10、识别公共标志
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辽海版美术四年级上册《第10课识别公共标志》说课稿1一. 教材分析《第10课识别公共标志》是辽海版美术四年级上册的一课。
本课主要让学生通过学习,认识和了解公共标志的设计和功能,培养学生的观察力、想象力和创造力,提高学生对公共标志的识别和运用能力。
教材通过生动的图片和实例,引导学生了解公共标志的分类、特点和设计原则,同时,通过实践活动,让学生亲自动手设计公共标志,提高学生的实践能力和审美水平。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力,他们对周围的环境和事物充满了好奇心。
同时,他们也具有一定的绘画基础,能够运用简单的线条和色彩进行绘画。
但是,对于公共标志的设计和功能,他们可能还不是很了解,这就需要我们老师在教学中,通过生动的实例和图片,引导学生认识和了解公共标志,提高他们对公共标志的识别和运用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能:让学生了解公共标志的分类、特点和设计原则,培养学生对公共标志的识别和运用能力。
2.过程与方法:通过观察、分析和实践,让学生掌握公共标志的设计方法,提高学生的实践能力和审美水平。
3.情感态度与价值观:培养学生对公共标志的重视和保护意识,提高学生的社会责任感和公共道德意识。
四. 说教学重难点1.重点:让学生了解公共标志的分类、特点和设计原则,培养学生对公共标志的识别和运用能力。
2.难点:让学生掌握公共标志的设计方法,提高学生的实践能力和审美水平。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、观察法、实践法等教学方法。
通过生动的图片和实例,引导学生了解公共标志的分类、特点和设计原则。
同时,通过实践活动,让学生亲自动手设计公共标志,提高学生的实践能力和审美水平。
六. 说教学过程1.导入:通过展示一些生活中的公共标志,引导学生关注和思考公共标志的作用和重要性。
2.讲解:讲解公共标志的分类、特点和设计原则,让学生了解公共标志的基本知识。
3.观察:让学生观察和分析一些公共标志的设计和功能,提高学生的观察力和分析能力。
教案名称:识别公共标志教学年级:四年级上教学目标:1.学生能够认识、理解常见的公共标志的含义。
教学重点:2.理解公共标志的含义。
教学难点:1.识别和理解公共标志的含义。
教学准备:1.图片和卡片,包含常见的公共标志,如交通标志、环保标志等。
2.计算机或平板电脑,用于展示相关图片和视频。
教学过程:Step 1:导入新课(5分钟)1.引入新课:老师出示几张公共标志图片,让学生说出自己对这些标志的猜测。
2.继续出示其他公共标志图片,让学生猜测其含义。
3.引导学生思考:这些标志都是什么作用?为什么在公共场所会用到这些标志?Step 2:学习新知(10分钟)1.展示交通标志的图片,引导学生认识并说出其含义,如停车标志、禁止通行标志等。
2.展示其他公共标志的图片,引导学生认识其含义。
3.引导学生观察并分析公共标志的形状、颜色、图案等特点。
4.引导学生理解公共标志的作用和意义。
Step 3:运用新知(15分钟)1.使用卡片让学生进行配对游戏,将卡片上的公共标志和对应的含义进行匹配。
将学生分成小组进行比赛,看哪个小组能够最快完成配对。
2.分组讨论并编写一份关于公共标志的小册子,包括标志的含义和正确使用方法。
3.学生互相交流并展示自己制作的小册子,评价并提出改进意见。
Step 4:拓展延伸(10分钟)1.让学生上网一些其他的公共标志,并制作海报展示。
2.鼓励学生观察周围的公共场所,寻找并拍摄一些实际应用的公共标志,再进行班级展示和分享。
Step 5:巩固练习(15分钟)2.给学生配发一份题册,包含一些关于公共标志的选择题和填空题。
Step 6:总结反思(5分钟)1.总结公共标志的作用和意义。
2.让学生回顾本节课的学习内容,进行自我评价。
3.解答学生提出的问题,并对本节课进行反思。
教学资源:2.计算机或平板电脑。
教学方式:1.教师导入法、讲授法。
2.小组讨论、合作学习。
3.情景模拟、游戏互动。
4.自主学习、合作探究。
1《识别公共标志》教学设计一、教材分析《识别公共标志》是河北美术出版社四年级上册的第一课,属于“欣赏•设计”领域的美术课程,目的是引导学生能通过标志的欣赏,提高自己的识别能力,从而引导学生提高设计意识以及自己动手装饰美化生活的能力,进而提高学生的审美创造能力和学习美术的兴趣。
本科教材从生活出发,内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的构思、取材等方面。
教材中,提供了用剪对称形和圆形组合造型的方法创造、设计标志,力求使学生作品更规范、更美观。
二、学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养,在生活中也见到过一些标志,但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制,在鉴赏、动手、创作等方面还存在一定的差异,所以在美术课堂上,我除了引导学生掌握基本知识技法外,还注意培养学生的想象力、思维能力,以及自己发现问题,解决问题的能力。
在创作要求上,适应不同层次学生的需求,全员参与,共同提高。
三、学习目标1、识别生活中的标志,了解有关标志的文化,初步学习标志的构思、设计要领。
2、会用对称形或用圆点造型的方法设计学校需要的标志。
3、通过对标志的识别、欣赏、研究,启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志,培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感,提高形象表达力及创作欲望。
教学重点:识别标志,了解标志在生活中的作用。
教学难点:设计的标志易识别,简洁、美观。
四、设计思路为落实本课的教学目标,突出重点,突破难点,我的教学流程及策略设计如下:在本课教学中,我采用的是:情境创设——观察探究——启发点拨——交流合作——归纳拓展五步教学法。
情景创设:做一个猜猜看的游戏,各组选一个代表回答问题:这是什么标志?有什么涵义?你在哪里见到过。
观察探究:通过学生对已有标志的观察总结出标志的分类、标志的特点。
启发点拨:1、联系生活引导学生思考标志的作用。
2、欣赏标志,研究它们的设计构思,以及造型方法。
交流合作:1、我们的校园中需要哪些标志?2、为自己的校园设计一个或几个标志。
41《识别公共标志》教学设计教学设计:识别公共标志教学目标:1.了解公共标志的定义和作用;2.掌握常见的公共标志及其含义;3.能够理解并正确使用公共标志。
教学步骤:一、导入(10分钟)1.教师通过拿出一些公共标志的图片,引起学生的兴趣和好奇心;2.让学生讨论一下图片上的标志可能代表的意义;3.引导学生思考:为什么我们需要这些标志?它们对我们来说有什么意义?二、呈现(20分钟)1.教师向学生呈现一张公共标志的海报,解释并讨论其含义;2.学生观察,并尝试猜测标志的意义;3.教师逐一解释标志的意义,并提问学生:你们在生活中遇到过类似的标志吗?三、学习(30分钟)1.教师向学生介绍一些常见的公共标志,如道路交通标志、建筑物安全标志、环境保护标志等;2.学生观看教师准备的展示材料,学习不同标志的含义;3.教师逐一讲解标志的含义,并请学生配合动作,模拟标志的示意;4.学生分组进行小组讨论,找出他们在日常生活中见到的公共标志,并解释标志的含义;5.学生分组展示他们找到的公共标志及其含义。
四、巩固(30分钟)1.教师出示一张包含多个公共标志的图片,让学生根据标志所代表的意义进行排序;2.学生进行小组讨论,然后向全班汇报自己的排序结果;3.教师引导学生讨论一下:在生活中我们经常会看到许多标志,这些标志对我们有什么帮助?它们是如何保护我们的?五、拓展(20分钟)1.学生以小组形式,分配调查任务,去学校附近的社区或商业区寻找公共标志,记录标志及其含义;2.学生回到教室后,小组讨论并汇总他们的发现;3.学生向全班分享自己的调查结果,与其他小组进行交流和比较。
六、总结与评价(10分钟)1.教师总结本节课的学习内容和教学重点;2.教师与学生一起回顾学习的成果,学生分享在调查中发现的新的公共标志;3.教师进行课堂评价,评估学生对公共标志的理解和掌握程度。
教学资源:1.公共标志的图片、海报和展示材料;2.调查任务的分组任务表和记录表;3.调查结果的展示方式(如PPT、海报或墙报)。
第10课识别公共标志(教案)一、学习目标1.了解什么是公共标志,掌握常见的公共标志及其含义。
2.能够用简单的画法画出常见的公共标志。
3.能够发现并描述公共标志在生活中的作用。
二、学习内容1.什么是公共标志。
2.常见的公共标志及其含义。
3.绘画常见的公共标志。
4.公共标志在生活中的作用。
三、教学步骤1. 课前导入1.教师出示多种公共标志的图片,引导学生观察。
2.引导学生思考公共标志在我们生活中的作用,能够说出自己的想法和理解。
2. 学习重点1.什么是公共标志。
2.常见的公共标志及其含义。
3. 学习方法让学生分角色进行交流,有提问者和回答者,提问者提出问题,回答者回答。
4. 学习过程(1)什么是公共标志1.什么是公共标志?请学生进行讨论并给出答案。
2.学生作业:画出自己家门前的公共标志,并简单描述该公共标志的作用。
(2)常见的公共标志及其含义1.教师出示常见的公共标志图片,让学生观察。
2.学生分角色讨论常见的公共标志及其含义。
(3)绘画常见的公共标志1.教师示范绘画常见的公共标志。
2.学生自己动手绘画常见的公共标志。
(4)公共标志在生活中的作用1.学生分享他们身边常见的公共标志,并描述该标志在生活中的作用。
2.教师引导学生思考,公共标志在生活中的作用应该具备什么特点。
例如:明确简练、易于理解、易于识别等。
5. 课后作业1.画出自己家附近的5个公共标志,并简单描述该公共标志的作用。
2.规定时间内收集至少5个新的公共标志,并写出简单描述它们的作用。
四、教学反思这节课主要是让学生了解公共标志的含义和作用,让他们在观察和绘画过程中能够从实际生活中获取更多信息。
通过分角色讨论和分享经验,不仅能够提高学生的语言表达能力,也能够让他们更好地理解公共标志在实际生活中的应用。
在教学中,要注意提高学生的积极性,使他们真正参与到教学中来,提高教学效果。
四年级上册美术教学设计-第10课识别公共标志|辽海版一、教学背景教学内容:识别公共标志教学对象:四年级学生教材版本:辽海版二、教学目标知识目标1.知道公共标志的作用和意义。
2.能够辨认出几种常见的公共标志。
3.了解不同颜色、图案、文字的公共标志意义4.能够通过现实生活中的案例实践运用所学知识。
能力目标1.通过观察、品读等模式,提升学生的敏感性和表现力。
2.培养学生的感性认识能力和逻辑思维能力。
3.提升学生的想象力和创造力。
情感目标1.让学生在情感上可以对公共标志充满认同感和责任感。
2.让学生懂得应该遵守公共标志,同时也要有责任心。
三、教学内容和教学方法教学内容1.了解公共标志的概念和作用。
2.认识几种常见的公共标志,如交通信号灯、停车场标识等。
3.练习绘制公共标志。
教学步骤与方法步骤一:引入1.让学生回忆交通信号灯的颜色和作用。
2.提问学生还了解哪些公共标志。
3.引入本课主题,介绍公共标志。
步骤二:学习1.展示几种常见的公共标志,如交通信号灯、禁止吸烟标识、卫生间标识等,简单介绍它们的作用。
2.带领学生观察每个标志的颜色、图案、文字等细节,让学生想一想它们代表的意义。
3.让学生画出自己所学的几种常见公共标志,并简单解释它们的意义。
4.引导学生归纳总结公共标志的分类、特点和注意事项。
步骤三:练习1.让学生分组合作,在实际生活中观察隐藏在我们身边的常见公共标志,并在课堂上进行分享和总结。
2.让学生以小组形式,自由创作公共标志,培养学生感性认识的创造能力。
步骤四:归纳总结1.整理学生演示的常见公共标志,做出一张总结海报,以便日后的学习和回顾。
2.让学生展示自己的创作成果,并共同讨论优缺点。
四、教学反思本课教学通过让学生观察身边的常见公共标志,引导学生认识公共标志的概念和作用。
在绘制公共标志的过程中,让学生加深了对公共标志的理解。
通过小组互动和海报的集体制作,可以增强学生的合作意识和学习兴趣。
但是,由于每个学生的感性认识和创造能力不同,有些学生可能在绘制和创作时会存在困难。
冀美2011课标版四年级上册《识别公共标志》教学设计一、教学目标1、能够识别生活中常见的公共标志,通过对公共标志的欣赏,了解标志的分类和基本特点。
2、了解公共标志的构成要素,学习设计标志的方法,能为学校和社区设计一个简单的安全或警示标志。
3、让学生增长知识,提高艺术欣赏水平,提升美术素养。
二、教学重、难点教学重点:识别公共标志,了解公共标志在生活中的作用和分类。
教学难点:能为学校和社区设计一个简单的安全标志。
三、教材分析《认识共标志》是冀美2011课标版四年级上册(2014年6月第1版)第1课,属于欣赏和设计类课程,目的是引导学生认识常见的公共标志,通过对公共标志的欣赏,了解标志的分类和基本特点。
让学生增长知识,提高艺术欣赏水平,提升美术素养。
四、学生分析四年级学生已经具有了一定的绘画和审美基础,能比较好的表现平面形象,对不同材料和工具使用已有一定的掌握。
在日常生活中经常能见到一些公共标志,对各种标志的形色的认识和质感的认识,有自己特有的感受。
但还缺乏一定的想象力和创造力,以及设计标志的基本知识和方法,所以我在此基础上给与学生适当的方法指导,注意激发他们的想象力,让他们感受到美术更大的魅力。
五、教、学具准备ppt教学课件、美术纸、彩色铅笔、校园公共标志张贴情况调查记录六、教学过程(一)导入新课1.在我们的日常生活中,经常能看到各式各样的公共标志,它们就像人的嘴巴一样会说话,告诉我们这是什么,应该怎样做,应该注意什么。
出示视频,让学生说一说,生活中是否见过这样的公共标志?2.生说。
3.这些标志虽然个子不大,但是作用却不小,今天让我们一起来认识生活中的公共标志。
(板书课题)(二)讲授新课1.我们先来了解一下什么是公共标志。
出示课件:公共标志的定义。
2.上个星期天,明明的爸爸妈妈带明明出去动物园玩,他们一家想去熊猫馆看熊猫,可是不知道路怎么走,看到这个标志你能告诉他们怎么去熊猫馆吗?3.明明玩了半天,有些饿了,他来到一个门店面前,我们看一下图,你们知道他们这是去哪里吃饭了吗?生:不知道师:播幻灯片,现在呢?你们怎么知道是肯德基呢?生:因为那个标志就是肯德基的标志。
教案标题:四年级上册美术教案-第10课识别公共标志|辽海版教学目标:1. 让学生了解公共标志的种类和含义,提高他们对公共标志的认识和理解。
2. 培养学生观察、描述和分析公共标志的能力,提高他们的视觉审美能力。
3. 引导学生运用美术语言和技巧,设计并制作具有创意的公共标志。
教学内容:1. 公共标志的种类和含义2. 观察和分析公共标志的特点3. 设计和制作公共标志的方法和技巧教学步骤:一、导入(5分钟)1. 教师展示一些常见的公共标志图片,引导学生观察并说出它们的名称和含义。
2. 学生分享他们对公共标志的认识和经验。
二、观察和分析公共标志的特点(15分钟)1. 教师引导学生观察公共标志的形状、颜色和图案等特点,并分析它们的作用和意义。
2. 学生分组讨论,总结公共标志的特点和含义,并分享给全班同学。
三、设计公共标志的方法和技巧(15分钟)1. 教师介绍设计公共标志的方法和技巧,如简化图形、突出主题、使用鲜明的颜色等。
2. 学生根据教师的要求,设计一个具有创意的公共标志,并解释其含义和作用。
四、制作公共标志(15分钟)1. 教师示范制作公共标志的步骤和技巧,如绘制草图、剪裁图形、粘贴等。
2. 学生根据设计稿,制作自己的公共标志,并注意细节和整体效果的呈现。
五、展示和评价(10分钟)1. 学生将自己的公共标志展示给全班同学,并解释其含义和作用。
2. 教师和学生对展示的公共标志进行评价,提出改进意见和建议。
六、总结和拓展(5分钟)1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获,强调公共标志的重要性和作用。
2. 学生分享他们对公共标志的认识和创作的感受,并提出进一步学习的想法。
教学评价:1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现,评价他们对公共标志的认识和理解。
2. 评价学生设计的公共标志的创意和表达能力,以及制作过程中的技巧和细节处理。
3. 收集学生对本节课的反馈和建议,不断改进教学方法和内容。
教学资源:1. 公共标志图片素材2. 美术用品,如彩纸、剪刀、胶水等3. 教学PPT或黑板教学建议:1. 在教学过程中,注重引导学生观察和分析公共标志的特点,提高他们的观察力和分析能力。