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从1到10，持续优化——“五步”标准化课程开发与案例教学技术课程背景：通过培训解决生产或工作中的实际问题——这是当前绝大多数企业组织职业培训的首要目标。
如何从无到有，针对企业实际情况，开发符合企业实际需求，具备培训价值，可以立即应用的培训课程是当前企业内训师必不可少的技能。
而实操案例，则是培训课程中不可或缺的一部分内容。
掌握优秀的案例设计方法可以有效提高学员的学习积极性，改善培训效果。
本课程课程开发为轴，以案例开发与案例教学为核心，首先通过实操项目得出培训课程开发的关键模型；然后课程针对该模型，结合企业实际岗位需求，设计呈现方法与课程案例，用边讲边做的方式，带领学员完成课题分析表、培训大纲、课程案例、培训课件、课程评估方案的制作。
在课程结束时，所有学员均可输出成品课程与课程资料包。
课程收益：★开发符合企业需求的培训课程；★掌握ADDIE-M课程开发模型；★精准定位企业痛点，明确培训需求，制作课题分析表；★课程开发思路清晰，结构逻辑合理，制作课程培训大纲；★萃取学员岗位经验，完成课程案例开发；★制作美观大方培训课件输出完整的课程资料包；★演示体验教学的全部流程，课程生动。
课程时间：3天，6小时/天课程对象：具备基本培训资质的学员课程方式：讲师讲授，案例分析，角色扮演，小组磨课，翻转课堂，世界咖啡，促动技术，行动学习课程大纲引言：万事开头难——如何做好课程引导?1. 课程中的两大要素2. 卓越引导的四个象限3. 卓越引导的两个必须1）两个要素缺一不可2）链接——寻找通道，连接要素第一讲：按图索骥——搭建课程结构一、走进课程开发1. 源——为什么开发内训课程？2. 势——内训课程的四大优势3. 法——内训课程的开发步骤4. 型——流行内训课程开发模型简介二、课程开发的ADDIEM模型课堂活动：驿站传书小组研讨：正确传递的活动步骤1. ADDIEM课程开发模型详解1）A——分析a确定培训需求b完成需求分析c筛选关键信息2）D——设计a确定课程结构b明确知识要点c制作课程大纲3）D——发展a设计课程呈现b完成课件制作c制作讲师手册d开展课程试讲4）I——实施a完成课程讲授b管理课堂进程5）E——评估a评估课程效果6）M——迭代a调整课程内容2. ADDIEM模型的3个阶段1）基础(AD)——讲什么？2）核心(DI)——怎么讲？3）保障(EM)——讲的如何？第二讲：有的放矢——制作课程大纲一、A——需求分析案例分析：可乐战争1. 需求分析的3个阶段1）收集信息a三类收集原则b四类收集对象c两种收集方法课堂练习：STAD收集培训信息2）分析需求a需求与需要b主动与被动c有用与无用d可信与不可信3）5W1H提取信息2. 6个类别明确培训对象1）岗位、年龄、文化、性别、从业时间、受训经验3. 3个类别明确课程主题1）培训主题的3个类别a态度类、知识类、技能类课堂练习：培训主题分类2）培训主题价值判断3要素a使用频率b难度c熟悉程度课堂练习：明确培训主题4. 4个要素确定课程目标1) 想象愿景目标课堂练习：描绘愿景目标2）ABCD法描述可视化目标a A：学员b B：行为c C：条件d D：程度课堂练习：写出可视化目标3）目标各维度调整4）目标对学员是否适用5. 4个工具优化课程题目案例分析：129路公交车1）陈述句2）说详细3）用数字4）两标题案例分析：优秀课程名称课堂练习：课程命名综合演练：撰写课程大纲第一部分——课程基本信息二、D1——设计课程结构1. 4类方法设计课程结构1）逻辑延伸法2）思维导图法3）九宫推演法4）工作任务解析法（重点）a解析任务流程b合并任务流程c分类流程属性d调整流程顺序e归纳课程结构综合演练：按照工作任务解析法设计课程结构2. 5步完善课程大纲1）课程背景的3个要素a背景b方法c目标2）课程成果与收益3）课程知识要点提炼4）课程教学手法分析5）包装课程目录a单字包装b同句包装c诗句包装案例分析：标准课程大纲模板分析综合演练：完成课程大纲翻转课堂：学会说课——讲解课程大纲第三讲：完美呈现——课程教学设计一、成人学习心理及应对策略1. 6类课堂常见学员分析1）远山含笑、频频点头、低头默写、不动如山……2. 灌输教学法5步流程角色扮演：上课了！1）组织教学、复习旧知、引出新知、课程练习、布置作业3. 成人学习心态分析小组讨论：成年人对最感兴趣的话题1）角色定位教学误区：帝王登场a P——父母心态的主要特征b A——成人心态的主要特征c K——小孩心态的主要特征案例分析：教学中的心态应用2）学习源动力案例分析：为啥读书3）关注的内容a宏观局势b私密信息c与我相关4）注意力集中时间案例分析：90，30，8法则5）成人质疑心理a思考b辩论案例分析：打酱油4. 成人学习的4个原则1）学员——课堂的中心2）实用——课程的要点3）启发——课程的方式4）提升——课程的目的二、PRM教学法详解案例分析：灌输式单向教学法1. 走进PRM教学1）区分直接与间接角色扮演：转介绍客户2）成人体验记忆模式案例分析：闯红灯3）体验式教学法实操与分析体验：项目操作课堂项目：逃生4）体验式教学法的教学流程a态度(A)类课程的教学流程b技能(S)类课程的教学流程c知识(K)类课程的教学流程三、案例开发与案例教学1. 走进案例教学2. 案例开发的四大要素1）结论先行2）以上统下3）分类汇总4）逻辑递进3. 案例开发的四个步骤1）情景设置课堂练习：拆分情景中的要素2）冲突分析3）提出问题课堂练习：广告中的SCQA模型4）解决方案翻转课堂：编写自己的经验案例四、PRM的呈现教学工具1. 课堂活动呈现1）活动示范2）活动的控制要点a目标设定b规则布置c过程管理翻转课堂：活动的组织与开展2. 角色扮演呈现1）角色扮演的应用情景2）角色扮演示范——“就餐的烦恼”3）角色扮演各环节的控制要点3. 多媒体呈现1）多媒体的定义及应用情景2）多媒体示范a图片示范——讲师的职业素养b音频示范——电话营销c视频示范——银行广告3）多媒体各环节的控制要点4. 故事呈现1）故事的应用情景2）故事示范——“砍树的孩子”3）故事各环节的控制要点翻转课堂：体验环节教学工具综合演练五、课程应变技巧1. 克服恐惧1）发现恐惧a恐惧的四中表现b恐惧的三大后果2）正视恐惧a恐惧的两个分类3）处理恐惧a处理恐惧的三个绝招现场演练：口风练习翻转课堂：“胡说八道”3分钟2. 面对质疑1）质疑的两大分类2）普通质疑处理三步走3）挑衅质疑处理两核心角色扮演：哄你下台！3. 设备故障1）设备故障的两种分类2）设备故障处理的三大原则翻转课堂：全坏了！第四讲：课程开发的E——课程评估与调整一、科氏评估体系详解1. 反应评估1）课后评价，共同进步2. 学习评估2）持续学习，多种方式推动进步3. 行为评估3）仔细观察，工作中的小变化4. 绩效评估4）绩效改善，业绩、指标、预算、数据，这是大数据时代案例分析：组织绩效提升的庞氏方法现场制作：培训评估分析方案通关演练：根据企业要求定制理论知识笔试：40分钟小组课程开发展示（详细评价标准见附件——TTT阶段训练营认证通关表）。
教学案例设计与开发课程简介∙这门课程将带你体验高效的教学案例设计和开发流程。
通过这个流程，你将学会如何科学地开发生动有效的教学案例。
这门课程也将传授很多实用新颖的方法和工具, 分享案例开发的全球最佳实践和操作模式。
这门课程确保你所开发的案例能够有机地融合到你的教学设计及课堂呈现中，提升教学的互动性和有效性。
课程特色∙国内领先，具备极高含金量和实操性的案例设计开发课程∙分享教学案例开发的全球最佳操作模式和流程∙融入柯氏四级效果评估方法，确保课程高效落地∙通过大量实战演练来体验案例开发的精髓课程学习目标/ 收益∙能够运用科学的流程、方法和工具来开发案例∙能够理解案例素材如何收集能够使案例要素清晰、提炼精准∙能够将成人学习原理运用到案例开发中∙能够掌握案例开发中案例如何设计以符合学员的学习程度，更好地贴近工作实际∙能够根据培训课件的需求开发适合的、高质量的、可信的案例∙能够开发同一案例的不同版本以适合不同学员的需求∙能够掌握案例讲解和导引的几种方式∙能够掌握评估和验证案例效果的方法∙能够掌握如何建立案例库参训对象∙有课程开发任务的专兼职讲师、课程开发人员、业务专家：学会应用科学的方法，开发出高质量的案例，进而设计出高质量的课程，同时加速个人职业发展。
∙知识管理规划人员：根据企业战略需求，将散布在企业中的最佳操作、成功案例、经验和体会收集、沉淀和提炼成为课程中的有效案例。
∙希望开发版权课程的专业人士：掌握将自己的专业经验转化为课程所用案例的科学方法，进而拥有专属自己的独特课程。
课程大纲（一天）辅助收益∙免费赠送全球最佳操作经验凝聚而成的近20份工具表单∙课后三个月内，免费的电子邮件/电话远程辅导∙安迪曼颁发的权威证书∙延续学习效果的相关书籍及工具库推荐讲师介绍：安迪曼资深顾问/高级讲师——崔连斌博士崔连斌博士是美国安迪曼咨询公司资深顾问，课程设计与开发中国区首席专家，中国人力资源开发协会(IACHRD)主席美国南伊利诺伊大学人力资源开发博士，美国鲍林格林大学商业教育硕士，北京科技大学教育管理硕士美国南伊利诺伊大学远程教育课程经理（军方项目）、美国管理培训咨询公司顾问/研究专员曾任国内某大型软件集团培训经理，美国及国内多家咨询公司高级顾问美国柯氏评估公司顾问，柯氏四级评估TM官方认证、授权的第一位中文讲师（目前仅有两位）美国培训与发展协会（ASTD）认证的绩效改进顾问美国认证的模拟课程设计和开发师专长领域：培训课程设计与开发（含教学案例的设计与开发）、成人学习心理、培训效果评估、绩效改进技术（Human Performance Improvement Technology）、课程体系设计（学习地图）、工作任务分析、咨询技巧、随需应变的嵌入式学习（On-demand Learning）、移动学习、混合式学习。
课程开发与设计技巧课程开发与设计是教育过程中的关键环节，它决定了学生的学习体验和成果。
以下是一些关于课程开发与设计的技巧：1.明确课程目标：在开发与设计课程之前，必须明确课程的目标和预期结果。
这将帮助教师和课程开发者保持专注，并确保课程内容与学生的学习需求相匹配。
2.了解学生需求：课程开发与设计的过程中，应充分了解学生的需求和兴趣。
通过评估学生的背景、学习风格和兴趣，可以确保课程内容与学生的需求相符，从而提高学生的学习积极性和参与度。
3.创新教学方法：教学方法对学生的学习效果具有重要影响。
在课程开发与设计过程中，应考虑使用创新的教学方法，如案例研究、项目式学习、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和动力。
4.整合理论与实践：课程开发与设计应整合理论与实践，确保学生能够将所学知识应用到实际生活中。
通过引入实际案例、模拟环境和实地考察等方式，可以增强学生对理论知识的理解和应用能力。
5.设计评估标准：课程开发与设计中，应明确评估标准，以便对学生的学习成果进行评估和反馈。
评估标准应该与课程目标相一致，并能够量化学生的学习成果。
同时，评估过程应该公正、透明，并及时向学生提供反馈和建议。
6.持续改进：课程开发与设计是一个持续改进的过程。
在实施过程中，应不断收集学生的反馈意见，分析学生的学习进展和成绩，以便对课程内容进行调整和优化。
此外，还可以通过与其他教师或教育机构的合作交流，引入新的教育理念和方法，以不断提高课程的质量和效果。
7.利用技术工具：现代科技为教育带来了许多新的可能性。
在课程开发与设计中，应积极利用各种技术工具，如在线学习平台、虚拟现实技术、人工智能辅助教学等，以提高教学效果和学生学习体验。
8.建立良好的学习环境：良好的学习环境是成功教学的重要因素之一。
在课程开发与设计中，应注重创建积极、互动和支持性的学习环境。
这包括建立良好的师生关系、促进学生的合作学习、提供充足的资源和设施等。
9.关注可持续发展：课程开发与设计不仅要关注当前的教学需求，还应考虑学生的长远发展。
《职业教育课程开发》课程教学大纲课程代码：一、课程基本情况（一）课程类别：教师教育类课程（二）修读方式：公共必修课（三）学时：36学时（四）学分：2学分（五）适用专业：全校师范生（六）适用对象：大三本科学生（七）考核方式：考查课（八）先修课程：职业教育学、职业教育心理学二、课程介绍（一）课程性质职业教育课程设计与开发是职业师范院校为培养合格职业教师开设的一门实践性很强的学科。
这门课程的基础定位是：以学生掌握职业教育课程开发技术为基本目标，以培养学生职业行动能力为核心内容，以培养集理论、技能、师范于一体的复合型人才为教学出发点，将职业教育课程开发理论与学生专业教育联系起来进行教育教学。
（二）课程教学目标通过本课程的学习，旨在使学生立足于本专业了解职业教育课程开发的基本理念和基本程序，熟悉职业教育课程开发的典型范式，能够灵活运用职业教育课程开发的理论和技能技巧参与或组织开发专业课程，为日后胜任职教工作打下良好的基础。
（三）课程教学方式本课程应采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合的方式进行。
教学可采用课堂讲授、案例分析、小组讨论、情境教学、任务驱动教学、社会调查等方法。
三、教学内容及要求项目一职业教育课程及开发研究模块一：职业教育课程及课程开发任务一：了解课程任务二：理解职业教育课程模块二：职业教育课程改革的发展历程及趋势任务一：了解职教课程改革的发展历程任务二：掌握当代世界职业教育课程改革的趋势模块三：职业教育课程开发的理论基础任务一：技术知识论任务二：知识论任务三：建构主义的学习观和知识观任务四：多元智能理论的学生观教学要求：了解职业教育课程及课程开发的概念；熟悉职业教育课程改革的发展历程及趋势；理解职业教育课程开发的理论基础，能够用职业教育课程开发的理论解释职业教育实际问题。
教学重点：理解理解职业教育课程及职业教育课程改革的发展历程及趋势。
教学难点：掌握技术知识论、知识论、建构主义的学习观和知识观、多元智能理论的学生观等职业教育课程开发的理论基础。
培训课程开发实战技巧文/李文德企业如果完全采用外部的培训课程，就会大量出现培训内容与实际工作不一致的情形，出现培训的现场感很好，但在实际工作中无法应用的情形。
为了改变这一状况，企业就需要开发适合自己的内部培训课程，提高培训的针对性。
课程开发的准备培训课程开发周期长、成本高，企业可以选择与生产经营关系密切的观念、知识和技能类课程进行开发，提高课程开发的针对性和实效性。
以下几类课程比较适合企业自主开发:企业文化类:企业文化与核心价值观、企业发展战略、企业全员核心胜任力等;管理流程类:企业的绩效管理、预算管理、人力资源管理、信息管理等;产品类:根据不同人群开发(例如针对销售代表、客户、代理商等);核心业务类:生产工艺、生产流程和生产技术，销售类，服务类等(根据企业的不同业务特点进行选择)。
员工素质类、管理素质类、专业认证类培训建议选择外部供应商提供，不一定需要自己开发。
为了保证课程的稳定性和不同培训师之间传授的一致性，企业的关键课程要具备标准化和完整性，一般需要包括七个部分的内容:授课计划:课程的教学计划，是对教学进程和必备事项的系统设计。
编写授课计划有利于确保课程的规范性、继承性和授课的一贯性。
授课计划包括课程描述和授课计划两个部分，课程描述主要指课程培训对象、课程名称、课程目的、培训目标、培训人数、课程时间和设施要求等;授课计划则包括课程纲要、内容要点、培训方法、练习项目或案例、时间分配等内容。
讲师手册:讲师培训的指导手册,包括了每一个知识点讲师培训的具体步骤,培训方法和讲评要点,是讲师理解和掌握课程的关键资料。
学员手册:学员培训时使用的文件，包括培训前的阅读资料、培训中的课程资料和培训后的复习资料。
讲师演示文件(Powerpoint文件):讲师培训时用来演示用的文件。
练习手册:培训过程中学员需要进行的案例分析、角色扮演、互动活动等的详细说明,包括背景资料、练习要求、讲师操作步骤和讲评要点等。
考核文件:包括考核方式、考核题目、参考答案和评分标准，是评价学员学习掌握程度的工具。
课程设计与开发工作坊课程背景：越来越多的企业开始认识到真正长期有效的培训是依靠内部讲师团队，因为内部讲师是最了解企业实际需求的、且成本最低。
但是，企业内训师的短板就在于授课技巧与课程开发的专业能力不足。
如何快速提升课程开发的能力，是困扰着众多企业内训师的核心痛点，能否开发出满足培训对象切身需求、好懂易用、且课堂教学效果良好的培训课程是衡量一个培训师水平的重要标志。
本课程通过萃取多年课程设计的经验，结合企业管理中的实际场景，结合实战案例，能帮助企业培训管理工作更上一层楼。
课程目标：▲学员能陈述出大脑的工作模式及成人学习特点。
▲学员能撰写出课程定位和学习目标。
▲学员能演示新颖而高效的培训引导技巧和方法，能运用不同的互动手段，增加培训对象的兴趣和参与，达成培训目标。
▲学员能运用思维导图的结构化地搭建出课程结构。
▲能编制和使用PPT有效呈现学习课件。
课程模型一：课程模型二：3天版课程可实现在课堂现场能独立完成内容萃取、课程定位、课程框架和PPT制作，4天3夜工作坊能实现在课堂现场开发出符合企业需求的独立课程，并完成内部精品课程大赛的评比；实现师课双出的效果。
课程时间：3-4天，8小时/天（含晚自习）课程对象：企业中层管理者、企业内训师、人力资源经理/培训经理、人力资源专业人员/培训专职人员、业务/技术骨干及有志愿从事培训师工作的人员。
课程方式：讲授法、视频教学、角色扮演法、情境模拟、小组演练等课程大纲互动研讨：我们企业培训体系不能落地的核心原因分析一、总结答案，归纳要点1. 有内训师没有课程2. 有课程，但是课程内容太大，不能解决实际问题3. 由很好的内容，没有用教学形式帮助消化二、强调重点，引起共鸣1. 不是内训师不用心，而是我们内训师没有学过课程开发，暂时不具备开发课程的能力！三、明确目标，点燃激情团建展示：队名、队长、口号、造型第一讲：基于大脑工作机制的内训师角色认知一、企业内训师的角色认知二、大脑的工作原理1. 我现实——功利主义2. 我懒惰——简单易懂3. 我固执——激活旧知4. 我参与——趣味沉浸5. 我转化——拿到结果三、课程质量保证体系1. 萃取最佳实践，确保内容价值2. 拉出课程框架，确保简明扼要3. 弹奏教学五线，确保知行合一4. 唱出天籁之音，确保呈现有力第二讲：萃干货：最佳实践萃取，确保内容干货一、经验萃取的概念二、萃取四步模型：“怀生养育”三、萃取的方法和流程1. 怀——识别有价值的萃取目标，找到外显的经验1）确定萃取对象，萃取价值评估2）HR部门，业务部门，引导师的分工互动练习：找到自己有价值的内容，完成萃取清单2. 生——实施萃取流程，让人和经验分离1）讲解个体萃取核心工具：事情不难2）讲解团队萃取流程讲解3）完成萃取成果的可视化（表格辅助呈现）互动练习：按照表单，完成核心内容的萃取3. 养——萃取成果的加工美化工具：《牍good九“键”》互动练习：按照《牍good九“键”》模型，对核心内容完成美化4. 育——传递萃取价值，人和经验再结合1）对内容进行开发，可以设计微课、直播、内训课程、行动学习工作坊第三讲：拉结构：拉出课程框架，确保简明扼要一、引——引出题目1. 吸引眼球2. 体现价值3. 明确聚焦4. 新颖创意互动练习：完成课程题目的修改二、经——精彩开场1. 开场“天龙八部”：调查、故事、道具、自我介绍、游戏、就地取材、拉关系、幽默互动练习：各小组分别完成3个开场白的设计2. 开场的万能套路1）威震四方的个人介绍2）逼迫吓人的需求痛点3）利益价值的课程说明4）诱人参与的行为促动识记口诀：威逼利诱互动练习：完成开场白的修改3. 课程的目标确定1）定义培训的对象2）做出行为的改变3）各种必要的条件4）量化可视的成果互动练习：完成课程目标的设定三、据——据理力甄1. 态度类知识点授课模型：赤手空拳2. 操作类知识点授课模型：讲范练评3. 万能授课模型：五“感”教学模型：甘感干敢感互动练习：针对自己的内容，完成逻辑结构的重构四、典——点睛收尾1. 课程结束的七个活动1）学员回顾主要内容 2）老师提炼&隐喻总结3）呼应 4）故事结尾 5）金句升华 6）唱歌 7）感恩&感谢互动练习：每小组完成2个课程结束的活动2. 万能结尾模型1）事件总体回顾：学员回顾、提问回顾、导图回顾2）关键要点强调：重点、难点、易错点3）重点学员表扬：个人、团队4）大有可为升华：用金句或者故事进行升华和展望识记口诀：事关重大互动练习：个人结尾设计第四讲：弹乐章：弹奏教学五线，确保知行合一一、课程五线谱的概念讲解1. 目的线——教学的目的2. 形式线——高体验感的互动形式有什么门道3. 时间线——时间分配，每个小节的时间几点至几点4. 辅助线——辅助教具，工具的使用5. 内容线——内容和逻辑的呈现识记口诀：功到自然成二、教学策略的讲解1. 戴尔的经验之塔互动练习：针对自己的内容匹配教学形式工具：时间模型：90-20-8互动练习：按照课程五线谱，完成课程内容的编排和设计第五讲：唱山歌：唱出天籁之音，确保呈现有力一、课件制作六步骤1. 认知需求找选题2. 制定目标成果立3. 初搭框架定逻辑4. 行为促动靠设计5. 本末有序PPT6. 善用工具更犀利识记口诀：人之初，性本善二、课程完整七音符1. 课件包：授课版完整PPT2. 讲义包：授课PPT的逐字稿及教学目标解说3. 计划包：按照章节设计《教学计划表》4. 测评包：带答案的试卷5. 音频视频包：音频视频相关资料6. 调研包：调研分析7. 参考资料包：其他相关资料工作坊：课程七音符完善三、精品课程大赛评分标准讲解及准备四、课程大赛比赛PK及颁奖课程结束。
课程开发技巧指导教程随着教育水平的不断提高和教学理念的不断更新，课程开发已经成为教育领域不可或缺的一部分。
一个好的课程开发能够使教学更加高效、有趣和吸引人。
下面将介绍一些课程开发的技巧指导，希望能够帮助教师和教育工作者更好地进行课程设计和开发。
1. 确定课程目标课程目标是课程设计的基础，也是课程开发的重中之重。
在确定课程目标时，需要考虑学生的需求、教育目标和学习成果。
目标应当具体、明确、可测量，能够帮助学生获得明确的指导和方向。
在设定课程目标时，应当充分考虑学生的特点、学习水平和兴趣，确保目标的合理性和可行性。
2. 确定教学内容确定教学内容是课程开发的关键一步。
在选择教学内容时，需要充分考虑学生的兴趣和实际需求，确保选取的内容符合学生的认知水平和发展特点。
同时，选择的教学内容应当具有一定的系统性和连贯性，能够帮助学生形成完整的知识结构。
3. 设计教学活动设计教学活动是课程开发的核心任务之一。
教学活动应当多样化、富有趣味性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
在设计教学活动时，需要考虑学生的特点和需求，确保活动的实施效果。
4. 制定评估标准制定评估标准是课程开发的重要一环。
评估标准应当具有一定的客观性和可操作性，能够帮助教师检测学生的学习情况和水平。
评估标准应当与课程目标和教学内容相一致，确保学生能够按照标准进行学习和评价。
5. 整合资源在课程开发过程中，充分整合各种教学资源是非常重要的一步。
教学资源包括教材、多媒体、网络资源、实物、实践活动等。
整合资源能够有效丰富教学内容，提高教学质量。
6. 不断调整和改进课程开发是一个不断完善和改进的过程。
在课程开发的过程中，需要充分考虑学生的反馈和教学效果，及时调整和改进课程内容和教学方法，确保课程的有效性和适用性。
7. 提高教师技能教师是课程开发的重要推动者，提高教师的课程开发技能是非常重要的一步。
教师应当不断提高自己的教学水平和专业素养，充分了解课程开发的理论和实践，不断提升自己的教学能力和创新意识。
新课标(2024)移动应用开发教学大纲1. 引言本教学大纲旨在指导教师在新课标(2024)移动应用开发课程中的教学活动。
该课程旨在培养学生在移动应用开发领域的技能和知识，并提供他们所需的基本理论和实践技巧。
2. 课程目标- 培养学生对移动应用开发的兴趣和热情- 提供学生所需的基本理论知识和实践技巧- 培养学生的问题解决和创新能力- 培养学生的团队合作和沟通能力- 培养学生的项目管理和时间管理能力3. 课程内容3.1 移动应用开发概述- 移动应用开发的定义和重要性- 移动应用开发的历史和发展趋势- 移动应用开发的基本原理和流程3.2 移动应用开发工具和技术- 移动应用开发的常用工具和集成开发环境- 移动应用开发的常用编程语言和框架- 移动应用开发的用户界面设计和交互技术3.3 移动应用开发的基本原理- 移动应用开发的软件工程原理- 移动应用开发的数据存储和管理原理- 移动应用开发的网络通信和安全原理3.4 移动应用开发的实践技巧- 移动应用开发的项目规划和需求分析- 移动应用开发的界面设计和用户体验- 移动应用开发的测试和调试技巧4. 教学方法- 讲授：通过课堂讲解，传授基本理论知识和实践技巧- 实践：通过实践项目，培养学生的实际操作能力和问题解决能力- 团队合作：通过小组项目，培养学生的团队合作和沟通能力- 讨论：通过课堂讨论，促进学生的思维和创新能力5. 评估方法- 课堂表现：包括课堂参与、作业完成情况等- 项目成果：评估学生的实践项目成果和问题解决能力- 期末考试：考察学生对基本理论知识的理解和应用能力6. 参考资料- 《移动应用开发教程》- 《移动应用开发实践指南》- 《移动应用开发案例分析》- 《移动应用开发项目实战》以上是新课标(2024)移动应用开发教学大纲的基本内容，教师可以根据实际情况进行适当调整和补充。
前言
蓝草咨询的目标：为用户提升工作业绩优异而努力，为用户明天事业腾飞以蓄能！蓝草咨询的老师：都有多年实战经验，拒绝传统的说教，以案例分析，讲故事为核心，化繁为简，互动体验场景，把学员当成真诚的朋友！
蓝草咨询的课程：以满足初级、中级、中高级的学员的个性化培训为出发点，通过学习达成不仅当前岗位知识与技能，同时为晋升岗位所需知识与技能做准备。
课程设计不仅注意突出落地性、实战性、技能型，而且特别关注新技术、新渠道、新知识、创新型在实践中运用。
蓝草咨询的愿景：卓越的培训是获得知识的绝佳路径，同时是学员快乐的旅程，为快乐而培训为培训更快乐！
蓝草咨询的增值服务：培训成绩合格的学员获颁培训结业证书，某些课程可以获得证书权威机构认证证书（学员仅仅承担成本费用）。
目前合作权威机构：中国管理科学研究院
（中央编办成立的国家事业单位，登记号：210000005343）
根据《职业教育法》的相关规定，该证书是对劳动者岗前培训，在职培训，能力提升培训，继续教育和创业培训的证明。
持证者，说明其通过了职业能力培训考核与测评，具备了相应的专业知识和能力，可作为学员能力评价，考核，聘用和从业的重要凭证。
成为“蓝草club”会员的学员，报名参加另外蓝草举办的培训课程的，可以享受该培训课程多种优惠。
《课程开发技巧》课程大纲
培训形式：游戏破冰、讲授、角色扮演、分组讨论、提问互动、案例分析课程时长：一天
课程大纲：
一、如何设计《培训需求调查表》？
1.学员背景调查
2.测试学员能力
3.需求调查要点
4.注意要点
二、如何搜集优质素材？
1.发现稀缺性的素材
2.找吸引眼球的素材
3.建立素材库
4.限量淘汰
三、如何为课程选择适用素材？
1.时效性
2.科学性
3.针对性
4.典型性
5.统一性
四、在设计Powerpoint如何选择合适的色彩？
五、如何优化课程结构？
1.聚焦原则
2.继承原则
3.支持原则
六、如何设计一个优秀的案例
1.标题
2.背景
3.问题
4.解决办法
5.反思与讨论
6.附录
七、何为教案设计五线谱？
1.时间
2.阶段安排
3.授课内容要点
4.授课方式、技巧
5.目的
八、如何设计《课程推介单》？
1.培训主题
2.培训对象
3.内容纲要
4.培训方法
5.培训时间
6.报名方法
九、在什么时候设计课程亮点？
十、准备比资历重要：如何利用演练查漏补缺？
1.出场
2.导入
3.收结
4.环境
5.表达
6.仪态
7.内容
8.教学资源调动。
