英语课堂活动

以下是15个创新的英语课堂活动：
1. 角色扮演：让学生根据文本或对话内容进行角色扮演，增强理解和口语表达能力。

2. 故事接龙：老师讲述一个故事的开头，然后让学生们一个接一个地继续讲述，以此锻炼他们的英语口语和听力理解能力。

3. 英语谜语：在课堂上进行英语谜语游戏，增强学生的词汇和语言推理能力。

4. 制作海报：让学生用英语制作宣传海报，培养他们的英语写作和设计能力。

5. 电影配音：让学生为经典电影片段配音，提高他们的口语和听力水平。

6. 词汇竞赛：进行英语词汇比赛，增强学生的词汇积累和对单词的理解。

7. 情景剧表演：让学生表演一出英语情景剧，提高他们的口语表达和团队协作能力。

8. 英语歌曲比赛：让学生演唱英语歌曲，提高他们的听力和口语能力。

9. 英语日记分享：让学生写英语日记并分享，提高他们的写作能力。

10. 英语笑话比赛：让学生分享英语笑话，提高他们的口语表达和幽默感。

11. 英语话剧表演：让学生表演英语话剧，提高他们的口语表达和
团队协作能力。

12. 英语电影讨论：让学生观看英语电影并讨论观后感，提高他们的听力和口语能力。

13. 英语诗歌朗诵：让学生朗诵英语诗歌，提高他们的口语表达和艺术鉴赏能力。

14. 英语新闻播报：让学生播报英语新闻，提高他们的听力和口语能力。

15. 英语游戏设计：让学生设计一个英语游戏，提高他们的创新和实践能力。

这些活动可以增强学生的英语听说读写能力，同时也能激发他们的学习兴趣和创造力。

英语教师课堂教学活动教学活动是英语教师为了促进学生英语能力的发展而设计和实施的一系列教学行动。

有效的课堂教学活动不仅能够提高学生的英语语言水平，还能激发学生的学习兴趣和积极参与度。

本文将探讨英语教师在课堂教学中应采用的各种教学活动，以及如何设计和实施这些活动。

一、激发学生学习兴趣的活动1. 创设情境为了吸引学生的注意力、唤起学生对话题的兴趣，英语教师可以设计一系列真实且有趣的情境。

例如，在讲解购物对话时，可以模拟一个超市购物场景，让学生分组进行角色扮演，提高学生对英语的实际运用能力。

2. 利用多媒体资源多媒体资源可以帮助英语教师在课堂上展示图像、视频和音频等内容，从而吸引学生的兴趣。

教师可以播放英语歌曲、英语电影片段或者网络上的短视频，引发学生的思考和讨论，激发他们学习英语的兴趣。

3. 探索式学习探索式学习是一种以学生为主体的学习方式，教师在其中充当指导者的角色。

英语教师可以设计一些探索性的活动，例如学生通过实验、调查或小组讨论来探索某个语法规则或词汇用法，从而培养学生的学习独立性和团队合作精神。

二、提高学生语言能力的活动1. 语音和发音练习在英语教学中，语音和发音是非常重要的一部分。

为了帮助学生正确、流利地发音，教师可以设计一些语音和发音练习活动。

例如，通过配音、朗读或模仿的方式，让学生练习各种语音和发音。

教师还可以制作录音材料，让学生跟随音频进行发音练习。

2. 口语表达活动培养学生的口语表达能力对于提高他们的英语水平至关重要。

英语教师可以通过小组讨论、角色扮演和辩论等活动，鼓励学生用英语进行实际的口语交流。

此外，教师还可以设计一些情景对话，让学生进行实践性的口语练习。

3. 写作任务写作是英语学习中一个重要的方面。

教师可以通过写作任务来提高学生的写作能力。

例如，给学生布置一个作文任务，让他们表达自己的观点、经历或解决问题的方法。

教师可以提供写作指导、修改建议和评估反馈，帮助学生提升写作技巧。

三、促进学生合作与交流的活动1. 小组合作小组合作是一种有效的教学活动形式，可以培养学生的团队合作意识和沟通能力。

英语课堂的活动形式
1. 小组讨论：将学生分成小组，就某一话题进行讨论。

这有助于培养学生的口语表达能力和合作能力。

2. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，通过模拟真实场景来练习英语口语和听力。

3. 故事讲述：老师或学生讲述故事，其他学生可以提问或回答问题，以提高听力和口语能力。

4. 游戏竞赛：设计各种英语游戏和竞赛，如词汇接龙、知识问答等，以增加学习的趣味性和互动性。

5. 视频观看和讨论：选择适合学生水平的英语视频，观看后进行讨论，以提高听力理解和口语表达能力。

6. 项目展示：学生以小组形式完成英语项目，然后在课堂上展示成果，培养他们的创造力和表达能力。

7. 写作练习：包括短文写作、日记写作、故事创作等，以提高学生的英语写作能力。

8. 口语演讲：学生准备英语演讲，并在课堂上展示，以提高口语表达和自信心。

9. 听力练习：通过听英语广播、音乐、故事等材料，提高学生的英语听力水平。

10. 字谜和填字游戏：利用字谜和填字游戏来帮助学生学习和记忆英语词汇。

这些活动形式可以根据学生的年龄、英语水平和课程目标进行调整和选择。

通过多样化的活动，可以激发学生学习英语的兴趣，提高他们的英语综合能力。

小学英语课堂活动小学英语课堂活动是教学过程中不可或缺的一部分，它们旨在通过各种有趣的形式激发学生的学习兴趣，增加课堂互动，提升语言实践能力。

以下是几种常见的小学英语课堂活动类型及其实施建议：角色扮演（Role Play）角色扮演是一种让学生通过模仿现实生活中的角色来学习语言的活动。

例如，在学习餐馆英语时，学生可以分别扮演服务员和顾客，进行点餐的对话练习。

这样的活动不仅能够训练学生的语言交际能力，还能增强他们的舞台表现力。

游戏互动（Game Interaction）游戏是小学生最喜欢的活动之一。

教师可以根据教学内容设计各种游戏，如拼单词比赛、猜谜语、寻宝游戏等。

例如，在教授动物名称时，可以玩“动物蹲蹲乐”，学生边说边做动作，其他学生猜测并重复该动物的英文名称。

歌曲童谣（Songs and Nursery Rhymes）音乐具有很强的吸引力和感染力。

通过教授英文儿童歌曲和童谣，学生可以在愉悦的旋律中自然而然地记住单词和句子。

例如，《ABC Song》就是一首广为人知的英文字母歌，容易上口，适合小学生学习。

故事讲述（Storytelling）故事讲述可以锻炼学生的听说能力和想象力。

教师可以选择适合小学生水平的英文故事，通过讲述或者播放录音让学生听，然后让学生复述或者续写故事。

这种活动有利于培养学生的语感和逻辑思维能力。

情景模拟（Situational Simulation）情景模拟是指创设特定的情境，让学生在模拟的环境中使用英语进行沟通。

例如，在学习问路时，可以搭建一个模拟街道场景，学生分别扮演行人和警察，进行问答练习。

这样的活动能够让学生在实践中学习和运用英语。

艺术创作（Artistic Creation）艺术创作活动如绘画、制作海报等，可以与英语学习相结合。

例如，在学习颜色的词汇时，学生可以用英文名称来涂色，或者制作以颜色为主题的海报，这样既能学习英语，又能激发学生的创造力。

在设计和实施小学英语课堂活动时，教师应该考虑学生的年龄特点、兴趣爱好以及语言水平，确保活动既有趣又具有教育意义。

英语课堂趣味活动
英语课堂趣味活动可以增加学生的兴趣，激发他们学习英语的热情。

以下是一些可能的活动：
1. 英语歌曲比赛：学生可以组队唱自己喜欢的英语歌曲，评委会根据表现和发音等方面打分。

2. 剧本朗读：学生可以分组朗读一些简单的英语剧本，也可以选择一些流行电影或电视剧的对白。

3. 单词接龙：老师先给出一个单词，然后学生轮流说出下一个以该单词结尾的单词，直到没有人能说出新单词为止。

4. 语法练习：老师可以设计一些有趣的语法练习，例如填空、配对等等，让学生在轻松的氛围下学习语法知识。

5. 话题讨论：老师可以以某个话题为中心，让学生分组进行讨论，例如旅游、文化、科技等等。

通过这些趣味活动，学生可以更好地掌握英语知识，提高英语水平。

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英语课堂趣味活动
英语课堂趣味活动可以是任何形式的课程活动，例如游戏、角色扮演、讨论、比赛等等。

这些活动可以使学生们更加积极地参与课堂，提高他们的学习兴趣和英语口语水平。

以下是一些例子：
1. “谁是谁”游戏：学生们将被分成小组，每个小组会收到一个著名人物的名字。

然后，他们需要通过提问和回答的方式来确定他们组内的成员身份。

这个游戏可以帮助学生们练习英语问句和回答。

2. 角色扮演：教师会分发给每个学生一个角色，学生们需要在课堂上扮演这个角色，并且与其他学生进行互动。

这个活动可以帮助学生们练习英语口语和表达能力。

3. 分组讨论：教师会将学生们分成小组，每个小组需要讨论一个特定的话题，例如“环保”，“健康食品”等等。

这个活动可以帮助学生们练习英语听说读写技能。

4. 单词比赛：教师会分发给学生们一个单词表，然后进行单词比赛。

学生们需要在规定时间内，尽可能多地说出这些单词的意思。

这个游戏可以帮助学生们记忆和掌握英语单词。

总之，英语课堂趣味活动可以使学生们更加积极地参与课堂，提高他们的学习效果和英语口语水平。

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小学英语课堂活动教案一、引言英语课堂活动对于小学生的英语学习起着至关重要的作用。

通过生动有趣的活动，学生可以在轻松的氛围中积极参与，提高语言表达能力和学习兴趣。

本文将介绍几个适用于小学英语课堂的活动教案。

二、认知与记忆游戏通过认知与记忆游戏，可以培养学生的注意力、记忆力和集中力。

例如，教师可以给学生展示一些图片，要求他们在短时间内记住这些图片，并回答相关的问题。

三、角色扮演角色扮演是一种非常有趣的英语学习方式。

教师可以分发角色卡片，每个学生扮演一个角色，然后进行对话和互动。

这种活动不仅可以提高学生的口语表达能力，还能培养他们的合作意识和团队精神。

四、歌曲与音乐活动通过唱歌和听音乐，学生可以更好地感受英语的韵律和节奏。

教师可以选择一些简单的英文歌曲，让学生跟着歌曲的节奏唱歌，并通过歌曲中的重点词汇和句子进行教学。

五、拼图活动拼图活动可以锻炼学生的观察力、空间想象力和合作能力。

教师可以将一些图片或单词打散并分发给学生，要求他们通过拼图的方式还原完整的图片或单词。

这样的活动可以激发学生的学习兴趣，并提高他们的英语词汇量。

六、游戏板活动通过游戏板活动，可以帮助学生巩固课堂上所学的知识点。

教师可以准备一个游戏板，上面有问题和答案的卡片，学生们轮流回答问题并得分。

这种活动的竞争性和趣味性可以激发学生的学习热情。

七、故事演讲故事演讲是一种培养学生口语表达能力的重要活动。

教师可以给学生提供一份简短的故事，并让他们进行演讲。

通过讲述故事的过程，学生能够提高语言表达能力和逻辑思维能力。

八、课堂竞赛课堂竞赛能够培养学生的学习兴趣和参与度。

教师可以设计一些趣味的问题和挑战，让学生以小组形式进行竞赛。

这种活动能够增强学生的团队合作和竞争意识。

九、阅读角通过阅读角活动，学生可以主动参与阅读，并提高阅读理解能力。

教师可以准备一些适合学生阅读的英文小故事或文章，并提供一些相关问题进行讨论和解答。

十、手工制作通过手工制作活动，学生可以将英语学习与实际操作相结合。

英语游戏例子一、老师和学生交替大声、小声读单词或句子操作过程：单词或句子操练大约5遍之后，教师随意抽查学生学习效果。

当发现学生基本掌握了单词或句子的发音，教师为了调动学生积极性，可以要求学生：当老师大声读单词或句子时，学生必须小声跟读；当老师小声的读单词或句子时，学生必须大声跟读。

如果哪一位学生读反了（比如：该大声读却小声读。

），其他同学有节奏的击掌三次，或者让该生表演一个小节目。

二、单词接龙老师提前准备好上课学过的单词或者当堂课已经接近练熟了的单词的卡片，快速的拿出来，让学生一个接一个的认读，每个学生读一个单词。

为了增加竞赛效果，可以把全班同学分成四组比赛，每组同学轮流说出一个单词，凡是不会说或说的较慢的同学，不加分，把该生跳过去，让下一个同学接着说。

说对者可以为本组赢得一个小红旗。

三、“火眼金睛”教师把上课学过的单词或者说堂课已经接近练熟了的单词的卡片，上课时两只手的食指顶着卡片的对称角，面向全班学生快速旋转卡片两圈，然后让学生猜是什么单词，对于猜的又对又快的学生，则加一分，并奖励小贴画一张四、组挑战赛第一组学员说出一个学过的单词，第二组学员拼写出来，只要第二组有一名学员会拼，则即为挑战成功。

而后由第二组的学员说出一个单词，第一组拼写。

挑战成功者得一分。

操作时，可以说单词，也可以说句子；可以一组学员说汉语，另一组学员说英语，并拼写出来；也可以一组学员说英语单词或句子，另一组说出汉语的意思。

五、“数来宝”把学生当中的儿歌引入课堂，借以活跃课堂气氛。

比如，一名学员说：“人在江湖中呀，谁能不挨刀呀、冲呀、冲呀，小猫怎么拼呀？”另一名学员立刻应接道：“人在江湖中呀，我能不挨刀呀，小猫、小猫C－A—T，现在轮到你啦！人在江湖中呀，谁能不挨刀呀、冲呀、冲呀，panda、panda怎么拼呀？”……如此进行下去。

六、小吊死鬼游戏教师写出曾经学过的单词的部分字母，故意空出部分，让学生猜出空出的字母，每猜错一次，小吊死鬼就添上一笔。

小学英语课堂游戏1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。

用此法不错。

在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。

大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。

在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。

比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。

这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。

3、此呼彼应：(1) 全班学生坐在原位。

(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。

(3) 做错的学生暂且退出游戏。

游戏继续进行。

(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。

(5) 变化：The bike is coming .或A cat can run. 等。

(6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。

4、拍皮球：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。

(2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。

假设教师拍了19下。

(3) 教师突然停下，问一个学生“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。

如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。

(4) 哪组学生得分多，就为胜者。

(5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。

如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.”(6) 作用：操练数词和加法运算句型。

5、将错就错：(1) 学生坐在原位，注视着教师。

教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eye.(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.(2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。

15个创意的英语课堂活动1. Role Play: Famous Historical Figures这个活动可以帮助学生更好地理解历史事件和人物。

每个学生将被要求扮演一个著名的历史人物，然后在课堂上以角色扮演的方式进行对话和互动。

学生们可以从自己的角度出发，讨论他们对历史事件的观点和决策。

2. Vocabulary Auction这个活动可以培养学生的词汇记忆和竞争意识。

将课堂上学过的生词写在小纸条上，然后学生们可以用虚拟的金币进行竞拍。

最终，拍得最多词汇的学生将获胜。

3. News Report这个活动可以提高学生的口语表达和听力技巧。

在课堂上，学生们可以模拟新闻报道的环境，分组选择不同的新闻事件，并在限定时间内准备和呈现一份新闻报告。

4. Debate这个活动可以帮助学生提高辩论技巧和批判性思维。

在课堂上，可以就一些相关话题组织小组辩论，让学生们就不同立场发表观点，并尝试说服对方。

5. Guess the Word这个活动有助于学生扩展词汇量和提高词汇应用能力。

在课堂上，教师可以画一个与当前学习的单词有关的图画，然后让学生猜测这个单词是什么。

学生也可以轮流画图给其他同学猜。

6. Storytelling with Pictures这个活动可以激发学生的创造力和口头表达能力。

给学生们分发一些图片或提供一幅插图，然后让他们根据图片编写一个故事，并在课堂上分享。

7. Crossword Puzzle这个活动可以提高学生的词汇记忆和语境运用能力。

教师可以准备一些填字游戏题目，学生们需要根据提示填写正确的单词，并用这些单词填满整个方格。

8. Song Lyrics Word Scramble这个活动可以增加学生对歌词的理解和词汇记忆。

教师可以选取一些流行歌曲的歌词，将其中的单词打乱顺序，学生们需要重新排列单词组成正确的歌词。

这个活动可以以个人或小组竞赛的形式进行。

9. Alphabet Story这个活动有助于学生扩展词汇量和提高语法运用能力。

英语趣味课堂教案（精选5篇）英语趣味课堂教案1课前打算1.教学挂图。

2.教学投影片。

3.教学录音磁带。

4.学生画图用白纸(老师打算)。

教学内容A Listen and find.1.本部分供应了一幅迷宫嬉戏图。

2.学生依据图和录音材料，找出图中人物要去的地方，并划线表示出来。

3.本部分通过听和找的活动，检测学生对本单元学习内容的听和认的状况。

4.为了降低听力材料的难度，每一项听力材料都是由两句话组成，先说某人去哪儿，再说乘什么交通工具。

5.图中的路途可以重复画。

B Lets make a mural and talk.1.本部分是一项学生自主活动。

学生以小组为单位，画一幅街道的图画(mural意为：壁画;天花板的装饰画)。

2.本部分供应了一幅学生画习作，供学生小组活动时参考。

3.学生绘画结束后，应对本组的作品集体进行描述，以此来检测自己对本单元学习内容的说的状况。

教学建议1.老师出示本课教学挂图，要求学生用“I can see....”语句对图画进行简洁描述。

2.老师请学生猜一猜画面上人物要去哪儿，引导学生说出在本单元学到的交际用语(留意：说本单元交际用语时须要换人称，老师可以帮助学生说，如：老师说前半句Andy is，学生接后半句going to the supermarket.)。

3.学生听录音并画线。

该练习做完后要有反馈，老师要帮助学生核对答案。

核对答案时学生可以相互交换课本，以逐步学会相互检查。

4.老师将学生分成4至5人一组，每组发一张白纸，要求学生以组为单位，画出想象中的街道。

老师也可以给出街道示意图(如下图)，请学生添加画面。

这项练习的另外一个做法是：课前布置任务，学生同样以组为单位，收集有关街道建筑、设施、车辆的图片，并将图片剪下来带到课堂。

课堂活动时，大家有选择的将自己收集到的图片贴在一起，组成街道拼贴画。

为防止大家都找同一类型的图片，布置任务时老师可以指导学生进行分工。

5.图画作品完成后，让学生先在组内用英语对图画进行描述。

英语大学课堂活动方案引言为了提高大学英语课堂的教学效果和活跃氛围，我们设计了一系列英语大学课堂活动方案。

这些活动旨在培养学生的英语听说读写能力，激发学习兴趣，增强互动和合作能力。

本文将介绍五个具体的活动方案，并分析其预期效果和实施步骤。

活动一：英语角交流会活动目的促进学生之间的英语交流，提高口语表达能力。

活动内容学生们将分成小组讨论或演绎特定主题，比如旅游、文化、职业等。

每个小组的成员都需用英语表达自己的观点和想法，并与其他小组成员展开对话。

预期效果•提高学生的英语口语表达能力和交际能力；•增加学生对不同主题的理解和思考；•培养学生团队协作能力。

实施步骤1.教师提前选择合适的主题，并准备相关讨论资料；2.将学生分成小组，并要求每个小组选择一个组长；3.将每个小组分配到不同的角落，让他们展开讨论；4.每个小组的组长负责协调小组成员的交流，并鼓励每个成员积极参与；5.活动结束后，组长需要总结小组讨论的重点和亮点。

活动二：角色扮演活动目的提高学生的英语听、说、读、写的综合能力。

活动内容学生们将分成小组，每个小组将扮演不同的角色，如医生、患者、顾客、服务员等。

通过角色扮演的方式，学生们将用英语进行对话，并模拟实际情境。

预期效果•提高学生的英语听说能力，增强语言表达流利度；•培养学生的合作与沟通能力；•激发学生的创造力和想象力。

实施步骤1.教师事先准备好不同角色的对话文本，并分发给每个小组；2.学生们组成小组并从给定的角色中进行选择；3.每个小组根据角色对话文本进行对话练习；4.学生们一组一组地表演他们的角色扮演，其他同学进行观摩和评价；5.教师对每个小组的表演给予评价和指导。

活动三：新闻报道模拟活动目的提高学生的英语听写能力和新闻报道技巧。

活动内容学生们将模拟新闻报道的角色，以小组为单位，收集、整理和演绎有关特定主题的新闻故事。

学生们需要运用所学的英语词汇和句式，进行新闻播报。

预期效果•培养学生收集和整理信息的能力；•提高学生的听写能力和语言表达能力；•培养学生的团队协作和时间管理能力。

英语教学活动1：Role play:每一课都可以设计出一个小短剧让学生去表演。

这样，可以大大提高学生上课时的兴趣。

具体说就是：从学生学的方面说，每学一课对话之时，就要本着表演的目的去学，学完之后要尽量参加表演，做到既学习了英语知识，又能提高表达能力。

从教师教的方面说，对学生的表演应加以指导和讲评。

2.Music in class:节奏明快、旋律优美的英文歌曲，既能引起学生的兴趣、调节课堂气氛，又能加深记忆、巩固所学知识。

因此，每节课中在开头、中间或结尾穿插一些英文歌曲，对提高课堂教学效果十分有利。

但是要注意英文歌的选择要与本课话题和词汇有联系。

3.Beat the Clock：（时间竞赛）该课堂活动适用于回答引申性问题。

学生可以3--4人一组，根据教师的指令来进行发散性思维的演练。

如：教师说：“请写出与衣服有关的词语”、“请写出在欧洲的国家名称”等，教师严格把握时间，在规定时间内写出的词语更多的小组获胜。

4.Guessing一个同学在讲台上，准备一个单词然其他同学猜，台下同学只能问一个问题，台上同学只能回答，yes 或者no。

比如，猜与职业有关的词，台下同学可以问：Do you work in the hospital? 等等。

也可以将同学分为两组，看哪一组先猜到正确的词。

5. Debating根据话题分为正反两方，就一话题进行辩论。

辩论分为一辩二辩三辩，正反方的一辩二辩三辩分别按顺序进行发言，最后需要有结辩陈述。

教师引导和监控辩论过程，最后发言较多，且符合辩论逻辑的队伍为最强辩队。

6.听音写作第一步：播放一段录音，里面有各种声音，如雷声，火车声，脚步声等，让学生边听边纪录和想象发生的事情。

第二步：限定时间让学生写一个小故事第三步：小组交流讨论会，挑出最好的一篇。

第四步：小组修改作文中的语法错误。

第五步: 收集各组修改过的推荐作品，集中在墙上展示，并在喜欢的作品上打勾。

最后评出最优作品。

7.一人一句该形式可以用在口语课中，也可以用在写作课中。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，英语课堂任务教学已成为英语教学的重要组成部分。

为了提高英语课堂教学效果，促进教师专业发展，我校英语教研组决定开展一次英语课堂任务教研活动。

本次活动旨在探讨英语课堂任务教学的实施策略，提高教师的教学水平和学生的学习效果。

二、活动目标1. 了解英语课堂任务教学的理论基础和实施方法。

2. 探讨英语课堂任务教学中的难点和问题，并提出相应的解决策略。

3. 提高教师的教学设计能力、课堂组织能力和评价能力。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高英语教学质量。

三、活动内容1. 理论学习（1）英语课堂任务教学的理论基础：任务型教学法、交际法、活动法等。

（2）英语课堂任务教学的设计原则：任务的真实性、目的性、趣味性、层次性等。

2. 课堂教学案例分析（1）优秀英语课堂任务教学案例展示：教师们观摩优秀英语课堂任务教学案例，分析其教学设计、教学方法、教学效果等方面的特点。

（2）教师自评与互评：教师们结合自身教学实践，对优秀案例进行自评与互评，提出改进意见。

3. 课堂任务教学设计研讨（1）教师分组讨论：教师们分组讨论英语课堂任务教学的设计策略，包括任务的选择、实施、评价等环节。

（2）成果展示与交流：各小组展示设计成果，其他教师进行点评和交流。

4. 课堂任务教学实践与反思（1）教师分组进行课堂任务教学实践：教师们根据研讨成果，进行课堂任务教学实践。

（2）课后反思：教师们对课堂任务教学实践进行反思，总结经验教训。

四、活动时间本次活动分为四个阶段，共计一个月。

第一阶段：理论学习（1周）第二阶段：课堂教学案例分析（2周）第三阶段：课堂任务教学设计研讨（2周）第四阶段：课堂任务教学实践与反思（1周）五、活动组织1. 成立英语课堂任务教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和指导。

2. 邀请英语教学专家和优秀教师进行讲座和指导。

3. 安排教师分组进行课堂任务教学实践，并提供必要的支持和帮助。

英语课堂趣味活动
1.拼单词比赛：老师会在黑板上写下一个单词，然后学生们要尽快地用散开的字母拼出这个单词。

谁先拼出来就获胜。

这个活动可以让学生们更快地认识和拼写单词。

2. 猜单词游戏：老师会在黑板上写下一个单词的部分字母和空格，让学生猜测这个单词。

学生可以轮流提问，但是老师只能回答是或不是。

猜对的学生可以获得奖励。

3. 说故事比赛：老师会给学生一些关键词，让学生用这些单词编故事。

学生可以轮流讲故事，其他学生可以进行评分，谁得分最高就获胜。

这个活动可以帮助学生提高口语表达能力。

4. 词语接龙：老师会在黑板上写下一个单词，学生要根据这个单词的最后一个字母来说出一个新的单词。

谁说不出来就输了。

这个活动可以帮助学生扩充词汇量。

5. 谁是情景大师：老师会给学生一些情景，让学生用英语描述这些情景。

其他学生可以提问，谁能最好地描述情景就获胜。

这个活动可以帮助学生提高英语表达能力和语言理解能力。

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06
4. 教师给出正确答案，并点评学生的回答。
guessing game
Jigsaw Reading
目的: 培养学生的合作学习能力，提高阅读理解能力。
1. 教师将学生分成小组，每组分配文章的一部分。
3. 学生分享自己负责的部分，并解释整篇文章的含义。
步骤
2. 学生通过合作，完成自己负责的部分，并理解整篇文章。
01
02
03
04
05
06
Find a topic sentence
01
目的: 激发学生的阅读兴趣，提高阅读速度和猜测能力。
02
步骤
03
1. 教师准备一篇适合学生水平的文章，并从中选取几个关键信息进行遮挡。
04
2. 学生通过阅读剩余的信息，猜测被遮挡的信息。
05
3. 学生分享自己的猜测，并给出理由。
4. 教师给出点评和指导，确保学生理解整篇文章的含义。
04
CHAPTER
Writing game
帮助学生提高词汇量和语法知识，同时增强写作技巧。
目的
教师给出一段不完整的英文句子，要求学生根据上下文语境填写适当的单词或短语，使句子完整通顺。
描述
教师给出句子"I _____ my homework last night."，学生可以填写"did"、"completed"、"finished"等词汇。
目的
描述
示例
教师给出一个主题或关键词，要求学生围绕该主题或关键词展开写作，可以是短文、故事或论述文。
教师给出主题"My Favorite Hobby"，学生可以写一篇关于自己爱好和为什么喜欢它的短文。

1．Mingle 交错: Find someone who . 学生的信息跃然纸上，然后互相问答找到这个信息的主人。

新学期的自我介绍四个人拿着2．Splat. 拍. 用这个活动学习新的单词。

如：老师说英文学生拍图片。

学习单词3．笑脸，哭脸，lost chance ,have a chance 给学生活动添加了很多乐趣。

无论是pair work 还是group work. 增加活动的趣味性。

4．扔球认人：学生站成圈，例如: I’m Michelle, what’s your name ? 扔给另一个学生。

学生在经过一段的熟悉后（记住同圈伙伴的名字），然后开始扔给自己记住名字的人，首先是叫出对方的名字。

如：Hi，Helen. Helen 接着扔给自己记住名字的人。

新学期的自我介绍5．Jump in jump out introduce yourself. 围成一圈，学生向前跳，向后跳，然后介绍自己。

一个接一个的做。

新学期的自我介绍除自我介绍还能用于介绍展示其他的东西。

6．hot chair for describing。

新知识的学习7．Introduce ourselves in two circles. 两圈同时相反方向行走，指令停止后跟自己相对应的内外圈互相介绍。

然后回来后叙述自己刚得到的信息。

（机器人表格）新学期的自我介绍除自我介绍还能用于介绍展示其他的东西。

8．Boat race给出主要单词，每个人造一句，构成一个故事。

用于写作9．Detective 学生用于新单词的熟悉，给出一个单词。

大家齐念。

找一个学生做侦探（出门），进入教室发现做小动作的人。

找出做小动作的人。

提前做小动作的人会和其他学生沟通好。

悄悄的出示小动作。

其他学生一看到，学生就停止单词的朗读。

当然侦探需要在停止前发现做小动作的人。

音标学习也可。

学习单词10．音标学习的射击：老师给音标，学生说单词。

两列学生分别朝不同的方向前进，听到老师所报的单词中发音和其他不同的一个，则马上扭头射击。