10、识别公共标志

辽海版美术四年级上册《第10课识别公共标志》说课稿1一. 教材分析《第10课识别公共标志》是辽海版美术四年级上册的一课。

本课主要让学生通过学习，认识和了解公共标志的设计和功能，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生对公共标志的识别和运用能力。

教材通过生动的图片和实例，引导学生了解公共标志的分类、特点和设计原则，同时，通过实践活动，让学生亲自动手设计公共标志，提高学生的实践能力和审美水平。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们对周围的环境和事物充满了好奇心。

同时，他们也具有一定的绘画基础，能够运用简单的线条和色彩进行绘画。

但是，对于公共标志的设计和功能，他们可能还不是很了解，这就需要我们老师在教学中，通过生动的实例和图片，引导学生认识和了解公共标志，提高他们对公共标志的识别和运用能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解公共标志的分类、特点和设计原则，培养学生对公共标志的识别和运用能力。

2.过程与方法：通过观察、分析和实践，让学生掌握公共标志的设计方法，提高学生的实践能力和审美水平。

3.情感态度与价值观：培养学生对公共标志的重视和保护意识，提高学生的社会责任感和公共道德意识。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解公共标志的分类、特点和设计原则，培养学生对公共标志的识别和运用能力。

2.难点：让学生掌握公共标志的设计方法，提高学生的实践能力和审美水平。

五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、观察法、实践法等教学方法。

通过生动的图片和实例，引导学生了解公共标志的分类、特点和设计原则。

同时，通过实践活动，让学生亲自动手设计公共标志，提高学生的实践能力和审美水平。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的公共标志，引导学生关注和思考公共标志的作用和重要性。

2.讲解：讲解公共标志的分类、特点和设计原则，让学生了解公共标志的基本知识。

3.观察：让学生观察和分析一些公共标志的设计和功能，提高学生的观察力和分析能力。

教案名称：识别公共标志教学年级：四年级上教学目标：1.学生能够认识、理解常见的公共标志的含义。

教学重点：2.理解公共标志的含义。

教学难点：1.识别和理解公共标志的含义。

教学准备：1.图片和卡片，包含常见的公共标志，如交通标志、环保标志等。

2.计算机或平板电脑，用于展示相关图片和视频。

教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1.引入新课：老师出示几张公共标志图片，让学生说出自己对这些标志的猜测。

2.继续出示其他公共标志图片，让学生猜测其含义。

3.引导学生思考：这些标志都是什么作用？为什么在公共场所会用到这些标志？Step 2：学习新知（10分钟）1.展示交通标志的图片，引导学生认识并说出其含义，如停车标志、禁止通行标志等。

2.展示其他公共标志的图片，引导学生认识其含义。

3.引导学生观察并分析公共标志的形状、颜色、图案等特点。

4.引导学生理解公共标志的作用和意义。

Step 3：运用新知（15分钟）1.使用卡片让学生进行配对游戏，将卡片上的公共标志和对应的含义进行匹配。

将学生分成小组进行比赛，看哪个小组能够最快完成配对。

2.分组讨论并编写一份关于公共标志的小册子，包括标志的含义和正确使用方法。

3.学生互相交流并展示自己制作的小册子，评价并提出改进意见。

Step 4：拓展延伸（10分钟）1.让学生上网一些其他的公共标志，并制作海报展示。

2.鼓励学生观察周围的公共场所，寻找并拍摄一些实际应用的公共标志，再进行班级展示和分享。

Step 5：巩固练习（15分钟）2.给学生配发一份题册，包含一些关于公共标志的选择题和填空题。

Step 6：总结反思（5分钟）1.总结公共标志的作用和意义。

2.让学生回顾本节课的学习内容，进行自我评价。

3.解答学生提出的问题，并对本节课进行反思。

教学资源：2.计算机或平板电脑。

教学方式：1.教师导入法、讲授法。

2.小组讨论、合作学习。

3.情景模拟、游戏互动。

4.自主学习、合作探究。

1《识别公共标志》教学设计一、教材分析《识别公共标志》是河北美术出版社四年级上册的第一课，属于“欣赏•设计”领域的美术课程，目的是引导学生能通过标志的欣赏，提高自己的识别能力，从而引导学生提高设计意识以及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造能力和学习美术的兴趣。

本科教材从生活出发，内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的构思、取材等方面。

教材中，提供了用剪对称形和圆形组合造型的方法创造、设计标志，力求使学生作品更规范、更美观。

二、学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养，在生活中也见到过一些标志，但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制，在鉴赏、动手、创作等方面还存在一定的差异，所以在美术课堂上，我除了引导学生掌握基本知识技法外，还注意培养学生的想象力、思维能力，以及自己发现问题，解决问题的能力。

在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全员参与，共同提高。

三、学习目标1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。

2、会用对称形或用圆点造型的方法设计学校需要的标志。

3、通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。

教学重点：识别标志，了解标志在生活中的作用。

教学难点：设计的标志易识别，简洁、美观。

四、设计思路为落实本课的教学目标，突出重点，突破难点，我的教学流程及策略设计如下：在本课教学中，我采用的是：情境创设——观察探究——启发点拨——交流合作——归纳拓展五步教学法。

情景创设：做一个猜猜看的游戏，各组选一个代表回答问题：这是什么标志？有什么涵义？你在哪里见到过。

观察探究：通过学生对已有标志的观察总结出标志的分类、标志的特点。

启发点拨：1、联系生活引导学生思考标志的作用。

2、欣赏标志，研究它们的设计构思，以及造型方法。

交流合作：1、我们的校园中需要哪些标志？2、为自己的校园设计一个或几个标志。

41《识别公共标志》教学设计教学设计：识别公共标志教学目标：1.了解公共标志的定义和作用；2.掌握常见的公共标志及其含义；3.能够理解并正确使用公共标志。

教学步骤：一、导入（10分钟）1.教师通过拿出一些公共标志的图片，引起学生的兴趣和好奇心；2.让学生讨论一下图片上的标志可能代表的意义；3.引导学生思考：为什么我们需要这些标志？它们对我们来说有什么意义？二、呈现（20分钟）1.教师向学生呈现一张公共标志的海报，解释并讨论其含义；2.学生观察，并尝试猜测标志的意义；3.教师逐一解释标志的意义，并提问学生：你们在生活中遇到过类似的标志吗？三、学习（30分钟）1.教师向学生介绍一些常见的公共标志，如道路交通标志、建筑物安全标志、环境保护标志等；2.学生观看教师准备的展示材料，学习不同标志的含义；3.教师逐一讲解标志的含义，并请学生配合动作，模拟标志的示意；4.学生分组进行小组讨论，找出他们在日常生活中见到的公共标志，并解释标志的含义；5.学生分组展示他们找到的公共标志及其含义。

四、巩固（30分钟）1.教师出示一张包含多个公共标志的图片，让学生根据标志所代表的意义进行排序；2.学生进行小组讨论，然后向全班汇报自己的排序结果；3.教师引导学生讨论一下：在生活中我们经常会看到许多标志，这些标志对我们有什么帮助？它们是如何保护我们的？五、拓展（20分钟）1.学生以小组形式，分配调查任务，去学校附近的社区或商业区寻找公共标志，记录标志及其含义；2.学生回到教室后，小组讨论并汇总他们的发现；3.学生向全班分享自己的调查结果，与其他小组进行交流和比较。

六、总结与评价（10分钟）1.教师总结本节课的学习内容和教学重点；2.教师与学生一起回顾学习的成果，学生分享在调查中发现的新的公共标志；3.教师进行课堂评价，评估学生对公共标志的理解和掌握程度。

教学资源：1.公共标志的图片、海报和展示材料；2.调查任务的分组任务表和记录表；3.调查结果的展示方式（如PPT、海报或墙报）。

第10课识别公共标志（教案）一、学习目标1.了解什么是公共标志，掌握常见的公共标志及其含义。

2.能够用简单的画法画出常见的公共标志。

3.能够发现并描述公共标志在生活中的作用。

二、学习内容1.什么是公共标志。

2.常见的公共标志及其含义。

3.绘画常见的公共标志。

4.公共标志在生活中的作用。

三、教学步骤1. 课前导入1.教师出示多种公共标志的图片，引导学生观察。

2.引导学生思考公共标志在我们生活中的作用，能够说出自己的想法和理解。

2. 学习重点1.什么是公共标志。

2.常见的公共标志及其含义。

3. 学习方法让学生分角色进行交流，有提问者和回答者，提问者提出问题，回答者回答。

4. 学习过程（1）什么是公共标志1.什么是公共标志？请学生进行讨论并给出答案。

2.学生作业：画出自己家门前的公共标志，并简单描述该公共标志的作用。

（2）常见的公共标志及其含义1.教师出示常见的公共标志图片，让学生观察。

2.学生分角色讨论常见的公共标志及其含义。

（3）绘画常见的公共标志1.教师示范绘画常见的公共标志。

2.学生自己动手绘画常见的公共标志。

（4）公共标志在生活中的作用1.学生分享他们身边常见的公共标志，并描述该标志在生活中的作用。

2.教师引导学生思考，公共标志在生活中的作用应该具备什么特点。

例如：明确简练、易于理解、易于识别等。

5. 课后作业1.画出自己家附近的5个公共标志，并简单描述该公共标志的作用。

2.规定时间内收集至少5个新的公共标志，并写出简单描述它们的作用。

四、教学反思这节课主要是让学生了解公共标志的含义和作用，让他们在观察和绘画过程中能够从实际生活中获取更多信息。

通过分角色讨论和分享经验，不仅能够提高学生的语言表达能力，也能够让他们更好地理解公共标志在实际生活中的应用。

在教学中，要注意提高学生的积极性，使他们真正参与到教学中来，提高教学效果。

四年级上册美术教学设计-第10课识别公共标志｜辽海版一、教学背景教学内容：识别公共标志教学对象：四年级学生教材版本：辽海版二、教学目标知识目标1.知道公共标志的作用和意义。

2.能够辨认出几种常见的公共标志。

3.了解不同颜色、图案、文字的公共标志意义4.能够通过现实生活中的案例实践运用所学知识。

能力目标1.通过观察、品读等模式，提升学生的敏感性和表现力。

2.培养学生的感性认识能力和逻辑思维能力。

3.提升学生的想象力和创造力。

情感目标1.让学生在情感上可以对公共标志充满认同感和责任感。

2.让学生懂得应该遵守公共标志，同时也要有责任心。

三、教学内容和教学方法教学内容1.了解公共标志的概念和作用。

2.认识几种常见的公共标志，如交通信号灯、停车场标识等。

3.练习绘制公共标志。

教学步骤与方法步骤一：引入1.让学生回忆交通信号灯的颜色和作用。

2.提问学生还了解哪些公共标志。

3.引入本课主题，介绍公共标志。

步骤二：学习1.展示几种常见的公共标志，如交通信号灯、禁止吸烟标识、卫生间标识等，简单介绍它们的作用。

2.带领学生观察每个标志的颜色、图案、文字等细节，让学生想一想它们代表的意义。

3.让学生画出自己所学的几种常见公共标志，并简单解释它们的意义。

4.引导学生归纳总结公共标志的分类、特点和注意事项。

步骤三：练习1.让学生分组合作，在实际生活中观察隐藏在我们身边的常见公共标志，并在课堂上进行分享和总结。

2.让学生以小组形式，自由创作公共标志，培养学生感性认识的创造能力。

步骤四：归纳总结1.整理学生演示的常见公共标志，做出一张总结海报，以便日后的学习和回顾。

2.让学生展示自己的创作成果，并共同讨论优缺点。

四、教学反思本课教学通过让学生观察身边的常见公共标志，引导学生认识公共标志的概念和作用。

在绘制公共标志的过程中，让学生加深了对公共标志的理解。

通过小组互动和海报的集体制作，可以增强学生的合作意识和学习兴趣。

但是，由于每个学生的感性认识和创造能力不同，有些学生可能在绘制和创作时会存在困难。

冀美2011课标版四年级上册《识别公共标志》教学设计一、教学目标1、能够识别生活中常见的公共标志，通过对公共标志的欣赏，了解标志的分类和基本特点。

2、了解公共标志的构成要素，学习设计标志的方法，能为学校和社区设计一个简单的安全或警示标志。

3、让学生增长知识，提高艺术欣赏水平，提升美术素养。

二、教学重、难点教学重点：识别公共标志，了解公共标志在生活中的作用和分类。

教学难点：能为学校和社区设计一个简单的安全标志。

三、教材分析《认识共标志》是冀美2011课标版四年级上册（2014年6月第1版）第1课，属于欣赏和设计类课程，目的是引导学生认识常见的公共标志，通过对公共标志的欣赏，了解标志的分类和基本特点。

让学生增长知识，提高艺术欣赏水平，提升美术素养。

四、学生分析四年级学生已经具有了一定的绘画和审美基础，能比较好的表现平面形象，对不同材料和工具使用已有一定的掌握。

在日常生活中经常能见到一些公共标志，对各种标志的形色的认识和质感的认识，有自己特有的感受。

但还缺乏一定的想象力和创造力，以及设计标志的基本知识和方法，所以我在此基础上给与学生适当的方法指导，注意激发他们的想象力，让他们感受到美术更大的魅力。

五、教、学具准备ppt教学课件、美术纸、彩色铅笔、校园公共标志张贴情况调查记录六、教学过程（一）导入新课1.在我们的日常生活中，经常能看到各式各样的公共标志，它们就像人的嘴巴一样会说话，告诉我们这是什么，应该怎样做，应该注意什么。

出示视频，让学生说一说，生活中是否见过这样的公共标志？2.生说。

3.这些标志虽然个子不大，但是作用却不小，今天让我们一起来认识生活中的公共标志。

（板书课题）（二）讲授新课1.我们先来了解一下什么是公共标志。

出示课件：公共标志的定义。

2.上个星期天，明明的爸爸妈妈带明明出去动物园玩，他们一家想去熊猫馆看熊猫，可是不知道路怎么走，看到这个标志你能告诉他们怎么去熊猫馆吗？3.明明玩了半天，有些饿了，他来到一个门店面前，我们看一下图，你们知道他们这是去哪里吃饭了吗？生：不知道师：播幻灯片，现在呢？你们怎么知道是肯德基呢？生：因为那个标志就是肯德基的标志。

教案标题：四年级上册美术教案-第10课识别公共标志｜辽海版教学目标：1. 让学生了解公共标志的种类和含义，提高他们对公共标志的认识和理解。

2. 培养学生观察、描述和分析公共标志的能力，提高他们的视觉审美能力。

3. 引导学生运用美术语言和技巧，设计并制作具有创意的公共标志。

教学内容：1. 公共标志的种类和含义2. 观察和分析公共标志的特点3. 设计和制作公共标志的方法和技巧教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些常见的公共标志图片，引导学生观察并说出它们的名称和含义。

2. 学生分享他们对公共标志的认识和经验。

二、观察和分析公共标志的特点（15分钟）1. 教师引导学生观察公共标志的形状、颜色和图案等特点，并分析它们的作用和意义。

2. 学生分组讨论，总结公共标志的特点和含义，并分享给全班同学。

三、设计公共标志的方法和技巧（15分钟）1. 教师介绍设计公共标志的方法和技巧，如简化图形、突出主题、使用鲜明的颜色等。

2. 学生根据教师的要求，设计一个具有创意的公共标志，并解释其含义和作用。

四、制作公共标志（15分钟）1. 教师示范制作公共标志的步骤和技巧，如绘制草图、剪裁图形、粘贴等。

2. 学生根据设计稿，制作自己的公共标志，并注意细节和整体效果的呈现。

五、展示和评价（10分钟）1. 学生将自己的公共标志展示给全班同学，并解释其含义和作用。

2. 教师和学生对展示的公共标志进行评价，提出改进意见和建议。

六、总结和拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获，强调公共标志的重要性和作用。

2. 学生分享他们对公共标志的认识和创作的感受，并提出进一步学习的想法。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价他们对公共标志的认识和理解。

2. 评价学生设计的公共标志的创意和表达能力，以及制作过程中的技巧和细节处理。

3. 收集学生对本节课的反馈和建议，不断改进教学方法和内容。

教学资源：1. 公共标志图片素材2. 美术用品，如彩纸、剪刀、胶水等3. 教学PPT或黑板教学建议：1. 在教学过程中，注重引导学生观察和分析公共标志的特点，提高他们的观察力和分析能力。