发下来，大家往书上抄，以便开卷考试用。

加拿大高中social science 课程是一门在加拿大高中普遍开设的课程，它的课程内容涵盖了人类社会的各个方面。

这门课程帮助学生了解人类社会的发展历程、政治制度、经济发展、文化传承、人际关系等内容。

本文将从课程设置、教学特点、学习方法等方面进行详细阐述。

一、课程设置加拿大的高中social science 课程内容丰富多样，涵盖了历史、地理、政治、经济、人类学、社会学等学科。

学生将在这门课程中系统学习不同学科的知识，并逐步形成对人类社会各方面的全面认识。

课程还将培养学生的批判思维能力和解决社会问题的能力。

二、教学特点1. 多学科融合social science 课程融合了多个学科的知识，使学生能够跨学科地了解人类社会的发展和变迁。

通过历史、地理、政治等学科的学习，学生可以领会到不同学科之间的相互通联，促进他们对社会问题的全面认识。

2. 强调实践应用在教学过程中，教师会引导学生参与实际案例分析和社会实践活动，促使学生将所学知识应用到实际生活中。

这种教学方式有助于培养学生的批判思维能力和解决社会问题的能力。

3. 注重社会问题social science 课程注重培养学生对社会问题的关注和理解，通过教学内容和案例分析，引导学生关注社会热点问题，培养他们的社会责任感和参与意识。

三、学习方法1. 多角度思考在学习 social science 课程时，学生需要从不同的角度思考问题，比如历史背景、地理环境、政治因素等。

这种多角度思考方式有助于学生全面理解社会问题的本质和影响因素。

2. 实践参与在学习过程中，学生需要积极参与课堂讨论和社会实践活动，通过与同学讨论和实际操作，加深对社会科学知识的理解和应用能力。

3. 跨学科学习由于 social science 课程涵盖了多个学科的知识，学生需要在学习过程中加强不同学科知识的融合和交叉学习，形成全面的社会科学素养。

四、总结加拿大高中的 social science 课程是一门内容丰富、教学方法多样的课程。