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三打白骨精概括及主要情节《三打白骨精》是《西游记》中的一个故事，那你知道它具体讲了些什么吗？下面是小编为大家整理的“三打白骨精概括及主要情节”，仅供参考，欢迎大家阅读。
三打白骨精主要内容概括唐僧师徒四人为取真经，行至宛子山前。
在宛子山波月洞内，住着一个凶残、狡猾，善于伪装的千年尸魔白骨精。
为了吃唐僧肉，先后变幻为上山送斋的村姑和朝山进香的老妪，全被孙悟空识破。
唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。
白骨精心有不甘，又第三次变成成老丈又被孙悟空识空。
白骨精利用唐僧心慈，又假冒佛祖名义从天上飘下素绢，责备唐僧姑息孙悟空。
唐僧盛怒之下写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。
唐僧失去了孙悟空的保护，白骨精轻而易举将其擒获，只有猪八戒逃出真奔花果山。
孙悟空不计前嫌，立即赶往波月洞。
途遇白骨精之母金蟾大仙，孙悟空将其打死，变成金蟾大仙的模样。
让白骨精在唐僧面前重现三次变幻的伎俩，唐僧幡然醒悟。
孙悟空现出本相，消灭了白骨精及众妖魔。
师徒四人经过此番磨难，重又踏上征途。
三打白骨精主要情节一打：山野里出现一位年轻村姑，悟空说：＂它是个妖精，是来骗你的。
＂说着，就朝妖精劈脸一棒。
打死了妖精的替身，妖精则灵魂出窍逃走了。
二打：山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。
（这样的伤心可以说是肝肠寸断、悲痛欲绝、痛不欲生）悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒（看俺老孙一棒！）。
妖精又灵魂出窍逃走了。
三打：悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：＂你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。
＂悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：＂这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。
你们在半空中作证。
＂众神都在云端看着。
悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精，妖精死后化作了一堆白骨。
拓展阅读：《西游记》简介《西游记》共一百回，六十余万字。
分回标目，每一回目以整齐对偶展现。
第十七课孙悟空三打白骨精教案教学目标知识与能力：1. 熟书读课文，理解课文内容。
2. 运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生的阅读能力。
3. 学会新的句型。
过程与方法：1、引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容。
情感与价值观：1、了解我国古典名著，感悟祖国灿烂文化的民族底蕴，激发热爱祖国的思想感情。
学情分析我任教的是九年级双语班汉语，学生大多汉语基础较好，对汉语学习积极性较高。
课堂氛围也比较活跃。
重点难点教学重点：正确、熟练地读并理解课文大意。
教学难点：引导学生掌握快速阅读的技巧和方法。
课文以孙悟空与白骨精之间不可调和的矛盾为主线，以师徒二人的矛盾为副线，主副线索交织成篇，使得文章一气呵成；让学生在矛盾冲突中分析人物形象及人物性格。
教学过程4.1 教学活动【讲授】第十七课孙悟空三打白骨精一、导入新课。
孙悟空的故事广为流传，你知道哪些有关的故事? 孙悟空的故事多得数也数不清，今天咱们要学习一则非常有名的故事，叫《孙悟空三打白骨精》。
你觉得我们这篇课文中除了三打，还有哪些内容也可以用”三”来概括呢？二、交流：三个主要人物：孙悟空、白骨精、唐僧白骨精三变（骗）唐僧三（阻）三、再读课文、观看视频、理清脉络1、快速默读课文，分别找出课文中描写孙悟空三次棒打白骨精的段落。
并要求学生在相关内容前标注“一打”“二打”“三打”的字样。
2、观看三段视频，并进行交流：第1自然段：介绍了故事发生的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
第2自然段：一打白骨精（变作美貌的村姑）第3-4自然段：二打白骨精（变作年满八旬的老妇人）第5-7自然段：三打白骨精（变作白发老公公）3、谁能用一两句话简要地概括一下这个故事？（白骨精为了吃唐僧肉，三次以不同的化身出现都被孙悟空识破，孙悟空三次怒打白骨精，最后将白骨精打死。
）四、精读第一自然段1、过渡：既然课文的第二——七自然段写了孙悟空三打白骨精的过程，那么为什么还要写第一自然段呢？第一自然段又写了什么呢？2、交流：（1）“一天”交代了故事发生的时间；“一座高山”交代了故事发生的地点；“唐僧师徒四人”交代了故事中的人物。
三打白骨精原文本文是中国古代文学作品《西游记》中的一个重要情节，讲述了孙悟空等人三次和白骨精进行激烈的战斗，最终成功将其击败的故事。
以下将为大家详细介绍这个故事情节。
情节一：孙悟空三打白骨精孙悟空等人到达了一个名叫女儿村的地方，却发现这个村庄里的人都非常奇怪。
原来这里的村民都是白骨精变成的，他们以吃人肉为生。
孙悟空等人遂决定解救这些村民。
于是，在女儿村的一个荒庙里，孙悟空等人遭遇了白骨精。
白骨精化身为一个美丽的女子，试图用美色引诱孙悟空等人，却被他们识破了。
情节二：紧急对策白骨精发现自己的计策失败，于是展现出了自己的真面目。
她变成一只七八丈高的恶鬼，要把孙悟空等人吃掉。
这时，孙悟空祭出了定海神针，但对于这只白骨精来说，并没有产生很大的效果。
紧急之下，张果老祭出了自己的宝贝金刚杵。
他用力一握，身边说不尽的雷电，金刚杵收势不住，轰然一声，正好轰击在白骨精的头上。
白骨精被金刚杵的力量击倒在地。
情节三：众人联手击败白骨精但就在众人以为白骨精已经被击败之时，她却化作了一堆骨头，重新站了起来。
白骨精重新变回了原来的模样，摆脱了众人的围困。
孙悟空等人意识到自己需要使用更强大的力量来击败白骨精。
于是，众人齐心合力，祭出了各自的法宝和绝招。
李世民祭出了自己的御龙令，引来了一条巨大的龙飞出来，将白骨精缠住。
猪悟能则使用定身法术，使白骨精无法逃脱。
最终，孙悟空挥舞着金箍棒，狠狠地击中了白骨精的身体。
白骨精发出尖叫声，终于被击倒在地。
众人趁机围上去，将白骨精彻底消灭。
结尾经过三次激烈的战斗，孙悟空等人成功击败了白骨精，解救了女儿村的村民。
众人心情愉悦地留在女儿村，为村民们捉妖除魔。
他们的英勇事迹也广为传颂，成为了西游记中的一段传奇。
以上就是《西游记》中的一个重要情节：三打白骨精的原文。
通过这个故事，我们看到了主人公们的勇敢和智慧，以及他们团结一心、共同战胜敌人的精神。
这个故事也告诉我们，只要我们齐心协力，没有什么是无法战胜的。
西游记三打白骨精原文与解析《西游记》是中国四大古典名著之一，也是世界文学宝库中的瑰宝。
其中，“三打白骨精”是《西游记》中的一段重要情节，讲述了孙悟空与唐僧一行人在西行路上所遭遇的一系列困惑和挑战。
本文将对《西游记》中所描述的“三打白骨精”进行原文与解析。
白骨精原文：悟空使一条金箍棒唰哧一声，长有十五丈，粗有水桶之圆的金箍棒，当头向噘着唇，摇着头，撇着二白眼，赤着脖子，耸着肩，迈着两腿，拇指扯着两耳，用指头撮着一撮鬃毛，似个观音坐莲蓮摩云法相的一位大醉汉，蓬头大耳，立定下山脚，双肩上举，东一顿，西一顿，向长安城里大股大股的走来。
解析：这段原文是在描写孙悟空出现在白骨精面前时的情景。
通过繁复而生动的描写，展现了孙悟空的威武形象。
其中，“一条金箍棒唰哧一声”揭示了孙悟空神奇的身手和力量；“噘着唇，摇着头，撇着二白眼，赤着脖子，耸着肩”等动作描写，形象地刻画了孙悟空的狂妄和不羁；“似个观音坐莲蓮摩云法相的一位大醉汉”则给读者呈现了一个荒唐而又不可思议的形象。
原文中，孙悟空立定下山脚，双肩上举，东一顿，西一顿，向长安城里大股大股的走来，暗示了他自负的个性和独特的行动方式。
这段描写生动地展示了孙悟空的形象，加深了读者对他的印象。
白骨精原文：白骨精就化作蛇蜴，叫声震动山谷，磕田跺地，迎着唐僧战将走三十里。
现成一块软泥，直来到滩口。
口里掉下两行清泪，叫道：“父亲呀，我是你的长女孩儿，可怜我久嫁陈家，日夜愁肠，相关可以不打，一个请带上山，与二兄弟叙旧酬情。
”悟空道：“你是那家的女儿？”精道：“我是新唐山陈观音庙的真人。
”八戒道：“你是陈鼓应吧？”精道：“我便是。
我今脱去那个欺心的肉身，空招这个心脾老母界的行囊。
父母知我被妖纠缠，每遭饥饿，有恃无恐，真父真母运食冲肠。
怀中包着两行官稿，访献高原”。
三人道：“不要磨管。
既是唐来，随行无碍。
”孙悟空为前导，从旁把雌蛇推起，八戒挑起行李，沙僧却上马，僧只着玄色野狐裘，践黄金轿。
三打白骨精课文原文三打白骨精课文原文唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。
在白虎岭内，住着一个尸魔白骨精。
为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人，全被孙悟空识破。
下面是店铺整理的关于三打白骨精课文原文，欢迎大家参考!原文却说三藏师徒，次日天明，收拾前进。
那镇元子与行者结为兄弟，两人情投意合，决不肯放，又安排管待，一连住了五六日。
那长老自服了草还丹，真似脱胎换骨，神爽体健。
他取经心重，那里肯淹留，无已，遂行。
师徒别了上路，早见一座高山。
三藏道：“徒弟，前面有山险峻，恐马不能前，大家须仔细仔细。
”行者道：“师父放心，我等自然理会。
”好猴王，他在那马前，横担着棒，剖开山路，上了高崖，看不尽：峰岩重叠，涧壑湾环。
虎狼成阵走，麂鹿作群行。
无数獐豝钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。
千尺大蟒，万丈长蛇。
大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风。
道旁荆棘牵漫，岭上松楠秀丽。
薜萝满目，芳草连天。
影落沧溟北，云开斗柄南。
万古常含元气老，千峰巍列日光寒。
那长老马上心惊，孙大圣布施手段，舞着铁棒，哮吼一声，唬得那狼虫颠窜，虎豹奔逃。
师徒们入此山，正行到嵯峨之处，三藏道：“悟空，我这一日，肚中饥了，你去那里化些斋吃?”行者陪笑道：“师父好不聪明。
这等半山之中，前不巴村，后不着店，有钱也没买处，教往那里寻斋?”三藏心中不快，口里骂道：“你这猴子!想你在两界山，被如来压在石匣之内，口能言，足不能行，也亏我救你性命，摩顶受戒，做了我的徒弟。
怎么不肯努力，常怀懒惰之心!”行者道：“弟子亦颇殷勤，何尝懒惰?”三藏道：“你既殷勤，何不化斋我吃?我肚饥怎行?况此地山岚瘴气，怎么得上雷音?”行者道：“师父休怪，少要言语。
我知你尊性高傲，十分违慢了你，便要念那话儿咒。
你下马稳坐，等我寻那里有人家处化斋去。
”行者将身一纵，跳上云端里，手搭凉篷，睁眼观看。
可怜西方路甚是寂寞，更无庄堡人家，正是多逢树木少见人烟去处。
看多时，只见正南上有一座高山，那山向阳处，有一片鲜红的点子。
行者按下云头道：“师父，有吃的了。
【教学目标】知识与能力目标：学会本课“诡、抵、蠢，索”四个生字。
正确读写下列词语：“残忍、识破、气愤、冷笑、抵挡、蠢、取经、残害、索性”。
掌握“胡说、行、上当”等词的用法，理解并能够模仿课文中“话题+小句”、“差点儿+动词”等句式造句。
2、通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。
3、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。
【教学重点】1.词语意思的准确理解，掌握其读写法，会用其造句。
2.抓住文中的重点词句，体会人物的性格特点，掌握阅读的方法。
【教学难点】词语的运用。
【教学过程】一、新课导入：师：有谁能背两句《三字经》？生：人之初，性本善。
性相近，习相远。
……养不教，父之过。
教不严，师之惰。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
师：人之初，性本善。
就人的本性是善还是恶，历史上人们争论了许久，那你们认为，人性是本善还是本恶呢？好，那就让我们来学习今天的第一个词语。
二、词语解释：1.本性：（名）意：固有的性质或个性。
同：天性。
词组：江山易改，本性难移。
2.毫毛：（名）意：细长而末端尖锐的毛。
比喻极细微的事物例句：不许伤到他一根毫毛。
3.假身：（名）反：真身。
本体。
4.诡计：（名）也作“鬼计”。
意：狡诈的计策。
比喻使用不正当的手段达到目的。
同：阴谋。
词组：诡计多端。
5.残忍：（形）意：残暴狠毒。
同：残暴，残酷。
反：仁慈，慈悲。
6.识破：（动）意（同）：看穿;看破。
例句：我一眼就识破了他的伪装,并揭发他的真面目。
7.气愤：（形）意：生气愤恨。
同：愤怒，愤懑，生气。
反：开心，高兴。
8.冷笑：（动）意：含有轻蔑、讥讽、无可奈何、愠怒等意味的笑。
同：奸笑，嘲笑。
反：表扬，赞扬。
9.抵挡：（动）意（同）：抵抗，抵御，阻挡。
例句：1）我们的军队奋力抵挡敌人的猛攻。
（抵抗）2）微笑的力量是不可抵挡的。
（抵抗）3）穿的如此单薄，如何抵挡寒风。
（抵御）4）任何事物都无法抵挡人类的进步。
《三打白骨精》课文原文《三打白骨精》课文原文《三打白骨精》讲述了唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。
在白虎岭内，住着一个尸魔白骨精。
为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人，全被孙悟空识破。
但唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶的故事，下面为大家分享了《三打白骨精》的课文原文，一起来看看吧！三打白骨精课文原文一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。
走了一天的路，唐僧感觉饥饿，就让孙悟空去找些吃的。
悟空跳上云端，四处观看，见南山有熟透的山桃，便要摘些来给师父充饥。
悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现了。
白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。
今天机会来了！”它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。
唐僧一再推辞，八戒嘴谗，夺过罐子就要动口。
正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。
唐僧连忙扯住悟空。
悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。
”说着，就朝妖精劈脸一棒。
妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。
唐僧责怪悟空无故伤人性命。
悟空打开罐子，从里面跳出来几只青蛙、癞蛤蟆，根本没有什么斋饭。
唐僧这才有些相信那村姑是妖怪。
师徒们吃了桃子继续赶路。
山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。
悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。
白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了具假尸首在路上。
唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。
悟空头痛难忍，连忙哀告。
唐僧喝道：“你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一个？”“它是妖精！”唐僧非常生气：“胡说！哪有那么多妖精！你无心向善，有意作恶，你去吧！”悟空说：“师父若真不要我，就请退下我头上的金箍儿！”唐僧大惊：“我只学过紧箍咒，却没有什么松箍咒儿！”悟空说：“若无松箍咒，你还带我走吧。
第十七课孙悟空三打白骨精第三课时：分析课文（教案）授课人：茹克亚.多里坤和田县二中第十七课孙悟空三打白骨精第三课时：分析课文一、导入新课：（用播放音乐的方式导入新课）听完音乐后老师会提出相关问题：( 如：大家喜欢看《西游记》吗？喜欢里面哪一个人物？为什么？)二、教学目标：1、掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文内容。
2、体会孙悟空坚定不移、机智勇敢善于识破敌人诡计的斗争精神。
三、教学重点和难点：重点：能够概括段意，准确把握课文的结构。
（解决教学重点的方法：学生通过读课文解决教学重点。
）难点：概括孙悟空的特点，让学生从中学会分清是非、坚定不移、机智勇敢善于识破敌人诡计的斗争精神。
（解决教学难点的方法：教师通过详细分析课文教学解决难点。
）四、教学方法：1、讲解法2、分析法3、引导法4、问答法五、教学内容：1、首先让学生带着问题进行阅读课文，并回答。
（1）唐僧是一个什么性格的人物？（2）白骨精总共变了几次？分别变成什么？（3）孙悟空是一个什么性格的人物?（4）孙悟空别赶走后，唐僧和其他徒弟的情况怎么样？（5）孙悟空是用什么方法让唐僧看清事情的真相？（6）孙悟空是怎么样打死白骨精的？2、学生深学课文，老师引导学生划分段落大意，并概括。
（1）让学生划分段落大意，并让学生复述每一部分的大概内容，并回答老师提出的相关的问题。
师：划分段落大意后，来时提出相关的问题。
生：学生回答老师提出的问题。
第一部分: （1）故事发生的地点、人物、事情分别是什么？第二部分:（1）白骨精为了吃到唐僧肉，采用了什么招数？（2）唐僧为什么赶走孙悟空？第三部分：（1）孙悟空是怎么进妖洞的？（2）唐僧最后后悔时说了些什么？（2）最后老师概括段落大意。
3、板书设计：第十七课：孙悟空三打白骨精第一部分(第1自然段)：交代了故事中的地点、人物、事件。
第二部分（第2~7自然段）：叙述白骨精的三次变化均被孙悟空识破，但由于唐僧分不清人和妖，把孙悟空赶走的过程。
第十七课孙悟空三打白骨精一、教学目标：（一）知识与能力1、掌握本课词语，能运用多种方法理解掌握词语，结合具体情景恰当运用重点词语“诡计、残忍、识破、气愤、冷笑、抵挡、蠢、取经、残害、索性、胡说、上当、怨恨、说情”等。
2、结合具体语境，学习掌握本课句型。
3、了解文章梗概，理清故事情节。
（二）过程与方法1、通过举例子、创设语境、查字典（词典）、联系上下文、等方法掌握本课词语含义，尤其掌握重点词语的用法。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
3、通过朗读感悟、真实交际、表演等，加强积累和运用。
（三）情感态度与价值观通过课文学习，明白什么是善什么是恶，对付敌人不仅要勇敢，而且要有智慧的道理。
二、教学重点、难点：1、掌握本课词语、句型。
2、正确、流利、有感情朗读课文，表演课文内容。
3、利用课文材料并联系生活实际，训练学生听、说、读、写能力。
难点：理清故事情节，复述课文内容。
三、教学准备：多媒体课件生字卡片四、教学方法：朗读感悟法、表演法、讨论法。
五、教学时间：六课时第一课时检查、学习词语初读课文教学目标：1、学习掌握新词语，学会重点词语。
2、初步朗读课文，感知课文大意。
教学过程：一、谈话导入《西游记》是中国古典四大名著之一，作者是吴承恩，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。
《西游记》自问世以来在中国乃至世界各地广为流传，被翻译成多种语言。
这节课我们就来学习节选自《西游记》的一篇文章----孙悟空三打白骨精。
板书课题，齐读课题。
二、新授（一）检测词语，学习重点词语。
1、大屏出示词语提示中的（一）和（二）。
（1）指名认读，随机抽读。
（2）小组合作通过查字典及从汉字的意义和组合方式来理解。
（3）从中选择词语填在合适的括号内：本性和尚毫毛假身残忍诡计①《西游记》中所描述的妖怪一个个都（）多端，手段（），大多数都会使用（）迷惑唐僧。
但不管他们怎么变都逃不过孙悟空的眼睛。
②孙悟空身上的（）可以变出无数个孙悟空。
2、大屏出示词语提示中的（三）和（四）。
（1）指名认读，全班跟读。
（2）学生看大屏听老师说词语的意思从而说出相对应的词语。
（3）同位按照此法理解词语。
（4）完成课后第一、二题，加深对词语的理解。
对于第二题，提示如下：①大家气愤地说：“他在胡说，我们根本没做那件事。
”②大家相信了他的话，可后来才发现上当了。
③小李的做法特别让班长生气，决定不再和他打交道。
④这件单衣单裤，抵挡不住刺骨的寒风。
⑤只见他冷笑着面对对手，心里想谁输谁赢还不一定呢。
对于第三题，提示如下：①昨天王校长带我们到一中取经．．去了。
②抗日战争时期，日本侵略者在南京残害．．了许多无辜的百姓。
③倒在地上的只是白骨精的假身，它的真身变成．．了一股轻烟逃跑了。
④我出远门到喀什，妈妈在家非常惦记．．。
（5）大屏出示以上句子，生自由朗读。
（二）初读课文，感知课文大意。
1、自由读课文，读通句子，难读的地方要多读几遍，直到读通为止。
2、同位合作朗读课文，互相评议。
3、指名朗读课文，及时纠正读错的音。
4、默读课文思考：课文中哪个情节给你留下深刻印象？请说一说。
（1）生自主梳理。
（2）同位胡说。
（3）全班交流。
三、课堂小结这节课你的收获是什么？作业布置：1、抄写词语，围绕3-4个词语写一段意思明确的话。
2、课外阅读《西游记》。
第二课时熟读课文阅读理解课文一（1）教学目标：1、理清文章思路，理解课文内容。
2、随文学习新句型。
教学过程：一、复习词语1、听写词语。
2、交流学生所围绕3-4个词语写的语段。
二、学习课文，理解课文内容（1）学生默读课文，独立完成上表的填写。
（2）同位交流填写情况，互相评议。
（3）全班汇报交流。
①一打白骨精：引导学生明白故事情节的基础上试着讲述故事。
②二打白骨精：引导学生明白故事情节的基础上试着讲述故事；学习句型：句型1：是．人是．妖，唐僧分不清。
“话题+小句”，前半部分提出一个话题，后面用一个句子对该话题加以解释说明。
例：是真是假，让事实来证明吧。
学生仿照例句说话并写话。
句型2：白骨精的诡计，两次都被孙悟空识破，差点儿．．．没了性命。
“差点儿+动词”，指事物接近实现而没有实现。
例：早上起晚了，我差点儿迟到。
学生仿照例句说话并写话。
句型3：这妖怪不消灭，师父性命难保。
这是无连词的假设复句，前句提出假设的情况，后句说明产生的结果。
例：明天下午，我们不去。
学生仿照例句说话并写话。
③三打白骨精：引导学生明白故事情节的基础上试着讲述故事。
2、试着把“三打白骨精”的过程讲一讲。
（1）自主练讲。
（2）同位互讲。
3、正确、流利、有感情朗读1-7自然段。
（三）巩固练习。
1、独立完成课后第四题。
2、全班汇报交流。
作业布置：1、向别人讲述三打白骨精的故事。
2、课外阅读《西游记》第三课时阅读理解课文一（2）教学目标：1、复述课文内容，理清故事情节。
2、明白什么是善什么是恶，对付敌人不仅要勇敢，而且要有智慧的道理。
教学过程：一、复习导入1、出示词语卡片检测词语。
2、练习用所学句型说话。
二、新授（一）回顾所学课文，理清文章思路。
指名朗读课文1-7自然段，回顾孙悟空三打白骨精的过程。
（二）默读课文8-13自然段，思考：1、问题如下：（1）孙悟空是怎么进妖洞的？（2）孙悟空用什么方法使唐僧醒悟过来？（3）唐僧最后懊悔时说了些什么？2、小组讨论交流，初步解决问题。
3、全班交流，指名回答，师点拨。
4、按照“孙悟空变成妖婆----揭穿白骨精诡计----唐僧懊悔---孙悟空制服白骨精”这一顺序复述这部分课文内容。
（二）复述课文，内化语言。
1、探讨：（1）孙悟空战胜白骨精的故事说明了什么？（2）对于《西游记》中的孙悟空，人们都很喜欢，说说你的看法。
2、在理清课文思路的基础上复述课文。
（1）自主复述。
（2）同位互相复述，并评议。
三、课堂小结这节课你的收获是什么？作业布置：1、练习完整讲述《孙悟空三打白骨精》的故事。
2、预习课文二。
3、课外阅读《西游记》第四课时阅读理解课文二（1）教学目标：1、掌握和积累词语。
2、了解课文内容，理清故事情节。
教学过程：一、谈话导入前几节课，我们学习了《西游记》中的故事，这节课开始我们来学习《水浒传》中的故事。
《水浒传》是中国四大名著之一。
全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在梁山泊聚义，以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。
二、新授（一）检查词语学习情况。
1、出示生词卡片，指名学生认读。
2、用“装扮、防备、怨恨、允许、说情”等词语说话。
（二）朗读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，圈画不理解或不认识的字词或句子。
2、小组内交流所圈画的不理解的字词或句子，师就学生所存共性问题进行指导。
3、指名合作朗读课文，及时纠正读错的字音。
4、生再次自主朗读课文，思考：本文的人物有哪些？故事梗概是什么？（三）解决问题，理解课文。
1、生默读课文，思考以下问题：（1）梁中书是怎样安排送寿礼的？这样安排的目的是什么？（2）一路上，杨志是怎样押送生辰纲的？（3）贩枣子的客商是怎样把一桶酒喝掉的？（4）杨志最后为什么同意军卒们买酒喝？其结果怎样？（5）吴用他们是怎样定下“智取生辰纲”的？2、小组内讨论，初步解决问题。
3、全班汇报交流。
三、课堂小结这节课你的学习收获是什么？作业布置：1、抄写词语，围绕2-3个词语写一段意思明确的话。
2、课外阅读《水浒传》。
第五课时阅读理解课文二（2）教学目标：复述课文内容，分析人物特点，了解小说线索。
教学过程：一、复习词语1、听写词语，检测词语掌握情况。
2、交流围绕2-3个词语所写的语段。
二、了解小说线索，复述课文内容。
1、小说按照杨志押送生辰纲上路—中计—失纲这样的线索叙述了精彩的故事情节。
请默读课文，找到具体描述部分，然后讲述出来。
2、小组讨论，感受人物特点。
（1）晁盖、吴用等人的“智”主要体现在哪些方面？（2）杨志并非无智，那么他失败的关键症结在哪里？三、课堂小结通过这节课的学习，你的收获是什么？作业布置：1、课外阅读《水浒传》2、小练笔：我想对杨志（吴用）说——附：杨志丢失生辰纲的原因分析：杨志便是败在了“天时”、“地利”、“人和”上：首先是“天时”。
选文开首便提到“此时正是五月半天气，虽是晴明的好，只是酷热难行”。
接下来作者更是不惜笔墨，浓墨重彩地渲染了天气的炎热，“六月四日天气，未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热”、“四下里无半点云彩，其实十分大热”，如此一而再，再而三地大笔渲染炎热气候，也就引发了众军汉宁可用自己的生命换取片刻的休息，以及虞侯和老都管对杨志的不满，更为军汉们极度渴望买酒解渴渲染气氛，更为下文的“智取生辰纲”埋下了伏笔。
如果没有酷热的天气作盾牌，军汉们就不会大汗淋漓，口渴难受，也不会宁愿忍受皮鞭之苦而到松树下休息，也不会凑钱买酒喝而遭遇蒙汗药致使生辰纲遭劫。
炎热的天气像一个高速运转的发动机将故事情节推向了高潮，直至生辰纲遭劫。
其次是“地利”。
“五七日，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路”、“当日行的路都是山僻崎岖小径，南山北岭”、“奔上冈子……去松树林睡倒了”，在山路和崎岖小径上，倒不见得有人劫生辰纲，却偏偏在松树林里冒出了卖枣子和卖酒的，何哉？其一，松树林是夏日休息的好地方，同时这松树林会让万分疲惫的军汉们产生依赖心理；其二，在军汉们疲乏饥渴的时候，买酒人的出现，恰似给军汉们注射了一支兴奋剂，纷纷凑钱买酒；其三，松树林比较隐蔽，容易给人造成视觉障碍，方便了后来吴用跑进松树林下蒙汗药。
最后是“人和”。
且看杨志一边，“一路上杨志赶着催促要行，如若停住……则藤条便打，逼赶要行”、“拿起藤条，劈头盖脑打去”，这无疑使杨志和军汉们的矛盾激化，而两个虞侯口里不道，肚里寻思，“这厮不直得便骂人”、“老都管也心内自恼他“，这就使得杨志和老都管、虞侯们得矛盾也变得激化，显然，这时的杨志早已是孤家寡人，任凭鞭打喊骂，也无法控制局面，怎能不败下阵来？杨志在“天时”、“地利”、“人和”上处于劣势，而吴用那边则占尽“天时”、“地利”、“人和”，杨志失生辰纲，吴用得生辰纲便成情理之中的事。
杨志有智慧，但是他忽略了一个重要的因素：团队的合作。
所谓：天时不如地利，地利不如人和。
在黄泥岗上，本就不占天时，又是炎炎夏日，便不占地利，而杨志在一路上对众人的粗暴，早已引起公愤，自然不能一致对外，导致一行人中了吴用等人的陷阱，另一方面，吴用等人的计谋也是天衣无缝，内因和外因使得杨志有智慧却丢了生辰纲。
第六课时真实交际教学目标：运用课文材料，创设情景，进行真实交际。
教学过程：一、讲述《西游记》故事。
给大家讲述《西游记》中的故事。
要求是：就自己熟悉的故事讲给同学们听，尽量把故事讲得生动、形象、吸引人。
1、生自主准备练讲故事。
2、小组内互讲故事，评议。
3、全班交流。
