用心灵培育心灵,用人格感化人格,用爱心唤起爱心

1 树林是小鸟的乐园，大海是鱼儿的乐园，省委一幼是我们小朋友的乐园。

2我们将付出所有的爱心、耐心和细心伴随孩子们快乐成长每一天3教育格言：我将用最真挚的爱，温暖孩子的心房，叩起孩子的心扉。

4每个孩子都是一份纯洁和快乐，我奉献着也收获着。

5爱心在我心，童心在飞翔。

6真心对每一个孩子，诚信对待每一位家长。

7孩子的微笑就是我努力的方向。

8耐心对待每一个孩子，用心做好每一件事情。

9做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

10教育格言：让每一朵花儿都能尽情的绽放，用最美的心态去面对孩子。

11将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界更加精彩。

12用爱心浇灌每一颗幼小的心灵，用热情培育每一朵稚嫩的花朵。

●理智与情感兼有,智慧和爱心相融●用心灵培育心灵,用人格感化人格,用爱心唤起爱心●园长寄语：五彩缤纷的童年，多姿多彩的人生，彩云涧幼儿园欢迎您！爱心是委一人固有的内质，奉献是委一永恒的天职，陪伴孩子快乐成长是委一人不变的追求。

...教育格言●发脾气谁不会？讽刺挖苦不属于专业技术。

●将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

●教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。

●教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

●教育加赞赏等于教育的平方。

●面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

●让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

●首先做研究者，其次才做管理者。

●我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

●我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

●要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

●用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

●正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。

●主要不靠“嘴”教育孩子。

靠的是情境，靠的是行动。

幼儿教师格言1、永远用欣赏的眼光看孩子，永远用宽容的心态面对孩子。

2、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于不断奉献。

爱心与教育读书心得体会5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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用爱开启心灵，用爱塑造灵魂邢台市临西县摇鞍镇校区朱改芝俗话说：“浇菜要浇根，教人要交心”。

作为新世纪的教育工作者，特别是班主任，在班级的管理中起到先驱作用，工作的成败直接关系到每一位学生的进步和成长。

面对新一代的学生用什么样的科学方法来教育他们，才能使全班学生在德、智、体等方面得到全面发展，班级形象展现新面貌呢？用“爱”开启学生的心灵，用“爱”塑造学生的灵魂。

一、用心铺路，铸造灵魂。

爱是人类最好的教师，没有爱就没有教育，没有爱就没有阳光。

教育学生的过程，就是播撒阳光的过程。

爱学生是每位教师的天职，是教育学生的感情基础，是搞好教育教学的动力和源泉。

尤其是班主任统领全班工作，为全体学生导航，爱学生显得更为重要。

学生没有被老师揍怕的，只有敬怕的。

因此我们用爱来激发、来唤醒他们吧！有了真诚的关爱，学生的身心才能得到健康的成长；有了浓浓的师生情，班级才能形成较强的凝聚力，班级工作才能得到顺利的开展。

那如何才能让学生全方位感受到“爱”呢？（一）要诚心。

“人非草木，孰能无情”。

诚信能打动人心，诚信是师生相互沟通的桥梁。

以诚相待，心诚则灵。

班主任要对学生敞开心扉，把火一样的热情融入到学生中去，真正做到：“捧着一颗心来，不带半根草去”、“爱生如爱子”。

（二）要虚心。

教师扮演的角色是至尊无上的吗？不，“三人行，必有吾师”。

在工作中，对自己的做法不能全盘肯定，同时对学生的见解更不能全盘否定。

师生之间应相互学习，取人之长，补己之短。

打个比方：我们已知知识是一个圆，如果圆越大，圆周围接触的未知就越多。

因此，老师在学生面前事事要虚心。

这在无形中就拉近了师生的距离，同时也是老师对学生尊重的隐形表现。

学生得到了教师的尊重，那么在他们心中老师就像一颗明星，永远闪烁着光芒！在此同时，虚心也就激起了学生对老师的爱心。

（三）要耐心。

耐心是衡量班主任工作认真与否的标尺，没有耐心的班主任最起码不能算是一位优秀的班主任。

学习方面，学生有问必答。

用人格塑造人格，用真情培育花朵作为一名班主任老师，我一直追求着这样一种境界，在我的班级里，每一名学生都在明媚的阳光下追求真知、奉献爱心、实现自我、感受成功；在工作中，我像保护荷叶的露珠一样，关爱着每个生命个体的成长。

不管是优秀的，还是发展有困难的，不带任何功利的色彩，我和学生是朋友、是知己，在民主和谐的氛围中，我们融为一体，互助互爱，共同发展，人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失，用期待的心态去等待他人的每一点进步，用欣赏的目光去注重他人的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功。

一、用人格塑造人格苏霍姆林斯基说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光”。

学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，接受和承认老师的权威，班主任的自身素质，道德修养，客观上就是班级乃至班级中每一个个体的楷模。

所以，在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提升，以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。

平时，凡是要求学生做到的我首先做到。

要求学生关心集体，我首先为集体着想；要求学生在劳动中积极肯干，我从不指手划脚，袖手旁观；要求学生上课不迟到，我往往早到，从不迟到；要求学生不乱扔脏物，我首先不扔赃物，发现地上有纸片，就马上弯腰捡起来，也许有人说让学生捡起来不就行了，但我认为这样并不一定起到很好的效果，因为这时候，学生往往都在认真学习，我们做老师的如果弯腰把纸捡起来，那效果就不同了。

虽然这是一个细微的动作，但学生立刻意识到保持教室卫生是每一个人的责任，也包括老师，这时学生就不但是用眼睛来看你，而且用心灵来感知你，学生会在你弯腰之际，集体的责任感在心中产生，我觉得这样教育效果胜过千言万语，教育光凭讲大道理是不行的，更多的是用生活中点点滴滴的小事来教育学生。

这就是榜样的力量，这就是无声的教育，我用我的行动感染、示范、教育着学生，他们看在眼里，记在心里，以老师为榜样，对照、激励自己，使我看到了教师的人格魅力带给学生的是无穷的力量和巨大的的影响，从而更让我时刻要求自己要用健康向上的灵魂去净化育人环境，用自己平实、坚韧的心态教学生学会战胜困难，实现自我。

以爱心润泽心灵,以真心赢得真情伟大的文学家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才能教育好孩子。

”教育是人与人心灵最微妙的接触。

学生的心灵世界是一个广阔而迷人天地，远离这个心灵世界，你会觉得离学生很远，工作茫然;走近这个心灵世界，许多百思不得其解的教育问题都会得到答案。

二十几年的班主任实践告诉我：用爱心浇灌学生的心灵，用真心赢得学生的情感，是打开教育成功之门的一把金钥匙。

因此，我一直恪守的信念便是：信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。

只有投入真挚的爱，才会收获感情的回报。

一、关爱学生，作爱心的播撒者苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。

”爱是理解，爱是尊重，爱是信任，爱是宽容，爱是鼓励，爱是奉献，爱是当好班主任的前提，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。

这种爱是无私的、深沉的、神圣的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中，它能凝成水乳交融的情谊。

近几年来，我的班级“留守学生”越来越多，由于远离父母、远离亲情，他们的身体和心理健康都存在很大问题。

据调查，有的父母外出打工，父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致对父母很陌生，亲情关系出现了障碍。

这些孩子，通常被认为是“问题孩子”，常常遗忘在角落。

对于这些孩子，我经常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。

这种换位思考的情感体验使我对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，节假日里，我把他们集中起来活动，让他们享受节日的快乐，感受大家庭的温馨。

他们生病时，我亲自带他们去就诊，带上学生去给他们补课，他们在日记里写道，兄弟姐妹就在身边，父爱就在眼前。

因此他们快乐，他们自信，他们都在健康成长。

文_学术探讨362朱右华“六个一”工作法，让中职学校学生管理工作精彩纷呈摘要:在中等职业学校，学生管理工作是极其重要但又难度颇大的工作，在多年的工作中，不少学生工作管理者探索出了适合本校学生管理工作的方法。

本文试图剖析学生管理工作“六个一”工作法，探索学生管理工作新方法。

关键词：中等职业学校；“六个一”；学生管理在中等职业学校，提起学生管理工作，许多人会不约而同地感叹太难了。

的确，中职学校学生管理工作推动难，工作效果不尽如人意，这让许多中职学校教师谈学生管理避之不及。

然而，学生管理工作又是学校工作的重要部分，无法回避，毫不夸张地说，学生管理工作好坏，直接影响到学校的稳定及教学工作的顺利开展。

在这样的背景下，新老学生管理工作者通过多年的摸索，形成了自己独特的工作方法，如“六个一”工作法，这套工作法既有学校层面的规定动作，又有特色鲜明的自选动作，通过这套方法，学生管理工作亮点纷呈。

所谓“六个一”工作法，即一条主线、一种理念、一项基础、一个结合、一组平台、一张网络。

一、一条主线——把提高学生职业能力和素养教育作为主线，贯穿学生思想道德教育全过程，融合到学生各项教育活动中学校提出教育好一个学生，办好一个学校；教育好一个孩子，帮富一个家庭；教育好一个员工，服务一个企业；教育好一个公民，和谐一个社会的办学理念，围绕让学生“好就业、就好业”这个目标来教育学生，而好就业指的是学生具备的职业能力和素养。

以这条作为主线，重点可以开展六个一活动：即“一封家书念亲恩”，是指新生入学时开展“写一封家书”报恩活动；“一个邮箱架心桥”，是指通过设立公开邮箱，同时学生进行心灵对话，引导写生健康成长；“一周一会催奋进”，是指每周一国旗下的讲话，引导学生将今天和昨天对比，总结过去，创造美好明天；“一月一关拼智慧”，是指每月将企业对学生文化基本素质的要求细化，变成试卷，对学生进行一次闯关测试；“一月一星树榜样”，是指每月评比一次星级学生，树立身边的榜样；“一年一堂强信心”，是指每年毕业生离校前，邀请往届学生中成功人士到学校做成功创业报告会，增强学生的自信心。

《爱心与教育》读后感《爱心与教育》读后感3篇关于爱心与教育读后感篇1《爱心与教育》深入浅出、亲切感人的教育，“爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，我们对学生的爱，不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的对朋友的爱。

”这是李镇西老师教育事业永不言败的最后一道防线。

书中没有什么轰轰烈烈的大事，有的都是李镇西老师对学生的那种潜移默化的爱，这种爱充盈着整本书，也冲击着我的个心灵世界。

李老师在书中提到：“爱是打开学生心灵之门的金钥匙。

”因此我们应该给学生以爱，这种爱不是高高在上的平易近人，而是拿他们当朋友的朋友之爱。

当看到李老师与“后进生”万同的故事时，我是如此感动。

作为一个老师，能够对一个学生费如此大的心思，那么什么样的学生不会被感化呢？反思我的工作，我要学习李老师善于锻造"优秀学生"的卓越人格；实施民主科学与个性化教学，把更多的关注投向"后进生"。

像李老师那样，怀着强烈的人道主义情怀，给"后进生"们以心灵的呵护，帮助他们树立起人的尊严，设法唤起他们向上的信心。

我把李老师书上提到的马特洛索夫的一句格言铭记于心，"让人们因我的存在而感到幸福！"既要让自己感觉到自己的存在是如此的伟大，对祖国、对社会、对学生是如此的重要。

也要让学生有这种感觉，帮助他们认识生命的伟大，找到生存的意义。

指导他们树立正确的人生观，在生命的舞台中演绎好自己的角色！让不同的人在不同的角落发射出不同颜色的光芒！在新课程改革的今天，学生不仅要学会学习，还要在实践中学会发现、创造。

这就要求教师关注每个学生：不偏爱分析能力强的优等生，不歧视具有实践创造能力的中等生和后进生。

老师们，不同爱好的学生不可能都成为具有成功智力的人，但是，如果老师能针对学生的差异进行教学，“以人为本”的教育思想就能充分体现，成功智力的学生也会大大增加，“个性+特长”的学生也会不断涌现，社会所需要的成功智力的人才才会层出不穷。