教师校本研修团队活动方案

2017年邓家铺镇教师全员校本研修培训实施方案一、领导小组组长：夏世文副组长：马泽斌、周小军、肖谋良、张龙、杜君、张继满二、项目组组长：马泽斌副组长：王卫锋、周军华、肖旭东教务：杜君、张紫斌成员：中心学校成员、各中小学校校长三、课程安排四、工作流程1、准备工作：各中小学校根据实际情况，在7月16日中午12点前，上报学员名单。

2、集中培训：以中心学校为单位开办培训，于8月20日至8月25日完成集中培训。

学员按时全程参加培训，认真做好笔记，填写好培训手册。

工作人员及时上交各课程电子讲座稿、学员出勤表、学员心得等资料。

3、培训课程：中心学校自定课程与教师进修学校组织送课课程相结合。

4、单位初评：中心学校对每位学员进行初评，参培学员按要求备一堂优质课并制作课件进行公开展示，中心学校对该课进行评分并进行公示。

要求在9月20日前完成初评，上交各种原始资料。

5、跟踪服务：中心学校组织专家教师不定期下校跟踪了解参培学员的课堂教学情况，对没有提高的学员进行补课，限期提高。

6、专家验收：中心学校协同市教师进修学校专家进行验收，确定优秀学员。

优秀学员比例为学员的10-15%。

该活动全过程要求所有参培学员参与听课观摩。

7、全程监督：由市教师进修学校各工作组按要求全程监督培训进展情况，及时收回各培训阶段原始资料。

8、培训总结：中心学校对本次培训情况进行总结，将评出的优秀学员进行表彰，并通报到各中小学校。

9、培训经费：相关工作人员加班费、授课教师课时费，严格按照市财政相关规定由师训费中给予解决。

五、工作要求：各中小学校务必按要求通知学员及时参加上课、听课与评课活动，在规定时间内认真完成各项培训任务。

不得走过场，不得弄虚作假。

否则，由此造成的一切不良后果概由学员及学员所在学校负责。

无故缺席学员一律不发放学分证书，并取消本年度其他培训资格。

邓家铺镇中心学校2017年7月13日附：讨论内容1、在每节课教学时间分配中如何落实“限量、定时、竞争”。

英山县思源实验学校教师校本研修活动实施方案一、指导思想深化课堂教学改革，增进教师间的合作，以全面激发教师的教研意识，以提高教师教育教学实践能力为根本，以提高教师专业化发展水平为导向，以教师需求和可持续发展为着眼点，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以校本研修为主要形式，以促进学校教育教学质量有新的提高为根本目的，求真务实，开拓创新，努力造就一支师德高尚、业务扎实、管理科学、开拓创新的教师队伍。

二、领导小组1、组长：张祥2、常务副组长：刘刚3、副组长：小语：程世伟；小数：涂进军；中语：刘刚；中数：郑国安、周爱民4、职责：(1)负责清点参训教师，做好点名记载。

(2)主持讲座，维持纪律。

(3)收集参训教师对讲座教师的评分记载，作为评定等次的重要依据。

三、具体安排(一)时间：每轮次收假后的单周周一晚上5:40—7:40语文，单周周二晚上5:40—7:40数学。

(二)地点：小学语文：一（1）班教室；小学数学：一（2）班教室；初中语文：二（1）班教室；初中数学：二（2）班教室。

(三)讲座教师及其讲座内容：1、小学语文2、小学数学四、讲座教师职责：1、讲座老师要认真备课，吃透教材，优化教法，精心设计，体现校本研究成果。

2、讲座教师的教案初稿提前一周交给教务处审核。

3、讲座老师讲课当天的教案要打印，一式两份，连同课件一起交教务处存档。

4、讲座中要多采用现代信息技术手段进行教学。

五、参训教师职责：1、所有参训教师必须按时到指定的地点签到。

2、认真听课，做好学习笔记，对照自身教学教研工作，积极研讨交流。

3、教研组长要做好研修活动总结并上交教务处。

六、奖惩措施：1、讲座教师按参训者评分结果综合评定等次，学校给予一定的补助，一、二、三等奖分别补助120元、100元、80元。

2、参训教师按点名结果给予一定的补助，参加培训的教师发放20元/人次，缺席培训的教师扣除30元/人次；3、以考勤为依据，参训教师未到者扣除0.1分/次，计入教师教学工作考核。

教研组校本研修计划（精选7篇）日子如同白驹过隙，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！来为今后的学习制定一份计划。

相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编为大家收集的教研组校本研修计划（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教研组校本研修计划1一、指导思想我组本学期在教研工作中认真落实上级教育工作会议精神，紧紧围绕以新课程改革为中心，一课堂教学为主阵地，一全面开展学生素质教育为目的，努力构件轻负担、高效率、高质量的教学模式。

二、工作目标1、建立我组教师研修化的团队，提供教师专业化成长的平台，依赖于研修团队的同伴互助，营建以年级为中心的团队，充分发挥年级组长的核心作用，从而提高我组教师队伍的专业能力和素养。

2、进一步加大教研、科研力度，走科研兴校之路，在本学期中继续开展“一课三备”，强调“互动式集体备课”的四度调整，让备课与教学并存。

强调互动生成，对学科中的重点课先研后上，努力使每一位教师成为学习型、反思型的教师。

3、在校本研修中，以《怎样改变农村学校作文教学的现状》、《阅读教学中要注意哪些？》为内容进行组内研修。

4、提高教育教学质量是我校永恒不变的主题，那么激战课堂就是我们攻克的堡垒，学校将随堂听课、评课为学校行政监控课改实验课堂的重要手段。

各位组员都要严肃认真地对待教研组、教导处和学校三个层面的随堂听课、评课。

5、进一步规范教学管理，重视调控与指导，对薄弱年级、班级及学生进行跟踪调研分析与指导，发现问题在第一时间得到妥善解决。

三、主要措施1、以师德为引领，全组开展自我研修，大力共建合作学习，自主构建、共同探讨、经验提升的浓厚学习氛围。

开展名师带教活动，要求的骨干、学带教师与校本教师结对子，互帮、互学，共同进步。

开展教学观摩、教学比赛、案例及札记的撰写，以及网上研修等活动。

2、全体教师制定出自我研修当年计划，做到有计划地提高自己的专业技能和综合素质。

本年度将举行“四个一”评比（即：教师精读一本理论专著，出一份优秀试卷，写一份优秀教案，上一堂优秀课）活动。

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业素养和教育教学质量成为学校发展的关键因素。

为了提升教师的专业素养，促进教育教学质量的提高，我校决定开展校本研修教研活动。

本次活动旨在通过组织教师进行有针对性的研修，提高教师的教育教学能力，促进教师之间的交流与合作，为学生的全面发展创造更好的教育环境。

二、活动目标1. 提升教师的专业素养，增强教育教学能力。

2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 提高教育教学质量，促进学生全面发展。

三、活动主题“聚焦核心素养，提升教育教学质量”四、活动时间2022年10月至2023年6月五、活动对象全校教师六、活动内容1. 理论学习（1）组织教师学习国家教育政策、教育法规和教育教学理论，提高教师的教育教学理念。

（2）邀请专家学者进行专题讲座，帮助教师了解当前教育发展趋势和前沿教育理念。

2. 教学实践（1）开展教学观摩活动，组织教师观看优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和经验。

（2）组织教师进行教学研讨，针对教学中的问题进行讨论，共同探讨解决方法。

3. 教研活动（1）成立教研组，开展集体备课、教学设计、教学反思等活动，提高教师的教学设计能力和教学效果。

（2）组织教师参加各类教学竞赛，激发教师的教学热情，提升教师的教学水平。

4. 教学反思（1）要求教师定期进行教学反思，总结教学经验，发现问题，改进教学方法。

（2）组织教师开展教学案例分享活动，促进教师之间的交流与学习。

5. 教师培训（1）组织教师参加各类专业培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。

（2）鼓励教师参加研究生课程班、教育硕士等进修学习，提升教师的教育教学水平。

七、活动实施步骤1. 准备阶段（2022年10月）（1）制定校本研修教研活动方案，明确活动目标、内容、时间、对象等。

（2）成立校本研修教研活动领导小组，负责活动的组织实施。

2. 实施阶段（2022年11月至2023年5月）（1）组织教师进行理论学习，提高教师的教育教学理念。

校本研修活动方案（通用3篇）校本研修活动方案（通用3篇）校本研修活动方案篇1为切实落实区教研室20xx年校本研修主题，加强我校校本教研工作的深入开展，提高校本教研的实效性，促进教师专业化发展，进行课堂教学改革，为新教育实验----“构建理想课堂”奠定基础，切实提高课堂教学质量，根据我校教学实际，特制定开展主题式校本研修活动方案如下：一、主题名称：基于学情的教学目标制定与课堂有效教学二、主题背景随着新课程实施的不断深入，虽然我校教师对于教学目标的认识已经有了明显的改变。

但从实际教学的现状来看，教师往往为了完成自己的备课任务，照着参考书上的教学目标一字不漏抄在备课本上，以此来应付学校的检查，却忘记了教学目标制定的合理与否直接影响课堂教学的有效性，影响学生的课堂学习的达成度。

教师在目标的理解和应用方面也存在着一些认识上的误区。

如设计课程时，往往过于重视教学过程的设计，而忽略对教学目标的思考，教学目标的制定不够深入，甚至“走过场”，这样就无法发挥教学目标应有的价值，也加大了提高课堂教学有效性的难度。

同时，在实际的教学管理工作中也发现，教师缺乏对课堂教学目标达成的有效检测与评价的方法。

因此，急需对教师进行教学目标制定与促进有效教学方面知识的培训，使全体教师掌握基于学情的教学目标的制定的相关知识，掌握一定的目标制定的方法，积累更多的基于目标制定与课堂有效教学的经验。

二、目的意义基于学生的实际水平制定教学目标是课堂有效教学的需要：深化课程改革，推进课堂变革，实现教师的教为中心向学生的学为中心的转变，做到以学定教，就向老师制定教学目标提出了更高的要求。

它要求我们制定目标必需要基于学生的实际学情为起点，不能好高骛远，不能偏离实际，只有认真研究学生的实际需要、能力水平、已有的知识体系和认知倾向，为课堂教学制定切实可行的，容易达到的教学目标，才能促进课堂教学的有效性，提高课堂教学的效率。

三、研修目标（1）提升教师的专业素养：通过理论学习和课例研讨，使教师掌握相关的基于学情的制定教学目标的方法，积累与制定教学目标相关的经验，能够基于学情制定出有效的教学目标。

学校校本研修主题活动方案模板一、活动目标本活动旨在为全校教师提供一次关于校本研修的培训，通过本次活动的学习，全体教师应当能够充分理解校本研修的概念与内涵，并掌握校本研修的步骤与方式，能够在日常教育教学工作中运用校本研修的方式进行教学活动设计，推动学校教育教学的转型升级。

二、活动流程1. 开场白活动主持人简要介绍本次活动的背景、目的以及流程安排。

2. 理论讲解（1）校本研修的概念与内涵针对校本研修这一概念，主讲人应当着重从“校本”和“研修”两个方向进行讲解，将校本研修的概念进行清晰地阐述。

并介绍校本研修的内涵，能够全面了解校本研修的核心理念与重要意义。

（2）校本研修步骤与方式主讲人应当详细介绍校本研修的步骤与方式，并结合实际案例进行讲解，能够使全体教师在了解校本研修的基本要素后，进一步熟悉校本研修的具体操作方法。

3. 互动讨论将全体教师分成若干小组，每个小组选取一位代表，进行互动讨论环节。

主持人可以提供小组讨论的话题或者问题，促使全体教师更好地理解校本研修的步骤与方式。

毕竟校本研修不是一件单独的事情，需要学校全体教师的共同协作。

4. 活动总结在讲解和互动讨论环节之后，主讲人进行总结和点评，让全体教师对校本研修的步骤与方式有更深入的理解。

三、活动要求1. 参会人员全校教师均需参加本次活动，不得请假。

2. 参观要求全体参会教师需自备学习笔记本及笔，按时参会，听从主持人和讲者的指引，认真听讲、互动讨论，提高自身校本研修的认识和水平。

同时，本次活动不得携带网络设备，如手机和电脑等。

3. 活动安排本次活动采用线下集中式开展，时间为每周二下午2-4点，在学校会议室或教室完成。

4. 反馈要求在活动结束后，参会教师需对本次活动进行反馈。

对于组织方面的不足，大家可以逐渐完善和提高。

教师校本研修活动方案一、活动背景：教师校本研修活动是一种专业化的教师培训形式，旨在提高教师的专业水平和教学能力，推动学校教育教学事业的不断发展。

通过开展校本研修活动，可以增强学校的内涵建设，提高教师的专业发展，促进学校教育事业的持续发展。

二、活动目标：1.提高教师的教学能力和专业素养，使其能够更好地适应课程和教育教学的需要。

2.建立学科教师间的合作学习机制，促进教师的交流与互动，提升教学质量。

3.深化学校的教学管理，推动学校教育教学工作的创新。

三、活动内容：1.学习交流会议：通过学校组织的学习交流会议，教师们可以分享自己的教学经验和教学心得，为其他教师提供参考和借鉴。

会议还可以邀请专家学者或其他学校的教师进行讲座和指导，拓宽教师的教学视野。

2.课堂观摩：通过定期组织课堂观摩活动，教师可以相互学习和借鉴，发现自己的不足之处，并加以改进。

观摩活动还可以促进教师之间的合作，提高教师的整体教学水平。

3.教学设计研讨：组织教师进行教学设计研讨活动，鼓励教师利用新的教学理念和方法进行教学设计，提高教学效果。

可以通过小组讨论或展示的方式进行，让教师之间相互借鉴，激发教师的创新精神。

4.教育科研项目：鼓励教师参与教育科研项目的申报和开展，提高教师的科研能力和创新意识。

学校可以提供相应的奖励和支持，激发教师的积极性。

5.个案研究：鼓励教师进行个案研究，挖掘和总结自己在教学实践中的成功经验和失败教训，为教师的进一步发展提供参考和借鉴。

四、组织实施：1.学校可以设立教师校本研修领导小组，负责活动的组织和协调工作。

2.活动可以分为不同的阶段进行，如筹备阶段、实施阶段和总结阶段等，确保活动的顺利进行。

3.学校可以根据不同学科、不同年级和不同专业设置不同的研修方向和内容，满足教师的不同需求。

4.活动可以通过线下和线上相结合的方式进行，既可以组织面对面的学习交流活动，也可以通过网络平台进行在线学习和交流。

五、评估与反馈：1.活动结束后，学校可以进行评估和反馈，了解教师参与活动的情况和效果，并对活动进行总结和改进。

校本研修活动方案1. 研修目的通过校本研修活动，提高教师的教学水平和专业素养，促进教育教学质量的提升。

同时，加强教师之间的交流和合作，共同推动学校的发展。

2. 研修对象本次研修活动面向全校教师，包括班主任、学科教师、教育辅导员等。

3. 研修内容3.1 学校课程思政工作研讨本次研修活动将针对学校课程思政工作开展研讨，通过分享和交流教育教学经验，提升参与教育教学改革的教师教学能力和教学质量。

3.2 学科专题教研活动根据不同学科的需求和教师的实际情况，本次研修活动还将组织学科专题教研活动。

教师可选择自己感兴趣或切实需要提升的教育教学问题进行讨论和分享，以促进教学质量的提高。

3.3 教育教学技能培训课程本次研修活动还将安排一些教育教学技能培训课程，旨在提高教师的教育教学能力和专业素养。

培训课程包括教学设计与评价、课堂教学技巧、学生综合素质评价等内容。

4. 研修机制4.1 活动安排为了保证研修的有效性和利益最大化，本次研修活动将设置多个时间段，采用分别研讨、合并备课、小组互动等多种形式，以促进学习效果的最大化。

4.2 研修形式本次研修活动将采用面对面研讨和培训课程相结合的方式，以提高教师的参与度和互动性。

在研修活动过程中，线上线下相结合，充分利用现代化教育技术手段，如在线问卷、微信公众号等，以便教师更好地参与和沟通。

4.3 研修评估为了及时了解教师参与研修活动的情况和效果，学校将通过问卷调查、学生评价等方式进行研修活动的评估，以便制定更具体且有效的改进措施，持续推进教育教学质量的提升。

5. 研修保障为保证研修活动的顺利开展，学校将做好以下服务保障：•提供场地和设备保障；•安排专人负责研修活动的组织和协调；•提供必要的教学材料和资料；•发放研修学时证书。

6. 总结本次校本研修活动旨在提高教师的教学水平和专业素养，促进教育教学质量的提升。

学校将以积极的态度和开放的心态，致力于研修活动的顺利开展和成果的取得，让教育教学改革得到蓬勃发展。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教育理念和教学方式发生了深刻变革。

为了适应时代发展要求，提高教育教学质量，我校积极开展校本研修活动，旨在通过教研组活动，促进教师专业成长，构建高效课堂，提升教师综合素养。

二、活动目标1. 提高教师对高效课堂的认识，明确高效课堂的基本特征和实施策略。

2. 通过研讨交流，帮助教师掌握课堂教学的基本技能，提高课堂教学效率。

3. 培养教师的教育教学研究能力，提升教师的专业素养。

4. 促进教师之间的相互学习、共同进步，形成良好的教研氛围。

三、活动内容1. 高效课堂理念与特征（1）主题讲座：邀请教育专家进行专题讲座，解读高效课堂的内涵、特征及实施策略。

（2）教师研讨：分组讨论，结合自身教学实际，探讨高效课堂的实践路径。

2. 课堂教学技能培训（1）示范课展示：邀请优秀教师进行示范课展示，分享教学经验。

（2）教学案例分析：结合具体案例，分析课堂教学中的亮点与不足，提出改进措施。

（3）互动交流：教师分组进行教学技能展示，相互点评、交流，共同提高。

3. 教育教学研究能力提升（1）课题研究指导：邀请教育专家进行课题研究指导，帮助教师明确研究方向，掌握研究方法。

（2）论文撰写培训：邀请资深教师进行论文撰写培训，提高教师论文写作水平。

（3）教学成果展示：鼓励教师参加各类教育教学竞赛，展示研究成果。

4. 教师专业素养提升（1）师德师风建设：开展师德师风教育，提高教师职业道德水平。

（2）心理健康教育：邀请心理专家进行心理健康教育讲座，帮助教师缓解工作压力，保持心理健康。

（3）团队建设：组织教师参加团队拓展训练，增强团队凝聚力。

四、活动实施1. 制定活动计划：明确活动主题、时间、地点、参与人员及具体内容。

2. 邀请专家：邀请教育专家、优秀教师进行专题讲座、示范课展示等。

3. 组织教师参与：鼓励全体教师积极参与活动，分享经验，共同提高。

4. 活动总结：活动结束后，进行总结评估，提出改进措施，为下一阶段活动提供参考。

2024年教师研修活动方案8篇教师研修活动方案篇1一、研修主题以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展政治教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。

二、研修目标以求真、求实、求效的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。

1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕有效性课堂教学开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。

2、积极探索，参与课题研究，积极响应学校参加每次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。

三、学习内容1、研读课标研读《政治课程标准》中关于阅读阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段阅读目标要求。

2、钻研教材钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段阅读内容的共同特点，找出难点问题并交流研讨，以便全面把握政治教材中的阅读方法及阅读难点。

3、课堂教学结合自己的教研主题设计一节本年段的公开课。

4、案例分析对自己课堂教学进行研究、分析、总结和再设计，以此锻炼对课堂的驾驭能力。

5、撰写经验撰写关于课堂教学的经验论文，提高自己的反思总结能力和写作能力.6、研修总结在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。

四、实施计划1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。

2、认真制定学科教学计划，平时要做到：用心备课、上课要有激情、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。

3、积极参加各级部门组织的各种教学教研活动，配合教导处做好每一周一次的教研组活动。

4、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

5、积极主动地上好研讨课，认真开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。

学校教研组研修活动方案策划
一、活动目的
•提高教师的教学能力，促进教学水平的提升；
•促进教师之间的交流合作，加强教研团队建设；
•满足教师专业发展需求，提高教师的自我管理水平。

二、活动时间和地点
•时间：202X年XX月XX日；
•地点：学校会议室。

三、活动内容
1.主题讲座：邀请专家进行学科教学研究方面的分享，让教师们了解最新最前沿的教育理念和教学方法；
2.教师体验活动：设置多个教学案例让教师进行体验和分享，让教师们掌握不同层次的教学方法和技巧；
3.小组讨论：将教师分成小组，让小组成员分享自己的教学经验和感悟，促进互动和交流，共同提高教学水平；
4.团队建设活动：组织团队活动，提升教师之间的团队协作能力和信任度，同时鼓励教师参与团队建设，增强合作意识。

四、活动实施方案
1.主题讲座：教研组向学校邀请专家进行演讲，会议室提供音响、投影设备等；
2.教师体验活动：教研组制定体验活动内容及流程，并确定负责人进行管理，会议室提供必要设备和材料；
3.小组讨论：教研组确定分组和议题，设定讨论时间，会议室提供必要设备和材料；
4.团队建设活动：教研组确定团队活动内容，确定负责人和执行人，会议室提供必要设备和材料。

五、活动预算
活动预算以教研组实际预算为准。

六、活动评估方法
通过教师参与活动后的评价反馈，教研组针对反馈结果进行分析总结，提高活动的质量和效果。

七、总结
此次活动是学校教研团队为提高教师教学水平和团队协作能力而举办的研修活动，通过多种形式的交流与互动，帮助教师们更好地进行教学实践，并促进教研团队建设，达到多赢的效果，是一次非常成功的活动。

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业发展成为了提高教育教学质量的关键。

为了提升教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校教研组决定开展校本研修活动。

本次活动旨在通过研讨、实践、反思等环节，提高教师的教育教学能力和科研水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。

二、活动目标1. 提高教师对校本研修的认识，明确研修的方向和目标。

2. 培养教师教育教学的实践能力，提升课堂教学效果。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 增强教师的教育科研意识，提高教师的科研能力。

三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容1. 理论学习（1）邀请专家进行专题讲座，解读教育教学改革的新理念、新方法。

（2）组织教师学习教育教学理论，如课程与教学论、教育心理学等。

2. 教学实践（1）开展课堂教学观摩活动，促进教师之间的交流与学习。

（2）组织教师进行教学设计、教学反思等活动，提升教学实践能力。

（3）开展课题研究，将研究成果应用于教学实践。

3. 教研活动（1）定期召开教研组会议，讨论教育教学中的热点、难点问题。

（2）组织教师开展教学研讨活动，共同探讨解决教育教学中的实际问题。

（3）邀请专家进行指导，提升教研活动的质量。

4. 教师培训（1）组织教师参加各类培训，如信息技术培训、心理健康教育培训等。

（2）鼓励教师参加各类学术交流活动，拓宽视野，提升专业素养。

五、活动实施1. 成立校本研修活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。

2. 制定详细的校本研修活动计划，明确活动的时间、地点、内容、形式等。

3. 建立教师研修档案，记录教师参加研修活动的全过程。

4. 对活动进行监督和评估，确保活动取得实效。

六、活动评估1. 教师对校本研修活动的满意度调查。

2. 教师教育教学能力的提升情况。

3. 课堂教学质量的改善情况。

4. 教师科研成果的数量和质量。

七、预期成果1. 提高教师的教育教学能力和科研水平。

2. 形成良好的教研氛围，促进教师之间的交流与合作。

学校线下校本研修活动实施方案一、背景与目标随着教育的深入推进，学校线下校本研修活动作为一种有效的教师专业发展方式，受到越来越多学校的重视。

本方案旨在通过线下校本研修，提高教师的专业素质，促进学校教育教学水平的提升。

二、活动组织与实施1.活动组织（1）确定活动主题：根据学校的实际情况和教师的需求，确定研修活动的主题，如教育教学、素质教育、学科教学方法等。

（2）成立研修小组：由学校领导负责成立研修小组，包括校领导、学科骨干教师和教研组长等，负责制定线下校本研修活动的具体内容和安排。

（3）制定活动计划：根据学校的实际情况和教师的安排，制定研修活动的时间表、地点和持续时间等，以确保教师能有充足的时间和精力参与研修活动。

（4）邀请专家参与：鉴于专家的学术造诣和丰富经验，邀请教育教学领域的专家参与研修活动，为教师提供专业指导和建议。

2.活动实施（1）开展研修讲座：由专家进行专题讲座，介绍相关理论和实践案例，为教师提供前沿的教育教学理念和方法。

（2）组织研修讨论：通过小组讨论、研讨班等形式，让教师们分享自己的教学经验和研究成果，促进彼此之间的交流与合作。

（3）开展教学观摩：教师进行互相观摩，以了解不同教学风格和方法，借鉴他人的教学经验，进一步提升自己的教学能力。

（4）进行实践研究：教师根据自己的教学需求和兴趣，在活动期间或之后，开展教育教学实践研究，形成研究成果，并进行分享和评议。

三、活动评估与总结1.活动评估（1）教师满意度调查：通过问卷调查等方式，了解教师对研修活动的满意度和收获，以及对活动组织和实施的改进意见。

（2）活动效果评估：根据教师的实际教学情况和学生的学习成绩，评估研修活动对教育教学水平的影响和提升。

2.活动总结（1）组织活动总结会议：由研修小组组织总结会议，对研修活动的组织与实施进行总结和反思，提出下一步的改进和发展方向。

（2）撰写活动总结报告：研修小组根据总结会议的讨论结果，撰写研修活动的总结报告，为学校的未来研修活动提供参考依据。

初中语文教研组校本研修活动方案一、主题：提高语言表达能力”的写作教学研究二、必要性分析写作教学，是初中语文教学中的重要内容；写作能力，是学生语文素养的重要组成部分；而文学，首先，是语言的艺术。

语言表达能力的提升，有助于学生清楚地表达思想，实现有效沟通与艺术交流的目标。

作为语文教师，人人都能意识到这一点，也深感现状极需改变的迫切；但是，却囿于个人一已的行为惯与认识局限等原因，一时无法有新的突破。

三、总目标及子目标总目标：进一步落实“能力为重”的教师专业发展理念，充分发挥教研组在提升教师专业水平方面的组织管理职能，坚持实践、反思、再实践、再反思，在交流和共享中，不断提高教师在“写作教学之语言表达能力提升”方面的专业能力。

子方针：初一备课组：提升教师在引领学生“如何将句子写得灵动”方面的专业能力；初二备课组：提升教师在引领学生“写活一小我，写细一个细节，写清一个场面”方面的专业能力；初三备课组：提升教师在引领学生“如何用简约凝练的语言点题”方面的专业能力。

四、总次数、每次活动时间及用时总次数：6次，每次一小时。

五、活动要求教研组长全程负责整个行动研究过程，研究实，行动真，高效高质地组织本届研修活动，最终形成本届教研文本成果，如案例、课例等。

备课组长要充分调动组员的教研积极性，以课堂为载体，从实践出发，提炼总结备课组内教研成果。

全体教师以“为了学生发展、为了自身成长、为了学校发展”为出发点，主动介入、主动探索，主动献策。

六、地点语文教研组个人备课室；教室；学校第一会议室；七、参研人员语文教研组全体教师。

八、形式主题行动研究；小我研修与个人研修相联合。

九、具体过程设计第一阶段：建立主题，动员部署。

主要议程：宣读教研组研修方案；解读教研组研修方案；分备课组对本备课组子课题进行进一步的完善；在备课组长的引领下，任务明确，分解到人。

第二阶段：主题行动研究围绕各备课组的子课题，以集体备课为契机，研究相关文献，讨论实施细则；教学设计研究，修改；以课堂为载体，将理论付诸实践；反馈，实践，再反馈，后总结。

校本研修活动方案15篇校本研修活动方案1校本研修是教育工作的重要环节，旨在通过开展一系列活动促使教师不断成长，提高教师队伍的整体素质。

我校校本研修工作全面贯彻党的教育方针，立足于学生的全面发展，围绕'务实、规范、精化“的工作理念，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的反思型、科研型教师队伍。

为充分发挥校本研修的功能和优势，促进教育教学质量的提高，现将我校度的校本研修工作总结如下：一、确立开发理念，初步形成校本研修指导思想我校确立了以学生为本的课程理念，决策分享的民主理念，全员参与的合作意识，个性化校本课程的价值。

旨在创办特色学校，构建特色课程，成就个性化教师，培训个性化学生。

二、领导重视，强化校本研修管理领导非常重视校本研修工作，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。

学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修时间、内容、人员、考评'四落实“，做到了辅导教师上课有教案，听课教师有听课记录，学校有专人考评和信息反馈记载。

三、建立激励机制，推动校本教研进程为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学校购置了有关新课改的报刊、书籍，教学辅助软件(希沃)，并邀请相关人员对希沃白板使用进行教师培训。

以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。

此外，学校还制定了考核方案，把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动。

四、采取多种研修模式，全面提升教师素质1、互学互助模式。

我校大力开展青蓝工程活动。

第一阶段：每学期开学初，教务处组织各学科优秀教师在教研活动时间展示课堂教学。

同学科组内教师在课后积极评课，提出自己想法，学到了哪些经验等。

第二阶段：在学期中期，青年教师讲公开课，按学科和年级段分成若干组开展活动。

2024年教师校本研修工作计划一、指导思想：校本培训是继续教育的新模式。

它内容丰富、形式多样，对于提高师德修养，增进广博的文化知识，塑造政治思想好、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬，具有一定教科研能力、适应新世纪素质教育需求的高素质教师起着积极的推动作用。

根据学校校本培训计划安排,本学期特制订校本计划二、提高要点：1、加强组内听课评课活动,积极参加教研室组织的学科活动,派学科骨干走出去学习研修,实行老带新,新互动的活动,在此过程中，实现共同成长。

2、积极参与学校丰富多彩、形式多样的校本培训活动，努力提高自身素质⑴积极培训校本培训具有对象上的全员性、内容上的全面性、时间上的终身性、要求上的超前性、教学上的实践性等特点。

因而在校本培训过程中，要积极参与，在岗一天，培训一天;并且把校本培训与教学、教研紧密结合起来，与自己工作中出现的疑难问题紧密结合起来，真正发挥校本培训的作用，解决实践工作中出现的疑难问题，不断提高自己的教育教学能力。

⑵学有所获：A、提高课堂教学质量抓住课堂教学这个实施素质教育的中心环节，把新课程、新教材、新教法的培训与研究、教师教育教学技能培训作为校本培训工作的重点。

在这个学习的过程中，努力提升自身素质。

B、提高教育理论水平参与学校教育理论培训。

教育理论是指导教师进行教学、教育科研的基础，教师学习并自觉运用先进的教育教学理论，遵循教育规律，才会改进教育方法，提高教育艺术。

因此，必须坚持用全新的、先进的现代教育理论不断充实武装自己的头脑。

C、提高师德修养积极参与教师师德培训。

-这是一项长期的持之以恒的校本培训活动，在通过《教师法》《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范》《教师职业道德行为规范“十不准”》《中华人民共和国教师法》等培训活动中，使自己能自觉遵守教师的职业道德，按照师德规范严格要求自己，改善和学生之间的关系，真正做到教书育人、为人师表。

D、提高媒体运用能力在学校开展的计算机培训中，积极电化教学设计。

学校校本研修活动方案5篇学校校本研修活动方案篇1一、指导思想：1、以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改变，突出工作重点，兼顾其他方面。

我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。

我们工作的主题是发展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。

2、搞好研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式的研究工作。

3、加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动语文教学的现代化。

充分发挥教学信息的优势，大力优化教学过程。

4、深化目标教学和小学课改的研究是实施素质教育的一个重要途径。

课堂教学是素质教育的主阵地。

只有优化教学过程，大面积提高教学质量，才能真正使素质教育落到实处。

二、状况分析教师情况：教师自身注重学理念，重实践，练内功，求发展，教研组内注重抓教师教育、教学水平的提升和教学流程的管理。

三、教研目的1、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研。

2、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研制度，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把教研组建设成学习型组织，推动课改目标全面落实。

四、活动形式、制度保障活动形式：建立以“自我发展，同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论谈，教学反思，结对帮扶、经验交流，调查研究、问题解决，教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作为基本形式的教研制度，并通过教学观摩，教学开放日，为教师参与校本研究搭建平台，创造条件，灵活运用开放式教研活动、针对式教研活动，以“问题—计划—行动—反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。