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汽车运用与维修专业《汽车维修基础》课程标准【课程名称】汽车维修基础【适用专业】中等职业学校汽车运用与维修专业1.课程性质《汽车维修基础》是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门专业基础课程，目标是使学生知道汽车维修必备的基础知识，明白汽车维修行业的前景和就业方向，增加对专业课程的学习兴趣。
2.课程的设计思路该课程着眼于学生的终身学习与可持续性发展，关注学生素质，关注学生职业岗位能力的培养。
该课程是依据“汽车运输类专业工作任务与职业能力分析表”中的汽车运输类专业汽车维修基础设置的。
其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练,理论知识的选取紧紧围绕工作任务的需要来进行，同时又充分考虑了中等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格等级标准对知识、技能和态度的要求。
课程目标（1）知识目标1）按照7S规范管理汽车维修工作现场；2）规范操作汽车维修常用工具进行汽车简单零部件的拆装；3）正确选择和使用常用量具游标卡尺、千分尺、胎压表等进行检测；4）能够分小组讨论、制定检修计划；5）遵守相关法律、技术规定，按照正确规范进行操作;（2）能力目标1）具有整理、组织、记录信息能力；2）善于通过各种媒体资源查找所需信息进行自学的能力；3）能独立制定工作计划并进行实施。
（3）素养目标1）具有较强的团队合作精神，把公司看作一个整体，要有主人翁意识; 2）具有良好的心理素质和克服困难的能力；3）保持积极乐观、向上的学习与生活态度；4）依据7S管理的要求，培养学生安全、规范的操作习惯4.课程内容和要求5.实施建议⑴教材编写1）以一体化设计教材，将本专业知识分解成若干任务进行学习。
2）教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对汽车维修基础的认识和理解。
《汽车维修》课程标准适用专业汽车运用与维修编制人：编制单位：编制日期：2019年7月9日审核人：《汽车维修》（中、高级工）课程标准专业名称：汽车运用与维修学制年限：初中毕业生（中、高级工）培养目标（中级）：面向企业生产一线，培养了解企业生产流程并能按照作业规范，熟练完成汽车维护和简单维修等常规工作任务的操作人员。
培养目标（高级）：面向企业生产一线，培养了解企业生产流程并能按照作业规范，独立完成汽车故障诊断与排除、汽车各总成大修作业等工作任务的汽车修理人员。
一、课程概述（一）课程性质本课程属于汽车维修专业必修课，是汽车维修专业的一门重要的职业核心能力模块课程。
主要培养学生在本课程的任务帮助学生把握汽车维修企业的相关知识，掌握汽车维修的基本知识，为进入社会参加工作提供基础。
（二）课程设计思路依据汽车运用与维修专业的人才培养目标和培养规格，通过企业调研，在学习借鉴国内外先进职业教育思想和方法的基础上，按照工作过程系统化的思想，由本专业专职教师和企业专家及本行业企业相关工程技术人员共同合作，实施本课程的系统开发与实践。
以校企合作，工学交替为平台，以案例教学为途径，倾力打造本课程。
主要思路有：加强实践案例教学，充分利用校内外实训场地，加大实践课时，进行教师现场辅导，师生互动交流；明确培养目标，加强实践训练、为就业拓宽一条渠道。
二、课程目标（一）总体目标通过本课程的教学，一是使学生正确理解汽车维修专业方面的知识，掌握技术，汽车构造，汽车运行原理，并且能综合运用知识解决一些常见的问题。
二是使学生具有良好的职业道德，具有好学上进、资信乐观的人生态度。
（二）具体目标1.专业能力目标①掌握汽车维修的概念；②掌握企业的人员交流；③掌握企业的管理制度。
2.方法能力目标①能对发生的情况进行分析，并解决出现问题；②能够做到理论与实践相结合。
为了达到我校汽车维修专业高技能人才培养，我们确定出该门课程应掌握如下能力目标：新车检查能力、汽车维护、汽车发动机维修、汽车底盘维修、汽车电气维修、汽车配件库存管理、汽车发动机故障诊断排除、汽车底盘故障诊断排除。
汽车维修专业（中、高级工）一体化课程标准专业名称：汽车维修专业代码：0403-3、0403-4学制年限：初中毕业生起点三年；中级工起点两年一、培养目标（一）中级工培养目标面向汽车维修服务一线，培养熟悉企业工作流程，并能按照作业规范熟练完成汽车维护和常规维修等工作任务的技能人才。
（二）高级工培养目标面向汽车维修服务一线，培养熟悉企业现场管理，能独立完成汽车故障的诊断和排除、组织完成汽车各总成大修作业等工作任务的高技能人才。
二、综合职业能力（一）中级工综合职业能力1．能严格遵守企业工作制度，服从企业工作安排。
2．能利用各种信息渠道查阅汽车维修资料。
3．能根据汽车用户手册或维修手册，熟练进行汽车维护和常规维修作业。
4．能按照岗位工作要求，执行交接、验收等业务流程，并能规范填写工作维修记录。
5．能和客户、领导、同事进行有效沟通。
（二）高级工综合职业能力1．能严格按照企业管理制度进行现场管理。
2．能根据工作需求收集、归类、整理相关资料和信息。
3．能根据故障现象，使用恰当方法，分析故障成因，制定维修方案。
4．能根据维修方案，完成汽车故障诊断和排除，及总成大修、验收等作业。
5．能和相关部门进行工作协调，完成维修作业的组织、总结等工作。
6．能向客户提供技术咨询，并进行有效沟通。
三、就业方向及对应职业资格（一）中级工就业方向及对应职业资格在各类汽车维修和生产企业中从事汽车维修、装配、零配件管理和销售等工作，取得汽车修理工中级职业资格证书（四级）。
（二）高级工就业方向及对应职业资格在各类汽车维修和生产企业中从事汽车检测、维修、装配、零配件管理和销售及汽车维修接待等工作，取得汽车修理工高级职业资格证书（三级）。
四、课程设置（一）一体化课程职业发展阶段编号一体化课程(职业资格等级)1 中级新车检查2 汽车维护3 汽车发动机维修4 汽车底盘维修5 汽车电气维修6 汽车配件库存管理7高级汽车发动机故障诊断排除8 汽车底盘故障诊断排除9 汽车电气故障诊断排除10 汽车发动机总成大修11 汽车底盘总成大修12 汽车配件计划和采购（二）一体化课程描述课程名称1 新车检查教学安排第学期课时时间建议学时典型工作任务描述新车在售出之前，进行车辆交付前车辆外观、性能等检查，确认新车是否符合汽车交付要求。
《汽车维修基础》核心课程标准具和仪器仪表对汽车、摩托车及特种车辆的发动机、变速箱、前后桥、化油器、油泵、空调机、同步器、散热器、钢圈等机械传动系统，进行检查、调整、故障排除、更换与维修等。
三、课程目标（一）职业关键能力1.能够描述汽车维修通用工具、常用量具的种类和用途；2.在维修当中，能够根据维修操作要求，正确选择维修工具的种类和规格，并能正确的使用和维护；3.具备一定的钳工知识技能，能够制作一些简单的零件；（二）职业能力目标1.正确描述汽车的概念、发展史和汽车的分类；2.能够运用汽车的评价指标，准确的评价一部汽车的综合性能；3.能够正确选择和添加汽车的常用运行材料；4.能够正确选择检测设备针对不同的检测指标进行检测；5.正确运用汽车维修使用的通用工具和常用工具，并具备一定钳工技能，能够制作简单的零件；6.正确描述汽车维护的相关制度和各类维护的操作流程，具备一定的操作技能；7.针对汽车零件的损坏类型，正确选择修复方法；（三）社会能力目标1.具有良好的职业道德和职业素质。
2.具有较强的口头和书面表达能力，良好的人际交流沟通能力。
3.具有良好的团队合作精神和客户服务意识。
四、课程内容（一）预备知识经过先修课程的学习，学生已具备了以下能力：1.掌握金属与合金、非金属材料在汽车中的应用；2.掌握互换性、标准化、公差与配合、常用量具和检测方法的基本知识；3.掌握零件和机构的强度、刚度和稳定性的基本概念，了解计算方法；掌握零件和机构失效形式的判定方法；4.掌握通用机械零件和简单传动装置的工作原理、特点及维护方面的知识；5.熟悉常见液压系统的工作原理及液压系统维护方面的知识；（二）核心内容教学模式采用以学生为主体，任务驱动、“教、学、做”一体化教学模式来实施教学。
该课程依据在该专业课程体系中的性质和作课程教学以项目为导向，遵循学生的认知规律，以职业能力培养为主线，以具体项目和工作任务为载体，根据不同的教学内容和时段安排教学场所，对理论验证以及基本实验技能能力的培养主要安排在专门实训室和虚拟仿真实训室进行，培养学生用已学过的知识来分析、解决问题的能力和获取新知识的能力。
《汽车维护》课程标准一、概述（一）课程性质本课程是一门以实操练习为主要手段，以培养学生具有整车维护能力的必修课程，是汽车运用与维修专业（三年普通中专、职业中专）的一门专业核心课程。
他对原有的汽车专业课进行深化改革，突出实用、够用的目标。
（二）课程基本理念本课程模拟工作情景，涉及工作任务由单一到复杂，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过讲解、演示、练习达到熟练掌握各项维护作业内容，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。
（三）课程设计思路本课程突出以就业为导向，以能力为本位，对汽车检测与维修技术专业所涵盖的岗位群进行任务和职业能力分析，以够用、实用为原则，确定本课程的工作项目和摸块内容。
通过设计工作情景、典型故障分析、实操练习、多媒体演示等活动项目来组织教学，为学生下厂顶岗实习打下基础。
本课程课时为90学时，采用理实一体教学方式。
二、课程目标通过模块驱动型的项目教学活动，使学生掌握汽车使用及日常维护的基本知识与基本技能，初步形成一定的学习能力和生产实践能力，同时培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力，为提高学生的职业能力奠定良好的基础。
职业能力目标：·具有诚实守信、善于沟通和团结协作的品质·具有环保、节能和安全意识·具备合理使用汽车的能力·能独立完成整车维护作业内容·具有诊断和排除汽车一般故障的能力三、内容标准单元一基础知识单元二 车身单元三 电气设备单元四发动机单元五底盘单元六典型车系定期维护单元七 验收四、实施建议（一）教材编写建议(1)打破传统的教材学科体系，以本课程标准为依据来编写教材。
(2) 教材内容应以常见轿车为例，紧扣汽车维修企业对学生下厂顶岗实习的要求。
(3) 结合工作情景，以“工作项目”为主线设计教材，各项目又由若干模块构成一个完整的整体，按完成模块的需要组织教材内容。
《汽车维修基础》课程标准一、课程基本信息（-）课程名称：汽车维修基础（二）课程类别：专业主干课（三）学时学分：72学时，3学分（四）适用专业：汽车运用与维修专业二、课程定位1、课程性质《汽车维修基础》是汽车运用与维修专业的主干核心课程，是一门必修的技术基础课程，它在汽车运用与维修专业方向课程体系中起着支撑连接的作用。
本课程的教学以“学生掌握专业基本知识、基本方法和基本技能”为基础，以汽车维修案例教学为核心，针对职业教育的特点，参照汽修专业中、高级专业高级工和技师职业资格标准中有关汽车空调维修技术的知识和技能要求，根据汽修接车、调度、质检、班组、车间和仓库管理，以及汽车维修工和汽车维修电工等岗位群的实际要求，设计、安排理论和实践课程内容，实行“以任务为驱动，以就业为导向”的子学习领域式一体化教学，在教学过程中重视学生的专业意识和职业道德的培养，从而实现中等职业教育与汽车企业岗位人才需求零距离对接。
2、本课程的作用它的先修课程有《机械制图》、《汽车机械基础》，后修课程包括《发动机机械部系统检修》、《发动机电控系统检修》、《汽车传动系统检修》、《汽车转向系、行驶系、制动系检修》、《汽车电路和电子系统检修》、《汽车综合故障诊断》。
通过先修课程的学习，是学生具备一定读图绘图能力、机械原理分析能力和汽车上常用材料的基本知识。
本课程的作用：通过本课程的学习，使学生对汽车的总体结构、整体性能有个初步的认识，借助于一定的设备对汽车性能进行检测，具备一定的汽车维护知识、维护技能和零件修复技能，为后修课程的学习奠定基础。
3、课程设计理念与思路《汽车维修基础》课程设计理念是充分体现以职业工作过程为导向、以岗位工作能力需求为标准、以模拟工作情境为方法、以“教、学、做”为手段，以学生为主题，将教学过程演绎为工作过程来完成教学任务。
《汽车维修基础》课程是基于工作过程为导向开发的工学结合课程，设计的基本思路是以工作岗位的能力要求来设计课程U标；以模拟工作中的情景任务描述来设计学习LI标；以完成工作过程所必备的知识来优化教学（教材）内容；以完成工作任务步骤来设讣教学模式；以工作任务标准来设计教学考核标准。
汽车维修专业体化课程标准(doc 38页)汽车维修专业（中、高级工）一体化课程标准专业名称：汽车维修专业代码：0403-3、0403-4学制年限：初中毕业生起点三年；中级工起点两年一、培养目标（一）中级工培养目标面向汽车维修服务一线，培养熟悉企业工作流程，并能按照作业规范熟练完成汽车维护和常规维修等工作任务的技能人才。
（二）高级工培养目标面向汽车维修服务一线，培养熟悉企业现场管理，能独立完成汽车故障的诊断与排除、组织完成汽车各总成大修作业等工作任务的高技能人才。
二、综合职业能力（一）中级工综合职业能力1．能严格遵守企业工作制度，服从企业工作安排。
2．能利用各种信息渠道查阅汽车维修资料。
3．能根据汽车用户手册或维修手册，熟练进行汽车维护与常规维修作业。
4．能按照岗位工作要求，执行交接、验收等业务流程，并四、课程设置（一）一体化课程编号职业发展阶段(职业资格等级)一体化课程1中级新车检查2 汽车维护3 汽车发动机维修4 汽车底盘维修5 汽车电气维修6 汽车配件库存管理7高级汽车发动机故障诊断排除8 汽车底盘故障诊断排除9 汽车电气故障诊断排除10 汽车发动机总成大修11 汽车底盘总成大修12 汽车配件计划与采购（二）一体化课程描述课程名称1 新车检查教学安排第学期课时时间建议学时典型工作任务描述新车在售出之前，进行车辆交付前车辆外观、性能等检查，确认新车是否符合汽车交付要求。
完成该项工作的过程是：按照制造厂家的要求，接受新车检查任务，完成车辆信息收集，准备相关的工具和表格，根据相应的表格内容，实施对应的项目检查，确认各项功能是否正常，填写表格并签字。
将完成的表格反馈给相关部门，工作过程中遵循现场工作管理规范。
一体化课程学习目标学习完本课程后，学生应当能够认识自己的工作环境，对整车有全面的了解，并能进行特定型号的新车交接，具体的：1.能叙述并执行安全操作规程、车间管理制度、废弃物处理等规定。
2.能描述派工单中的工作任务及信息。
《汽车维修技术》课程标准课程编码： 课程类别：适用专业：汽车电子技术 授课单位：学时： 编写执笔人及编写日期：学分： 审定负责人及审定日期：1、课程定位和课程设计1.1课程性质与作用本课程是汽车检测与维修技术专业核心课程，是培养学生汽车维修能力的一门主要课程。
在教学实施的过程中提高学生对知识的运用能力。
汽车维修课程，在第五学期开设。
通过本课程学习使学生掌握汽车各系统的功能、结构、使用特性等知识，培养学生汽车检测与维修的专业能力， 而“汽车维修能力”又是本课程的核心能力，同时通过基于工作过程系统化的学习项目的设计与实施，也培养和锻炼了学生的社会能力和方法能力。
在教学过程中将运用大量先开课程的理论知识和专业技能，通过学习项目的设置更好将知识和技能融合在一起并运用实施，也使学生掌握汽车各系统之间关系，在汽车维修过程中具有整体意识，同时更注重方法能力和社会能力的培养，提高学生的综合素质。
前修课程为： 汽车发动机电控技术、汽车底盘电控技术、汽车电器、汽车传感器后续课程为：毕业实践1.2课程设计理念例如：终身学习的教育观，多元智力的学生观，建构主义的学习观和教学观、全面发展等。
1.3课程设计思路通过对本专业汽车维修质量工作岗位分析，确定了课程的设计思路，在教学内容的选取上，我们要通过汽车维修企业的调研，掌握企业中主要的维修项目和汽车上出现概率比较高的故障现象，以此作为设计教学项目的载体，保证我们设计的教学内容贴近实际。
在教学模式和教学方法的选取上，我们采用基于工作过程系统化的教学模式，采用引导文教学法、案例分析法、项目教学法等多种教学法来设计和组织教学，以此来提高教学效果，在培养专业能力的同时，着重培养方法能力和社会能力。
按照《汽车维修技术》学习领域的要求进行项目设计。
以汽车典型工作任务为基础，以职业技能培养为目标，利用我校先进的教学手段设计学习工作任务，学习工作任务以“检修任务”作为载体。
学习项目和学习工作任务都遵循从简单到复杂的排序方法。
汽车维修专业〔中、高级工〕一体化课程标准专业名称：汽车维修专业代码：0403-3、0403-4学制年限：初中毕业生起点三年；中级工起点两年一、培养目标〔一〕中级工培养目标面向汽车维修效劳一线，培养熟悉企业工作流程，并能按照作业标准熟练完成汽车维护和常规维修等工作任务的技能人才。
〔二〕高级工培养目标面向汽车维修效劳一线，培养熟悉企业现场治理，能独立完成汽车故障的诊断与排除、组织完成汽车各总成大修作业等工作任务的高技能人才。
二、综合职业能力〔一〕中级工综合职业能力1．能严格遵守企业工作制度，服从企业工作安排。
2．能利用各种信息渠道查阅汽车维修资料。
3．能依据汽车用户手册或维修手册，熟练进行汽车维护与常规维修作业。
4．能按照岗位工作要求，执行交接、验收等业务流程，并能标准填写工作维修记录。
5．能与客户、领导、同事进行有效沟通。
〔二〕高级工综合职业能力1．能严格按照企业治理制度进行现场治理。
2．能依据工作需求收集、回类、整理相关资料和信息。
3．能依据故障现象，应用恰当方法，分析故障成因，制定维修方案。
4．能依据维修方案，完成汽车故障诊断与排除，及总成大修、验收等作业。
5．能与相关部门进行工作协调，完成维修作业的组织、总结等工作。
6．能向客户提供技术咨询，并进行有效沟通。
三、就业方向及对应职业资格〔一〕中级工就业方向及对应职业资格在各类汽车维修与生产企业中从事汽车维修、装配、零配件治理与销售等工作，取得汽车修理工中级职业资格证书〔四级〕。
〔二〕高级工就业方向及对应职业资格在各类汽车维修与生产企业中从事汽车检测、维修、装配、零配件治理与销售及汽车维修接待等工作，取得汽车修理工高级职业资格证书〔三级〕。
四、课程设置〔一〕一体化课程〔二〕一体化课程描述〔三〕学习任务设计〔案例〕1、中级层次的学习任务〔案例〕2、高级层次的学习任务〔案例〕五、指导性教学方案表〔一〕中级层次的指导性教学方案表一体化课程课时第一学期第二学期第三学期第四学期新车检查100 100汽车维护260 260汽车发动机维修360 360汽车底盘维修360 360汽车电气维修360 360汽车配件库存治理60 选修讲明：1、各学校可依据教学条件适当调整每门课程的课时及细化每学期的课时安排，也可将一门课程分解到不同学期内执行。
《发动机构造与维修》课程标准一、课程描述〔一课程定位《发动机构造与维修》是汽车运用与维修专业的核心课程。
本课程构建于《汽车认识》、《机械基础》、《机械制图》等课程的基础之上,也是进一步学习《汽车故障诊断与维修》的基础。
通过本课程的学习,使学生学会分析发动机各总成、零部件的结构、工作原理及它们之间的相互关系,了解发动机总成的调整内容。
通过课程中的典型工作任务的学习活动过程,突出学生的实际操作技能训练,加强利用理论知识分析问题、解决问题的的综合能力,注重培养学生可持续的专业能力、方法能力、社会能力,并培养学生善于沟通和合作的品质,树立劳动观念和职业意识,以及环保、节能和安全意识,为实现学生从学校到企业的"短过渡"甚至"零过渡"奠定良好的基础。
最终通过校企双方的量化考核,为企业提供合格的、熟练完成岗位工作任务的维修高素质技能人才。
〔二课程性质本课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门主干专业课程。
其任务是让学生获得汽车发动机的基本结构、维护和修理方面的系统知识,使学生具备对汽车发动机进行结构分析、常规维护和修理的基本技能。
为今后从事汽车维修技术工作,以及为适应汽车后市场发展提供所必须的继续学习能力,奠定良好的基础。
〔三课程作用通过本课程的学习,提升学生的专业能力和社会能力,实现学与用的结合。
一方面通过动手操作,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习积极性,专业能力得到提高；另一方面通过工学结合的学习,培养学生的职业道德与职业素养,为他们在以后的工作中顺利适应职业岗位打下基础。
二、课程目标知识目标：1.掌握发动机两大机构五大系统的名称,位置和作用；2.掌握两大机构五大系统的各部件的工作原理；3.掌握常用发动机维护、修理工具和设备的用途和使用方法；4.掌握发动机维护和修理的基本理论。
技能目标：1.能规范完成发动机的拆卸、分解和装配的能力；2.具有查阅资料的能力；3.能正确使用和维护汽车发动机专用工具、量具、专用仪器设备；4.能按维修工艺对发动机进行维修、装配、调整和性能试验。
滦南县职业敎育中肉Luan Nan Vocational Education Center《发动机构造与维修》课程标准、课程描述（一）课程定位《发动机构造与维修》是汽车运用与维修专业的核心课程。
本课程构建于《汽车认识》、《机械基础》、《机械制图》等课程的基础之上，也是进一步学习《汽车故障诊断与维修》的基础。
通过本课程的学习，使学生学会分析发动机各总成、零部件的结构、工作原理及它们之间的相互关系，了解发动机总成的调整内容。
通过课程中的典型工作任务的学习活动过程，突出学生的实际操作技能训练，加强利用理论知识分析问题、解决问题的的综合能力，注重培养学生可持续的专业能力、方法能力、社会能力，并培养学生善于沟通和合作的品质，树立劳动观念和职业意识，以及环保、节能和安全意识，为实现学生从学校到企业的“短过渡”甚至“零过渡”奠定良好的基础。
最终通过校企双方的量化考核，为企业提供合格的、熟练完成岗位工作任务的维修高素质技能人才。
（二）课程性质本课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门主干专业课程。
其任务是让学生获得汽车发动机的基本结构、维护和修理方面的系统知识，使学生具备对汽车发动机进行结构分析、常规维护和修理的基本技能。
为今后从事汽车维修技术工作，以及为适应汽车后市场发展提供所必须的继续学习能力，奠定良好的基础。
（三）课程作用通过本课程的学习，提升学生的专业能力和社会能力，实现学与用的结合。
一方面通过动手操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性，专业能力得到提高；另一方面通过工学结合的学习，培养学生的职业道德与职业素养，为他们在以后的工作中顺利适应职业岗位打下基础。
二、课程目标知识目标:1.掌握发动机两大机构五大系统的名称，位置和作用;2.掌握两大机构五大系统的各部件的工作原理；滦南县职业敎育中肉Luan Nan Vocational Education Center3.掌握常用发动机维护、修理工具和设备的用途和使用方法；4.掌握发动机维护和修理的基本理论。
《汽车维修基础》课程标准一、课程基本信息二、课程性质和任务本课程是汽车运用与维修专业的一门专业基础课程。
旨在培养汽车维修各专业的基本操作和动手能力，为后续汽车个大总成的拆装及维修学习打下良好基础。
三、课程教学目标通过本课程的学习，使学生掌握汽车维修基础知识和基本技能，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，具备汽车维修常用工具使用的能力。
（一）知识目标：1.熟悉汽车维修企业5s管理。
2.了解汽车维修企业生产管理流程及内容。
3.熟悉汽车维修手册的使用。
（二）能力目标：1.能进行简单的钳工操作。
2.规范使用常用的工、量具和简单的设备。
（三）素质目标：1.有较强的集体荣誉感和团队合作意识；2.有积极进去、不断向上的敬业精神和诚实守信、吃苦耐劳的职业品质；3.培养优良的企业5S管理品质，提升职业素养。
四、课程学分6学分五、课程设计（一）课程设计思路通过本课程的学习，使学生能进行简单的钳工操作,能规范使用常用的工、量具和简单的设备。
通过课程中的典型工作任务的学习活动过程，突出学生的实际操作技能训练，加强利用理论知识分析问题、解决问题的的综合能力，注重培养学生可持续的专业能力、方法能力、社会能力，并培养学生善于沟通和合作的品质，树立劳动观念和职业意识，以及环保、节能和安全意识，为实现学生从学校到企业的“短过渡”甚至“零过渡”奠定良好的基础。
最终通过校企双方的量化考核，为企业提供合格的、熟练完成岗位工作任务的维修高素质技能人才。
（二）教学设计课程教学以项目为导向，遵循学生的认知规律，以职业能力培养为主线，以具体项目和工作任务为载体，根据不同的教学内容和时段安排教学场所，对理论验证以及基本实验技能能力的培养主要安排在专门实训室和虚拟仿真实训室进行，培养学生用已学过的知识来分析、解决问题的能力和获取新知识的能力。
在教学方法上，针对学生实际情况，结合教学内容，将项目任务引入课程，将理论讲授包含在项目训练中，采用项目式、启发式、互动式、案例式等教学方法，使学生在实践中掌握理论、学习知识，将生产中的新工艺、新方法、新技术引入课堂，提高学生的学习兴趣。
汽车发动机构造及原理与维修课程标准、基本信息、课程性质和任务:（一）课程性质本课程是汽车维修专业的专业课。
主要内容包括发动机总体构造，发动机检测与维修基础知识，活塞连杆组，曲轴飞轮组，曲柄连杆机构的故障诊断与排除，配气机构的故障诊断与排除，汽油机燃油喷射装置，柴油机燃油供给系统，进排气系统，新型柴油机，润滑系，冷却系，发动机总成装配及竣工验收，发动机的检测与诊断等。
（二）课程任务本课程的任务是使学生获得中级汽车维修工应具备的专业理论知识和技能。
三、课程目标（一）知识目标（1）了解汽车发动机各系统的部件及作用。
（2）熟悉汽车发动机各系统的主要部件构造及工作原理。
（3）基本掌握汽车发动机各系统的主要部件的拆装、调试和修理技能。
（4）基本掌握汽车发动机各系统故障排除的工艺过程及操作技能。
（二）能力目标学习汽车发动机的构造、工作原理及维护与修理的有关理论知识。
使学生掌握发动机的维护与修理的技能，重点掌握：曲柄连杆机构、配气机构、燃料供给系统、润滑系、冷却系、传统点火系统、起动系统等的构造和检修。
（三）素养目标培养学生专业科学的工作习惯和职业素质，积累丰富制作经验，积累汽车发动机维修功底，使他们在汽车行业中做合格的人才四、课程内容、目标及课时安排五、教学资源与其它六、教学方法建议1. 采用任务驱动、项目导向、教学做一体化的教学模式。
2. 针对不同的教学内容采用不同教学方法，或多种教学方法综合运用，注重引导和启发, 提高教、学效果。
在具体实施中灵活运用项目情境教学、案例教学、角色扮演式教学、探究式教学、现场教学以及小组讨论等教学方法。
七、教学评价学期教学评价=过程评价60%阶段评价40%过程评价：学生出勤；作业；课堂纪律；阶段评价：期末笔试汽车底盘构造与维修课程标准一、基本信息、课程性质和内容:通过本课程的学习，掌握汽车底盘各总成、零部件的作用、结构和工作原理，并熟悉其部件的拆装方法；掌握汽车底盘常见故障的现象、原因、诊断与排除方法；了解现代检测技术在汽车维修中的应用；掌握汽车底盘的维护和主要总成的检验、修理、调试等过程三、课程任务本课程的任务是使学生获得中级汽车维修工应具备的底盘理论知识和技能。
四、课程目标（一）知识目标（1）了解汽车底盘的总成、各零部件及作用。
（2）熟悉汽车底盘的主要部件的构造及工作原理。
（3）基本掌握汽车底盘的主要部件的拆装、调试和修理技能。
（4）基本掌握汽车底盘故障排除的工艺过程及操作技能。
（二）能力目标学习汽车底盘的构造、工作原理及维护与修理的有关理论知识。
使学生掌握底盘的维护与修理的技能，重点掌握：离合器、手动变速器、万向传动装置、驱动桥、车轮和轮胎、悬架、转向系统、制动系统的拆装及检修。
（三）素养目标培养学生专业科学的工作习惯和职业素质，积累丰富制作经验，积累底盘功底，使他们在汽车行业中做合格的技术人员五、课程内容、目标及课时安排五、教学资源与其它六、教学方法建议1. 采用任务驱动、项目导向、教学做一体化的教学模式。
2. 针对不同的教学内容采用不同教学方法，或多种教学方法综合运用，注重引导和启发, 提高教、学效果。
在具体实施中灵活运用项目情境教学、案例教学、角色扮演式教学、探究式教学、现场教学以及小组讨论等教学方法。
七、教学评价学期教学评价=过程评价60%阶段评价40%过程评价：学生出勤；作业；课堂纪律；阶段评价：期末笔试汽车电器设备构造与维修课程标准、基本信息、课程性质和任务:（一）课程性质本课程是一门传授现代汽车维修相关理论的专业课。
主要内容包括：电源系统、起动系统、点火系统、照明与信号系统、电气仪表、汽车空调系统、汽车辅助电器、整车电路等。
（二）课程任务本课程的任务是使学生获得中级汽车维修工应具备的电气专业理论知识和技能。
三、课程目标（一）知识目标（1）了解汽车电气设备各系统的部件及作用。
（2）熟悉汽车电气设备各系统的主要部件构造及工作原理。
（3）基本掌握汽车电气设备各系统的主要部件的拆装、调试和修理技能。
（4）基本掌握汽车电气设备各系统故障排除的工艺过程及操作技能。
（二）能力目标学习汽车电气设备的构造、工作原理及维护与修理的有关理论知识。
使学生掌握电气设备的维护与修理的技能，重点掌握：电源系、启动系、点火系、动机电喷系统、照明和信号系、仪表系、电路图的识图、舒服装置、安全装置等的构造和检修。
（三）素养目标培养学生专业科学的工作习惯和职业素质，积累丰富制作经验，积累汽车电气设备功底,使他们在汽车行业中做合格的人才四、课程内容、目标及课时安排五、教学资源与其它六、教学方法建议1. 采用任务驱动、项目导向、教学做一体化的教学模式。
2. 针对不同的教学内容采用不同教学方法，或多种教学方法综合运用，注重引导和启发, 提高教、学效果。
在具体实施中灵活运用项目情境教学、案例教学、角色扮演式教学、探究式教学、现场教学以及小组讨论等教学方法。
七、教学评价学期教学评价=过程评价60%阶段评价40%过程评价：学生出勤；作业；课堂纪律；阶段评价：期末笔试汽车检测课程标准、基本信息二、课程性质和任务：（一）课程性质本课程是一门传授现代汽车维修相关理论的专业课。
主要内容包括：汽车动力性能与检测、汽车燃油经济性能与检测、汽车安全性能与检测、汽车操纵稳定性能与检测、汽车舒适性能与检测、汽车前照灯性能与检测、汽车环保性能与检测、汽车检测站等。
（二）课程任务本课程的任务是使学生获得中级汽车维修工应具备的汽车性能与检测的理论知识和技能。
三、课程目标（一）知识目标（1）了解汽车性能与检测方法。
（2）熟悉汽车诊断的常用参数。
（3）基本掌握使用汽车检测设备检测汽车性能。
（4）掌握燃油经济性、安全性、操纵稳定性、舒适性、前照灯等装置的检测。
（二）能力目标学习汽车性能的技术参数和检测原理有关理论知识，使学生掌握使用汽车检测设备检测汽车的技能，重点掌握汽车的动力性、燃油经济性、安全性、操纵稳定性、舒适性、前照灯等装置的检测。
（三）素养目标培养学生专业科学的工作习惯和职业素质，积累汽车检测的技术和根据检测结果维修汽车的经验，使他们在汽车行业中做合格的人才四、课程内容、目标及课时安排五、教学资源与其它六、教学方法建议1. 采用任务驱动、项目导向、教学做一体化的教学模式。
2. 针对不同的教学内容采用不同教学方法，或多种教学方法综合运用，注重引导和启发, 提高教、学效果。
在具体实施中灵活运用项目情境教学、案例教学、角色扮演式教学、探究式教学、现场教学以及小组讨论等教学方法。
七、教学评价学期教学评价=过程评价60%阶段评价40%过程评价：学生出勤；作业；课堂纪律；阶段评价：期末笔试汽车维护课程标准、基本信息、课程性质:本课程操作性较强是技工学校汽车专业的汽车维修、汽车检测、汽车商务必修的专业技能课程，注重全面培养学生在技能的实际操作能力和专业理论。
三、课程目标培养学生具有良好的思想素质，具有较强的实际工作能力和就业能力，懂得汽车二级维护各个项目技能。
达到国家规定的技术资格等级标准和相应的职业技能鉴定规范的要求。
适应现代科学技术的发展的趋势，与行业和企业生产实际需求紧密结合。
（一）知识目标1. 了解二级维护各目的和重要性2. 熟悉二级维护的规章制度3. 熟练掌握二级维护各个项目的工作流程4. 熟练掌握二级维护各个项目的维护技能5. 掌握汽车保养注意事项及常见误区（二）能力目标全面掌握汽车发动机配气机构、起动系、充电系、点火系、燃油供给系、润滑系、冷却系的维护技能；底盘的传动系、行驶系、转向系、制动系及一般的电器维护技能。
（三）素养目标培养学生专业科学的工作习惯和有6S的职业素质，积累丰富的维护及修理经验，使他们在以后的行业中做合格的人才。
达到国家规定的技术资格等级标准和相应的职业技能鉴定规范的要求。
适应现代科学技术的发展的趋势，与行业和企业生产实际需求紧密结合四、课程内容、目标及课时安排五、教学资源与其它六、教学方法建议1. 采用任务驱动、项目导向、教学做一体化的教学模式。
2. 针对不同的教学内容采用不同教学方法，或多种教学方法综合运用，注重引导和启发, 提高教、学效果。
在具体实施中灵活运用项目情境教学、案例教学、角色扮演式教学、探究式教学、现场教学以及小组讨论等教学方法。
七、教学评价学期教学评价=过程评价80%阶段评价20% 过程评价：学生出勤；作业；课堂纪律；阶段评价：期末笔试汽车维修中级工复习课程标准一、基本信息课程性质：课程编码编制人制订日期修订人修订日期审核组长审核日期20黄兆开2006-1-13吕生凤2012-5-8梁成泽2012-6-8课程类型开课学期总学时学分适合专业专业必修课第四1508汽车维修（中级）前导课程后续课程本课程操作性较强是技工学校汽车专业的汽车维修、汽车检测必修的专业技能课程，注重全面复习之前所学的重点专业理论和专业技术的实际操作能力。
三、课程目标培养学生具有良好的思想素质，具有较强的实际工作能力和就业能力，懂得汽车二级维护各个项目技能。
达到国家规定的技术资格等级标准和相应的职业技能鉴定规范的要求。
适应现代科学技术的发展的趋势，与行业和企业生产实际需求紧密结合。
（一）知识目标1. 了解环境保护知识和公民的权利与义务。
2. 熟悉汽车维修行业的法律知识、劳动法规等。
3. 熟悉《汽车维修中级工》作业项目的各项相关知识。
4. 掌握较复杂的汽车零件图。
运用公差配合与技术测量的有关知识检测发动机底盘各总成的基础零件。
5•掌握分析典型零部件的损坏原因。
6. 掌握对汽车零件进行检测。
（二）能力目标全面掌握汽车发动机配气机构、起动系、充电系、点火系、燃油供给系、润滑系、冷却系的维护技能；底盘的传动系、行驶系、转向系、制动系及一般的电器维护技能。
（三）素养目标培养学生专业科学的工作习惯和有6S的职业素质，积累丰富的维护及修理经验，使他们在以后的行业中做合格的人才四、课程内容、目标及课时安排五、教学资源与其它六、教学方法建议1. 采用任务驱动、项目导向、教学做一体化的教学模式2. 针对不同的教学内容采用不同教学方法，或多种教学方法综合运用，注重引导和启发, 提高教、学效果。
在具体实施中灵活运用项目情境教学、案例教学、角色扮演式教学、探究式教学、现场教学以及小组讨论等教学方法。
七、教学评价学期教学评价=过程评价60%阶段评价40% 过程评价：学生出勤；作业；课堂纪律；阶段评价：期末笔试汽车钣金工艺与技能训练课程标准、基本信息、课程性质和任务:（一）课程性质本课程是一门传授现代汽车维修相关理论的专业课。
主要内容包括：汽车钣金常用工具与设备，汽车钣金加工工艺。
汽车钣金复制件加工工艺汽车车身，汽车车身典型构件拆装，汽车车身检验、测量与矫正汽车车身维修和汽车塑料件板件的维修等。
