儿童绘画分享

儿童环保绘画获奖作品有哪些
环境保护是一项基本国策，建设项目必须依法进行环境影响评价。

分享儿童环保绘画作品图片，希望可以帮助大家!
儿童环保绘画作品图片展示
儿童环保绘画图片
绿色环保绘画作品
儿童环保的作文在我心中最美丽的人不是外表漂丽的人，而是内心纯洁，生活朴实的环保天使。

黎明，我们还在温暖的被窝里蜷缩着，但有些人在深夜就从被窝里爬起来，开始一天的工作，他们就是环保天使。

烈日炎炎的夏天，酷热的太阳烘烤着的大地。

我躲在阴凉的地方，看见在火辣辣的日光下，环卫工人在给大地清洁，他们那双太阳晒的黑油的手用力的紧握扫把，仔仔细细的扫着，不放过一点垃圾。

当我经过环卫工人身边时，我看见环卫工人的橙色衣服像被水浸泡湿了一
样，原来是环卫工人的汗水我恍然大悟;;环卫工人用汗水换来了干净的大地。

寒风刺骨的冬天，我坐在温暖的家里，外边下着鹅毛般的雪花，地上铺了一层雪白的“地毯”。

我看见有几位环卫工人拿着铁锹吃力铲这地面上的积雪。

他们头上冒着热气，但他们没有气馁，心想：“如果不把雪铲开，地面会很光滑，只要有汽车经过不小心打滑，就会发生车祸，所以这点付出微不足道。

”;;给我们换来了安全。

环卫工人不管严寒酷暑，不管工作有多么艰辛，他们都会坚持在自己的工作岗位，所以我认为他们是最美丽的环保天使。

各位读者，你好！今天我将带领大家进入一个神奇的世界——幼儿园艺术天地！在这里，我们将看到来自儿童的美术创意作品，体会他们纯真的创作力和无限的想象力。

作为幼儿园艺术的专家，我有幸多次参与儿童美术创意作品的展示与共享，亲眼见证了孩子们作品背后的故事和思想成长。

接下来，我将带领大家深入探讨这一主题，并共享我对幼儿园艺术的个人观点和理解。

一、幼儿园艺术天地的魅力在幼儿园艺术天地，儿童的美术创意作品展示与共享是一场盛大的艺术盛宴。

走进展览现场，首先映入眼帘的是五彩斑斓、生动有趣的创作作品。

漫步在作品间，仿佛置身于一个五彩斑斓的梦幻世界，感受着孩子们无尽的创造力。

每一件作品都如同一幅幅鲜活的画面，让人不禁感叹儿童的想象力是如此丰富多彩。

除了美术作品的吸引力，幼儿园艺术天地还带给人们更多的是对孩子们内心世界的触摸。

每一幅作品背后都蕴含着孩子们对世界的认知和感悟，展现出他们对生活的独特理解和情感表达。

通过这些作品，我们可以看到孩子们的成长足迹和思想轨迹，感受到他们神奇、纯真的内心世界。

二、从简到繁：深入探讨幼儿园艺术之美1. 艺术教育的重要性艺术教育对于儿童的成长至关重要。

通过绘画、手工等艺术活动，孩子们能够培养出对美的感知能力和审美能力，增强他们的想象力、创造力和表现力。

艺术教育也有助于提升儿童的观察力、思维能力和情感表达能力，促进他们的综合素养全面发展。

2. 儿童美术创意作品的特点儿童美术创意作品具有鲜明的个性和感染力，这源于孩子们对事物的最直接、最真实的感受和理解。

他们笔下的形象常常生动有趣，虽然有时不够完整准确，但却充满朝气和活力，充分展现出儿童天真、单纯而又充满活力的一面。

3. 家庭与学校共同育人在幼儿园艺术天地中，家庭与学校是孩子们艺术创作的重要支持者和培养者。

家庭是孩子们成长的第一课堂，家长的支持和鼓励对于孩子们的创作具有重要意义。

学校也应该为孩子们提供更多的艺术教育资源和机会，激发他们的创作潜力和艺术情感，帮助他们在艺术天地中茁壮成长。

童心童画之——他们的画【背景】小班《彩色世界真奇妙》主题中美术活动：彩色噗噗车幼儿基础与教材分析：小汽车是孩子比较喜欢的玩具之一，生活中也会经常接触到各式各样的车，有一些孩子也对汽车仔细观察过，了解汽车的窗户、轮子、车灯是样子的，在区域活动里，部分孩子也有自由绘画的经历，乘坐公交车的孩子也还会注意到公交车是几路的车，但是孩子在绘画的时候在搭配颜色的这一方面，还有待提高。

借助孩子已有的生活经验以及孩子的的兴趣，设计了一节美术绘画课。

以往的美术绘画活动多以涂鸦着色、添画为主为主，对颜色、形状和布局没有感性的认识，只是照着教师的范画来涂色、布局，根本没有自己的想象和个性，更不利于幼儿想象力和创造力的发展。

生活中的小轿车、公交车以及各种各样的汽车都为绘画活动提供了的好条件。

活动目标：1．观察汽车，能用简单的几何形状说出它们的主要特征，用绘画的方式表现汽车；2．愿意大胆地表现自己观察到一事物。

活动过程：一、设计情境，引起幼儿兴趣主要提问：听，这是什么声音？猜猜看，会是什么车？二、观察汽车构造，学习绘画主要提问：你看到了什么？哦，是什么形状？我们用这些形状来试着画一画三、幼儿绘画主要提问：先画什么？再画什么？（圆圈、横线、竖线）四、赏析与评价主要提问：如果你喜欢这幅画，可以给它一些掌声，然后和你的好伙伴说说你喜欢的理由。

【观察对象之——黄煜萱】作品：《彩色噗噗车》整个绘画过程中，黄煜萱一共画了三幅画，第一幅画画完后，黄煜萱来到我面前，问我：冯老师，还有纸么？我还想画一张，于是我给了她一张白纸，她拿过去，很快画好了第二张。

接着又来到我这里吗，问：老师我还想画一张，于是我又给了她第三张纸，很快到了下午放学的时间，随着老师的提醒，黄煜萱把第三幅画交给了我，并且得意地对我说：“老师，你看，我还会写自己的名字”。

儿童画解析——彩色噗噗车
【绘画背景】
这是一节来自主题《彩色世界真奇妙》主题的美术活动。

课前，让孩子们说一说自己家里的汽车是什么样子的；课中通过观察模型汽车了解汽车的外形；最后是孩子们画出自己最喜欢的“汽车”，画完后，和孩子们一起布置了主题墙（马路上为背景）。

孩子们在参观的时候，发现了一辆“特殊”的汽车。

薛敏浩说：“这个车子好难看”。

段梓寅说：这是什么车啊！
……带着种种的疑问，我也想知道答案。

所以找到了这幅画的作者——唐成（小名庆庆），于是便有了下面的对话。

“庆庆，你喜欢这辆车么？”（我指了指马路上的“小黑车”）
“喜欢”（庆庆有点不好意思）
“能介绍一下你的车子么？”
“这是爸爸的车子！”（脸上微微的露出了笑容，话语中透露着自豪）
“？”。

知识专题幼儿园童心绘画：儿童美术作品赏析及创作指导一、引言在幼儿园阶段，儿童的想象力和创造力处于最为活跃的阶段，他们通过绘画来表达自己的内心世界，展现对生活和周围环境的认知。

通过对幼儿园儿童美术作品的赏析及创作指导，我们可以更好地了解他们的情感表达和思维发展，帮助他们在艺术创作中得到更多的启发和指引。

二、儿童美术作品赏析1. 天马行空的想象力幼儿园儿童的绘画作品往往充满了夸张的色彩和形态，他们会画出五彩斑斓的天马行空的世界，将天空染成粉红色，将草地染成紫色，让树木长出五颜六色的叶子。

这种天马行空的想象力是他们内心世界的真实写照，我们应该尊重并欣赏他们的独特想法。

2. 情感表达和心灵故事通过观察儿童绘画作品，我们常常可以看到一些与家庭、朋友或社会生活相关的图像和情节。

这些作品通常会反映出儿童的情感体验和心灵故事，比如画爸爸妈妈、画自己和小伙伴玩耍的场景，这些作品背后蕴含了儿童对家庭和友谊的情感表达，我们需要用心体会并鼓励他们继续表达自己的情感。

3. 形式与功能的结合在儿童绘画作品中，往往可以看到形式与功能的结合。

比如一个画面里，不仅有人物和景物，还可能会有故事情节或者儿歌的旋律。

这种形式与功能的结合表明儿童在绘画时已经开始思考作品的表现方式和目的，我们可以通过赏析和指导来帮助他们更好地完成这种结合。

三、儿童美术作品创作指导1. 创造自由的环境在幼儿园的美术教育中，我们应该尽可能地创造一个自由的环境，让孩子们在绘画时能够放手去想象和创造。

不要限制他们的创作主题和方式，而是鼓励他们表达自己内心的感受和想法，给予充分的表达空间和自由度。

2. 引导而非规范在指导儿童绘画时，我们不应该过多地规范和要求，而是以引导为主。

可以通过提供一些启发性的话题或场景，让儿童在此基础上展开自己的想象和创作。

还可以适时地给予一些建议和技巧指导，帮助他们更好地完成作品。

3. 鼓励展示和共享儿童的自信心和创造力需要得到支持和鼓励，因此在绘画作品完成后，我们应该鼓励他们展示和共享。

“我的画是这样的”——孩子的“能”你看懂了吗？一、案例背景上周开始中班开始春天的主题，为了能让孩子们充分激发对于春天的感性经验，我们对于春天的“美丽”景色进行了大篇幅的描述，更是运用了多种手段让孩子们去表现对于春天的认识，我们的故事就从一节美术活动开始了！二、现场回放教师在白纸上根据孩子们对于春天的认识，画出了这样一些场景（顺序是打乱的）：燕子、柳树、小河、小鱼、花朵、蝴蝶等。

教师在讲清楚绘画要求以后，丁悦小朋友拿到白纸以后先在纸上画了一条小河，在小河里画了两条小鱼，边画边“哼哼”，显得很开心，小河画好以后，在河边有花了一个小山坡，上坡上先花了一颗大树，在树底下画了一朵小花，添加了一些小草。

画完这些以后看了看边上的小朋友，又看了看自己的画，在那颗大树上花上几个红红的苹果。

嘴巴里嘟囔着“还有一些苹果都没有长出来，我在上面花上一些绿绿的叶子”。

随后，她在在左上方画上了一只小鸟，在小鸟的前面有画上了一些“一横两竖”的图画。

最后有在右上方画上一个太阳，整幅画就这样完成了。

最后，在画好的画上涂上了颜色。

三、作品展示三、重温对话师：“悦悦，你怎么画了一颗苹果树啊？”悦悦：“我不知道！”师：“老师不是在上面花了柳树了吗？你怎么不画啊？”悦悦：“我不会画！”师：“春天树上有苹果吗？”悦悦：“有的还没有长呢！你看，边上不是有刚长出的叶子吗？师：这个是小鸟，那前面的是什么？悦悦：“这个也是小鸟啊！这个是鸟妈妈，这些都是鸟宝宝，他们在一起飞的，老师你看我的这个太阳好看吗？它的边上都是阳光！”四、案例分析一幅简单的画，平时我们很容易就忽略过去，看到孩子的画面整洁，或许我们还会表扬一下，但是当我们深入的和孩子们交流的时候，就会发现很多我们意想不到东西，也会从中看到我们很多教师自身存在的问题。

在解析孩子的作品之前，我在问自己，从孩子的作品中你看到了孩子的“能”了吗？孩子的“能”到底是如何体现的，我们且来看一看分析：1．教师的“能”不等于孩子的“能”案例中，教师对于春天的是各种各样的场景都有描述和范画，虽然这些都是孩子们在意识里存在的，或许是通过其他途径孩子们了解的，但是给孩子们提供这么多的要素孩子们现在的能力真的能达到把他们全部组合起来吗？这是我课后反思的一块，在教师想来，我给孩子们提供的这么多的要素一定能够表现出衣服很漂亮的春景图。

小班玩色活动中的创作与指导案例实录案例一：烟花材料：油画棒、黑色颜料、排笔、纸实录：楷楷拿着油画棒在白纸上画线条，边画边说：“嗖——嗖——象飞机一样，象流星一样。

我画的是流星烟花。

”他落笔很重，线条拉出时很快，又轻盈地提起，不一会，纸上就出现了很多看似杂乱的线条。

我提醒他：“烟花是白天放的，还是夜晚放的？”楷楷说：“晚上”。

我拿出一些黑色颜料，说：“黑夜来临了。

”楷楷用黑颜料涂抹起来，画了一会儿，他停了下来，盯住自己的画面。

“你看什么？”我问他。

他说：“我看毛毛虫钻出来。

你快来，和我一起看吧。

”原来是他把颜料涂在线条上时发现线条会慢慢重新展现出来，我说“那里画不上去是吧。

”楷楷说：“我去找些特殊的材料试试。

”他转身拿来一卷双面胶，试图贴在油画棒上无法着色的地方，因为画面是湿的，胶带也粘不上去，他把胶带反过来看了看，放弃了这个方法。

案例二：弹珠画材料：弹珠、颜料、纸盒实录：鞋盒里有很多弹珠，哗啦啦响的声音激发了他摇晃起来，于是我提议：“不如用这两样材料画画吧”，说完我拿来红黄蓝绿四管颜料，楷楷疑惑地问：“用这些？怎么画啊？”我在鞋盒里垫了张纸，让楷楷把颜料调好，然后在弹珠上沾上颜色，把弹珠放进鞋盒里，“让弹珠滚起来跳舞就行了。

”楷楷摇晃鞋盒，五彩的轨迹使他的大眼睛闪闪发光，“哈哈，真好玩！”案例三：雨后材料：颜料、青菜、白纸、塑料袋实录：楷楷用青菜梗印了把小伞，然后便开始用手指点画、用排笔点画，绘画时他一声不吭，完成后，他拉着我说自己画了个故事——“下雨了，我有一把蘑菇伞，伞底下有很多的小雨滴。

小蚯蚓从洞里出来了，还有很多青蛙也出来了，在地上留下了许多许多脚印。

地上还有个棒棒糖呢。

”我指着漩涡问：这是什么意思。

他说：“这是蚯蚓和青蛙的洞啊”.案例四：小熊的家材料：颜料、排笔、白纸楷楷拿出一张纸，用笔沾了绿色横着涂起来，我问：“你画的什么？”他想了想说“鳄鱼”。

“如果这样呢？”我在上面长出一根草。

“哈哈，是草地，我来我来！”他又急着要试了，其中有一根草长的特别长，象勾出了一个半圆形，他说：“看，山洞”。

少儿绘画技法少儿水粉画技法一、平涂法即勾线添画法：先用稍细的水粉笔或油画棒用单色画出物体的轮廓线,再把颜色平涂在轮廓线内,就行了;画面特点：直观平面、色彩整体,单纯平稳;这也是孩子比较喜欢的方法,简单易懂;二、构成法不画真实的物体,用随意勾画的交叉线条或几何形的组合形成视觉上的图像;它的特点：平面性、自由性、趣味性;此法让孩子能自由随意组合线条,并能大胆搭配色彩;三、薄画法这种方法也叫透明画法;调色时,颜色少,水多,在画时显出纸的底色;特点：由中国画墨色的特点,色彩融合好,也有水彩画的透明、轻快、湿润感,特别适合表现：雨后、晨夕、趣味性强;四、厚涂法这种方法具有油画般的醇厚,有较强的覆盖力,能表现出丰富的色彩效果,且笔触、画痕明显,绘画性特点十分突出,色彩表现力也十分强;适合个性化表现的儿童;五、底色法即在有底色的画纸上作画,现成的色纸有卡纸、色胶纸、牛皮纸等,在卡纸上作画色彩对比度大,醒目,此法适合作画慢的孩子,使孩子增强信心;也可先涂好颜色在白纸上,待干后作画;特点画面完整、和谐、统一；六、冷暖法即利用色彩的冷暖感觉给人不同的心理感受的作用,画出孩子自己系黄的冷暖色调或符合自己欣赏习惯的感情色彩画;此法比较适合表现孩子自己作画时的心情,主观色彩较多,尊重孩子意愿,提高孩子兴趣;七、点彩法这种画法源于十九世纪后印象派画家修拉的分色点彩法;用各种大小、形状的点密集的小色点组成背景或物象,给人一种闪烁、跳跃的色彩感受,增强了色彩趣味性,孩子很容易接受,并很受孩子的喜欢;八、明暗法明暗法是强调明与暗的对比作用增强其艺术效果,增强了物体形象感,画面主体清晰、明了、突出,易被孩子接受,适合孩子学习运用;九、随意法这种方法有点像西方国家流行的美术流派的抽象派画法,抽象派艺术家丢弃了生活的真实和具体的形象,注重情感的表达和感情的切入,在画面中作物规则的随意涂抹,主张无理性思考下的无意识涂画,以追求新颖感觉为目的;此法适合低幼初学的孩子,让其跟着感觉随意画,享受任意涂抹的快乐,提高低幼年龄孩子学画的兴趣;十、综合法综合法就是不做颜色的薄厚、明暗、冷暖的特点界定,而是跟据孩子的习惯随心而定,需要用什么方法就用什么方法,把各种方法融合在一起,常常给人以新奇的感觉;此法给孩子天马行空的想象,提高孩子动手能力和创造性思维,适合水粉提高班的孩子作画;油画棒油画棒是最适合儿童使用的绘画材料;油画棒又叫油彩粉笔,是儿童学画最常用的绘画工具,它具有涂色方便、色彩艳丽、覆盖能力强等特点,可通过反复涂抹来丰富色彩的变化; 油画棒画和色粉画一样,它使用的颜料也是用一种便于携带的类似于色粉笔的颜色棒,只是油画棒的制作是用蜡而不是水去融合粉质颜料,因此用油画棒画出的画有光泽,颜色也较厚重,有一种油画的效果;由于它质地松软,易于涂色,还有效地锻炼了低年龄小朋友手部小股肌肉群的力量;儿童画中油画棒的几种基本技法长期的儿童在长期的儿童画教学中,孩子们用的油画棒最多,色彩也特别鲜艳亮丽;如何用好油画棒也需要一定的技法掌握;1. 平涂法：平涂法是油画棒最基本的涂色方法,主要是根据物体的形状和走向,采用竖涂、横涂、粗细涂、螺旋涂、轻重涂等手法,将各色油画棒均匀地涂在纸上,平涂法能将大小不等、形状变化的各种对比的色块组织在画面上,画面的色彩将显得醒目和漂亮;2. 色彩叠加法混色法：先涂一种颜色后,在上面再涂一种颜色,两种色彩互相混合,经过来回揉擦后,产生自然过渡、柔和的效果;既可整个色彩混合,也可将色彩与色彩之间相连部位混合;上下色彩叠加最好按相同走向涂色,一般涂色规律是在浅色上叠加深色,或在深色上叠加浅色,初学的儿童应多在冷暖相同的颜色中选择练习;红和绿、黄和紫、蓝和橙等对比色,互相叠加后易产生脏色,初学的小朋友不宜过多使用,对于学画较久的孩子,他们对色彩有了进一步感受,在掌握了一定色彩调和知识后,可大胆运用于写生画面中;3. 色彩并置法点彩法：把不同颜色的油画棒画出的线和点并列放置在画面中,使画面的色彩有更加丰富的变化,其效果类似于欧洲印象派画家用的点彩法;此法虽然较费时间,但却能磨练小朋友的意志,培养他们耐心细致、仔细思考的好习惯;在儿童绘画中,特别适宜表现草地、天空、及画面的背景;点线的并置,应尽量密实,少留空白;也可采用由密到稀的表现手法;4．色彩渐变法：在同类色中,在两种颜色相接处来回揉合,多涂几次,可以使颜色互相融合而自然过渡;在一种或两种颜色的基础上,适当添加一些其他颜色,可以使画面中的物体产生一定的立体感和空间感;色彩之间的自然变化,丰富了儿童画的表现力,使画面上的物体更加真实;如苹果又绿到黄的变化,花瓣、树叶深浅的变化,都能用渐变的画法来表现;5. 刮画法：油画棒刮画法是指,在白纸或有色纸上,均匀德涂上一层或多层油画棒颜色,根据造型和画面的需要,用竹筷、小刀、牙签、梳子等各种硬器代笔,挂涂表现部分的颜色,透出底色,通过点、线、面的表现,使画面出现用水彩或水粉等常见绘画材料所不能表现出来的特殊效果;6. 拓印法：油画棒拓印需要先制版,要采用剪、刻、撕、拼贴、折叠、揉纸等方法制版,表现多种效果;材料也可多样化,然后把纸可用高丽纸、宣纸等较薄的滤纸盖在图形上,用各种颜色的油画棒在纸上来回涂抹,这样,底板上的图案就显示在纸上面;少儿线描画儿童线描画简介：用单线单色去描绘物体进行绘画创作的一种儿童美术绘画方式;儿童线描画源于中国画法中的白描,是一种以线为最基本的表现手法的儿童绘画形式;在儿童线描画中,线条是最有生命力的因素;线是结构,线是骨骼,“形依线而立,色依线而明,神因线而传”;儿童线描画其主要特点就是具有一定的写实性和较强的装饰性,与黑白装饰画有相似之处,但又有明显区别;就造型语言来说,儿童线描画以线为主,点、面为辅,而黑白装饰画是点、线、面的综合应用;儿童线描画的工具很简便：纸,以质地细腻而坚实、洁白、不湮为宜；笔,可用钢笔、水笔、书法笔或者将普通钢笔的笔尖加工使之稍弯曲一点,画线时可粗可细并用来进行适当的黑白处理、铅笔H型为宜；此外还要碳素墨水、橡皮、白色广告色修改画稿用;切记不可用直尺、圆规等辅助工具;儿童线描画的教学目的美术活动可以培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力,使儿童借绘画表现抒发自己内心的意欲和情感,儿童线描画教学也是如此;儿童线描画对启发儿童智慧,培养学习能力和习惯有很好的作用;喜欢线描画的儿童对学习语文很有帮助,记生字时,他们对字的形状与笔画看得准、记得清、写得好,这有赖于画画时观察力、记忆力、描写能力得锻炼;写作文时描写得具体生动、细致深入、层次清楚,这也有赖于画画时观察与思维之功;学习数学时理解能力也比较强,他们对事物多少、大小、长短、方圆等在画画时积累了很多感性认识;儿童线描画的教学常规一门课的教学成功与否,教与学的双向努力是关键,教师的思维导向左右着学生的理解、分析能力及素质的形成;由于儿童线描画在认识物体和表现对象时有其特殊的要求,从而在教学过程中,如何正确地引导学生观察、分析、理解物体的形象及其规律,并将其准确、生动地描绘出来,便成了该课地重点;儿童线描画地家学常规是：基本技巧练习——分类练习——组合构图练习;基本技巧练习——线的练习线是线描画最基本的造型语言,线条练习是线描画的基础;对初学者来说,画线能力的获得确需严谨的训练过程,基本线条练习必需下大功夫;初学者在进行线条练习时可能会画得歪歪扭扭、不太工整,而线描画是最讲究线条的整齐工整,每一条线的衔接都要到位;在进行线条练习中,应注意以下几个问题：1初学者一定要进行反复地练习,只要持之以恒,定能收到满意效果;2在具体的练习用线时,注意千万不能描和涂,行笔要沉稳,不能浮滑,一笔中途不要犹豫、不要停留,画出来的线条要流畅如白云流水;3练习各式各样的线条直、曲、弧、折、不规则排列,注意线的平行,用笔均匀,用力要稳,线条之间距离要相等;4长时间的线条练习,学生会觉得枯燥乏味,教师引导学生练习时,需注意采用灵活多变的训练方法;诸如：在不同基本形中进行线条排列练习；在具体小画面中进行线条排列练习；通过比赛活动进行线条排列练习等等,调动学生的积极性,提高学生的兴趣;吹塑纸版画技法一、吹塑料版画的工具材料：用于制版的材料工具有：吹塑纸单片、无色圆珠笔、剪子、铅笔、泡沫水彩笔、电烙铁等;用于印刷的工具材料有：水粉广告颜料、白乳胶、橡胶滚筒、水粉笔,油画棒、三夹板、纸、水桶、夹子等;二、吹塑纸版画的制作过程：1、创作稿子：学生根据自己创作的意图或根据老师的作业内容的要示,用红描画的形式用铅笔起草稿,在画稿时,教师结合范例,讲述构图和构成画面线条的疏密关系：画面中哪些地方线条最疏,哪些地方的线条最密,哪些地方的纸条既不疏又不密,并注意相互间的大小、长短、曲直的艺术变化;2、过稿：先将刻版用的吹塑纸用干布轻轻摩擦处理,使它表面没有光泽便于上色,再用泡沫水彩笔直接画在吹塑纸上,画得不好的地方,可以用湿毛巾轻轻擦去再画;画的时间应从吹塑纸的上方画起,要避免手掌把泡沫水彩笔的线条开模糊;3、制版：用无色圆珠笔沿稿子的笔迹用力刻画,要有一定的深度,刻出画稿的外轮廊,刻划时要注意用力的轻生,不要画穿吹塑纸为宜,由于吹塑纸质地较松软,无色圆珠笔刻划后成凹痕,线条密的地方,用力凹下去形成凹块,纸条稀疏的地方就形成灰色;4、印刷：先将水粉广告颜料放在一平板上,用橡胶滚来回滚动,使橡胶滚均匀受色注意颜料中不能加水太多,然后往刻好了的吹塑版上滚上颜色根据画面需要,可随意调配各种颜色,使吹塑纸版画上均匀受色;在往吹塑版上滚动时要告别注意,要朝着一个方向慢慢先从下向上,然后从右向左方滚十字形,千万不要来回滚,更不宜用力过猛;最后用图画纸或宣纸覆盖在吹塑纸上,用手掌或干布团稍用力压印,当感觉印的差不多时,便可揭起一角看看,是否印好了,如印的不实,可在缺少颜色的地方再滚点颜色,如印好的压力不够,可把纸版平放继续磨灭印,直到满意为止;三、吹塑纸版画肌理效果的表现：儿童画具有夸张、变形的特点,但上了高年级的学生往往觉得自己画得不好,不能正确理解物象的夸张与变形之美,教师应有方法地鼓励指导小学生进行大胆作画,利用多种不同的方法表现出来吹塑纸画版画制作的多种版画效果,有效地提高小学生的作画一、色彩强烈的油画点彩效果的表现;1、将处理好的吹塑纸版画放在三合板上,用稍大的印纸黑色或白色,覆在吹塑纸上,再用夹子夹稳印纸与吹塑纸版的一边,以便套色准确无误;2、打开印纸的一端,用水粉色,涂在吹塑纸上已画的各个范围内大面积的产颜色可用海绵,每上一版色,就拓印一个,直至完成;这种版画的效果,采用先深后浅,以浅压深的粉印法,能使画面深厚、丰富、耐看的油画效果;在指导学生拓印时注意颜色与颜色的虚实关系,控制着色的份量方可达到理想效果;二生动活泼的色彩渐变水彩画效果的表现：1、先在吹塑纸上刻出简练概括的画稿轮廓,然后与印纸贴对并夹定一边;2、将毛巾用清水打湿,稍挤干,覆盖在准备印画的印纸上,湿润片刻,拿掉毛巾切忌使纸面过湿,否则会使颜色渗出,印污画面;3、按画面需要调好颜色的浓度,然后用海绵蘸颜色,在一块版上搞出几种颜色的渐变要根据画面的意思配合适的色彩进行拓印,如效果不理想,可重复修改;这种效果能使按此法拓印的吹塑纸版画,画面效果调各,色彩生动活泼,具有水彩画的效果;三木刻版画效果的表现：1、用泡沫水彩在吹塑纸上画好,注意画面纸条的疏密布置,用黑色画出黑白灰的关系;2、把画稿用乳胶漆粘在三合板上,用无色圆珠笔在上好稿的吹塑纸版上少量细长的线;3、版面中较大面积空白和密集的点、线部分用特制的电烙在吹塑纸版画上根据画面需要局部受热,较疏的地方用无色圆珠笔刻画;4、印刷,用橡胶滚着色,印成单色版画,或用水粉笔着色,印成彩色;这种方法印制的作品,具有较强的刀味,有木刻版画的效果;四壁画、岩画效果的表现1、按吹塑纸版画的表现方法,用无色圆珠笔,将版子刻好,并根据画面需要,用手将画好的版子撕成不规则的外形;2、根据作者意图,将刻好的吹塑纸稿用手工处理可用揉、析、卷,弄破的地方用胶带粘牢吹塑纸的背面;3、上色印制,可印成单色,也可以局部擦上油画棒,形成彩色;这种方法印制的版画古朴、自然,具有浓厚的土石味和年代久远的壁画、岩石效果;五色彩斑澜的彩色水彩效果：先按单色吹塑纸版画的拓印制一张版画,稍微干后,用毛笔调彩色水直接涂成彩色,喜欢涂什么颜色就涂什么颜色,学生比较容易掌握,且速度快,但在涂色时要注意物体与物体之间的色别;这种方法印制的吹塑纸版画,整个画面具丰富的色彩感觉;以上几种儿童吹塑纸版画的制作效果,工具材料简单,制作方法简便,适合小学生的年龄和心理特点,独特的作品效果增强实施儿童吹塑纸版画的艺术感染力,使小学生保持长久的学习兴趣;剪贴画剪贴画是一种特殊的画,和真正的绘画不一样;剪贴画不用笔和颜色,而是用各种材料剪贴而成的;这些材料又大都是日常生活中废弃的东西,所以有人称剪贴画是“环保艺术品”;剪贴画通过独特的制作技艺,巧妙地利用材料和性能,充分展示了材料的美感,使整个画面具有浓浓的装饰风味;剪贴画有取材容易、制作方便、变化多样等特点,是一种深受少年儿童喜爱的工艺美术项目;它是一种极好的图像素材,矢量的特性使其缩放不失品质,你可以对它们进行任意组合,像搭一样;剪纸,又叫刻纸,窗花或剪画;区别在创作时,有的用剪子,有的用刻刀,虽然工具有别,但创作出来的艺术作品基本相同,人们统称为剪纸;剪纸是一种镂空艺术,其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受;其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料;儿童水墨画随着儿童绘画的形式日趋多元化,儿童水墨画正为越来越多的儿童所接受和乐道;儿童水墨画在继承中国传统绘画技法的基础上,结合当今儿童的兴趣和爱好,在表达内容上更丰富,在表现方法上更自由,这对弘扬民族文化、培养儿童的审美感创造力是一种极好的绘画形式;画儿童水墨画有不少优点：1、材料毛笔、墨汁、宣纸等易找,价格便宜;2、水墨画主要运用墨色造型,墨色与宣纸的颜色形成鲜明对比,具有强烈的视觉效果;3、宣纸对水、墨、色的特殊的渗化效果极具趣味性,十分符合儿童的心理;4、中国绘画历史悠久,历代名家的佳作无数,方便儿童从中借鉴学习;国画是中国的传统绘画,有着悠久的历史,学习水墨画前,教师要先向儿童介绍国画的起源、发展历史、一些名家名作、轶事等,让儿童认识中国画,了解中国画,接受传统艺术的熏陶,培养画国画的兴趣;儿童水墨画继承传统国画的技法,使用的材料用具与传统用法基本一致;绘画前要先让孩子了解材料用具的特征,如宣纸的特殊渗化效果、墨分五色、笔分正、侧、逆锋等;与传统国画有所区别的是,在使用颜色时不局限于国画颜料,可以用水彩、水粉甚至丙烯来代替,只要觉得使用方便,画面效果好,可以让孩子自由选择,随意发挥,也可以画完全不使用颜料的纯水墨画;孩子第一次使用毛笔画国画不习惯,畏手畏脚怕画错的心理是很正常的;教师要先从一些孩子感兴趣的、简单的内容教起,如小刺猬、小猫、热带鱼等动物,又或者是树上的葡萄、葫芦瓜及桌面上的一碟樱桃等,掌握好主体结构的画法、规律后,再围绕主题添加背景,丰富画面,孩子会在不知不觉中消除害怕心理,下笔便大胆起来了;当然,我们不能只教孩子几笔固定不变的程式,而要做到举一反三、灵活变通,这就需要引导孩子多分析比较,注意总结,多写生练习,积极创造,画出真正具有儿童自己的特点和风格的作品来;要画好一幅水墨画,对水、墨、色的调控是关键;调控不好,画面一塌糊涂；调控得当,水色相融,妙不可言;这种调控,要注意方法和步骤;孩子作画应以“浓破淡”的手法为宜;以画小刺猬为例,步骤是：先用淡墨调和少量赭石勾勒刺猬的身躯并染毛发,然后再以焦墨添加脚、爪和尖刺;第一步的水墨分量要适当,水少则干巴,水多则渗化厉害,刺猬身如毛虫;第二步要掌握好时间,不能操之过急,要待底色干至七八成时,再调以焦墨画上脚、爪和尖刺,否则脚爪和尖刺很快渗化“烂掉”;孩子在画画的同时,辅以书法学习将会一举多得;国画是一门综合性很强的艺术,自古就有“书画同源”之说;一幅作品完成后,“落款”是少不了的,书写题目可以让观众便于理解作品内容,签名或盖章是对自己劳动成果的肯定,还可以达到均衡画面的作用,最大的好处不言而喻——让孩子多识字、多练字、写好字;。

品味童话解读童心——区域活动中的绘画一角案例背景：区域活动的美工区，教师在前面上墙面，有意的贴出以前画过的内容或者一些幼儿选出的儿童画进行张贴。

幼儿最喜欢拿着水彩笔，有的看着前面的示范画，开始作画。

有的按照自己想画的想法进行想象。

案例描述：孙一鸣拿出一个蓝色的笔开始画出线条，一会儿一条条线条、圈，组成了这幅让人捉摸不透的面画。

重温对话：师：你画的是什么？孙：穿越师：穿越是什么意思。

孙：就是从这个星球穿到另一个星球上，很刺激的。

师：能说说你画的是什么吗？图一：一个隐形的热气球上面有很多人，坏了，掉到滑滑梯里面了，滑滑梯的螺丝掉了，小朋友摔伤了，送到医院里面去了，在气球里面的小朋友没有死。

小朋友不喜欢这个滑滑梯了，然后搬到日本去了。

图二：小朋友从这个圆圈里面穿越到另一个地方了。

图三：电视机坏了不能看。

分析：1.幼儿的画面和语言的关系整体来看，整幅画很具想象力，语言表达内容很丰富。

画面创作表达了自己稚嫩而纯真的内在情感。

幼儿很清楚自己画面需要表达的内容，并且会用一些线条代替一些物品。

2.幼儿画面的线条、颜色构图上，幼儿画面上是线条和波浪，替代滑滑梯、电视机。

但是线条较为流畅，说明幼儿在作画的时候很大胆。

没有人物或者一些具象的东西出现。

幼儿在构图方面较弱。

颜色就使用了一种蓝色，色彩较为单一。

每一幅的小画面是单独分裂开的，没有太多的关联，说明幼儿在作画的时候，是想到什么就画什么，没有连贯性。

3.幼儿画面和想象力的关系幼儿为自己的作品起名为《穿越》，并且对“穿越”一词理解的很到位，说明在平时有接触的经验，并能运用到自己的美术作品中。

幼儿在讲述自己的画面的时候，语言流畅，滔滔不绝，仿佛一个情景就在眼前，有时候你把他的作品理解错了，他会说：不对不对，是这样的。

两个圆圈构成一个电视机。

一个十字架说是隐形气球，并且上面还坐着人。

4.从幼儿画面看心理该幼儿在表述的时候很自信，每一个线条和点，都能够表示清楚是什么东西，但是很多东西，他用“透明的”进行概括。

儿童绘画作品鉴赏点评
儿童绘画作品鉴赏点评示例如下:
评分最高的儿童绘画作品之一是一幅描绘夏日海滩的画。

这幅画充满了色彩和活力，展现了儿童眼中的世界。

画面的主要元素是海滩和海水，画家成功地表现出了沙滩的纹理和海水的蓝色。

画家在画纸上使用了多种颜色，使得画面非常生动。

画家还描绘了一些海洋生物，如小鱼儿和海星，这些细节使得整个画面更加真实。

这幅画的构图也非常成功。

画家在画纸上塑造了一些三角形和圆形的形状，这些形状使得画面更加稳定和平衡。

画家还使用了对角线构图，这使得画面更加有冲击力。

整幅画充满了艺术家的想象力和创造力，是值得称赞的作品。

此外，评分最高的儿童绘画作品之一是一幅描绘春天的画。

这幅画充满了生机和活力，展现了儿童眼中的世界。

画家使用了绿色和黄色作为主要色调，表现出了春天的清新和温暖。

画家在画纸上使用了多种形状和线条，营造出了春天的气息。

画家还描绘了一些小花和小鸟，这些细节使得整个画面更加真实。

这幅画的构图也非常成功。

画家在画纸上塑造了一些圆形和三角形的形状，这些形状使得画面更加稳定和平衡。

画家还使用了垂直构图，这使得画面更加有冲击力。

整幅画充满了艺术家的想象力和创造力，是值得称赞的作品。

总结起来，这些评分最高的儿童绘画作品都展现了儿童的想象力和创造力。

画家使用多种颜色和形状，营造出了春天、夏日和秋日的气息。

这些作品构图稳定、色彩鲜明，是非常值得称赞的艺术作品。

幼儿园创意美术：儿童画作优秀案例共享在幼儿园教育中，美术教育一直是非常重要的一部分。

通过美术教育，幼儿可以培养审美情感、观察力、想象力和创造力，对于他们的综合素质发展有着非常重要的作用。

而在美术教育中，创意更是一个非常重要的元素，它可以激发幼儿的想象力和创造力，让他们在绘画的过程中得到更多的乐趣和成就感。

今天我想共享一些幼儿园创意美术的优秀案例，希望能给大家带来一些灵感和启发。

1. 主题：动物世界在幼儿园的美术教育中，动物世界是一个非常受欢迎的主题。

通过绘画动物，幼儿可以了解各种动物的形态和特点，也可以培养他们的观察力和表现力。

在一次幼儿园的美术课上，老师给孩子们介绍了不同种类的动物，并要求他们画出自己喜欢的动物。

其中一个孩子画了一只长颈鹿，他用色彩鲜艳的颜料勾勒出长长的脖子和大大的眼睛，整个画面给人一种非常可爱的感觉。

这幅作品不仅展现了孩子对动物的独特理解，也展示了他丰富的想象力和创造力。

2. 主题：生活场景除了动物世界，生活场景也是一个非常适合幼儿绘画的主题。

通过绘画日常生活中的场景，可以让幼儿更好地表达自己的情感和观点，也可以促进他们对生活的思考和理解。

在一个美术作品展上，我看到了一幅幼儿绘画的家庭场景。

在画面中，有一个温馨的小家，爸爸妈妈和孩子们一起在家中度过快乐的时光。

通过纯净的色彩和简洁的线条，这幅作品展现出了孩子对家庭幸福生活的向往和渴望。

这种作品不仅展示了幼儿的绘画技巧，更展现了他们对生活的独特理解和情感表达。

3. 主题：想象世界在幼儿的美术教育中，想象世界是一个非常重要的主题。

通过绘画想象世界，可以让幼儿展现他们丰富的想象力和创造力，也可以激发他们对未知世界的好奇心和探索欲。

在一次美术作品展上，我看到了一幅幼儿绘画的想象世界。

在画面中，有五彩斑斓的星空、神奇的生物和奇幻的场景，这些都是孩子们丰富的想象力的展现。

通过这幅作品，我感受到了孩子们对未知世界的好奇和向往，也看到了他们对艺术的独特理解和创造性表达。

幼儿园美术课堂：儿童美术作品展示与共享案例在幼儿园的美术课堂中，儿童的创意和想象力得到了极大的发挥。

他们通过绘画、手工制作等方式表达自己的情感和想法，产生了许多富有童趣的美术作品。

在这篇文章中，我将共享一些儿童美术作品的展示与共享案例，希望能在这些可爱的作品中感受到儿童的无限魅力。

1.《小猫捉迷藏》这是一幅来自幼儿园的美术作品，画面中是一只可爱的小猫正在玩捉迷藏的游戏。

作品采用了简洁的线条和鲜艳的色彩，充满了童趣和活力。

通过这幅作品，我们不仅可以感受到儿童天真无邪的想象力，还能感受到他们对生活的热爱和好奇心。

这幅作品展示了儿童在美术课堂上的创作潜力，同时也激发了观者的共鸣和情感。

2.《彩虹世界》这是一组来自不同幼儿园的美术作品，主题是彩虹世界。

孩子们用丰富多彩的颜料描绘了一个充满幻想和梦想的世界，画面中有美丽的彩虹、可爱的动物和开心的小朋友。

这些作品展示了儿童对美好生活的向往和憧憬，也展现了他们对自然的热爱和对人类情感的理解。

这些作品不仅是儿童的创作成果，更是对美好未来的憧憬和追求。

3.《我的幸福家园》这是一组来自幼儿园美术课堂的手工制作作品，主题是“我的幸福家园”。

孩子们用各种材料和工具，制作了一个个富有创意和想象力的小作品，如房子、树木、花草等。

这些作品展示了儿童对家庭、对生活的热爱和向往，也展现了他们自己的小小世界。

通过这些作品，我们可以感受到儿童对幸福生活的追求和对家庭的眷恋，也可以看到他们对生活的独特理解和表达方式。

总结和回顾性的内容：通过以上几个案例的共享，我们可以看到儿童美术作品展示与共享的重要性和意义。

这些作品不仅是儿童创造力和想象力的展示，更是对他们内心世界的表达和情感的释放。

在幼儿园的美术课堂中，老师们应该注重引导和激发儿童的创作潜力，鼓励他们用自己的方式表达自己的情感和想法。

通过展示和共享这些美术作品，不仅可以增强儿童的自信心和自豪感，也可以激发观者的共鸣和情感。

希望在未来的美术教育中，可以更多地关注儿童的创造力和想象力，让每个孩子都能在美术课堂上找到自己独特的光芒。