jqx第一课时教案

一年级上册语文教案《汉语拼音jqx》第一课时（人教部编版）教学目标1.掌握26个字母及其发音，学会用汉语拼音标注汉字的读音2.能够用汉语拼音快速准确地读出已学汉字3.提高学生的听说读写能力，培养学生对汉语拼音的兴趣和热爱教学重难点1.26个字母及其发音的掌握2.汉语拼音标注的读音准确无误教学准备1.教材：人教部编版一年级上册语文教材2.教具：黑板、彩笔、幼儿汉语拼音标注卡片教学过程导入（5分钟）1.请学生们报出自己的名字，并用汉语拼音标注2.让学生们猜一猜老师标注的汉字读音是什么，逐步引出汉语拼音的作用和重要性呈现（10分钟）1.检查学生们是否掌握了26个字母及其发音，并用幼儿汉语拼音标注卡片展示每个字母的读音2.带领学生们跟读每个字母的发音，并模仿老师的发音练习讲解（15分钟）1.介绍汉语拼音的基本规则和特点，例如读音清晰准确、字母记忆简单、标注方法规范等2.根据教材中的生字词演示如何用汉语拼音标注读音，并让学生尝试模仿实践（20分钟）1.分组练习：让学生们两人一组，互相标注汉字的读音，并互相测试2.教师辅助指导，纠正学生的发音和标注错误总结（5分钟）1.收集学生们的练习作品，逐一检查并鼓励表扬2.引导学生们回顾本节课所学内容，总结汉语拼音的重要性和必要性教学反思本节课设计理论联系实际，紧密结合教材内容，从导入到呈现，从讲解到实际操作，全面覆盖教学过程的各个环节。

同时，考虑到学生年龄和知识背景，采用了互动、游戏化和趣味性的方法，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高了他们的学习积极性和主动性。

通过不断练习和实践，学生能够掌握汉语拼音的基本规则和特点，提高他们的汉语听说读写能力，达到了预期的教学目标。

一年级上册语文教案《汉语拼音jqx》第一课时教学目标
1.掌握jqx三个音的正确发音和书写；
2.了解并掌握jqx基础拼音方法；
3.学生通过本课的学习，能够初步认读包含jqx的汉字。

教学重点
1.jqx三个音的正确发音和书写；
2.掌握jqx基础拼音方法。

教学难点
1.学生对jqx三个音的发音辨识能力；
2.学生对包含jqx的汉字的辨识与记忆。

教学时间
本课时计划用时45分钟。

教学准备
1.人教版小学一年级语文上册教材；
2.粉笔、黑板、白纸、彩笔等教学用具。

教学过程
一、课前导入
1.通过良好的课堂规范进入教室；
2.以唤起学生课前学习兴趣来热身启动课堂氛围。

二、新课讲解
1.通过各种有趣的例子呈现jqx的发音，引导学生正确发音；
2.讲解jqx三个音的基础拼音方法；
1 / 2。

一、教案名称：汉语拼音jqx教案二、课时：2课时三、年级：一年级四、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音jqx的发音方法。

2. 让学生能够正确拼读jqx音节。

3. 让学生能够运用jqx音节进行简单的词语拼读。

五、教学重点与难点：重点：汉语拼音jqx的发音方法及拼读。

难点：jqx音节的正确发音及运用。

六、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 拼音卡片。

3. 练习题。

七、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 复习已学的汉语拼音知识。

2. 导入新课：汉语拼音jqx。

二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解jqx的发音方法。

2. 示范发音，让学生跟随模仿。

三、练习与互动（15分钟）1. 学生自主练习发音。

2. 学生之间相互练习，教师指导。

四、巩固与拓展（10分钟）1. 拼音卡片游戏：学生分组，进行拼音卡片接龙游戏。

2. 拼读练习：学生拼读jqx音节，教师点评。

第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 复习上节课的内容。

2. 导入新课：继续学习汉语拼音jqx。

二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解jqx音节的拼读规则。

2. 示范拼读，让学生跟随模仿。

三、练习与互动（15分钟）1. 学生自主练习拼读。

2. 学生之间相互练习，教师指导。

四、巩固与拓展（10分钟）1. 词语拼读比赛：学生分组，进行jqx音节的词语拼读比赛。

2. 总结与反思：学生总结本节课的收获，教师进行点评。

八、课后反思：本节课通过讲解、示范、练习等多种教学手段，让学生掌握了汉语拼音jqx的发音方法和拼读规则。

在教学过程中，注重了学生的参与和互动，提高了学生的学习兴趣。

但在课后发现，部分学生对于jqx音节的发音仍存在困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。

六、教案名称：汉语拼音jqx巩固练习教案七、课时：1课时八、年级：一年级九、教学目标：1. 巩固学生对汉语拼音jqx的发音和拼读能力。

2. 提高学生运用jqx音节进行词语拼读的能力。

十、教学重点与难点：重点：巩固汉语拼音jqx的发音和拼读。

jqx第一课时教学内容：学习声母j q x的发音及书写。

教学过程：一、复习开火车读：b p d g i二、看情境图，学语境歌，引出新授内容1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？2、小结图意，出示相关音节。

3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。

4、谈话。

今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。

三、教学声母j q x的读音1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书：j q x2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。

3、相机指导发音。

4、开火车读，正音。

四、教学声母j q x的字形及写法1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？2、引导编顺口溜：j：i 字加弯j j j。

q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq 。

q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq，左下半圆ddd。

q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。

x：一个大叉xxx。

3、指导书写（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！（2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。

（3）说说j q x分别住在四线三格的哪几层。

（4）指导：j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。

看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？q：由几笔构成？先写什么？x：注意笔顺，先右斜，后左斜。

（5）教师范写。

（6）学生描红，教师巡回指导。

五、作业设计1、跟着录音磁带复习jqx。

2、抄写j q x。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

第一篇：拼音jqx教案J q x 教学设计(第一课时)高新一小杨婷教学目标：1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握ü上两点省写规则。

3、初步学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节教学重难点：重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。

难点是学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则，初步学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节。

教学准备：多媒体课件、头饰、拼音卡片。

教学过程：一、谈话导入师：小朋友们，从开学到现在，咱们已经认识很多拼音宝宝了。

今天，有个小伙伴知道我们认识那么多的拼音宝宝，可羡慕我们了！它也想和我们一起去认识其他的拼音宝宝，你们愿意让他和我们一起去吗？师：来看看这小伙伴是谁？(教师带头饰饰演ü小弟)。

——嘿，大家好，又和大家见面了，我是ü小弟，今天和小朋友们一起去认识新朋友，我们出发吧！二、开始部分师（ü小弟）：在认识新朋友之前，ü小弟我要带大家到我的朋友西西家，因为她告诉我拼音宝宝可调皮了，今天在她家玩捉迷藏呢，想要小朋友们去找找他们。

出示情景图。

师（ü小弟）：西西家到了，在西西家小朋友们看到了？今天是星期几？西西他们都在干嘛呢？(生描述情境图) 3.念儿歌：洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。

师（ü小弟）：拼音宝宝就躲在西西家，小朋友们找一找吧。

4.教师带读本课学习的3个声母jqx,初步认识jqx的形。

师：刚才拼音宝宝告诉ü小弟了，他们觉得小朋友太聪明了，他们不愿意了，想再躲起来让你们找，如果这次你们找到了，那么他们真认为我们班小朋友是最聪明的。

好，我们看看他们又躲哪去了。

5.出示搭积木图。

师:先观察，图上是什么？猜猜这里躲了哪个拼音宝宝？顺口溜：搭积木，j j j。

（教师先示范一个顺口溜，下面由生自编，）（出示卡片）指名读，开火车读。

6.出示打气筒图。

师：这幅图上是什么？藏了谁？平时我们是怎么打气的？谁来模范打气动作，我们一起记住它。

j q x教学目标：1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。

3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木教学重点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。

教学难点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q 的字形。

学情分析：课前准备：拼音、生字卡片、课件。

课时安排：2课时第一课时课时目标：1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学习j q x与单韵母i的拼音。

3、学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。

教学过程：（一）复习引入。

1、认读6个韵母。

比较u和ü的区别。

声母b-----d p------g 顺口溜念。

2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k）（二）引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，13个声母。

学会了拼读音节，帮助我们认字。

今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。

（三）教学声母j q x。

1、教学声母j。

（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。

）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。

板书：j（2）听：拼音教学教案全集(4),拼音教学教案全集(4)大全,教师示范，学生边听边看。

（3）读：学生试读，齐读，开火车读。

（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。

）教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。

教学目标1.学会声母j、q、x，能在四线格中正确书写。

2.准确拼读j、q、x与韵母组成的音节。

进一步学习带有介母的音节。

3.掌握j、q、x和ü相拼时要去掉ü上两点的规则。

4.会读儿歌，感受拼读的乐趣。

重点难点重点：读准j、q、x与它们相拼的音节。

难点：记住和ü相拼要去掉ü上两点的规则。

教学准备拼音示教板，拼音卡片。

教学时间2课时第一课时教学目标1.学会声母j、q、x，能在四线格中正确书写。

2.会读儿歌，感受拼读的乐趣。

重点难点重点：读准j、q、x。

教学准备拼音示教板，拼音卡片。

教学过程一、复习引入(5)复习学过的声韵母，易混淆的重点复习。

二、故事串连，学习j、q、x(15)老师在讲故事的同时，相机出示j、q、x的表音表形图，引导学生学习。

2.出示卡片j、q、x，让学生自学。

3.老师领读、开火车读、分组读等形式，采取多种形式练习。

三、指导书写(5)1.让学生观察j、q、x在四线格中的位置。

2.指导学生书写。

3.完成课后读读写写记记。

四、学习儿歌(10)房间刷完，鸡妈妈也累坏了。

她刚想坐下来歇一会儿，只听见小黄惊慌地喊声：“妈妈！妈妈！不好了！”发生了什么事呢？读了儿歌你就知道了。

学生看图读儿歌。

找出带有j、q、x的音节。

五、巩固复习(5)抽计学过的声母。

六、布置作业(5)抄写j、q、x。

教后感。

Jqx第一课时教学设计教学目标：1:在情境中学会声母j q x ,读准音，认清形，正确书写。

2:通过游戏等好动，学会拼读j q x 与韵母i组成的音节。

教学重点:发音，字形，拼读。

教学难点:拼读教学准备：课件卡片教学过程：一：导入1：复习:开火车认读老朋友单韵母声母音节。

2：新朋友藏在一个小院里，谁能找出来。

二：学习1：出示图片，根据学生的观察交流组成一个完整的故事。

2：学习ja:发音：母鸡的鸡读得轻短一点就是声母j的发音(舌头前面一定要抵住上腭)。

范读---指名读---卡片读b:识记：老师出示儿歌：小鸡小鸡j j j 。

学生根据音形编儿歌。

C:书写:（一看二写三对照）j占上中下格，先写竖左弯，再写点，两笔写成。

老师适时评价。

3：学习qa:发音：七个的七读得轻短一点就是q的发音。

比较j q的发音，一个送气一个不送气。

范读--小老师带读---小组赛读。

b:识记：学生根据音形编写儿歌。

老师预设情境:生气生气p p p (趁机编写儿歌：p一转身q q q或p一生气q q q) 。

区别声母：b p d q (手势--左手点赞b b b ,右手点赞d d d ,左拇指朝下p p p,右拇指朝下q q q)C:书写：占中格与下格，先写左半圆，再写竖，两笔写成。

4：学习xa:西瓜的西读得轻短就是声母x的发音。

试读--男女生练读--全班读。

b:识记：自编儿歌------利用身边的材料摆字形-----手势。

C:书写：占中格，先写右斜，再写左斜，两笔写成。

课间休息5:拼读练习：j q x与韵母i的拼读（先带帽，然后带上音调拼读）出示书上所出现的音节---ji qi xi (可以联系生活中的事物读出不同的音节。

）-----快速指读----游戏找朋友（图片对应音节）----小老师带读三：总结1：全课总结2：小组比赛情况总结。

《j q x》第一课时教学设计本文是关于《j q x》第一课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

一、教学设计思路：《jqx》这一课教学要求学生学会jqx三个声母，读准音，记清形，能够正确书写。

初步掌握jqx和ü相拼时，ü上两点省写的规则。

学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。

认识5个生字，会读儿歌。

会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木。

而本课时的教学目标是要求学生学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写以及正确拼读和i相拼的音节。

《语文课程标准》中提出“汉语拼音教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”的要求，针对一年级学生的身心发展规律，创设丰富多彩的情境教学，将拼音教学生活化与有趣的儿歌、故事、游戏、比赛结合在一起，寓教于乐。

在教学中尊重学生，让学生做学习的主人，充分发挥他们的主动性和创造性。

课堂教学采用“先扶再放”的方法，鼓励学生自主探究新知。

同时体现语文学科的生活性特点。

本节课的设计思路如下：创设情境，调动学习兴趣，使学生很快进入学习的状态——教师通过故事来把学生带入学习的氛围，以此来巩固学过的知识，也引出这节课要学的新知。

接着教师就通过图片来带学生学习第一声母j，通过说话、编儿歌、书空来学习j的读音和记住形。

再让学生依据老师j的教学来分组学习q和x，充分发挥学生的学习主动性。

接着让学生补充声母儿歌，学生拍手唱儿歌既能活跃课堂气氛，又能巩固旧知。

而接下来进入下一环节拼读音节的学习时就让学生先自学，学生在学习音节的四声时，老师引导学生充分的从生活中去找找学习的知识，让学生明白学习和生活息息相关，降低了学习难度，也提高学生学习兴趣。

最后在用游戏来巩固这节课的新知，一年级小朋友由于受年龄特征影响，所以一节课的教学内容不易过多，而且得不断的复习巩固。

在带领学生复习时要不断变换方式，才可以把小朋友的注意力给吸引过来。

充分抓住课堂四十分钟的有效教学。