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用米作单位量长度教材分析本小节是教科书第62～66页的内容，主要包括认识米，感知1米的长度，会用米尺或卷尺测量物体的长度等内容。
教科书在第62页安排了一幅插图：以黑板为背景，一位教师手中握着一把米尺，介绍1m的长度。
一方面，这样的图画十分贴近学生生活，学生非常熟悉，极易产生亲切感；另一方面，把黑板作为背景，也暗示学生像量黑板这样较长的物体可以用米作单位。
教科书在第62页安排了三方面的内容：一是让学生感受到量较长的物体（或距离）常用米作长度单位，米可以用字母m表示；二是直观地认识米，知道1 m的实际长度，并从米尺上看出1 m 等于100cm；三是让学生通过两臂左右伸平，用米尺互相测量的活动感受1 m的长度，从而建立米的观念。
“说一说”一方面让学生认真观察并指出自己身边、生活中所熟悉的哪些物体长约1m，进一步建立1m的长度概念；另一方面，也在说的过程中感到生活中充满了数学知识，数学在生活中有着广泛的应用，从而激发学生学好数学的兴趣。
教科书第63页例1，安排量黑板的长和宽，例2安排用卷尺量教室的长和宽，两个例题都是测量活动。
这部分内容是紧密配合学习测量方法安排的，一方面让学生感到测量较长的物体或较长的距离，再用厘米或分米作单位就极不方便，选用米作单位的确比较适合；另一方面让学生利用已学到的测量方法测量教室、黑板的长和宽，不仅培养了学生动手操作的实践能力，而且还让学生通过实践感受到测量知识在生活中的广泛应用，体会到测量知识的价值。
学情分析上节内容用厘米作单位量长度的学习为本小节学习做了很好的铺垫，此时再进行用米作单位量长度的教学，学生的心理准备和知识基础都已具备。
重点难点建立1米的实际长度概念，知道米与厘米之间的进率。
掌握用米作单位测量物体长度的方法，能正确测量生活中较长物体的长度。
第一课时教学内容教科书第62、63页的内容，课堂活动1，2题及练习十三第1、2题。
课时目标1.让学生通过观察与操作，建立1米的实际长度概念，知道米与厘米之间的进率。
小学数学西师新版二年级上册三会小学课堂学习导案科目数学年级二年级执笔参研者课题《用米作单位量长度一》教学内容学习目标1、认识长度单位知道1米的实际长度。
2、知道1米=10分米，1米=100厘米。
3、学会用米作单位量长度。
4、通过实际测量活动，培养自己的动手能力，感受学数学、用数学的兴趣，感受数学的应用价值。
重点目标1、认识长度单位知道1米的实际长度。
2、知道1米=10分米，1米=100厘米。
难点目标3、学会用米作单位量长度。
4、通过实际测量活动，培养自己的动手能力，感受学数学、用数学的兴趣，感受数学的应用价值。
教学具准备学习向导、小黑板、展示板、米尺、1米长的物体。
找生活我来填一填。
1、你哪个手指的宽大约1厘米？（）2、画出1厘米长度线段。
3、用米尺画出2厘米、4厘米、5厘米、6厘米长线段。
4、手势2厘米、4厘米、5厘米、6厘米长线段说生活我们一起来探索新知。
一、进入课题。
1、让学生用米尺来较长的物体，让他感受量的困难。
然后告诉学生自己手中1米长的米尺，用这个来量较长的物体或距离比较方便。
米可也用字母m来表示，同时学会它的读法和写法。
2、用1米的尺子量黑板的长度。
感受用1米的尺子量长度的方便。
3、进行比较，用厘米量较长的物体方便，还是用1米的尺子量方便，所以得出，量比较长的物体应该用米作单位，量比较短的物体用厘米作单位较合适。
二、我们用米作单位量长度。
三、认识米和厘米、分米之间的进率。
1、认识米和厘米。
（分组讨论:观察软尺1米里面有多少厘米？交流：1米是多少厘米？1米=100厘米 1m=100cm ）2、认识米和分米之间的进率。
（观察软尺1米里面有多少分米？交流：1米是多少分米？1米=10分米 1m=10dm ）3、认识1米的实际长度。
（A、同桌合作量两手臂升平的长度，感受1米有多长。
同时说出：自己的两臂升平时接近1米。
B、说说生活中，哪些物体的长度大约1米。
C、说说，生活中量哪些物体的长度用米作单位？）第二课时一、学习例题1.量黑板的长度和宽度。
《用米作单位量长度》（教案） 20232024学年数学二年级上册西师大版我今天要为大家讲授的是二年级上册数学课程中《用米作单位量长度》这一章节。
这一章节的主要内容是让学生掌握米作为长度的单位，学会使用米尺来量物体的长度，并能够进行简单的长度换算。
我的教学目标是希望学生们能够理解米作为长度的概念，并能够独立使用米尺来量物体的长度，同时，我还希望学生们能够通过这一章节的学习，提高他们的观察能力和动手能力。
在教学过程中，我会通过实践情景引入，让学生们观察并描述一些物体的长度，然后我会向他们介绍米尺的使用方法，并指导他们如何用米尺来量物体的长度。
在学生们掌握了基本的方法后，我会给他们一些随堂练习，让他们独立完成。
教学难点与重点是学生们对米尺的使用方法和长度换算的掌握。
为了帮助学生们克服这些难点，我会准备一些教具和学具，如米尺、物体模型等，并通过例题讲解，让学生们加深对知识的理解。
在板书设计上，我会将米尺的使用方法和长度换算的公式写出来，以便学生们随时查阅。
我会进行课后反思和拓展延伸，看学生们对这一章节的知识掌握如何，有哪些地方需要加强，同时我也会寻找一些拓展延伸的内容，以提高学生们的学习兴趣。
这就是我对于《用米作单位量长度》这一章节的教学计划，我希望通过我的教学，学生们能够真正掌握米作为长度的概念，并能够灵活运用。
重点和难点解析：在上述教学计划中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
米尺的使用方法和长度换算的掌握是本章节的核心内容，也是学生们在学习过程中可能遇到的难点。
为了帮助学生们更好地理解和掌握这些概念，我准备了一些教具和学具，如米尺和物体模型，通过实践操作和例题讲解，让学生们能够亲身体验并加深对知识的理解。
观察能力和动手能力的培养是本章节的重要目标之一。
在教学过程中，我会设计一些实践情景和随堂练习，让学生们通过观察和动手操作，提高他们的观察能力和动手能力。
例如，我会让学生们观察教室里的物体，并使用米尺量测它们的长度，这样学生们不仅能够巩固所学知识，还能够培养他们的实践能力。
