林月第三单元第四课《开疆拓土与对外交流》教学设

北师大版历史七年级上册第13课《开疆拓土与对外交流》教学设计一. 教材分析本课《开疆拓土与对外交流》是北师大版历史七年级上册第13课，主要介绍了中国古代历史上的开疆拓土和对外交流。

教材内容主要包括：开疆拓土的原因、过程和影响；对外交流的形式、内容和对中国的影响。

通过本课的学习，学生可以了解到中国古代历史上的开疆拓土和对外交流的基本情况，认识到这些活动对中国的历史发展产生的影响。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国古代历史有一定的了解。

但学生对于开疆拓土和对外交流的具体内容可能了解不多，需要通过本课的学习来丰富和深化。

同时，学生可能对于历史的因果关系和影响有一定的困惑，需要教师在教学中进行引导和解释。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国古代历史上的开疆拓土和对外交流的基本情况，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对于中国古代历史的兴趣和热爱，增强学生的国家意识和民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：开疆拓土的原因、过程和影响；对外交流的形式、内容和对中国的影响。

2.难点：开疆拓土和对外交流的因果关系和对中国历史发展的影响。

五. 教学方法1.讲授法：教师对于开疆拓土和对外交流的基本知识进行讲解，引导学生掌握相关的历史知识。

2.自主学习法：学生通过自主学习，了解开疆拓土和对外交流的基本情况。

3.合作讨论法：学生分组进行合作讨论，分析开疆拓土和对外交流的因果关系和影响。

六. 教学准备1.教材：北师大版历史七年级上册。

2.课件：教师根据教材内容制作课件，包括图片、地图、文字等资料。

3.参考资料：教师准备相关的参考资料，以便在教学中进行拓展和解释。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，了解中国古代历史上的对外交流。

然后引入本课的标题《开疆拓土与对外交流》，激发学生的学习兴趣。

《开疆拓土与对外交流》秦汉时期的大一统促进了中国古代民族关系、对外交往的发展。

汉武帝两次拍张骞出使西域，加强了中原与西域的友好往来，促进了统一多民族国家的发展，也为丝绸之路的开辟奠定了基础。

丝绸之路的开通对民族关系的发展和中西方的交往产生了深远影响，成为东西方经济文化交流的桥梁。

【知识与能力目标】1. 了解张骞两次出使西域、西域都护的设置、丝绸之路开通后中外交流等基本史实。

正确识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”，初步掌握识别历史地图的基本技能。

2.阅读材料，提取有效信息，形成论从史出的能力。

【过程与方法目标】1. 指导学生观察“张骞通西域图”和“丝绸之路示意图”，了解张骞通西域的过程和丝绸之路的路线。

2.播放视频，感知张骞通西域的艰辛。

播放图片、设计货物清单结合地图，理解丝绸之路在中外交往中的作用。

【情感态度价值观目标】1.学习张骞克服困难、不辱使命的内容，养成不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和意志。

2.学习丝绸之路开通后东西方经济文化交流的史实，认识丝绸之路是中外经济文化交流的桥梁。

【教学重点】张骞通西域，丝绸之路。

【教学难点】张骞通西域的影响，丝绸之路的作用。

问题探究法，史料教学法，情景教学法，讲解法等多种方法综合运用。

教师搜集材料，制作多媒体课件；学生预习课文，搜集相关资料。

导入新课：1、利用生活中常见的水果、蔬菜导入新课。

学生观察实物及图片，感受身边的历史。

（设计意图：利用实物导入，拉近历史和现实的距离。

）学习新课：一、开拓丝路——张骞通西域1、展示“张骞通西域图”，引导学生找出西域的地理位置。

学生观察地图，找出西域的位置，明确一些重要的地点。

（设计意图：培养学生的读图、识图能力。

）2、呈现“招贤令”，提问学生使者要完成什么任务。

学生阅读材料，找出关键信息，归纳总结答案。

（设计意图：培养学生从材料中提取有效信息的能力。

）3、展示“张骞通西域图”和表格。

介绍汉匈和战关系。

理解汉匈和战的影响。

第三单元第四课《汉与匈话渊源》教学设计教学目标：知识与技能：了解匈奴的兴起，知道秦汉统治者为抵御匈奴侵扰所采取的措施，理解汉朝对匈奴政策变化及其原因。

过程与方法：通过对比汉高祖、汉武帝对匈奴的不同政策，理解国力强弱与国家的对外政策密切相关。

情感态度与价值观：初步培养正确认识、评价历史人物和历史事件的能力，感悟中华民族形成的历史过程，明确民族友好是我国多民族国家发展的主流。

教学重点、难点教学重点：汉匈关系的转变教学难点：分析西汉对匈奴政策变化的原因，感悟统一的多民族国家是中华民族共同缔造的。

教法与学法教法：情境教学法、直观教学法、以史导论法。

教学过程设计导入新课：(视频导入,引出主题)四大美女王昭君----昭君出塞---引出汉匈渊源讲授新课：一、开疆拓土民族关系之一：与匈奴的关系1.秦与匈奴的关系匈奴的兴起：匈奴是活跃在蒙古草原上的一个古老的游牧民族。

秦始皇末年，匈奴形成强大的国家，首领称为“单于”。

秦与匈奴的关系：秦统一后北击匈奴，夺回大片土地秦始皇在战国时期秦、赵、燕三国北方长城基础上，修筑城防。

西起临洮，东到辽东。

(展示万里长城范围图)2、汉朝与匈奴的关系展示图片：白登之围、单于和亲、西汉反击匈奴图、昭君出塞经历了一个战争、和亲、再战争及再和亲的复杂过程。

3、汉朝与匈奴的合战⑴汉初抵御匈奴公元前200年，汉高祖刘邦率领大军北上抵御匈奴，被困白登山七天七夜。

史称白登之围⑵汉初与匈奴的“和亲”政策①原因：汉初国力较弱②政策：西汉政府决定对匈奴采取“和亲”政策，将汉朝皇室女子作为公主，嫁给匈奴单于为妻。

同时，汉朝每年赠送给匈奴大量财物，以暂时避免匈奴的侵扰。

这种和亲政策持续了几十年。

⑶汉武帝时期，武力反击匈奴：①原因：汉武帝时，国力强盛。

②政策：汉朝转而对匈奴采取攻势，几次派兵攻打匈奴，取得了河套和河西走廊地区，迁徙汉武帝对匈奴的战争取得胜利的原因：经过汉初几十年的休养生息，到汉武帝时期国力强盛，还包括汉武帝本人的雄才大略，知人善任，卫青、霍去病能力杰出等（4）汉武帝以后，和亲与互市的局面“边城晏闭，牛马布野，三世无犬马之警，黎庶亡干戈之役。

第13周第三单元第四课课题：开拓疆土与对外交流【使用说明】自主学习部分要求同学们阅读教材，结合以前所学习的内容掌握一些基础知识，并能在课堂上充分展示出来；合作探究部分要求同学们相互合作，学习检测部分独立完成。

【学习目标】1．知道秦汉与匈奴的关系。

2．掌握张骞出使西域的目的、结果、意义；记住新疆地区正式接受中央政权管辖的标志；识记丝绸之路的路线(重点)3．理解张骞出使西域对民族交往和丝绸之路开通的重要作用。

(难点)【知识梳理】一、匈奴的兴趣与秦汉的和战1．匈奴是活跃在上的一个古老的游牧民族，首领称“”。

3．比较汉初时期的和亲政策与汉元帝时期和亲政策的异同点。

相同点：不同点：4．试分析汉武帝反击匈奴胜利的原因。

5．昭君出塞1)目的：2)影响：二、张骞通西域1．西域：1)范围：两汉时期，人们把今天和以西，也就是现在新疆地区和更西的地区称为西域。

2)概况：汉武帝以前，西域小国林立，这些国家大部分以为主，少部分以为主。

这里物产丰富，盛产、、等农产品，还产和。

西域北部的一些国家受匈奴控制。

2．张骞通西域1)时间：公元前年、公元年。

2)目的：3)人物：、4)结果：第一次：张骞了解了西域各国的、、情况，以及想和汉朝往来的愿望。

第二次：汉朝和西域各国从此建立了友好关系，交往日趋频繁；促进了经济文化的交流，开通了之路。

3．年，西汉政府设置了，总管西域事务，保护往来商旅。

这是地区正式接受中央政权管辖的开始。

4．丝绸之路：1)背景：汉朝和西域沟通之后，中国与西方的贸易日益活跃。

2)路线：中国的丝和丝织品，从往西，经过、今天境内，运到，再由西亚转运到。

5．西汉巩固边疆西汉政府十分重视对南方的经营，不仅有效管理今、福建、广东和等当时的聚居区，还派官员修建通往西南地区的道路，加强了与的联系。

１．汉匈战争是汉武帝一生中最辉煌壮烈的史篇，汉武帝派兵从匈奴手中夺取了哪一地区（）A河套地区Ｂ河西走廊地区Ｃ漠北地区Ｄ河套和河西走廊地区２．使匈奴不能再与西汉王朝抗衡，基本解决边境上匈奴进扰的是（）Ａ汉初“和亲”政策Ｂ东汉时期派兵攻打匈奴Ｃ汉武帝派兵出击匈奴Ｄ张骞出使西域３．西汉时中国的丝和丝织品源源不断地从长安运出，经河西走廊、今新疆境内，运到西亚，再由西亚转运到欧洲，形成了（）Ａ和亲之路Ｂ丝绸之路Ｃ反击匈奴路线Ｄ张骞出使西域路线。

《开疆拓土与对外交流》作业设计方案一、教学目标：1.了解中国古代开疆拓土与对外交流的历史背景和重要意义；2.掌握中国古代开疆拓土与对外交流的主要内容和方式；3.培养学生分析历史事件的能力，提高历史认知水平；4.激发学生对中国古代历史的兴趣，增强对中华文化的认同感。

二、教学内容：1.开疆拓土的意义和方式；2.对外交流的形式和内容；3.中国古代开疆拓土与对外交流的代表性事件。

三、教学方法：1.讲授与讨论相结合：通过教师讲解和学生讨论相结合的方式，引导学生深入理解教学内容；2.案例分析：通过具体的历史事件案例，让学生深入了解开疆拓土与对外交流的实际情况；3.小组合作：组织学生进行小组合作，共同探讨历史事件，培养学生合作认识和团队精神。

四、教学过程：第一课时：开疆拓土的意义和方式1.导入：通过图片、视频等多媒体展示，引导学生了解开疆拓土的观点和重要性；2.讲解：讲解中国古代开疆拓土的意义和方式，介绍开疆拓土的历史背景；3.讨论：组织学生讨论开疆拓土对中国古代社会的影响，引导学生思考开疆拓土的意义。

第二课时：对外交流的形式和内容1.导入：通过故事、演示等形式，引导学生了解中国古代对外交流的方式和内容；2.讲解：讲解中国古代对外交流的形式和内容，介绍对外交流的重要性；3.案例分析：通过具体历史事件案例，让学生了解中国古代对外交流的实际情况。

第三课时：中国古代开疆拓土与对外交流的代表性事件1.导入：通过视频、图片等展示，引导学生了解中国古代开疆拓土与对外交流的代表性事件；2.讲解：讲解中国古代开疆拓土与对外交流的代表性事件，介绍相关历史人物和事件；3.小组合作：组织学生分组讨论代表性事件，总结历史事件的影响和意义。

五、教学评判：1.教室表现：评判学生在教室上的表现，包括主动发言、参与讨论等；2.作业评判：安置相关作业，评判学生对开疆拓土与对外交流的理解和掌握水平；3.小组合作评判：评判学生在小组合作中的表现，包括合作认识、团队精神等。

开疆拓土与对外交流【教学目标】1．张骞出使西域的目的与结果，丝绸之路的路线与意义及丝绸之路衰落的原因与启示等。

2．通过网络的自主学习使学生学会查找资料，搜集信息的方法及使用现代信息技术为学习服务的技能。

3．通过探究式的合作学习，使学生学会交流，培养学生乐于同他人合作的意识。

4．通过绘制丝绸之路路线图培养学生历史空间感及动手能力，和地理学科整合。

以及识读历史地图的能力。

5．通过对丝绸之路衰落原因的探究和丝绸之路对今天的启示的交流，培养学生探究能力及从感性认识上升到理性认识的能力。

6．通过本课学习，让学生认识到少数民族和边疆地区在祖国经济文化发展中的重要地位和贡献，从而认识到开发边疆的重要意义。

7．通过学习张骞等人为报效祖国，不屈不挠敢于冒险和开拓的精神，强化学生的爱国意识和开拓进取的意识。

8．通过对丝绸之路衰落的原因探讨和今昔对比，汲取历史教训和营养，以史为鉴，强化环保意识和对祖国一些方针政策的理解（如西部大开发，改革开放等）。

【教学重点】认识丝绸之路在中西文化交流中的历史桥梁作用。

【教学难点】张骞两次出使西域的史实。

如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。

【教学过程】导入：杜甫《咏怀古迹》之三：群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。

一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。

画图省识春风面，环佩空归夜月魂。

千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

这首诗的女主角就是王昭君，昭君是我国古代四大美女之一，生于唐朝，昭君出塞是为了汉匈和战，今天我们就来学习汉匈和战。

新课讲授：一、汉匈和战匈奴是生活在蒙古高原上的游牧民族，在战国时期逐渐兴起，经常南下到黄河流域袭扰。

中原王朝与匈奴的和战关系，直接影响到河套与西域地区的安定和发展。

中原王朝和匈奴经过了多次战和。

汉武帝时昭君出塞使得北部边疆出现了几十年的和睦安宁。

昭君出塞成为千古流传的佳话。

二、张骞通西域1．汉初的西域汉朝玉门关、阳关往西，今天新疆以及和新疆相邻的中亚各国，统称为西域。

第13课开疆拓土与对外交流年级七科目历史任课教师授课时间课题第13课开疆拓土与对外交流授课类型新授课标依据通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。

一、教材分析本课紧随上节课“汉武帝推进大一统格局”而来，秦汉时期的大一统是全国性的多民族的统一，大一统格局的形成成为开疆拓土与对外交流创造了条件；疆域的开拓、对外交流的发展，又巩固了大一统的格局。

教材共三个子目，汉匈和战、张骞通西域和丝绸之路，三者之间互相联系。

汉对匈奴战争的胜利是打通汉与西域联系的基础；为了联合大月氏夹击匈奴，张骞出使西域，了解到西域的地理环境和各国的风土人情，沟通了中原与西域各国的联系，为丝绸之路的开通打下了基础；丝绸之路沟通了中原与中亚、西亚，直至欧洲的联系，成为东西方经济、文化交流的桥梁；汉政府对西域的管理和经营是开发西域和丝路畅通的保障。

二、学情分析在学习张骞出使西域时，学生可能会遇到困难。

因为西域一部分地区已属于国外，另一部分属于我国西北地区，学生地理概念陌生，加之张骞出使西域所走的路线曲折复杂。

三、教学目标知识与技能了解张骞两次出使西域、西域都护的设置、丝绸之路开通等基本史实。

识读“丝绸之路示意图”，初步掌握识读历史地图的基本方法；收集丝绸之路开通后，东西方物质文化交流的相关史实，初步掌握搜集、鉴别史料的方法。

过程与方法观察丝绸之路路线图、图片和绘画，了解丝绸之路开通等基本史实。

通过丝绸之路开通后东西方经济文化交流的相关史实，认识丝绸之路是东西方经济、文化交流的桥梁。

情感态度与价值观学习张骞出使西域的事迹，体验他不畏艰险、勇于开拓进取的精神。

四、教学重点难点教学重点认识丝绸之路在中西方文化交流中的作用。

教学难点张骞出使西域。

五、教法学法观察法、自主学习法、讨论法六、教师生活动设计意图学过程设计一、复习导入上一节课我们学了汉武帝为了巩固大一统的需要，在政治上、思想上、经济上采取了一系列的措施，大家还记得是什么措施吗？学生回答。

《开疆拓土与对外交流》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《开疆拓土与对外交流》。

在古代，开疆拓土和对外交流是一个国家发展壮大的重要途径。

通过这些活动，一个国家可以扩大自己的领土，增加资源，提高国家实力，同时也可以与其他国家进行交流，增进文化的发展和交流。

二、进修目标1. 了解开疆拓土和对外交流的观点及其意义。

2. 掌握中国古代在开疆拓土和对外交流方面的重要事件和成就。

3. 能够分析开疆拓土和对外交流对一个国家的影响。

三、进修重点1. 开疆拓土的含义和意义。

2. 对外交流的重要性。

3. 中国古代在开疆拓土和对外交流方面的成就。

四、进修内容1. 开疆拓土的含义和意义开疆拓土是指一个国家通过战争或其他手段，扩大自己的领土范围，增加资源，提高国家实力的行为。

在古代，开疆拓土是一个国家发展壮大的重要途径。

通过开疆拓土，一个国家可以获得更多的土地和资源，提高国家的经济实力和军事实力，从而保障国家的安全和繁荣。

2. 对外交流的重要性对外交流是指一个国家与其他国家进行交流和合作的行为。

通过对外交流，一个国家可以了解其他国家的文化和制度，增进互相之间的了解和友谊，增进文化的发展和交流。

同时，对外交流也可以带来经济和技术上的合作，增进国家的发展和繁荣。

3. 中国古代在开疆拓土和对外交流方面的成就中国古代在开疆拓土和对外交流方面取得了许多重要的成就。

例如，秦始皇统一六国，开创了中国的统一局面，将中国的领土范围扩大到了一个新的高度。

汉武帝开拓西域，开通了丝绸之路，增进了中国与西方国家的经济和文化交流。

唐玄宗时期，中国的疆土达到了一个极致，对外交流也达到了一个高峰，中国的文化和制度影响了周边国家，成为东亚文明的中心。

五、进修方法1. 阅读相关资料，了解开疆拓土和对外交流的观点和意义。

2. 分析中国古代在开疆拓土和对外交流方面的重要事件和成就。

3. 讨论开疆拓土和对外交流对一个国家的影响。

六、进修评判1. 请同砚们用自己的话简单诠释开疆拓土和对外交流的含义。

《开疆拓土与对外交流》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 让学生了解中国古代对外战争和外交的重要性；2. 培养学生对古代开疆拓土和对外交流的兴趣和理解；3. 提高学生的历史素养和研究能力。

二、教学内容：1. 开疆拓土：秦朝的战争与征服、汉朝的西域战争、唐朝的安西四镇、宋朝的南下对蛮战争等；2. 对外交流：丝绸之路的开辟、外交使节的往来、海上丝绸之路的兴起等。

三、教学重点和难点：1. 理解古代中国开疆拓土和对外交流的重要性；2. 掌握关键战役和关键人物；3. 理解不同朝代的开疆拓土和对外交流政策。

四、教学方法：1. 讲解与讨论：老师讲解相关历史事件和背景，学生讨论交流理解；2. 观看视频与图片：通过视频和图片展示，帮助学生更直观地理解历史；3. 小组合作：让学生分成小组进行合作研究，互相讨论学习。

五、教学过程：1. 第一课时：秦朝的开疆拓土与对外交流- 介绍秦始皇和他的征服战争- 联系丝绸之路开辟，讨论秦朝对外交流的意义2. 第二课时：汉朝的对外战争与外交- 讲解汉朝的西域战争和中亚战争- 分组讨论汉朝对外交流的文化交流和影响3. 第三课时：唐宋时期的对外交流- 介绍唐朝的安西四镇和西域安撒天竺等战役- 讨论宋朝的南下对蛮战争和对外交流政策4. 第四课时：丝绸之路与海上丝绸之路- 观看视频了解丝绸之路的开辟和发展- 讨论海上丝绸之路的兴起和对外交流的影响六、教学评价：1. 课堂讨论成绩：通过学生的课堂表现和讨论情况进行评价；2. 作业成绩：布置相关作业让学生对知识进行巩固和学习；3. 平时考察：通过小测验等形式进行学生学习情况的考察。

七、教学资源：1. 相关历史书籍和资料；2. 视频和图片资源；3. 教学课件和PPT。

八、作业设计：1. 请学生选择一个朝代的开疆拓土或对外交流事件，写一篇300字的小结；2. 请学生选择一个古代重要战役或重要外交使节，制作一个5分钟的PPT汇报；3. 请学生到图书馆或网上查找相关资料，撰写一份500字的研究报告。

开疆拓土与对外交流教案虎鹿镇中金爱飞课程标准2-2-4讲述中国古代不同时期各民族相互交往的故事，说明统一的多民族国家是中华各族人民缔造的。

要点提示：修建长城，汉朝与匈奴，张骞出使西域，西域都护府。

2-2-7列举实例，展现古代中国与世界各地的交往，知道中华文明与世界文明相互影响的历史。

要点提示：丝绸之路，汉与朝鲜、日本的交往。

教学要求1、了解匈奴的兴起，以及秦汉统治者为抵御匈奴所采取的巩固边疆的措施。

2、通过对张骞出使西域的学习，分析张骞出使西域路线图，初步掌握识别历史地图的基本技能，能够正确认识张骞在中西经济文化交流中的作用。

培养正确认识评价历史人物和历史事件的能力。

3、通过对比汉高祖、汉武帝对匈奴的不同政策，理解国力强弱与国家的对外政策密切相关。

教学准备：课件教学过程：复习导入：同学们好！上一节课我们学了汉武帝为了巩固大一统的需要，在政治上、思想上、经济上采取了一系列的措施，大家还记得是什么措施吗？学生回答。

那么为了巩固边防，秦汉时期是怎样开疆拓土与对外交流的呢？下面请大家通过阅读来了解这些内容。

先来了解开疆拓土，大家看教材58、59页。

一、秦汉与匈奴1、a、展示秦长城修建图，提问：秦为什么要修建长城？学生回答。

介绍匈奴的兴起，秦筑长城抵御匈奴的经过。

b、起止点如何？展示图片，东到辽东，西起临洮。

提问：长城的修建有什么作用？(抵御匈奴，巩固边防；耗费大量人力、物力、财力，给人民带来沉重的负担)。

2 、师：汉朝和匈奴的关系，经历了一个战争、和亲，再战争、再和亲的过程。

展示幻灯片。

a、接下来具体来看看这个过程。

同学们谁来介绍一下白登之围。

板书：汉高祖白登之围，屈辱和亲b、到汉武帝时，情况有什么变化了呢？先来看看大将卫青、霍去病北击匈奴图。

汉武帝时国力强盛，汉朝对匈奴采取攻势，几次派兵攻打匈奴。

同学们通过这幅图来解说一下几次战争。

学生介绍，老师补充。

公元前127年，汉武帝派卫青击败匈奴，夺取河套一带。

《开疆拓土与对外交流》导学案一、导学目标：1. 了解开疆拓土与对外交流的观点和历史背景；2. 掌握开疆拓土与对外交流在中国历史上的重要意义；3. 分析开疆拓土与对外交流对中国古代社会和文化的影响。

二、导学内容：1. 开疆拓土的含义及历史背景；2. 对外交流的方式和重要性；3. 开疆拓土与对外交流对中国古代社会和文化的影响。

三、导学过程：1. 开疆拓土的含义及历史背景- 请同砚们简要介绍一下开疆拓土的含义是什么？- 请同砚们回顾一下中国古代历史上哪些朝代进行了开疆拓土的活动？2. 对外交流的方式和重要性- 请同砚们探讨一下古代中国是如何进行对外交流的？- 对外交流对中国古代社会和文化有何重要意义？3. 开疆拓土与对外交流对中国古代社会和文化的影响- 请同砚们分析一下开疆拓土与对外交流对中国古代社会和文化的影响有哪些？- 开疆拓土与对外交流对中国古代科技、经济、文化等方面有何影响？四、导学延伸：1. 请同砚们结合所学知识，选择一个具体的历史事件，分析其与开疆拓土与对外交流的干系；2. 请同砚们思考，开疆拓土与对外交流对当今中国的发展有何启迪？五、课后作业：1. 请同砚们选择一个古代开疆拓土或对外交流的事件，撰写一篇短文，分析其意义和影响；2. 请同砚们结合教室所学知识，撰写一篇关于开疆拓土与对外交流的综合性文章。

六、教学反思：通过本节课的教学，学生们对开疆拓土与对外交流的观点和历史背景有了更深入的了解，能够分析其对中国古代社会和文化的影响。

在课后作业中，学生们也能够运用所学知识进行思考和总结，提高了他们的历史思维能力和综合分析能力。

在以后的教学中，可以进一步拓展相关知识，引导学生深入探讨。

第四课开疆拓土与对外交流教学方法教师讲授、启发与学生讨论、交流相结合。

教学准备教师搜集与课堂教学目标相关的历史资料（图片）和历史小故事等。

课前推荐学生阅读与课堂教学目标相关的历史小故事。

教学过程导入新课：复习导入【师】表格导入讲述新课：一、开疆拓土（民族关系）(一)民族关系之一:与匈奴的关系1、秦与匈奴的关系（1）匈奴的兴起：【师】在秦朝时，活跃在蒙古草原上的一个古老的游牧民族是哪一个？【生】匈奴【师】匈奴是如何兴起的？【生】①匈奴是活跃在蒙古草原上的一个古老的游牧民族。

②秦始皇末年，匈奴形成强大的国家，首领称为“单于”。

（2）秦与匈奴的关系【师】秦与匈奴的关系是怎样的？【生】①秦统一后，派大军北击匈奴，夺回大片土地。

②（为了更好地抵御匈奴）秦始皇在战国时期秦、赵、燕三国北方长城基础上，修筑了西起临洮，东到辽东的一道城防。

【师】此后的近两千年中，很多朝代也曾经修建长城，这就是举世闻名的万里长城。

我们今天看到的主要是明长城。

【师】①秦修长城的目的是什么？【生】①抵御匈奴，维护国家的统一。

【师】②秦长城的起止点分别在哪里？【生】西起临洮，东到辽东，全长一万多余里。

【师】③修长城有什么作用？不同的人有不同的看法。

【生】③观点1：防备、阻止匈奴侵扰，保卫黄河流域文化的发展，保障内地人民安定的生产和生活。

③观点2：长城是秦始皇权力的象征，为修长城秦朝连年投入数十万人力，它消磨了秦帝国的国力，导致了秦朝的灭亡。

2、汉朝与匈奴的和战（1）汉初抵御匈奴【师】秦末汉初，中原混战，匈奴再次乘机南下，威胁中原。

面对匈奴的威胁，汉高祖采取了什么行动？结果如何？【生】公元前200年，汉高祖刘邦率大军北上抵御匈奴，被困白登山七天七夜，才得以解围，史称白登之围。

【补充】公元前200年，汉高祖刘邦亲自率领32万大军，讨伐匈奴。

匈奴首领单于用老弱兵卒引诱汉军，汉军中机深入敌境，结果被围在白登山，天寒地冻，七天七夜不得解围。

后来谋士陈平用机贿赂单于宠妃阏氏，谎称汉将向单于献美女以求罢兵。

《开疆拓土与对外交流》说课稿尊敬的领导、老师大家好！我是中学的历史教师 ,我今天说课的题目是《开疆拓土与对外交流》。

一、教材中的地位和作用本课是中国古代史内容。

即七年级上册第三单元“大一统国家的建立和发展”主题下的第四课，在学习了本单元秦汉时期大一统的国家形成和发展的背景下，迎来了中国古代民族关系发展史上第一个高峰。

本课将在了解中原王朝与匈奴的和战关系的基础上，学习张骞出使西域及丝绸之路，同时使学生进一步感知秦汉时期的大一统是全国性的多民族统一，各族间相互联系、相互依存、取长补短、共同发展，各民族充分发挥其创造性，共同创造了光辉灿烂的秦汉大一统文明，从而加深对本单元主题的深入理解，并为学习下一单元奠定基础。

从长远的角度看，这节课对培养学生的学科兴趣，掌握学法，对学习整个中国古代史乃至世界历史都有深远的影响。

所以本课的教学地位重要、意义重大。

二、教学目标依据《历史课程标准》，结合本课的内容和授课学生的具体情况，本课教学目标分为以下三点：1、知识与能力：要求使学生了解张骞两次出使西域、西域都护的设置、丝绸之路开通后中外交流等基本史实；能够正确识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”，初步掌握识别历史地图的基本技能；能够正确认识丝绸之路在中外交流中的作用。

2、过程与方法要求识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”。

通过阅读历史资料并处理展示的过程，学习从多种途径获取历史资料并分析、整合历史信息的方法，并初步掌握探究学习的方法。

教学过程中注重对学生学法的指导，不仅学会而且会学。

3、情感态度价值观通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志；通过丝绸之路开通后东西方频繁进行经济文化交流的事实，认识丝绸之路在中外经济文化交流中的桥梁作用；在小组合作探究学习的过程中，培养学生的团队精神与合作意识。

三、学情分析七年级学生好动、好奇、好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣。