最新教科版小学科学二年级上册2.4《神奇的纸》教学设计

教科版科学二年级上册第二单元《2-4神奇的纸》教学设计4.思考：在不增加其他材料的情况下，让普通纸也能装下饮料。

不可以把它变成神奇的纸（板书：神奇的），让它能支撑重物、不容易破呢？4.师：孩子们真爱思考，那如果在没有其他材料的情况下，你还有办法吗？活动意图说明：先让孩子们先回顾关于纸的知识，逐渐深化探讨纸的其他“神奇”作用，激发学生探究事物的兴趣。

环节二：探索（指向目标1、3）学生活动2：加工改造纸1.实验：纸的承重量。

2.观察折叠后纸的形状变化。

3.看一看、说一说：瓦楞纸有哪些作用？4. 活动：探究瓦楞纸的性能。

教师活动21.师：其他小朋友听到他说的方法了吗，我们就用他的方法来试试。

实验方法：以四人小组为单位，领一张纸，当作纸袋的底，用自己的方法改造这张纸，并测试它能不能承受字典的重量。

测试的方法：播放视频。

（取两本字典放在桌上，相隔15cm 的距离，将白纸放在两本字典上，接着将饮料放在纸的中间，观察纸能否支撑得住物体）2.分组实验，教师巡视。

3.师：请仔细看一看，我手中折好的纸（示范从不同角度观看），这张白纸经过折叠后变成了这样（板书“WWW”），与原来的白纸（指着“一”）相比有了哪些新的变化？4.小结：我们将这种形状称之为瓦楞状，折叠出来的纸就叫瓦楞纸。

它比普通的纸能支撑更重的物体。

（板书：能支撑）5.师：哎孩子们，其实瓦楞纸在生活中有很多应用，我们一起来看一看吧。

6.师：请你猜测一下这些物品为什么要用到瓦楞纸呢？7.结论：瓦楞纸能防止撞击；瓦楞状纸能不烫手；杯子里可以装热饮。

8.师：那到底是不是这样呢，下面我们通过做实验来试试吧！方法：①将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上，用手轻轻按一按，认真体验手的感觉。

5. 填一填：根据实验填写活动记录表。

②将两本字典隔开一定距离放好，把普通纸放在两字典间隙上，放上重物；取下普通纸换上瓦楞纸继续实验，观察能不能支撑。

③领取一杯热水，用白纸贴着杯子感受冷热程度；换用瓦楞状纸，再次感受冷热程度，对比有什么区别。

二年级科学《神奇的纸》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握纸的基本知识，知道纸的来源和制作过程。

2. 培养学生观察、思考、实验和交流的能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

3. 教育学生珍惜资源，爱护环境，培养学生的环保意识。

二、教学重点：1. 纸的来源和制作过程。

2. 纸的性质和用途。

三、教学难点：1. 纸的制作过程。

2. 纸的性质和用途的探究。

四、教学方法：1. 采用实验、观察、讨论、讲解等教学方法，引导学生主动探究和发现。

2. 使用多媒体辅助教学，生动形象地展示纸的制作过程和纸的性质。

五、教学准备：1. 教师准备纸的制作过程的课件和实验材料。

2. 学生准备笔记本和实验材料。

六、教学过程：1. 导入：引导学生思考纸的来源和制作过程。

2. 纸的来源和制作过程：讲解纸的来源，播放纸的制作过程的视频。

3. 纸的性质：进行纸的实验，引导学生观察和发现纸的性质。

4. 纸的用途：讲解纸的用途，引导学生思考纸的重要性和环保意识。

七、作业布置：1. 完成实验报告。

2. 家庭作业：了解纸的回收和再利用，写一篇短文。

八、教学反思：本节课通过实验和讲解，让学生了解了纸的来源和制作过程，掌握了纸的性质和用途。

在教学过程中，要注意引导学生主动探究和发现，培养学生的观察和思考能力。

要教育学生珍惜资源，爱护环境，培养学生的环保意识。

九、评价方法：1. 实验报告的完成情况。

2. 家庭作业的完成情况。

3. 学生在课堂上的表现和参与程度。

十、课后延伸：1. 学生可以自己尝试制作纸。

2. 学生可以深入了解纸的回收和再利用，参与相关的环保活动。

3. 学生可以探究其他材料的来源和制作过程，拓展科学知识。

六、教学内容：1. 纸的分类和特性2. 纸的环保意义3. 纸的创意使用七、教学目标：1. 让学生了解不同类型的纸及其特性。

2. 培养学生认识到纸的环保意义，增强环保意识。

3. 引导学生发挥创意，学会用纸进行艺术创作。

八、教学重点：1. 不同类型纸的特性。

教科版科学二年级上册《2.4 神奇的纸》教学设计同课异构（一）【学情分析】二年级学生对于纸的感知很丰富，不仅知道特点也知道一些常见的用途，本次课重点要提高学生探究积极性，让学生勇于改造。

纸的出现，是书写材料的一次变革，有力地促进了人类文明的传播和发展。

随着造纸技术的不断发展，纸的品种不断丰富，纸的功能日趋多样化。

纸是学生生活中常见的物品，通过对纸的研究，学生将进一步发展运用感官进行观察的能力。

通过观察纸，学会运用科学词汇准确描述纸的特征，学生通过思考改造认识到纸的性能是可以改变的，从而我们的生活中出现了不同性能的纸方便我们的生活。

【核心素养目标】科学观念：1.材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。

2.性能得到改造和优化的材料可以用来制作有一定功能的物品。

科学思维：了解材料会随着人类需求而不断改进。

探究实践：1.能对普通纸进行简单的加工和改造，比较纸在改变前后的变化。

2.能用语言描述纸改变前后的变化。

态度责任：1.发展加工和改造材料的兴趣。

2.尝试多角度、多方式地认识材料。

2.了解到材料会随着人类的需求而改进，同时认识到人类智慧是神奇的，学会思考和尝试。

【教学重难点】重点：能对普通的纸进行加工和改造，比较纸在改变前后地变化。

能用语言描述纸改变前后的变化。

难点：学生通过改造意识到材料是可以根据人们的需求改变性能的。

【教学过程】一、导入新课1.同学们，今天老师带来了一位特别的朋友，它是一张我们常见的白纸，请问通过平常的观察你发现它有什么特点？预设：白色、薄、轻、软等（板书）2.生活中我们可以用这张白纸来做什么？预设：写字、画画、折纸……3.猜纸飞机和白纸谁飞得更远？同样是一张白纸，我们用折的方法改变它的形状便让它有了飞行的能力很神奇！这节课我们学习的主题是“神奇的纸”二、承重比赛活动一1.出示桥模型：改造普通白纸纸承重订书机。

温馨提示：①比赛时间2分钟②比赛结束后整理材料2.分发材料，进行挑战。

教科版（2023秋）小学科学二年级上册 2.4神奇的纸教案神奇的纸一、文本解读：本课是教科版二年级上册《材料》单元的第4课，属于物质科学领域。

通过前面的学习，体验了制作物品的材料是一个不断演变和优化的过程，在本课，学生将用“纸”这种材料，体验对一种材料进行加工、改造以改变和优化材料性能的过程。

可以通过添加有趣的情境，对活动内容进行整合，借助任务挑战形式，驱动孩子更好地加工改造材料，制作具有一定功能的物品。

二、学情分析：二年级孩子处于具体形象思维阶段，他们的注意力范围狭窄，对于自己感兴趣的事物注意力持续的时间会长一些。

纸是学生们非常熟悉喜欢的一种材料，学生用纸画画折折，对纸的基本用途有一定了解，但从未研究过纸的特点和本领，并且几乎不知道通过改造加工纸能有神奇的本领。

此外，虽然有前几节课的探究活动的铺垫，但学生的动手能力和交流能力仍处在发展中的，需要一定的指导。

前概念调查：带着一张普通的A4纸，对将要执教的二（1）班27个孩子进行了一对一访谈调查。

关于纸有什么功能，有6个孩子说纸可以做成杯子、盒子、袋子等日常用品，有8个孩子说纸可以用来做手工等艺术品，有13个孩子说纸可以用来做书、印刷、写画等学习用品，说明孩子折折做做比较喜欢，学生对纸功能不会停留在写写画画上，纸做日常杯子盒子等有所了解。

并且了解到有15个孩子想到涂油可以增加纸的防水性，有2个孩子说用涂其他，有10个孩子说不知道。

调查为本课探究纸简单加工有其他功能做好铺垫，有了这些调查后，因此本人设计了这堂课。

三、教学目标：科学知识：纸经过加工改造后性能会发生改变。

性能得到改变与优化的材料可以用来制作具有一定功能的物品。

科学探究：能对普通纸进行简单加工与改造，比较和描述纸在改变前后的变化。

科学态度：发展加工、改造材料的兴趣。

科学、技术、社会与环境：了解材料会随着人类的需求而不断改进教学重难点：重点：引领学生对纸这种材料进行加工改造，改变它的性能，从而增加它的功能。

二年级科学《神奇的纸》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握纸张的基本知识，知道纸张的来源和制作过程。

2. 培养学生对纸张的认知和运用能力，提高学生的动手实践能力。

3. 培养学生热爱科学、探索未知的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解纸张的来源和制作过程，培养学生对纸张的认知和运用能力。

2. 教学难点：让学生掌握纸张的特性，培养学生的创新精神和团队合作意识。

三、教学准备1. 教师准备：教学课件、纸张、剪刀、胶水等教学用品。

2. 学生准备：每人准备一张纸，剪刀、胶水等工具。

四、教学过程1. 导入新课教师通过展示课件，向学生介绍纸张的来源和制作过程，激发学生的学习兴趣。

2. 探究活动教师引导学生观察和分析纸张的特性，如质地、重量、颜色等，并让学生用剪刀、胶水等工具对纸张进行加工，制作出自己喜欢的作品。

3. 分享交流教师组织学生展示自己的作品，让学生分享自己的创作过程和心得体会，培养学生的团队合作意识。

4. 总结提升教师对学生的作品进行评价，引导学生认识纸张的重要性和环保意识，培养学生的创新精神和团队合作意识。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了纸张的基本知识和技能，以及是否有学生在实践中表现出创新精神和团队合作意识。

教师要根据学生的反馈，调整自己的教学方法，以提高教学效果。

六、教学评价1. 学生对纸张的基本知识和制作过程的掌握程度。

2. 学生在实践活动中对纸张的运用和创新能力。

3. 学生在团队合作中的表现和分享交流的能力。

七、安全须知1. 学生在使用剪刀和胶水等工具时，要在教师的指导下进行，确保安全。

2. 学生在进行实践活动时，要注意纸张的使用量，避免浪费。

八、教学延伸1. 让学生了解纸张的种类和用途，拓展学生的知识面。

2. 组织学生进行纸张环保活动，提高学生的环保意识。

九、教学内容安排1. 教学课件展示纸张的来源和制作过程。

《神奇的纸》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 认识纸张的种类和基本结构。

2. 了解纸张的物理性质，如硬度、厚度、重量等。

3. 能够简单地进行纸张的折叠和剪切。

二、教学重难点：1. 重点：通过实验了解纸张的特性，如韧性、吸水性等。

2. 难点：如何有效地利用所学知识进行创意纸艺制作。

三、教学准备：1. 各种类型的纸张，如牛皮纸、报纸、卡纸等。

2. 剪刀、胶水、尺子等工具。

3. 实验器材，如纸桥模型、吸水性测试纸片等。

4. 引导学生进行创意纸艺制作的范例和图片。

5. 教室应保持整洁，以方便学生进行实验和创作。

四、教学过程：1. 导入新课：向学生展示不同类型的纸，包括新闻纸、包装纸、卫生纸等，让学生观察并描述它们的特征。

引导学生思考纸的发明、制作和用途，激发学生对纸的探索兴趣。

2. 观察实验：进行实验观察，让学生了解手工纸的制作过程和原料。

实验材料包括棉浆纸和化学浆纸，分别浸泡在水中，观察其变化过程。

引导学生观察并记录实验结果，了解手工纸和化学纸的差异。

3. 讨论与讲解：针对实验结果进行讨论，解释手工纸和化学纸的制作原理和差异。

讲解纸张的性能，包括吸水性、强度、白度等指标。

同时，介绍纸张在日常生活和工作中的应用，如书写纸、包装纸、卫生纸等。

4. 制作手工纸：提供材料（棉浆纸和化学浆纸），向学生展示制作手工纸的基本步骤和方法。

让学生亲自动手操作，提高动手能力。

在学生制作过程中，巡视指导，帮助学生解决制作中遇到的问题。

5. 作品展示与评价：展示学生的手工纸作品，引导学生相互评价，指出优点和改进方向。

鼓励学生对手工纸的改进和创新尝试，培养创新意识和实践能力。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调手工纸的制作过程和性能指标。

引导学生思考纸张与人类生活的关系，以及未来纸张的发展趋势。

7. 布置作业：要求学生通过互联网或图书馆查阅有关纸张的发明、制作和用途的相关资料，为第二课堂的学习做好准备。

五、教学反思：对本节课的教学效果进行反思，包括学生参与度、知识与技能的掌握情况等。