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第 1课《走进汉语的世界》教学设计4课时一、内容及其解析本课要学的内容《走进汉语的世界》是一篇评论性的随笔，文章运用了若干精当的语言实例，深入浅出地表得了运用语言文字应有的严谨精神以及创作和阅读时必须养成的好习惯。
由于评论性的随笔是学生首次接触到，对学生来说相对较陌生，所以，教师有必要进行重点研讨。
其核心是了解作者的主要观点，理解它的关键是认识文字和思想感情之间的密切关系，了解咬文嚼字的基本方法和作用。
教学的重点是作者的主要观点、咬文嚼字的基本方法和作用。
解决重点的关键是教师对评论性的随笔的特点要做一些必要的介绍，同时通过对例子的分析，深入理解课文内容，体会作者关于咬文嚼字的实例中体现出的道理。
二、目标及其解析（一）、目标定位：1）了解现代汉语语音上的两个特点：声调区别的意义，音节性强。
2）了解现代汉语词汇上的特点：双音节词占优势，合成词为主，有独特的量词和语气词。
3）了解现代汉语语法上的特点：词没有形态变化，虚词重要而丰富，语序的作用非常重要（二）目标解析：1）通过具体的例子让学生了解汉语语音的两个特点2）运用比较的方法让学生了解现代汉语词汇上的特点3）运用比较的方法让学生掌握汉语语法上的特点三、问题诊断分析在本课的教学过程中，学生可能遇到的问题是对现代汉语语法上的特点知识感到比较陌生，这会影响到学生对本节知识的理解，产生这一问题的原因是学生对汉语语法的知识了解不多。
要解决这一问题，教师在教学过程中需要补充一些与本节内容有关的课外知识，解决问题的关键是通过举出具体的例子，增强学生对这一知识的理解。
四、教学支持条件分析本课在教学中，准备运用幻灯片，以补充一些相关知识，增加容量。
五、教学过程设计第一、二课时教学过程：（一）导入都德在《最后一课》中，借主人公韩麦尔先生之口，表达了他对母语法语的看法，“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”。
又说，“亡了国，当了奴隶的人们只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。
美丽而奇妙的语言——认识汉语本课有三节内容。
第一节《美丽而奇妙的语言——认识汉语》旨在通过对“汉外比较”，尤其是汉语与英语的比较，初步了解我们每天都在使用的交际工具——汉语。
本节主要讲了现代汉语在语音、词汇、语法等方面的显著特点。
第二节《古今言殊——汉语的昨天和今天》旨在让我们了解汉语从古到今的演变以及古代汉语与现代汉语的主要区别，重点内容是古今汉语的词汇演变和语法演变。
了解古今汉语的不同之处，对于提高现代汉语的语言文字能力有帮助，对于古文学习和阅读也是大有裨益的。
第三节《四方异声——普通话和方言》旨在让我们了解汉语普通话和方言，以及不同方言之间的差异。
重点内容包括：什么是普通话、方言与普通话的区别、汉语的方言分区。
节序题目学习目标考点1美丽而奇妙的语言——认识汉语①了解现代汉语语音上的两个特点。
②了解现代汉语词汇上的特点。
③了解现代汉语语法上的特点。
语言运用创新题型2古今言殊——汉语的昨天和今天了解汉语从古到今发生了什么样的演变，古代汉语和现代汉语有哪些主要区别。
古今异义和特殊句式3四方异声——普通话和方言学习掌握普通话和方言的区别，认识普通话的重要性。
消灭方言错误读音一字未易，尽得风流清末湘军在攻打太平军之初，连败于某某岳州、靖港。
湘军首领曾国藩痛不欲生，陷入绝望，投入江中，想以死洗辱。
被其左右救起后，上书朝廷报告军情时称湘军屡战屡败，请求严议。
其左右建议曾国藩将“屡战屡败”改为“屡败屡战”，曾国藩接受了这一建议。
朝廷看到奏章后，认为曾国藩虽然连遭失败，但仍坚持战斗，其忠心可嘉，不仅没有严议，反而予以重用。
曾国藩从中受到鼓舞，精神大振，便重整军务，誓与太平军血战到底。
最后，终于攻破天京城池，成了清朝政府镇压太平天国起义的有功之臣，受到朝廷嘉奖。
“屡战屡败”强调结果，有批评之意；而“屡败屡战”强调过程，有赞扬意志顽强之意。
顺序颠倒，前后之差，不啻天壤。
一字未易，尽得风流，这就是汉语的魅力。
“迷人”的“眼睛”→汉语美丽而奇妙⎩⎪⎨⎪⎧文字表意丰富句子表述含蓄文意理解多向比尔闹 笑话⎩⎪⎨⎪⎧“杯子？被子？”——汉语“声调”变化的重要性“男狗？女狗？”——汉语词语搭配的特点“我给了他一刀？”——汉语“名量词、动量词”的用法1．什么是“语言”？语言的“三要素”是什么？[明确] 语言是一定语音和一定语义的结合体，是作为社会交际工具的符号系统，是人类最重要的交际工具。
点击打开以下网址免费获取，最后一天免费/走进汉语的世界教学目标：知识与能力：1、了解汉语区别于其他语言的主要特点。
2、了解汉语从古到今的演变，古代汉语与现代汉语的主要区别。
3、明确普通话的定义，了解普通话与方言的区别与联系。
学好普通话。
过程与方法：学生阅读课文，学生朗读故事，合作探究，明确汉语的特点。
情感态度与价值观：培养学生对汉语的热爱之情。
教学重点：了解现代汉语的特点。
教学难点：古代汉语与现代汉语的差别。
教学过程：导入：据说，有一次苏轼专程上门拜访秦观。
家人告诉苏轼，他出外游玩，很可能上佛印和尚寺里去了。
于是苏轼写信去询问他的情况。
秦少游见苏轼来信后，便写了一封只有14字的怪信遣人带回给苏轼。
苏轼看后，连声叫好。
原来，秦观写的是一首回文诗，诗中描述了他在外出游玩的生活和情趣。
再看看诗人秦观写给好友苏轼的一封“信”（回环诗）：暮赏 14个字组成了一首七言绝句，每个字出现两次，文字处理已花技巧高超。
回文诗是中国文化的一种特殊形式，也是世界时归上为中国仅有的一种艺术形式。
回文诗是既可顺读又可倒醒去读的诗体，无论怎样读意思大同小异，颇具欣赏价值。
它微马将汉字遣词造句的独特奇妙之处发挥的淋漓尽致！力如可见汉语的妙处！酒飞今天，我们开始学习《语言文字应用》这本书。
这本书对我们来说是非常重要的。
一则规范我们的语言，二来也能让我们更好的来应对高考。
一、讲授新课一．汉代汉语的特点：1、语音：（1）每个音节都有声调。
“四声”的声调。
比如：“妈、嘛、马、骂”“汤、糖、躺、烫”四个音节。
普通话有四个声调，分别是阴平、阳平、上声、去声，简称“四声”。
（2）每个音节都由声母、韵母和声调三个部分构成。
例如：白菜 bai2 cai4 我们wo3 men2 天气 tian1 qi42、词汇：古代汉语主要是单音节词；现代汉语里是双音节词占优势。
使用频率最高的现代汉语8000个常用词中，双音节词占70％以上。
合成词占优势（1）语素的定义与范例。
走近汉字的世界教案一、教案概述本教案旨在引导学生走近汉字的世界，了解汉字的起源、发展历程以及其在中国文化中的重要地位。
通过多种教学活动，培养学生对汉字的兴趣和热爱，提高他们的汉字应用能力和文化素养。
二、教学目标1.了解汉字的起源和演变过程；2.掌握基本的汉字书写技巧；3.学习利用汉字进行创作和表达；4.发展学生的思维能力和创造力；5.培养学生对中华文化的认同感和自豪感。
三、教学内容与步骤步骤一：汉字的起源教师引出问题：“汉字是世界上最古老的文字之一，请问你们知道它的起源吗？”让学生自由讨论后，引导学生找到正确答案。
活动1：口头讲述汉字的起源，包括甲骨文和金文的发现与解读，以及汉字的象形、指事、会意和形声等特点。
活动2：观看相关视频材料，加深学生对汉字起源的理解。
步骤二：汉字的演变活动1：请学生以小组为单位，选择一个汉字，通过查询资料制作汉字的发展过程海报，并在海报上标注不同时期的汉字形态。
活动2：小组展示并解释自己选择的汉字与其演变过程，与全班互动讨论。
步骤三：汉字的书写技巧活动1：老师示范正确的笔画顺序和结构，学生模仿书写。
活动2：组织练习，让学生按照给出的字帖进行书写训练。
步骤四：汉字创作与表达活动1：给学生一幅图画，让他们用汉字描述、创作或讲故事。
活动2：组织学生进行汉字诗歌创作比赛，鼓励他们发挥想象力和创造力。
步骤五：汉字的魅力活动1：播放一些有关汉字文化的音频或视频资料，让学生欣赏汉字的美感与艺术价值。
活动2：组织学生参观当地的书法展览或汉字文化体验活动，加深对汉字文化的感受和理解。
四、教学评价1.观察学生在课堂中的参与度和表现，给予表扬和鼓励；2.评价学生的书写作品和创作成果，重点关注学生的表达能力和创造力；3.组织学生进行小组合作评价，互相学习和提供建设性的反馈。
五、教学延伸1.鼓励学生继续学习和探索汉字文化，推荐相关书籍和资源；2.组织学生参与书法班或汉字文化研习活动，提高汉字书写的技巧和艺术水平；3.引导学生开展汉字文化传播活动，例如举办汉字节、书法比赛等。
第 1课《走进汉语的世界》教学设计4课时一、内容及其解析本课要学的内容《走进汉语的世界》是一篇评论性的随笔，文章运用了若干精当的语言实例,深入浅出地表得了运用语言文字应有的严谨精神以及创作和阅读时必须养成的好习惯。
由于评论性的随笔是学生首次接触到,对学生来说相对较陌生，所以，教师有必要进行重点研讨。
其核心是了解作者的主要观点,理解它的关键是认识文字和思想感情之间的密切关系,了解咬文嚼字的基本方法和作用。
教学的重点是作者的主要观点、咬文嚼字的基本方法和作用。
解决重点的关键是教师对评论性的随笔的特点要做一些必要的介绍，同时通过对例子的分析,深入理解课文内容，体会作者关于咬文嚼字的实例中体现出的道理。
二、目标及其解析（一)、目标定位：1）了解现代汉语语音上的两个特点：声调区别的意义，音节性强。
2）了解现代汉语词汇上的特点:双音节词占优势，合成词为主，有独特的量词和语气词。
３）了解现代汉语语法上的特点:词没有形态变化,虚词重要而丰富，语序的作用非常重要（二）目标解析：1）通过具体的例子让学生了解汉语语音的两个特点２）运用比较的方法让学生了解现代汉语词汇上的特点３）运用比较的方法让学生掌握汉语语法上的特点三、问题诊断分析在本课的教学过程中，学生可能遇到的问题是对现代汉语语法上的特点知识感到比较陌生，这会影响到学生对本节知识的理解，产生这一问题的原因是学生对汉语语法的知识了解不多。
要解决这一问题，教师在教学过程中需要补充一些与本节内容有关的课外知识,解决问题的关键是通过举出具体的例子,增强学生对这一知识的理解。
四、教学支持条件分析本课在教学中,准备运用幻灯片,以补充一些相关知识，增加容量。
五、教学过程设计第一、二课时教学过程:（一）导入都德在《最后一课》中，借主人公韩麦尔先生之口，表达了他对母语法语的看法，“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”。
又说，“亡了国,当了奴隶的人们只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。
”每个民族都有自己独特的语言,她是这个民族沟通的桥梁、维系的纽带,她是这个民族的魂魄，也是这个民族的根。
作为中国人，中华民族的子孙，我们有责任走进汉语,学好汉语,并深植母语之根，而不能像小弗朗士那样，只是到了某个特殊时候才记起母语的好。
从今天开始，我们带着这样的热情去认识、体验我们民族的语言。
二、问题探究大问题一：再读文本思考汉语有哪些特点？设计意图:通过生活中的例子加深学生对现代汉语语音特点的理解例题:阅读文本说说比尔为什么会闹笑话？教师明确 :他不懂汉语有区别意义的声调。
变式训练：问题：“这个人好说话”有几种理解？学生思考后，讨论明确：（“好”既可读作hào,“爱好”、“喜欢”的意思；也可读作hǎo。
“易于”“便于”的小问题１:现代汉语语音有何特点？学生思考后，讨论明确:每个音节都有声调，其高低升降，都有区别意义的作用．小问题２：现代汉语词汇有何特点？学生思考后，讨论明确：Ａ、双音节词的数量占优势B、词的构造形式多种多样 C、有独特的量词和语气词小问题3:现代汉语语法有何特点 ?学生思考后，讨论明确:A词没有形态B、虚词重要而丰富Ｃ、语序的作用重要六、本课小结这节课我们了解了汉语在声调、词汇、语法等方面与外国语的不同,认识到汉语具有委婉含蓄的特点,这一特点的存在使汉语具有无穷的韵味，激发了我们对汉语的浓厚兴趣。
第三、四课时教学过程:大问题一：汉语词语是怎样演变的?设计意图:通过生活中具体的例子加深学生对现代汉语词语特点的了解讨论后明确:1、词语的词形变化2、词语的词义变化3、词语的消长变化4、词语的替换变化小问题1:汉语词语的词形变化有何特点？讨论后明确:古代汉语是以单音节词为主,而现代汉语则以双音节词乃至多音节词为主。
小问题2、汉语词语的词义变化有哪些变化?讨论后明确:这种变化,主要有如下几种情况：（1）词义扩大。
(2)词义缩小。
（3)词义转移。
(4)词义的褒贬色彩不同。
小问题3:汉语词语的消长变化表现在那些方面？讨论后明确:（1)社会生活方面:“和谐社会”、“小康生活”、“三个代表”、“三农问题”、“保先教育”、“白领、个税改革”等。
(2)网络用语方面：(３）科学技术方面:如:“数字电视”、“纳米技术”、“克隆”等。
此外,还有与人们生命密切相关的医学方面,也出现了众多的新词“非典”、“禽流感”等,也是一时炙热。
（4）国际用词方面:其中有代表意义的有“六方会谈”、“反恐”等。
还有一些是由于改名而出现的如新的城市名称。
小问题4：汉语词语的替换变化的原因有哪些?讨论后明确：（１）社会因素：如把“世”改成“代”（２)观念的改变：“车夫”——“司机”，“戏子”——“演员”, （3）语言表达:“足”——“脚”，“面”——“脸”, “目”——“眼”，“口”——“嘴”，大问题二：汉语有几大方言？设计意图:让学生认识现代汉语的主要方言讨论后明确：——北方方言、吴方言、湘方言、闽方言、粤方言、赣方言、客家方言七大方言。
大问题三:普通话也是一种方言吗？它与方言有何关系？设计意图：让学生深入认识现代汉语普通话和方言的关系讨论后明确:——普通话是汉民族的共同语,也是全中国各民族的通用语。
从某种意义上说,普通话也是一种特殊的方言,也就是说,汉语是一个个具体的方言来体现的;但普通话又不同于方言。
它是一种最具影响力和模范作用的权威方言。
问题串:六、本课小结语言是根植于民族灵魂与血液间的文化符号，真实记录了一个民族的文化踪迹，成为延续历史与未来的血脉。
作为我们这个四大文明古国中唯一有幸保存本国语言文字的国家,在经历了数千年的岁月风雨之后,如今却不得不面对有着“霸权”称号的英语语种的严峻挑战。
不少的专家都说过：过去不识汉字是文盲的话,那么今后不懂英语的人就是新的文盲。
而我认为英语固然重要,但汉语是华夏民族最主要的语言，也是全世界最美丽的语言,它的一个字里面就可能蕴藏着一句话或一个故事,可以这么说,全世界只有汉语才能称得上是学无止境，世界上没有什么语言可以与汉语的博大和精深相比，如果丢弃了母语、冷落了母语,我们以及我们的后人都将会愧对列祖列宗，成为千古罪人。
ﻫ七、目标检测1、下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是Ａ.奇葩(pā) 刎(ｗěn)颈之交睥(ｂì）睨(nì) 猝(ｃù)不及防B．赡(zhān）养趑（zī）趄ｊǖ不前莅（lì)临夙（sù)兴夜寐Ｃ.冻馁(něｉ）暴殄(tｉǎｎ)天物禅（chán)让惴（zｈuì）惴不安D.籼(xiān)稻残羹冷炙（ｚhì) 祓（bá)除殒（yǔn)身不恤【答案】Ａ【解析】Ｂ．赡(sｈàn)C.禅(shàｎ）D.祓（fú）（讨论：考题是考查读音,刎(w ěn）颈应该是两个第三声的字在一起,考查读音不应该忽视变读。
笔者认为题目中“读音”换成“注音”更妥当，毕竟二者还是有区别的。
２、下列词语中加点字的读音,完全相同的一组是A.删除膻味籼米潸然泪下B．信笺歼灭缄默间不容发Ｃ.飙升鱼鳔剽悍彪炳青史D.血缘戏谑噱头空穴来风1.B【解析:A．删、膻、潸都读“shān”，籼读“xiāｎ”；B．笺、歼、缄、间、都读“jｉān”；C.飙、彪念“biāｏ”，鳔念“bｉào”,剽念“piāo”；D.血、谑读“xuè”，噱、穴读“ｘué”。
】3、判断下列句子词语使用的正误①来中国以前我不学过汉语。
②我眼睛近视，所以昨天不看见你。
③我一直对战争片没感兴趣。
④她的男朋友以前没抽烟，没喝酒。
⑤他才丢了钱，昨天再丢了书。
⑥今天我再发烧了,还不能去上课。
⑦我没听清楚,请又说一遍吧。
①②两句表示已发生的情况，应该用“没”,③④两句表示经常性的情况，应该用“不”，⑤⑥两句表示已发生的情况,应该用“又”,⑦句表示未发生的情况，应该用“再”。
八、配餐作业Ａ组题：1、“或者”“还是”运用是否得当①你用汉语还是英语讲都可以。
②他每天晚上１２点还是1点才睡觉。
③你喝点什么?啤酒或者可乐？④你们是明天回国或者后天回国？①②两句是一般陈述句，不能用“还是”,应该用“或者”;③④两句是疑问句，不能用“或者”,应该用“还是”。
2、判断下列句子词语使用的正误①来中国以前我不学过汉语。
②我眼睛近视,所以昨天不看见你。
③我一直对战争片没感兴趣。
④她的男朋友以前没抽烟,没喝酒。
⑤他才丢了钱,昨天再丢了书。
⑥今天我再发烧了，还不能去上课。
⑦我没听清楚，请又说一遍吧B组题:1、下列各句中,没有语病的一句是Ａ.一代代艺术家通过对中华民族优秀艺术传统的继承、提高、升华，才有了艺术新形式、审美新形态的诞生和发展。
B．国家知识产权局有关负责人认为，国内专利申请的持续快速增长，表明我国公众的专利意识和研究开发水平不断提高。
ﻫC．苏通大桥建造的初衷是,拉近苏北、苏南的距离,进一步推动江苏省沿江开发战略的实施,具有十分重要的意义。
D.全球温室气体减排无论幅度大小,都为减缓地球温度的不断上升和海平面的持续上涨提供了可能答案：D ﻫ解说:A 中介词“通过”位置错误导致结构混乱,B搭配不当，“意识”与“提高”搭配不当。
树立意识Ｃ句式杂糅,可用介词“对”放到“进一步”前,或者在“具有十分重要的意义”前加“这”。
虚词重要２、下列句子中,没有语病的一句是ﻫ A中国教育工作者对位于巴黎市中心塞纳河畔的“国立蓬皮杜文化艺术中心”的公共图书馆留下了深刻的印象。
ﻫ B晋文公当上了晋国国君后,治理政治，发展生产，训练军队，成为北方一大强国。
ﻫ C居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长地研究，后来就在那里发现了镭。
D贺岁剧不仅要有笑料,也要有思想，让观众笑过之后有所收获。
Ｄ(A项语序颠倒。
应为“位于……图书馆给中国教育工作者留下了深刻的印象”。
B项成分残缺,在“成为”前加上“使晋国”。
C项语序颠倒，将“艰辛地”放在“研究”的前边。
)语序重要C组题下面一则文稿在表达上有五处不妥当,请指出并改正。
(5分）通告为提高电话网的通讯能力,我公司将对辖区电话局的交换机进行升级改造,现依据《中华人民共和国电信条例》,将有关事项宣布如下：敝工程将与2009年６月１0日２０时至11日８时施工，在此期间会影响青山区电话用户的正常通话。
交换机升级后，用户原有的一些业务功能（如闹钟、呼叫转移等)需要重新设置；热线和呼出限制的设置方法也有变化。
如有疑问,欢迎提出。
本公司客服电话：8765432１。
对工程施工给贵用户造成的不便，我们深表不安。
请予理解和支持。
天网通信有限公司青山分公司200９年6月7日【答案】“宣布”改为“通告”;“敝”改为“本”;“提出”改为“垂询”；“贵用户”改为“您”;“不安”改为“歉意”【考点】考查语言的得体。
