(完整版)教科版小学科学六年级下册实验教学计划.doc

2024年小学六年级科学实验教学计划第一课：光的传播和反射实验实验目的：通过实验观察光在不同介质中的传播和反射现象，了解光的传播规律。

实验步骤：1. 准备一条直尺、两个小凸透镜、一个导光板、一只小灯泡。

2. 将直尺竖立起来，将小灯泡放在直尺的一侧。

3. 用一个小凸透镜将光聚焦到导光板上，导光板上的光会继续传播。

4. 用另一个小凸透镜在导光板上方放置，观察到光会被小凸透镜反射回去。

实验结果及分析：通过实验观察可以发现，光在直尺中传播时没有发生弯曲现象，而在小凸透镜处发生了反射现象。

说明光会按直线传播，在遇到透明介质时可能发生折射，遇到不透明物体时可能发生反射。

第二课：水的沸腾实验实验目的：通过实验观察水的沸腾现象，了解水的沸腾规律。

实验步骤：1. 准备一个锅、一瓶纯净水和一个温度计。

2. 将锅放在炉子上加热，将温度计放入水中。

3. 当水温超过100摄氏度时，观察到水开始沸腾，有气泡冒出来。

实验结果及分析：通过实验观察可以发现，水在加热过程中逐渐升温，当温度超过100摄氏度时就会开始沸腾，水中会产生气泡并冒出来。

说明水的沸点是100摄氏度，当水中的温度达到沸点时，液体开始变成气体，形成水蒸气。

第三课：电的传导实验实验目的：通过实验观察电的传导现象，了解电的传导规律。

实验步骤：1. 准备一个电源、一个导电线、一个灯泡和一个开关。

2. 将灯泡、导电线和开关连接起来，形成一个电路。

3. 打开开关，观察到电流从电源开始传导，灯泡亮起来。

实验结果及分析：通过实验观察可以发现，当电路闭合时，电流会从电源开始传导，经过导电线流向灯泡，并使灯泡亮起来。

说明电流会沿着导电线传导，电能会转化为光能使灯泡发光。

第四课：空气的膨胀实验实验目的：通过实验观察空气的膨胀现象，了解空气的膨胀规律。

实验步骤：1. 准备一个玻璃瓶、一块橡皮膜和一只打火机。

2. 将橡皮膜拉紧覆盖在玻璃瓶的口上。

3. 使用打火机加热玻璃瓶的底部，在瓶内产生热空气。

(2024更新)教科版小学科学六年级下册科
学实验总览
一、实验概述
本册书旨在帮助学生通过实验来更深入地理解科学知识，培养学生的实验操作能力和科学思维。

我们选用了教科版小学科学六年级下册教材，共安排了10个实验，涵盖生物、物理、化学等多方面知识。

二、实验列表
以下是本册书的所有实验项目，包括实验名称、实验目的、实验材料和实验步骤。

三、实验注意事项
1. 学生在进行实验时，应严格遵守实验规程，注意安全。

2. 在实验过程中，要仔细观察现象，认真记录数据，积极参与讨论。

3. 实验完毕后，应将实验器材整理干净，放回原位。

四、实验评价
本册书实验评价将采用过程评价和结果评价相结合的方式，主要评价学生在实验操作、观察分析、讨论交流等方面的表现。

五、实验建议
1. 建议老师在实验前对学生进行充分的讲解，让学生了解实验目的、原理和操作步骤。

2. 老师在实验过程中要加强对学生的指导，引导学生正确观察现象，分析问题。

3. 实验结束后，老师应组织学生进行总结，让学生巩固实验知识，提高实验技能。

以上就是本次教科版小学科学六年级下册科学实验总览，希望对大家有所帮助。

如有疑问，欢迎随时提问。

小学六年级科学实验教学计划一、实验目标本科学实验教学计划旨在帮助小学六年级学生培养科学实验的基本操作能力和科学探究的能力，提高学生对科学知识的理解和应用能力，培养学生的科学思维和创新意识。

二、实验内容本科学实验教学计划将涵盖以下内容： 1. 实验一：探究光的传播 2. 实验二：研究气体的流动 3. 实验三：观察动物细胞 4. 实验四：研究水的循环过程三、实验目的和原理1. 实验一：探究光的传播实验目的：通过实验，让学生了解光的传播的原理和特性。

实验原理：光是一种电磁波，它可以在真空或介质中传播，具有直线传播和反射折射的特性。

2. 实验二：研究气体的流动实验目的：通过实验，让学生了解气体的流动原理和实验方法。

实验原理：气体的流动遵循流体力学原理，可以通过实验观察气体流动的速度、方向和压力等特性。

实验目的：通过实验，让学生了解动物细胞的结构和特性。

实验原理：动物细胞是生物体的基本单位，通过实验可以观察到细胞膜、细胞质和细胞核等组成细胞的结构和功能。

4. 实验四：研究水的循环过程实验目的：通过实验，让学生了解水的循环过程和环境保护的重要性。

实验原理：水的循环包括蒸发、凝结、降水和地下水的循环等过程，通过实验可以观察到水的不同形态和变化过程。

四、实验步骤和方法1. 实验一：探究光的传播实验步骤： - 将一个光源放置在一个封闭的黑暗室内。

- 在黑暗室内设置不同形状的物体，如直线、凹面镜、凸透镜等。

- 观察物体对光的传播的影响，并记录下观察结果。

2. 实验二：研究气体的流动实验步骤： - 准备一个封闭的容器和一定量的气体。

- 在容器上设置不同形状的孔，如圆孔、方孔等，以及可控制的压力差。

- 观察气体在不同形状孔的流动情况，并记录下观察结果。

实验步骤： - 准备显微镜和动物组织样本。

- 将样本放置在显微镜下，调整合适数目，观察动物细胞的结构。

- 记录下观察到的细胞膜、细胞质和细胞核等细胞结构的特点。

六年级下册科学实验教学计划（通用5篇）六年级下册科学试验教学规划1一、教材分析六年级科学教材本学期主要安排的科学试验有两个，其中，分组试验一个是：第四课《通电的线圈》，讨论线圈的特性。

二、学生分析六年级共有学生97人，这些学生不仅喜爱学习科学，而且特殊喜爱做试验，从上学期的试验状况看，大局部学生能在教师的指导下进展试验探究，能与他人合作，学会了写试验记录，并能进展自主试验。

但也有个别学生在试验过程中放不开手脚。

甚至不敢参加试验。

本学期还应当加强对这些学生的指导。

三、试验目的1、教会学生正确的试验方法，体会试验的乐趣。

2、使学生有效地把握学问，主动探究新学问。

3、培育学生的力量，包括试验设计、操作、观看、记录和整理资料等力量。

4、全面提高学生素养，特殊是学问素养和智能素养。

5、激发学生的学习兴趣，再观看核试验中，充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习积极性。

四、试验措施1、课前教师要充分预备，备教材、备学生、备教法、备试验过程。

2、指导学生做简洁的探究试验，制定试验规划，填写试验报告，制作简易科学模型。

3、加强观看和试验，充分利用仪器和器材，让学生参加观看和试验活动，从而获得学问，熬炼力量。

4、师生共同开拓科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善试验条件。

六年级下册科学试验教学规划2一、指导思想以新课标的教学理念为核心，加强观看和试验，注意对学生进展提出问题、猜测结果、制定规划、观看、试验、搜集证据、表达沟通等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手试验、自行探究的实践中，学习科学学问，把握科学的思维方法，培育对科学的积极态度。

二、目标措施1、加大试验教学力度伴随着全国青少年科学教育试验基地师训规划课题的开展，我校的试验教学也加大了力度，依据新的配备标准补充了仪器，保证了科学课的充分开展，在教学领导小组的组织下，切实把精力放在指导试验教学讨论上。

2、扎实开展试验教学《标准》指出，小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学教育要真正作到面对全体，为每一个学生供应适合自身进展的学习时机。

六年级科学下册教学计划一、教学目标本教学计划旨在帮助六年级学生掌握科学下册的核心知识和实践技能，培养学生的科学思维和动手能力。

具体的教学目标如下：1.理解生物多样性与环境保护的关系，关注自然生态平衡的重要性；2.掌握物体的热传导、热膨胀和物体的导热性的基本概念，并能运用这些概念解决实际问题；3.理解物质的三态变化及其与温度变化的关系；4.理解电路和电流的基本原理，能够分析简单的电路图和解决电路问题；5.了解植物的结构和生长过程，理解植物与环境的相互关系；6.理解骨骼在人体中的作用，掌握一些基本的人体健康知识。

二、教学内容及安排1. 生物多样性与环境保护（2周）教学内容：•生物多样性的概念与意义；•构成生物多样性的要素；•生物多样性受威胁的原因和程度；•环境保护的重要性与方法。

教学安排：日期教学内容第1周生物多样性的概念与意义第2周构成生物多样性的要素；生物多样性保护2. 热能与物体的性质（3周）教学内容：•物体的热传导及热膨胀；•物体的导热性和导热性与材料的关系；•温度对物体性质的影响。

教学安排：日期教学内容第3周物体的热传导第4周物体的热膨胀第5周导热性与材料的关系；温度的影响3. 物质的三态变化（2周）教学内容：•物质的三态变化和示意图；•温度对物质存在状态的影响。

教学安排：日期教学内容第6周物质的三态变化第7周温度对物质存在状态的影响4. 电路与电流（3周）教学内容：•电路的基本概念与符号；•电流的产生与方向；•串联和并联电路的特点。

教学安排：日期教学内容第8周电路的基本概念和符号第9周电流的产生与方向第10周串联和并联电路的特点5. 植物与环境（3周）教学内容：•植物的结构与功能；•植物的生长与繁殖；•植物与环境的相互影响。

教学安排：日期教学内容第11周植物的结构与功能第12周植物的生长与繁殖第13周植物与环境的相互影响6. 人体健康（2周）教学内容：•人体的骨骼结构与功能；•合理饮食与人体健康；•锻炼和休息对人体健康的影响。

科教版六年级下册科学实验教学计划（3篇）科教版六年级下册科学实验教学计划（精选3篇）科教版六年级下册科学实验教学计划篇1一、学生情况分析：这一学期我担任六年级的科学课。

从上几学期的学习情况来看，这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。

学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。

但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。

通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。

不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。

有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。

另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。

二、教材情况分析：这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。

六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后一个学期。

通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。

在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。

在这一册《科学》教材里，学生将学习风格各异的建筑、奇妙的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个单元。

三、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

四、各单元主要目标、要求1、风格各异的建筑，认识常见的建筑及其结构，建筑物的审美。

2、奇妙的人体，认识人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成及其功能，认识生理发育的过程，向学生进行青春期生理、心理卫生教育。

教科版六年级下册科学教学计划（篇五）一、教材分析本册教科书有四个单元："电〃"新的生命〃〃食物〃和“岩石和矿物〃。

〃电〃单元是从“什么是电〃开始的。

学生对静电有比较丰富的生活体验,让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。

这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。

〃新的生命〃单元是从〃观察油菜花〃引入的。

由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。

教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。

“食物〃单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。

食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。

〃岩石和矿物〃单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。

通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

二、教学目标培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

2024教科版小学六年级下册科学教学计划一、学生情况分析六年级下册，是小学阶段最后一个学期，学生对科学的学习已经有了一定的基础，积累了不少科学知识、科学方法和思维，也对周围世界充满了好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

通过几年的科学学习，学生已经具备了初步的探究能力，他们有一定的设计实验能力，知道对比实验、模拟实验的主要流程和方法。

二、教材内容分析六年级下册教科书由“小小工程师”“生物的多样性”“宇宙”和“物质的变化”四个单元组成。

四个单元分别隶属于“技术与工程领域”“生命科学领域”“地球与宇宙科学领域”和“物质科学领域”。

本册教科书的整体编排，以核心概念的进阶发展为线索，整体设计教学活动，同时兼顾了四个领域的年段安排，着力促进学生探究实践能力的发展。

“小小工程师”单元的学习，让学生经历一个工程建造的系统过程。

从贴近学生生活的房屋建造工程入手，以建造塔台为任务目标，让学生一步步地体验、学习工程的过程：明确任务—设计—建造（模型）—测试—评估—改进。

学生通过实践，认识工程的各个要素，了解设计是工程的核心，同时渗透工程思维，体会到工程实践与科学探究的不同魅力，从解决问题的角度培养学生的实践能力和创造能力。

“生物的多样性”单元的学习，是基于六年级学生的认知特点，围绕物种多样性和基因多样性进行的。

第1～2课从学生熟悉的校园生物入手，通过调查、统计等方法，认识到生物种类的多种多样；第3～5课扩展到种群内不同生物个体的千差万别，引导学生构建地球生物丰富性和多样性的概念；第3～6课还组织了遗传变异及生物进化的相关内容，让学生认识到生物的多样性、存活、灭绝都是生物进化的结果；第7课组织学生研究生物多样性与人类的关系，以及探索如何更好地保护生物多样性。

通过本单元的学习，学生将认识到研究生物的多样性是为了更好地保护生物多样性，同时也是为了保护我们人类自己。

“宇宙”单元的学习，是建立在学生对地球、月球等天体的认识基础上的再次扩展，通过对太阳系、星座和宇宙的逐步认识，学生初步形成宇宙是一个大系统的观点。

(2024更新)教科版小学科学六年级下册科学实验总览实验1: 植物的光合作用- 目标：通过观察植物在不同光照条件下的光合作用，了解光合作用的基本过程。

- 材料：小苗、太阳能灯、黑纸、透明塑料袋、水、测量器。

- 实验步骤：1. 将小苗放在太阳能灯下，测量并记录其初始高度。

2. 在小苗的一半叶片上覆盖黑纸，放在太阳能灯下，测量并记录其高度。

3. 将小苗放在透明塑料袋中，放在太阳能灯下，测量并记录其高度。

4. 分析实验结果，比较不同条件下的小苗生长情况，得出结论。

实验2: 水的固态、液态和气态- 目标：观察和了解水在不同温度下的状态变化，探究水的固态、液态和气态。

- 材料：冰块、水、锅、火源、温度计、玻璃杯。

- 实验步骤：1. 将冰块放在玻璃杯中，测量并记录其温度。

2. 加热锅中的水，观察水的状态变化，并记录温度。

3. 继续加热，观察水的状态变化，并记录温度。

4. 分析实验结果，总结水在不同温度下的状态变化规律。

实验3: 磁铁的吸引与排斥- 目标：观察和了解磁铁的吸引和排斥现象，探究磁性的基本原理。

- 材料：磁铁、纸片、铁钉、铜钉。

- 实验步骤：1. 将磁铁静置在桌面上，观察并记录其属性。

2. 使用纸片将磁铁的一极标记出来，放置在桌面上。

3. 将铁钉靠近磁铁，观察并记录二者之间的相互作用。

4. 将铜钉靠近磁铁，观察并记录二者之间的相互作用。

5. 分析实验结果，总结磁铁的吸引和排斥规律。

实验4: 音的传播- 目标：观察和了解声音的传播，探究声音的基本特性。

- 材料：玻璃杯、水、锤子、弦。

- 实验步骤：1. 拿起锤子敲击玻璃杯，观察并记录声音的传播情况。

2. 用手指沾湿水后轻轻摩擦玻璃杯边缘，观察并记录声音的传播情况。

3. 拨动弦，观察并记录声音的传播情况。

4. 分析实验结果，总结声音的传播方式和特性。

实验5: 电的通路- 目标：通过搭建电路实验，了解电的通路和导体的特性。

- 材料：电池、电灯泡、导线、开关。

2024年教科版版六年级科学下册教学计划全文共3篇示例，供读者参考年教科版版六年级科学下册教学计划篇1一、教学目标小学科学总目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的`新发展。

二、教学资源分析1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

3、建立科学概念，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。

4、一定要让学生亲自经历制作的过程，才能发展学生的科学探究能力。

三、学生基本情况分析从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。

但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。

因此教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。

我要求学生在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。

四、教学方法设计1、加强理论的学习，特别是小学科学课中关于"科学探究学习"的理论和实际操作技能的思想与方法;2、深刻领会并认真贯彻执行《新课程改革的精神》和《新课程标准》的要求;3、加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力;4、认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好氛围;5、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理;6、积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料;发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动;7、张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。