幼儿中班第五周区域活动教学设计及教学反思(主题活动：寻找昆虫等)

活动一：主题活动——寻找昆虫
【活动目标】
1.初步了解捕捉昆虫的方法。

2.大胆地与同伴交流自己的捕虫经验。

3.积极参与收集或制作捕捉、饲养昆虫的用具。

【活动准备】
1.准备制作捕捉、饲养昆虫工具的材料，如丝网、纱布、铁丝、棍子、塑料瓶子、塑料管等。

2.准备捕捉昆虫的工具、材料，如捕鱼网、诱捕蚂蚁的香甜食物等。

3.准备饲养昆虫的容器和食物。

4.选择幼儿园内或附近适合幼儿捕虫的场所。

【活动指导】
1.请生物教师简单讲解捕虫工具的制作方法及捕虫方法。

2.提供制作捕虫工具的材料，让幼儿制作捕虫工具。

3.带幼儿到捕虫场地，引导幼儿用聆听声音或寻找昆虫洞、昆虫足迹等方法寻找昆虫。

4.请家长协助幼儿一起寻找昆虫、捕捉昆虫。

5.引导幼儿互相欣赏捕捉到的昆虫，交流捕虫经验。

【活动延伸】
1.请家长配合，引导幼儿收集捕捉到的昆虫的相关资料，了解其名称和饲养方法。

2.引导幼儿饲养捕捉来的昆虫能，并做观察记录。

3.及时引导幼儿利用死去的昆虫制作昆虫标本。

活动二：数学活动——按图形分类
活动目标：
1．启发幼儿探究图形奥秘的兴趣。

2．培养幼儿初步的观察、判断、分类的能力。

3．巩固幼儿对图形的认识，按图形的两种特征进行分类。

活动准备：
1．图形拼贴的图样一幅。

不同形状、颜＊＊形卡片每个幼儿一套。

2．各种几何图形头饰。

3．《找朋友》音乐磁带。

活动过程：
1．谈话：小朋友今天老师给大家带来一张好看的图画，我们来一起看看。

2．看图找形
教师出示拼贴图样引导幼儿观察，启发鼓励幼儿看图说说图中每种物体都是由哪些几何图形拼成的?如：房子是由三角形、圆形、长方形、正方形拼成的。

引导个别幼儿看图回答。

3．复习巩固幼儿对各种图形的认识。

教师分别出示几何图形，幼儿观察说出它的名称、形状、特征等。

4．操作活动
（1）幼儿把自己手中的几何图形，根据图形特征将图形卡片按形状、颜色在桌子上进行分类活动。

（2）教师巡回指导，随时纠正。

（3）请幼儿回答操作结果。

5.游戏活动
(1)《送图形回家》：在认识图形的基础上，让幼儿把图形送回家。

幼儿每人一张图形卡片，按图形的不同特征把三角形、圆形、正方形、长方形、椭圆形、半圆形、梯形的小卡片分别放在相应的图形房子内。

一起检查送的结果。

(2)《听音乐找朋友》：10名幼儿分别戴上图形头饰，在音乐声中找朋友，找到与自己头饰形状、颜色相同的为好朋友。

游戏依次反复进行，巩固幼儿对几何图形两种特征的分类。

6．活动延伸：在区域活动中进行图形添画。

活动反思
在活动中，幼儿乐于探索图形的奥秘，并在活动中初步培养幼儿的观察、判断、分类的能力。

巩固幼儿对图形的认识，按图形的两种特征进行分类。

活动三：体育——袋鼠跳
活动目标：
1．提高腿部肌肉力量及协调能力。

2．体验和做游戏的快乐。

活动准备：口袋若干、皮球若干、障碍物若干、大的塑料筐若干。

活动重点：提高腿部肌肉力量及协调能力。

活动过程：
1．角色扮演、活动身体：
教师扮演袋鼠妈妈，幼儿扮演小袋鼠，边念儿歌，边做热身运动。

2．幼儿探索练习、教师观察指导：
幼儿自由活动，教师巡回指导。

玩法：幼儿双脚进行跳，幼儿通过合作立定跳远的方式跳过障碍物等。

幼儿介绍合作立定跳远的方法。

玩法：两个幼儿分别手持布袋的一端，使其成为一个障碍，第三位幼儿立定跳远越过此障碍。

教师启发幼儿展开讨论。

“怎样才能跳得又快又稳？”
玩法：最后教师示范双脚进行跳的方法，并展开简单的追逐游戏。

3．创设场景、巩固练习：
教师引出游戏。

“孩子们，你们的本领练得真棒，妈妈现在请你们到河对岸收粮食，你们想出了哪些好办法？”
玩法：幼儿分成两组，每组幼儿将双脚放入布袋，进行游戏。

游戏时“袋鼠”先要跳过障碍物，到前方拿一个皮球装进布袋，随后跳到“家”里将皮球放在塑料筐里。

根据幼儿体能安排游戏次数，并适当调节活动量，提醒幼儿注意安全。

4．游戏结束，放松身体：
全体幼儿听音乐模仿袋鼠的动作，放松身体。

活动反思
整体来看孩子们非常喜欢参加这一教学活动，本课的教学目标是结合中小班的运动经验而设定的基本符合孩子的发展规律。

个别不爱运动的孩子在老师的鼓励下终于愿意尝试参加运动了这让我很高兴，虽然动作不是很协调但是我还是在全班表扬了她们，增加了她们的信心我认为这很重要。

活动四：语言活动——爱笑的小花
活动目标：
1．知道微笑是一种美。

2．感受散文的语言美。

活动准备：请家长带幼儿到公园去欣赏花。

配乐散文，课件。

活动过程：
1、谜语引入，激发幼儿兴趣。

引导语：你们见过会微笑的笑话吗？今天老师带你们去看看微笑的小花。

2、倾听散文，理解意义。

3、观看课件，引导幼儿倾听。

提问(1)天天小朋友刚刚看到微笑的小花时，她想做什么？
（2）爷爷看见天天想去摘花时，对天天说了什么？
（3）天天听了爷爷的话是怎么做的？
（4）散文中的小花为什么会笑得更可爱？
（5）天天和花儿都有一个什么特点让人喜欢？
（6）天天为什么一直没有摘公园里的那朵花？
（7）外婆为什么说“天天也是一朵爱笑的小花？”
4、参观“幼儿园一角”，进一步理解微笑的含义。

引导幼儿看看花朵并做表情，同伴间相互交流所做的表情。

小结：花儿因为大家的爱护才会笑得那么可爱，微笑会让大家喜欢，爱护花的孩子更让人喜欢。

5、欣赏配乐散文《爱笑的小花》，自然结束活动。

活动反思
通过活动引导孩子了解微笑在交往中的重要作用以及懂得要爱护花。

在活动目标上，我制定了三点：1.知道微笑是一种美。

2.感受散文得语言美。

3.懂得要爱护花。

通过活动，第一和第三个目标均有达到，第二个目标完成情况不是很好，孩子们虽然能够根据图来讲出散文内容，但是还不能很好的感受散文的语言美。

在这一个方面上，还是要在平时多加强孩子在“说”的这方面的能力，语言词汇量及临场表现力也都要加强。