最新一下11课《彩虹》生字书写指导(一)(部编版)

《彩虹》·识字表课文11：虹座浇提洒挑兴镜拿照千裙虹工，既是声旁也是形旁，同“巨”，表示巨大。

虹，甲骨文为象形字，像腰腹呈拱形的神龙，头尾两端各有一个张着大口的龙头。

古人以为虹是雨后出来饮啜水汽的神龙。

金文另造会义字，（虫）（工，巨大），表示虹为“大虫”，飞天神龙。

籀文（虫）（申，雷电，代表雨天），强调“虹”这种天空“神龙”总是出现在雨后。

造字本义：比喻雨后天空出现的弧形彩晕，古人认为是飞天巨龙。

篆文承续金文字形。

雨后天空中出现的为亮丽弧形彩晕叫“虹”；彩条排列顺序与虹相反、光色较淡的彩晕叫“霓”，也叫“副虹”。

虹，如带如梁的彩虹。

形状弯曲如虫。

字形采用“虫”作边旁，“工”作声旁。

座座的本义是供人坐的坐具，是坐的加旁分化字。

篆书写成。

浇尧，既是声旁也是形旁，表示制陶者，引申为烧成的泥制模型。

浇，篆文（水，金属熔液）（尧，泥制模型），造字本义：将金属熔液注入泥制模型，凝固成器具。

隶书将篆文的写成。

浇，用汤汁泡饭。

字形采用“水”作边旁，“尧”是声旁。

提是，既是声旁也是形旁，表示正确。

提，篆文（手，扶持）（是，正确，不犯错误），表示扶持、引导正确方向。

造字本义：扶持帮助，避免错误，使之在正道上进步。

隶书将篆文的“手”简写成，失去五指形象。

提的记法是，父母要提醒孩子做（扌）正确（是）的事。

洒洒，甲骨文（水）（西，绳线系扎的布包，布团），造字本义：古人扫地时为防止灰尘飞舞，用棉布团吸水，然后甩动布团，让水均匀散落在地上。

篆文将甲骨文的布团写成“西”，以致字形难辨。

隶书将篆文的写成。

洒的记法是，酒洒出了一滴（一）。

挑兆，既是声旁也是形旁，表示预见、预示。

挑，篆文（手）（兆，预见），造字本义：预判，捡选。

隶书将篆文的“手”简写成，失去五指形象。

挑，挑拨挠乱。

字形采用“手”作边旁，“兆”作声旁。

兴兴，甲骨文（不同方向的四只手）（凡，多柄夯具）（口，劳动号子），表示众人和着号子一齐举起多柄夯具夯地。

有的甲骨文将夯具“凡”写成“井”，突出沉重夯具的多柄特征。

部编版一年级下册第11课《彩虹》图文讲解+知识点梳理知识点一、会写字及组词那(那样)(那里)(那个)(那么)着(看着)(笑着)(玩着)(着火)到(来到)(看到)(一年到头)(从早到晚)高(高低)(高大)(高中)(高音兴(高兴)(兴奋)(兴国)(兴许)千(秋干)(干米)(干千金)(万水干山)成(成为)(成长)(成果)(成天)二、会认字及组词虹hóng(彩虹)(虹桥) 座zuò(座位)(入座) 浇jiāo(浇花)(浇水) 洒sǎ(洒水)(洒落)镜jìng(镜子)(镜面) 拿ná(拿走)(拿笔)照zhào(照常)(照相) 裙qún(裙子)(连衣裙)三、多音字挑tiāo(挑水) tiǎo(挑事)提tí(提水) dī(提放)四、易写错的字到：左边最后一笔是提，不要写成横。

千：第一笔是平撇，不要写成“一”。

五、词语解释①彩虹：日光与水气相映，呈现在天空中的弧形彩色光带。

②挑水：扁担两头挂着水桶，水桶内装满水，将扁担放在肩膀上担着。

③梳头：梳理头发。

④秋干：游戏用具，将长绳系在架子上，下面拴上一块板子。

⑤荡来荡去：晃来晃去，不稳定。

六、近义词美丽——漂亮如果——假如高兴——快乐七、反义词美丽——丑陋高兴—难过八、积累词语摇啊摇、吹啊吹、飞呀飞、跳呀跳走呀走、跑呀跑、喝呀喝、拍呀拍打呀打、扫呀扫、想呀想、写呀写转来转去、直来直去、眉来眼去说来说去、你来我去、春来秋去过来过去、想来想去、左来右去南来北去、说来道去、飞来飞去九、课文解析1.整体概括本文是一篇充满童趣的短文，通过“我”丰富的想象，把彩虹想象成一座桥，想象自己会借助这座桥帮爸爸浇田，在妈妈梳头时帮妈妈照镜子，最后让哥哥看到彩云，展现了“我”的丰富的想象力和天真烂漫、纯真的童心。

第1自然段写雨停后，彩虹出现了。

第2自然段写如果“我”提着水壶到彩虹上，就能帮助爸爸浇田了。

第3自然段写如果“我”拿着梳头用的镜子到彩虹上，就能让妈妈照着这个月亮似的镜子梳头。

第11课《彩虹》一、会写字及组词那(那样)(那里)(那个)(那么)着(看着)(笑着)(玩着)(着火)到(来到)(看到)(一年到头)(从早到晚)高(高低)(高大)(高中)(高音兴(高兴)(兴奋)(兴国)(兴许)千(秋干)(干米)(干千金)(万水干山)成(成为)(成长)(成果)(成天)二、会认字及组词虹hóng(彩虹)(虹桥) 座zuò(座位)(入座)浇jiāo(浇花)(浇水) 洒sǎ(洒水)(洒落)镜jìng(镜子)(镜面) 拿ná(拿走)(拿笔)照zhào(照常)(照相) 裙qún(裙子)(连衣裙)三、多音字挑tiāo(挑水) tiǎo(挑事)提tí(提水) dī(提放)四、易写错的字到：左边最后一笔是提，不要写成横。

千：第一笔是平撇，不要写成“一”。

五、词语解释①彩虹：日光与水气相映，呈现在天空中的弧形彩色光带。

②挑水：扁担两头挂着水桶，水桶内装满水，将扁担放在肩膀上担着。

③梳头：梳理头发。

④秋干：游戏用具，将长绳系在架子上，下面拴上一块板子。

⑤荡来荡去：晃来晃去，不稳定。

六、近义词美丽——漂亮如果——假如高兴——快乐七、反义词美丽——丑陋高兴—难过八、积累词语摇啊摇、吹啊吹、飞呀飞、跳呀跳走呀走、跑呀跑、喝呀喝、拍呀拍打呀打、扫呀扫、想呀想、写呀写转来转去、直来直去、眉来眼去说来说去、你来我去、春来秋去过来过去、想来想去、左来右去南来北去、说来道去、飞来飞去九、课文解析1.整体概括本文是一篇充满童趣的短文，通过“我”丰富的想象，把彩虹想象成一座桥，想象自己会借助这座桥帮爸爸浇田，在妈妈梳头时帮妈妈照镜子，最后让哥哥看到彩云，展现了“我”的丰富的想象力和天真烂漫、纯真的童心。

第1自然段写雨停后，彩虹出现了。

第2自然段写如果“我”提着水壶到彩虹上，就能帮助爸爸浇田了。

第3自然段写如果“我”拿着梳头用的镜子到彩虹上，就能让妈妈照着这个月亮似的镜子梳头。

《彩虹》·识字表课文11：虹座浇提洒挑兴镜拿照千裙虹工，既是声旁也是形旁，同“巨”，表示巨大。

虹，甲骨文为象形字，像腰腹呈拱形的神龙，头尾两端各有一个张着大口的龙头。

古人以为虹是雨后出来饮啜水汽的神龙。

金文另造会义字，（虫）（工，巨大），表示虹为“大虫”，飞天神龙。

籀文（虫）（申，雷电，代表雨天），强调“虹”这种天空“神龙”总是出现在雨后。

造字本义：比喻雨后天空出现的弧形彩晕，古人认为是飞天巨龙。

篆文承续金文字形。

雨后天空中出现的为亮丽弧形彩晕叫“虹”；彩条排列顺序与虹相反、光色较淡的彩晕叫“霓”，也叫“副虹”。

虹，如带如梁的彩虹。

形状弯曲如虫。

字形采用“虫”作边旁，“工”作声旁。

座座的本义是供人坐的坐具，是坐的加旁分化字。

篆书写成。

浇尧，既是声旁也是形旁，表示制陶者，引申为烧成的泥制模型。

浇，篆文（水，金属熔液）（尧，泥制模型），造字本义：将金属熔液注入泥制模型，凝固成器具。

隶书将篆文的写成。

浇，用汤汁泡饭。

字形采用“水”作边旁，“尧”是声旁。

提是，既是声旁也是形旁，表示正确。

提，篆文（手，扶持）（是，正确，不犯错误），表示扶持、引导正确方向。

造字本义：扶持帮助，避免错误，使之在正道上进步。

隶书将篆文的“手”简写成，失去五指形象。

提的记法是，父母要提醒孩子做（扌）正确（是）的事。

洒洒，甲骨文（水）（西，绳线系扎的布包，布团），造字本义：古人扫地时为防止灰尘飞舞，用棉布团吸水，然后甩动布团，让水均匀散落在地上。

篆文将甲骨文的布团写成“西”，以致字形难辨。

隶书将篆文的写成。

洒的记法是，酒洒出了一滴（一）。

挑兆，既是声旁也是形旁，表示预见、预示。

挑，篆文（手）（兆，预见），造字本义：预判，捡选。

隶书将篆文的“手”简写成，失去五指形象。

挑，挑拨挠乱。

字形采用“手”作边旁，“兆”作声旁。

兴兴，甲骨文（不同方向的四只手）（凡，多柄夯具）（口，劳动号子），表示众人和着号子一齐举起多柄夯具夯地。

有的甲骨文将夯具“凡”写成“井”，突出沉重夯具的多柄特征。

《彩虹》·写字表课文11：那着到高兴千成冄，既是声旁也是形旁，是“冉”的同源字，即“髯”的本字，表示络腮胡子。

那，篆文（冄，即“冉”，髯，络腮胡子）（邑，城邦），表示以络腮胡子为特征的西域城邦。

造字本义：名词，男人普遍长着大胡子的西域地区。

隶书将篆文字形中的“冄”写成；将篆文字形中的“邑”写成“双耳旁”。

俗体楷书依据草书字形将正体楷书字形中的“冉”简化成。

那，西域城邦。

字形采用“邑”作边旁，采用“冄”作声旁。

“箸”是“著”和“着”的本字。

者，既是声旁也是形旁，是“煮”的省略，表示煮熟的食物。

箸，金文（竹，筷子）（者，即“煮”，代表熟食），造字本义：古人在宰牲或祭祀的日子，将筷子插在煮熟的猪头或其它兽头上，以示敬请祖先和神灵钦享他们虔诚的供献。

直到今天，许多地方仍然保留着这一传统。

有的籀文写成象形字，字形像一双筷子。

有的籀文由竹（竹，筷子）、力（用力夹紧）会义，表示伸手用筷子夹紧。

篆文基本承续金文字形，将金文的“者”写成。

隶书将篆文的“竹”写成“草”，将篆文的写成。

当“箸”的引申义“突出、显著”消失后，后人用“著”代替“箸”；当“著”的引申义“穿着”消失后，后人又用“着”代替“著”。

正体楷书承续隶书字形。

俗体楷书依据草书字形，将正体楷书的“草头”简写成；于是正体楷书的被写成“羊头”；同时将正体楷书的“日”误写成“目”，本义线索完全消失。

“着”的字形，从“箸”到“著”到“着”，变形极大；“着”的含义，在文言、半白话、现代汉语中运用灵活，变化极大，读音与义项，都相当复杂。

“至”是“到”的本字。

至，甲骨文* 表示回到家中，倒在床上休息。

“至”的“回家”本义消失后，金文再加“人”另造“到”代替。

造字本义：抵达家中，倒卧休息。

篆文误将“人”写成“刀”。

“到”的“回抵家中”本义消失后，篆文再加“人”另造“倒”代替。

到，抵达。

字形采用“至”作边旁，采用“刀”作声旁。

“高”“京”、“亭”的甲骨文与金文字形相近，疑为同源。