下载文档原格式
部编版七上期中课外古诗词内容：【原诗】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】期中课外古诗词：一、峨眉山月歌/李白二、江南逢李龟年/杜甫三、行军九日思长安故园/岑参四、夜上受降城闻笛/李益一、《峨眉山月歌》李白【原诗】峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
【译文】半轮明月高高悬挂在峨眉山前，平羌江澄澈的水面倒映着月影。
夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。
想你却难相见，只能依依不舍顺江去向渝州。
【作者】李白,字太白，号青莲居士，唐朝著名诗人，是继屈原之后最伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称，与“诗圣”杜甫齐名，世称“李杜”。
李白一生傲视权贵，数次被谪，后游历祖国名山大川，留下了许多脍炙人口的名篇。
【背景】李白幼年时随父亲来到蜀地生活，直到25岁离开。
《峨眉山月歌》是他最早的一首写月诗，写于他出蜀远游，向三峡进发的途中。
他怀着“遍谒（yè）诸侯，海县清一”的政治抱负和生活理想，扬帆东下，辞亲远游。
然而这个青少年生活过的山清水秀的蜀地，又使他踌躇满志的胸中萦绕着留恋的情绪。
【主题思想】《峨眉山月歌》是唐代诗人李白初离四川时所作。
诗的意境清新，语言浅近，音韵流畅，描写了月映清江的美景，抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。
二、《江南逢李龟年》杜甫【原诗】岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
【译文】当年在岐王宅里，常常见到你的演出；在崔九堂前，也曾多次欣赏你的艺术。
没有想到，在这风景一派大好的江南；正是落花时节，能巧遇你这位老相熟。
【作者】杜甫（712～770），字子美，诗中常自称少陵野老，世称杜少陵。
他继承了《诗经》以来注重反映社会现实的优良文学传统，成为古代诗歌艺术的又一高峰，对后世影响巨大。
杜甫是唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。
存诗1400多首，有《杜工部集》。
【背景】此诗大概作于公元770年（大历五年）杜甫在长沙的时候。
初一语文《峨眉山月歌》《江南逢李龟年》教案、教学设计、课后练习【学习目标】1.把握诗歌的主要内容。
2.体会诗人情感的丰富内涵，了解诗歌表达情感的方式。
3.积累古诗阅读的基本方法。
【课前学习任务】查找有关李白、杜甫的资料，以及《峨眉山月歌》和《江南逢李龟年》的写作背景，并熟读这两首诗。
【课上学习任务】学习任务一：初读诗歌，体会诗人情感学习任务二：再读诗歌，把握情景关系学习任务三：三读诗歌，分析写作背景学习任务四：四读诗歌，聚焦诗歌意象【推荐学习资源】1．《峨眉山月歌》是李白初离蜀地时的作品，大约作于开元十二年（724年）秋天。
当时李白“仗剑去国，辞亲远游”，在离开蜀中赴长江中下游的舟行途中，写下此诗。
2．大历五年是公元770年，开元盛世已经过去了三四十年，搅乱大唐的安史之乱都结束八年了，可是社会始终没有从动乱中恢复过来，国家分裂，满目疮痍。
杜甫此时已经接近六十岁，辗转漂泊到潭州，也就是今天的长沙。
不仅当年的政治理想未能实现，就连生活，也是“疏布缠枯骨，奔走苦不暖”，落魄不堪了。
那个当年整天出入宫廷的李龟年呢？也已经流落江南。
所谓“当时天上清歌，今日沿街鼓板”，老艺人只能卖唱讨生活。
——《蒙曼品最美唐诗：人生五味》【课后练习】课外研读王维的《送元二使安西》和王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，体会诗人情感，完成下面表格。
送元二使安西（唐·王维）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
芙蓉楼送辛渐（唐·王昌龄）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
课外古诗词诵读之《峨眉山月歌》与《江南逢李龟年》
教学设计
全诗运用映衬对照的手法来凸现主题。
D.全诗既流露出对“开元盛世”的留恋， 又流露出“风景依旧，人事全非”的感慨。
答案解析1（1）峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。
（2）正是江南好风景，落花时节又逢君。
2、C
诗歌的后两句没有直抒胸臆，而是用反衬 的手法表达诗人的情感。
六、作业
1、熟背《峨眉山月歌》和《江南逢李龟 年》，并能准确默写诗歌。
2、运用这节课所学技法，试自主理解《行 军九日思长安故园》和《夜上受降城闻 笛》，若有疑难点，做好标记，下一课时， 共同探讨。
七、板书设计
背景：初次离开家乡
激动、兴奋
写景：山月皎洁——照“我”离家
江水依依一不舍之态
-不舍 途径五地一千里行旅 一 抒情：思“君” — -思月、思亲、思友、思乡
——忆往昔繁华鼎盛 八、教学反思 本节课要学习的两首古诗，在教材中安排为课外诵读的古诗。
虽然初中阶段，古诗词 的考核方式比较简单，只是以默写的形式考核学生对古诗词的识记，但是为了进一步培养 学生的文字解读能力和情感体悟能力，本人对课外古诗词的赏析还是比较重视的。
故在设 计教学环节时，采取了“1+1”的教学模式，即，教师引领赏析《峨眉山月歌》，总结出 学生易于理解的、实用的读懂古诗的方法，然后再引导学生运用这种方法自主去读懂下一 首诗《江南逢李龟年》。
从课堂上学生的反应和表现来看，各个教学环节进展得峨眉
山
月歌
江南逢
李龟年
——感今日乱离时节和沉沦身世 岐王宅里崔九堂前 又是好风景］ 反 -反衬 落花。
