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小学美术冀美版四年级上册第1课《识别公共标志》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标通过初步讲解使学生达到对标牌的概念理解(为以后的设计学习奠定基础)培养学生对概念型的美术知识进行系统的认知理解标牌的作用及功能能够独立完成简单的设计培养学生动手动脑的能力2学情分析学生们初次接触实用性美术的交接点,班里学生大多不能体会美术应用,必须由浅入深讲解课程。
3重点难点培养学生对概念型的美术知识进行系统的认知理解标牌的作用及功能能够独立完成简单的设计4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】教学过程我门生活中有各式各样的标牌,它不仅美化了环境,而且告诉我们很多重要的信息。
2【讲授】讲授生活中我们常常见到一些有不同用途的标牌,同学们你们想一想下面的常见标牌有什么作用?3【活动】简单练习请同学们分小组讨论一下:下面的标牌表示什么样的含义?用在什么样的场合? guage: EN-US;mso-fareast-language:ZH-CN;mso-bidi-language:AR-SA'>而且告诉我们很多重要的信息。
4【活动】概念及作用同学们想一下:标牌究竟是一个什么样的具体概念呢?第一、标牌具有标记的作用,标牌主要是通过视觉来表现它的作用。
比如:文字传达,记号是具有象征性、方向、暗示性等等功能。
文字样式可以表现出性格、背景。
形态与记号一同表现出象征与构造性意义。
第二、标牌是一种信息传达媒体,它具有广告的功能。
5【活动】标牌的要素所以同学们在设计标牌的时候一定要注意:标牌的象征性标牌的暗示性标牌的表达方式标牌的感情色彩6【活动】设计标牌同学们经过上面的欣赏学习我们对标牌设计有了更深一步的了解下面就让我们成为一名出色的小小设计师吧!7【活动】设计绘画及练习1、设计标牌一定要做到:准确、醒目、美观!8【活动】小结标牌……能够向我们表达、传送一些具体的信息,它美观、醒目,具有暗示、提醒、指向等作用。
小学美术冀美版四年级上册《1.识别公共标志》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教材分析：
本课是“设计”“应用”类的课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志。
并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力。
目的要求：
1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思，设计要领。
2、用对称形或用圆美造型的方法设计学校需要的标志。
（也可用绘画等方法）
教学重、难点：
重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。
难点：设计的标志易识别、简洁、美观。
教学过程
一、谈话引入：
今天，上课前老师给大家看几幅图片，大家观察一下图片上的内容我们在哪里。
小学美术冀美版四年级上册《1.识别公共标志》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标:
1、明白标志在我们生活中的作用，我们看到这些标志应该怎样做。
2、能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。
3、学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风得到培养。
教学重难点:
认识各种标志所代表的含义并设计标志。
教学过程:
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
二、讲授新课
1、你们知道这些标志是什么地方的吗？
2、你们知道它们有什么用吗？
3、出示老师收集的标识。
4、教师引导学生认识并分析各种标识。
5、小组讨论：结合你看到的标志，以小组为单位。
总结：人物标志、符号标志、指示性标志。
介绍自己搜集到的标识的作用。
四年级上册美术教案-第1课识别公共标志｜冀美版（2014秋）（7）授课题目：识别公共标志识别公共标志教案【教学目标】1、识别生活中的标志,初步学习标志的构思、设计要领。
2、利用所学知识,设计学校需要的标志。
3、通过对标志的识别、欣赏、研究,启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志,培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感,提高形象表达力及创作欲望。
新设计《识别公共标志》是河北美术出版社四年级上册的第一课,属于“欣赏设计”领域的美术课程,目的是引导学生能通过标志的欣赏,提高自己的识别能力,从而引导学生提高设计意识以及自己动手装饰美化生活的能力,进而提高学生的审美创造能力和学习美术的兴趣。
本科教材从生活出发,内容涉及从识别标志的涵义到研究学习标志的用途、特点及设计标志的构思、取材等方面。
【学情分析】四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养,在生活中也见到过一些标志,但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制,在鉴赏、动手、创作等方面还存在一定的差异,所以在美术课堂上,我除了引导学生掌握基本知识技法外,还注意培养学生的想象力、思维能力,以及自己发现问题,解决问题的能力。
在创作要求上,适应不同层次学生的需求,全员参与,共同提高。
重点难点教学重点:识别标志,了解标志在生活中的作用。
教学难点:设计的标志简单、醒目、易识别。
【教学过程】【教学活动】【导入】一、揭示课题,了解作用孩子们,马上就五一了,你们高兴吗?(高兴)老师也很高兴,放假的时候,我要去这些地方,大家看。
(出示警察局银行火车站等标志) (意图:看课件演示,根据标志推测出老师都去了哪些地方。
激发学生兴趣,让学生在感性上对标志有初步的认识。
)师提问:你们能猜到我要去哪些地方吗? (学生回答)师小结:在我们的生活周围,常常会见到这些能提醒我们、指示我们的图画,我们把这些图画叫标志。
师提问:除了这些,你还在哪里看到过那些标志? (学生回答)师小结:大街上、公园里、办公厅、车站等都属于公共场所,这些用于公共场所的标志,就是公共标志,今天我们就来学习第一课识别公共标志。
小学美术冀美版四年级上册《1.识别公共标志》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1、情感态度价值观：培养学生健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。
2、过程与方法：培养学生思维能力和想象力。
3、知识与技能：了解标志的作用与特点。
教学重点与难点：
1、重点：能识别生活中基本的标志，为校园设计一枚标志。
2、难点：设计的标志易识别、简洁、美观。
课前准备：
教学辅助：多媒体
教学过程：
一、问题导入
由“垃圾该扔哪箱子里”引出标志，在我们的生活周围，常常会见到这些能提醒我们、指示我们的图画，我们把这些图画称做标志。
今天来学习公共标识。
揭示课题并板书《识别公共标识》。
[通过一个问题，吸引学生注意力，调动学生学习的积极性，引发学生对“标志”的相关体验，使学生在兴奋的状态下进入本课的学习。
]。
1. 识别公共标志-冀美2011版四年级美术上册教案一、教学背景本节课是在四年级美术上册的第一单元——了解公共标志的基础上进行的，主要目的是让学生了解公共标志的种类和作用，并能正确识别和使用公共标志。
二、教学内容与目标教学内容1.公共标志的概念和种类：安全标志、环保标志、交通标志、文化标志等。
2.公共标志的作用：保护人类健康、维护社会秩序、传达文化信息等。
3.具体公共标志的识别：根据形状、颜色、图案等进行识别。
教学目标1.让学生了解公共标志的种类和作用，培养对公共标志的正确认识。
2.帮助学生掌握公共标志的识别方法和技巧，提高其识别能力和应用能力。
三、教学方法与过程教学方法1.探究教学法：通过引导学生探究、发现和总结，帮助他们理解公共标志的概念、种类、作用和识别方法。
2.互动教学法：通过师生互动、小组讨论、课堂展示等方式激发学生的兴趣和积极性，促进学生交流和合作。
教学过程1.课堂热身（10分钟）•利用平面或幻灯片展示多种公共标志，让学生尽可能多地说出其名称和作用。
2.探究学习（30分钟）•利用幻灯片简要介绍公共标志的概念、种类和作用，让学生明确课程目标。
•分组深度学习：让学生分组自行查找并收集多种公共标志的图案、颜色、形状等特点，形成小组报告，并分享给全班同学。
3.互动讨论（20分钟）•教师展示具体公共标志图案，带领学生分类讨论、描述、辨认和归纳总结，巩固学习成果。
4.创意制作（30分钟）•让学生基于所学公共标志的图案、颜色、形状等特点，自主设计多种公共标志，并展示给全班同学。
5.课堂总结（10分钟）•教师总结本节课的重点、难点和亮点，并评估学生的学习情况和效果。
四、作业布置1.搜集本地区的公共标志例子。
2.根据自己的生活实例，找出其中与公共标志相关的例子，并说明其作用和意义。
五、教学反思本节课的教学方法比较灵活多变，从热身到探究学习、再到互动讨论和创意制作，教学方法层次分明，轻松自然。
同时，我在课堂上也引导学生广泛思考和有效表达，注重学生的参与性和主动性，全面拓展了学生的知识和能力。
