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二年级上册语文课文日记两则
日记是指用来记录其内容的载体。
下面是店铺网络整理的二年级上册语文课文日记两则的内容以供大家学习。
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人教版二年级日记（15篇）1、《开心的一天》2、《我的新文具》3、《去动物园》4、《下雨了》5、《我学会骑自行车了》6、《我的好朋友》7、《帮妈妈做家务》8、《美丽的秋天》9、《我的梦想》10、《看电影》11、《去图书馆》12、《我的小宠物》13、《堆雪人》14、《去爬山》15、《我的爱好》《开心的一天》今天天气特别好，太阳公公早早地就露出了笑脸。
妈妈带我去公园玩，公园里的花开得可漂亮了，有红的、黄的、紫的，五颜六色，美丽极了。
我在草地上跑来跑去，还看到了许多小蝴蝶在花丛中飞舞。
我和妈妈一起玩了跷跷板、荡秋千，特别开心。
今天真是美好的一天。
《我的新文具》今天，妈妈给我买了一些新文具。
有漂亮的铅笔、彩色的橡皮和可爱的文具盒。
铅笔的笔杆上有很多图案，橡皮是水果形状的，文具盒上有我最喜欢的卡通人物。
我非常喜欢这些新文具，我一定会好好爱护它们，用它们写出漂亮的字。
《去动物园》周末，爸爸妈妈带我去动物园。
我看到了很多动物，有大象、狮子、猴子、长颈鹿等。
大象的鼻子好长好长，可以卷起来很多东西。
猴子们在树上跳来跳去，非常活泼。
长颈鹿的脖子好高啊，我要仰着头才能看到它的头。
我还喂了小兔子，小兔子的毛软软的，很可爱。
今天我认识了很多动物，真开心。
《下雨了》今天早上起来，发现外面在下雨。
雨滴打在窗户上，发出“滴答滴答”的声音。
我不能出去玩了，有点不开心。
但是妈妈说下雨可以让空气变得更清新，还可以让花草树木长得更好。
听了妈妈的话，我觉得下雨也有好处呢。
《我学会骑自行车了》今天，我终于学会骑自行车了。
一开始，我总是摔倒，但是我没有放弃。
我一次次地爬起来，继续练习。
慢慢地，我掌握了平衡，可以骑得很稳了。
我骑着自行车在小区里转了一圈又一圈，心里别提有多高兴了。
我要谢谢爸爸一直陪着我练习。
《我的好朋友》我有一个好朋友，她的名字叫小花。
她的头发长长的，眼睛大大的，很漂亮。
我们经常一起玩游戏、一起看书、一起画画。
今天，我们一起去公园玩，我们在草地上放风筝，风筝飞得好高好高。
人教版小学语文课《日记两则》课文原文及赏析《日记两则》原文：
7月22日星期六晴
今天，我去公园玩。
公园里的人很多，有的在散步，有的在打球，有的在喂鸽子。
我看到一只小鸟在树上唱歌，它的歌声真好听。
我还看到了一朵美丽的花，它的颜色是红色的，像一团火。
我想，大自然真是奇妙，有这么多美丽的东西。
回家后，我把今天的见闻告诉了妈妈，妈妈说我是个善于观察的孩子。
7月23日星期日阴
今天，我和妈妈一起做家务。
我帮忙扫地、擦桌子，虽然有点累，但是看到家里变得干净整洁，我感到很开心。
妈妈说，做家务不仅能锻炼身体，还能培养我们的责任感。
我想，以后我要多帮妈妈做家务，让妈妈少一点辛苦。
通过这次做家务，我明白了劳动的快乐和价值。
赏析：
这篇《日记两则》以小学生的生活为背景，真实生动地记录了作者两天的生活经历和感受。
第一则日记中，作者描述了在公园的所见所闻，通过对小鸟唱歌和红花的细致描绘，展现了大自然的美丽和奇妙，表达了对大自然的热爱和敬畏之情。
同时，作者将自己的观察和感受与妈妈分享，体现了其善于观察和表达的能力。
第二则日记中，作者记述了自己和妈妈一起做家务的过程和感受。
通过参与家务劳动，作者体验到了劳动的艰辛和乐趣，也认识到了做家务的意义和价值，增强了责任感和家庭观念。
这部分内容对于引导小学生理解和尊重劳动，培养良好的生活习惯和家庭观念具有积极的教育意义。
总的来说，《日记两则》以其朴实的语言和真挚的情感，展现了小学生的日常生活和内心世界，富有生活气息和教育意义，是一篇非常适合小学生阅读和学习的课文。
【关键字】小学二年级日记人教版二年级上册语文日记两则课件人教版二年级上册语文日记两则课件一设计意图（一）教案设计过程中，我特别注重读的训练和指导，运用“读书——说话”的形式让学生理解课文所描述的故事，通过“读书——提问”的方式让学生感受妈妈和我对苗家小姑娘的那份“爱心”，学生在表达、争辩中认识和体会人物。
（二）在多年的作文教学中，我的第一感受是要想办法使他们有内容可写，我觉得写日记也一样，只要有了内容，剩下的就好办多了，怎么样让孩子写日记有内容呢？我就想到了把平常看到的东西拿到课堂中来，作为具体的教学材料。
蒋锞沅同学是我们班的一个很有个性的男孩，非常聪明，爱动脑，敢提问，发言大胆，知识面广，但行为邋遢，作业拖拉，字迹潦草，不知道整理书包。
于是我就把他拿到课堂上来作为写日记的材料，学生就感到有话要说了，觉得写日记原来就这么简单。
教学目标（一）知识目标认识“则”、“昨”等13个生字。
会写“份”、“粉”等8个字。
（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，有助人为乐的意识。
（三）情感目标有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始写日记。
教学重点有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始写日记。
教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，有助人为乐的意识。
教学媒体（一）让学生课前读通课文，把字音读正确。
（二）通过调查、访问、查资料等了解日记是怎么回事。
（三）日记格式图。
（四）准备日记本。
教学流程第一课时（一）谈话导入新课师：我写两个字，你了解它吗？（师板书：日记）生1：日记。
生2：把做过的事情记下来。
生3：把一些好事写下来。
生4：把我们出去游玩过的地方写在本子上。
师：今天我们学的课文是两则日记。
（揭题：24 日记两则，并板书）（二）读书——说话师：现在我们读课文，老师对小朋友读书没有很多要求，我也不问你问题，什么问题也也不问。
只有一个要求：读完了，你有什么话要说的吗？说什么呢？说你的感想，说你的理解，也可以说你的疑问。
行不行？生：行。
人教版语文二年级上册第24课《日记两则》词语盘点【心爱】〖理解〗衷心喜爱。
〖搭配〗十分心爱值得心爱;心爱的人心爱的孙女心爱的动物心爱的物品〖例句〗家中的小猫乱蹦乱跳，把我心爱的玻璃花瓶打碎了。
【告诉】〖理解〗说给人听，使人知道。
〖搭配〗告诉父母告诉实情;主动地告诉急切地告诉〖例句〗请你告诉他今天不要来我家，我今天有事外出。
【失学】〖理解〗因家庭困难、疾病等失去上学机会或中途退学。
〖例句〗让我们伸出援助的手，去关爱那些失学的儿童。
【勤快】〖理解〗手脚勤、爱劳动。
〖搭配〗相当勤快特别勤快;干得勤快变得勤快勤快的品质勤快的作风〖例句〗妈妈做家务事很勤快。
【羡慕】〖理解〗希望自己也有别人的长处或有利条件。
〖搭配〗羡慕人家羡慕之至;心中羡慕令人羡慕〖例句〗王冬被评为市优秀少先队员，大家都投来羡慕的眼光。
【迫不及待】〖理解〗迫：紧急。
急迫得不能等待。
〖例句〗爸爸下班回到家，还没有坐下，我就迫不及待地问：“走失了的李奶奶，你们找到了没有?”【近义词】好学──勤学勤快──勤劳帮助──帮忙、支持【反义词】好学──厌学勤快──懒惰帮助──捣蛋人教版语文二年级上册第24课《日记两则》教学建议一、识字写字1、认读生字：借助拼音读一读果实和树叶里的生字，再自读课文，在朗读中进一步认识生字。
教师出示带生字的词句，让学生朗读，检查生字认读情况。
2、采用多种方式识记字形：让学生交流记字的方法。
如，熟字加偏旁、换偏旁：奇──寄、分──份──粉、少──纱、斗──料;作──昨、沙──纱。
3、组词巩固识字，积累词汇：可以让学生用生字组词。
如，学生手则、昨天、纱布、寄信、水电费。
还可以一字组多词。
如，粉条、面粉、粉刷、粉身碎骨;颜料、材料、料事如神;手套、圈套、套装;寄存、寄托。
学生组词之后，再完成课后的看拼音写词语。
3、指导书写：⑴巩固读音：本课八个要写的字中，容易读错的字较多，建议书写前指导学生反复读一读，以巩固读音。
特别是“昨(平舌音)、娘(声母是鼻音)、晴(韵母是后鼻音)”三个字，建议再次领读几遍。
人教版小学二年级上册识字六第24课《日记两则》教案一、教学目标
知识与技能
1、会认“则、昨、纱”等13个生字，会写“份、粉、姑”等8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、规范写日记的格式。
过程与方法
1、分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。
2、结合生活实际，提高学生的感性认识。
情感态度与价值观
1、懂得关心有困难的人，有助人为乐、团结互助的意识。
2、培养写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
二、教学重点、难点
教学重点：认识生字，规范写日记格式。
教学难点：理解并体会团结互助的美好情感。
三、教学准备
1、让学生课前预习课文，并把字音读正确。
2、准备生字卡和相应的课件。
四、课时安排
2课时
五、教学过程
第一课时
（一）激趣导入，揭示课题——3分钟
师：同学们，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给我们留下了深刻印象，你们是否想过把其中的一些事情记录下来呢？
生答
师：那么，今天我们一起来学习课文——日记两则（师板书课题），“两则”就是“两篇”的意思，“则”是量词，课题还可以说成“两则日记”
师：老师想问你们，知道什么是日记吗？
生答
师：日记是每天记录人物、事件、感想的小文章。
现在请同学们，自读课文，看看课文写了什么？不会读的字可以请拼音朋友来帮忙。
生自读课文，师巡视指导，纠正不良的读书姿势。
（二）初读课文，认识生字——12分钟
1、师：同学们读得真认真，谁愿意当小老师来带领大家读读生字？
师出示要求认识的生字卡片，指名当小老师带读，师纠正读音。
2、多种形式读
开火车、抢读、齐读
3、交流识字方法
让学生交流记字方法，熟悉的字加偏旁或换偏旁，如,分—粉、份等
4、组词巩固识字，积累词汇
让学生用生字组词。
如，两则、昨天、纱布、寄信、学费。
5、利用媒体资源玩生字组词游戏。
指名读、集体读。
（三）再读课文，朗读感悟（第一则）——10分钟
1、师播放媒体资源中的范读动画，示范朗读。
2、指名朗读、纠正发音。
3、师：请同学们自由朗读第一则日记，想一想：
a、“我的节日”是什么节日？
b、我做了一个什么梦？梦想成真了吗？
生自由读课文第一部分，思考问题。
4、指名答，师借机板书
5、师：梦想没有实现，“我”的心情怎样？应该用什么语气来读呢？
师出示媒体资源的图片，帮助学生理解。
生回答，指名读，引导把“我”不高兴的语气读出来。
6、小组分工读，师巡视指导朗读。
（四）拓展延伸，格式总结——5分钟
1、师：同学们，学习了第一则日记，你们觉得写日记应该注意些什么？日记可以写什么内容呢？动脑筋想一想，然后在小组里讨论讨论。
生思考交流。
2、师：你们发现了日记与以前的课文有什么不同的吗？
提示：
（1）日记有一定的格式，日记的内容可以包括年、月、日、星期、天气、正文。
（2）日记就是把当天发生的、印象深刻的事情记下来，而不是像记流水账一样，把一天的事情一件一件的罗列下来。
（五）巩固生字，书写指导——10分钟
1、认读要写的字，正音
出示要求要写的生字卡片，教师领读、指名读、齐读。
重点指导“昨（平舌音）、娘（声母是鼻音）、晴（韵母是后鼻音）”三个字。
2 、观察字型，发现规律
同结构：八个字都是左右结构。
都是左窄右宽。
同偏旁：昨、晴；姑、娘、妹。
同部件：份、粉。
3、示范书写，重点指导重点讲解：
女字旁：撇点的“撇”要长，“提”不能超出右边的撇。
日字旁：相对瘦长一些。
第二课时
（一）复习旧知，巩固知识——10分钟
1、复习日记格式
2、出示生字卡片，多种方法认读（开火车读，比赛读，齐读）
指名分段朗读课文，其他学生评价
（二）朗读感悟（第二则），探索新知——20分钟
1、师：同学们，今天我们继续学习第二则日记，谁愿意来读一读？
指名分段读，评议
2、师：请同学们自由朗读这一部分，边读边思考：
a、妈妈是怎样帮助阿英的？
b、阿英是个怎样的姑娘？
c、我又做了一个什么梦，和前一个梦有什么不同？
生根据课文内容回答。
师：小作者的心情如何呢？请同学们结合插图，想想应用什么样的语气来读？教师出示媒体资源中的图片。
指名回答并朗读，指导学生把“我”梦中开心的事，用高兴的语气读出来。
3、比较朗读。
比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。
思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？
生回答
4、师：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？和同桌讨论讨论。
生讨论回答。
5、你觉得“我”是怎样一个人？
指名回答
师：在生活中，我们也要向小作者那样，关爱他人，那么你自己也会收获很多快乐的。
（三）总结巩固，深化知识——10分钟
师：同学们，学习了这两则日记，你们有哪些收获呢？
生回答
教师小结：
（1）日记有一定的格式，日记的内容可以包括年、月、日、星期、天气、正文。
（2）日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。
（3）日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。
（4）日记的内容必须新鲜，每天都有不同的内容。
（5）要懂得关心有困难的人，有助人为乐、团结互助的精神。
六、作业布置
1、有感情的朗读课文。
2、完成课后的“看看写写”。
3、从今天起开始学写日记。
七、板书设计
24 日记两则
“我”
梦想白纱裙----妈妈不给买----不让妈妈买
（喜欢）（生气）（高兴）。
