教育部召开新闻发布会介绍学前教育

教育部发布新的学前教育政策自2022年9月1日起，教育部将全面实施新的学前教育政策。

这一政策的目标是提升我国学前教育的质量和普及程度，促进儿童全面健康发展。

新政策涵盖了多个方面内容，其中包括教学内容、师资队伍、家庭教育、课程设置等。

本文将对这些具体内容进行深入分析和探讨。

首先，新政策要求学前教育的教学内容更加注重培养学生的综合素质。

过去，学前教育主要侧重于孩子们的基础知识和技能的教授，而忽略了德育、智育、体育、美育等方面的培养。

新政策将家庭教育和学前教育结合起来，旨在培养孩子全面发展的能力。

同时，学前教育将注重培养孩子的观察力、动手能力、合作精神和创造力，以帮助孩子们更好地适应未来的社会竞争。

其次，新政策对学前教育的师资队伍提出了更高的要求。

教师是学前教育的重要力量，他们在孩子们的成长过程中扮演了关键的角色。

新政策要求学前教育机构必须配备合格的教师，并提供专业化培训机会。

同时，政府将加大对学前教育教师的资金投入，提高他们的待遇和职业发展空间，以吸引更多有才华的人才加入学前教育事业。

此外，新政策还强调了家庭教育在学前教育中的重要性。

家庭是孩子最早的教育环境，也是他们成长的基础。

新政策将加强家庭教育的指导，鼓励家长参与到孩子学前教育的过程中。

教育部将组织开展家庭教育培训，提供相关教育资讯和辅导，帮助家长更好地理解和运用科学的教育方法，培养出更具有创造力和独立思考能力的孩子。

最后，新政策还对学前教育的课程设置进行了调整。

传统的学前教育课程内容较为单一，缺乏针对孩子个体差异的个性化设置。

新政策要求学前教育机构根据孩子的兴趣和特长，提供多样化的课程选择，并加强活动游戏的开展。

通过这种方式，可以更好地激发孩子们的学习兴趣，培养他们的创造力和主动性。

综上所述，教育部发布的新的学前教育政策旨在提升我国学前教育的质量和普及程度。

政策内容涵盖了教学内容、师资队伍、家庭教育、课程设置等方面，通过这些改革措施，有望促进孩子全面健康的发展。

教育部发布学前教育发展指南随着社会的不断发展和进步，教育的重要性日益凸显。

教育部作为我国教育管理的主管部门，在提升教育质量、促进学前教育发展方面起到了重要的引领作用。

近日，教育部正式发布了学前教育发展指南，旨在推动学前教育的健康发展，为儿童提供更好的教育环境和机会。

学前教育是指对0-6岁儿童进行系统的教育和培养，是教育事业中的一项重要组成部分。

学前教育的目标是促进儿童的全面发展，包括智力、语言、身体、情感和社会等多个方面。

学前教育的质量和水平直接关系到儿童的未来发展和社会的繁荣。

教育部发布的学前教育发展指南明确了学前教育的核心任务和发展目标，并提供了具体的实施方案和指导原则。

首先，指南明确，学前教育的核心任务是为儿童提供良好的成长环境和专业的教育服务。

这要求学前教育机构要创造安全、健康、有爱的教育环境，关注儿童的个体需求，提供个性化的教学和学习支持。

其次，指南明确了学前教育的发展目标。

学前教育应致力于培养儿童的综合素质和能力，包括认知能力、语言表达能力、审美情趣、动手能力等。

此外，学前教育还应注重培养儿童的社会性和情感素质，增强他们的自理能力和社交能力。

指南强调了学前教育的质量保障机制。

学前教育机构要建立完善的管理制度和评估机制，加强教师队伍建设，提升教师的专业素养和教育教学能力。

同时，要注重家庭与学前教育的互动，鼓励家长参与到儿童教育中，形成家庭、学校、社会的共同育人格局。

指南还提出了学前教育的创新发展方向。

学前教育机构可以结合现代技术手段，探索多样化的教育模式，如多媒体教学、游戏教育等，为儿童提供更加灵活、个性化的学习方式。

同时，学前教育也要关注社会变革对教育的影响，培养适应时代发展的创新能力和跨文化交流能力。

教育部发布学前教育发展指南，对于促进学前教育的发展具有重要意义。

这份指南不仅为学前教育机构提供了明确的发展指引，也为家长提供了科学的教育理念和方法。

只有在全社会共同努力下，才能实现学前教育的优质发展，为儿童的成长奠定坚实的基础。

青州创新考试试题1．2021年12月16日，教育部等九部门印发《“十四五”学前教育发展提升行动计划》。

《计划》指出，要进一步提高学前教育普及普惠水平，到2025年，全国学前三年毛入园率达到90％以上，普惠性幼儿园覆盖率达到85％以上，公办园在园幼儿占比达到50％以上。

之所以采取这些措施是因为（） [单选题] *A.我国大力发展义务教育，满足人民需求B.教育是我国民族振兴、社会进步的基石(正确答案)C.改革开放以来，教育事业获得巨大发展D.学前教育是教育发展的关键，必须重视答案解析：解析;本题考查学前教育。

B：教育的重要性是发展学前教育的原因，B 正确；A：“义务教育”与材料无关，学前教育不属于义务教育，A排除；C：“教育事业获得巨大发展”不是发展学前教育的原因，C排除；D：“关键”表述错误，夸大了学前教育的作用，D排除；2．在北京2022年冬奥会和冬残奥会的筹办过程中，“科技冬奥”理念备受瞩目。

二氧化碳跨临界直冷制冰、5G+4K/8K超高清云转播、“腋下创可贴”体温监测、雾化消毒机器人……这些超炫“黑科技”即将登陆冬奥赛场！这说明（） [单选题] *①生活处处有创新②我国的科技创新能力已走在世界前列③创新让生活更美好④只要创新，就能解决生活中的所有问题A.①②B.①③(正确答案)C.②③D.②④答案解析：解析;本题考查创新的重要性。

①③：生活处处有创新。

生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。

在北京2022年冬奥会和冬残奥会举行过程中，“科技冬奥”理念备受瞩目，这说明生活处处有创新，创新让生活更美好，故①③说法正确；②：我国在尖端技术的掌握和创新方面打下了坚实的基础，②说法错误；④：错误，“只要……就能”的说法太绝对；故本题选B。

3．2021年，“天问一号”首次着陆火星取得圆满成功；“太极一号”探测卫星成功发射；世界首套时速600公里高速磁浮交通系统在青岛下线；神舟十三号载人飞船与火箭成功分离，顺利将翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员送入太空……这表明（） [单选题] *①我国现在已迈入世界科技强国行列②我国在一些重要领域走在世界前列③我国坚定不移的走自主创新的道路④创新能力成为综合国力竞争的决定因素A.①②B.①④C.②③(正确答案)D.③④答案解析：解析;本题考查我国科技成就的相关内容。

教育部解读开展学前教育的假设干定见教育部介绍全国学前教育情况教育部召开全国学前教育相关情况新闻通气会，未来三年我国将启动学前教育三年步履方案，该方案能否为学前教育大开展注入强心剂呢？通气会的内容主要是关于大师比较关心的民办园还有农村教育学前教育的开展问题，有几点办法。

教育部的根底教育司答复了大师关心的问题。

首先是关于鼎力积极搀扶民办幼儿园的问题，有这样几点办法：第一，要通过合理包管合理用地，减免税收等方式撑持社会力量办园。

第二，创新撑持方式，积极搀扶民办园出格是那些面向群众收费较低的普惠性民办园，提出当局购置效劳，减免租金，以奖代补，派驻公办教师等方式引导和撑持民办园，提供普惠性的效劳。

第三，对公办和民办要一视同仁，进一步强调民办园在像审批登记、分类定级、评估指导、教师培训、职称评定、资格认定、表扬奖励等方面和公办园具有不异的地位，这是民办园。

还有农村塾前教育，国家已经实施了农村塾前教育的推进方案，目前已经有5亿元人民币投入傍边，重点来开展农村的幼儿教育。

有这样几点办法：第一，纳入规划。

就是把幼儿园的农村幼儿的教育纳入到新农村公共效劳设施的统一规划傍边优先建设。

第二，加大投入。

刚刚已经说了重点搀扶中西部地域，各级当局要在园舍的建设，师资步队以及公用经费帮助困难群体等方面加大投入。

第三，完善网络。

通过独立建园、设分园、联合办园，配专职巡回指导教师方面来完善县级、乡级、村级的学前教育网络。

第四，改善条件。

比方农村办学办法、用具、幼儿读物等等，让这些农村幼儿园享受更好的环境。

教育部解读开展学前教育的假设干定见1．问：此刻社会上都在热议学前教育“国十条〞，请您谈谈“国十条〞出台的布景和意义。

答：鼎新开放以来，我国学前教育事业有了很大开展，普及程度逐步提高。

但从整体上看，学前教育仍然是各级各类教育中的薄弱环节，集中表示在资源短缺，投入缺乏，“入园难〞、“入园贵〞问题突出，人民群众定见较多，必需努力解决这些问题。

探究学前教育纳入义务教育的必要性和可行性“两会”每年在首都北京召开期间，有关教育的“好声音”也频频出现，其中延长义务教育年限至学前的呼声越来越高。

人大代表贺优琳呼吁国家要引起重视，创造条件把学前教育纳入义务教育，实行12年义务教育。

四川启阳集团的董事长王麒也曾发表同样见解，认为应将学前教育纳入义务教育范畴，在全国范围内实现学前教育的义务教育化。

聆听各方人员的精彩发言，可知将学前教育纳入义务教育体系不仅在理论层面受到教育界人士的极力关注，且在实践层面紧系我国教育事业的整体发展。

我们不禁思考，为何各界人士如此迫不及待地希望将学前教育纳入义务教育体系? 如今，学前教育到底面临怎样的不良境遇?基于此，本文通过分析学前教育当前所处地位、纳入义务教育的必要性和可行性三个方面，做出实现学前义务教育的理论阐释。

一、学前教育的当前地位“学前教育”是人生初次接受正式学校教育的重要学习时段，是学校教育和终身学习的基础，对个体一生的发展起着重要的奠基作用，同时对社会扶贫、缩小城乡差距、提高国民综合素质乃至提升国家综合国力等方面都有着十分积极的意义，然而实际状况却差强人意。

在立法方面，学前教育仍有空白。

目前有关学前教育的专门的法律法规与其他各阶段的教育相比严重滞后。

随着学前教育对个体全面发展、国民素质提高等重大意义的日益彰显和人们对其公益性认识的不断提高，我国政府把学前教育立法事宜提上了议事日程。

在财政方面，国家和政府对学前教育的关注从未停止。

近10 年来，学前教育经费投入总量呈现一个绝对上升的发展态势，足以看出国家对学前教育的重视程度越来越高，其地位也得到进一步的巩固和提高。

但通过查阅有关数据，发现学前教育经费投入与其它教育学段仍相距甚远，实质上并没有改变学前教育的弱势地位。

学术界的关注度也是一个衡量学前教育发展情况的重要指标。

通过搜索中国知网和三种教育综合类期刊近 3 年相关“学前教育”、“中小学教育”、“高等教育”三大教育阶段文章数量，得出学前教育相关文章数量历年来始终低于中小学教育和高等教育。

教育部发布新的学前教育政策近日，教育部发布了一项新的学前教育政策，旨在提升中国学前教育的质量和普及程度。

这项政策具有重要意义，将对学前教育产生深远影响。

本文将就该政策的背景、内容以及对学前教育的影响展开探讨。

1. 背景中国的学前教育一直备受关注，由于资源分配不均、教育质量不高等问题，学前教育一直是热门议题。

中国政府一直致力于改善学前教育环境，提高教育质量，以满足家长和社会对优质学前教育的需求。

此次教育部发布新的学前教育政策正是为了解决这些问题，进一步推动学前教育的发展。

2. 政策内容新的学前教育政策主要包括以下几个方面：2.1 教育资源投入根据政策要求，政府将加大对学前教育的资源投入，包括资金、人力和物质等方面的支持。

这将有助于改善学前教育场所的设施设备，提高教师的待遇和培训水平，确保学前教育质量的提升。

2.2 教育课程改革政策还规定了学前教育课程的改革方向。

将优化课程设置，注重培养学生的动手能力和创造力，推动学前教育与现代社会的需求相匹配。

此外，还鼓励家长积极参与学前教育，与学校共同培养孩子的综合能力。

2.3 评估制度建设新的政策要求建立学前教育评估制度，通过监督和评估来提高学前教育的质量。

通过对教师水平、教材使用和学生表现等方面的评估，确保学前教育的有效实施和质量控制。

3. 对学前教育的影响这项新政策对学前教育将产生重要影响。

3.1 提高学前教育质量政策的实施将促使学前教育机构加强师资培训，提高教师队伍的整体素质。

同时，通过优化教育课程和评估机制，能够更好地把握孩子的学习进展，确保学前教育的质量和效果，进一步提高学前教育质量。

3.2 促进社会公平改善学前教育资源的投入，能够让更多的家庭享受到优质学前教育的机会，减少贫困地区和农村地区与城市地区的教育差距。

这将有助于促进社会公平，为孩子们提供更好的发展机会。

3.3 促进综合能力培养通过改革学前教育课程，注重培养学生的动手能力和创造力，有助于培养学生的综合能力。

“学前教育行动计划路线图解读制订和实施学前教育三年行动计划，是当前加快发展学前教育，解决“入园难、入园贵”的重大决策，各地要集中人力、物力、财力打好这场攻坚战。

3月26日，四川省广安市邻水实验幼儿园在邻水县红帆广场组织了“科学启蒙教育优质课进社区”活动。

师生们在《有趣的旋转》《安吉工程师》等游戏活动中的精彩展示，吸引了很多群众驻足观看。

据了解，邻水实验幼儿园创建于2022年9月，是当地正式启动“学前教育行动计划”后第一批新建幼儿园。

从2022年至2022年，该园先后通过县、市、省级示范性幼儿园的评定，由此，幼儿园的发展平台迅速扩大。

“学前教育行动计划”的提出，离不开社会经济发展和教育大发展的背景。

截至2022年，我国农村学前三年毛入园率只有35.6%，“入园难、入园贵”的声音不绝于耳，学前教育成为全社会关注的热点问题。

为实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2022-2022年）》提出的到2022年基本普及学前教育的发展目标，我国自2022年起正式启动实施“学前教育行动计划”。

目前，已基本上完成了第一期和第二期，现在开始谋划第三期的路线图和时间表，各地将以更大的决心和力度持续推进改革，建立学前教育发展的长效机制。

第一期：初步缓解“入园难”“入园贵”2022年起，各地以县为单位开始实施“学前教育行动计划”。

教育部会同财政部、发展改革委实施了8个国家学前教育重大项目，重点扶持中西部农村地区和城市薄弱环节；并在14个省（区、市）开展了17项学前教育体制改革试点，探索完善学前教育体制机制。

陕西武功：扩大普惠性学前教育资源学前教育三年行动计划颁布实施后，陕西省武功县教育局将2022年、2022年定为学前教育基础设施建设的攻坚年，制定下发的《武功县幼儿园建设管理标准》提出：在校舍场地、卫生保健、厨房设计配置、大型室外玩具、幼儿桌椅床等学习生活设施以及取暖设备方面，都必须符合省市规定标准，如“幼儿园必须有独立校舍”“户外活动人均不少于4平方米”“多功能活动室配备电视、钢琴、大镜、扶把等”，让农村孩子享受与城里孩子一样的优质学前教育资源。

教育部学前教育资源总量十年增长76.8%作者：
来源：《动漫界·幼教365(管理)》2022年第06期
近日，教育部召开“教育这十年”“1+1”系列发布会，并在首次发布会上介绍了学前教育十年改革发展的进展和成效。

教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，十年来，学前教育资源总量迅速增加，2021年全国幼儿园数达到29.5万所，比2011年增加12.8万所，增长了76.8%，有力地保障了不断增加的适龄幼儿入园需求。

其中，毛入园率持续快速提高，2021年全国幼儿园在园幼儿数达到4805.2万人，比2011年增加了1380.8万人。

全国学前三年毛入园率由2011年的62.3%提高到2021年的88.1%，学前教育实现了基本普及。

十年来，财政投入力度持续加大。

2020年，全国财政性学前教育经费为2532亿元，比2011年的416亿元增长了5倍。

中央财政支持学前教育发展专项资金十年累计投入超过1700亿元，有效拉动了地方财政投入的快速增长，为学前教育发展提供了有力保障。

2021年農村普惠性幼儿园覆盖率达到90.6%，每个乡镇基本办有一所公办中心园，大村独立办园、小村联合办园;适应城镇化进程，不断扩大城镇普惠性资源，特别是全面开展了城镇小区配套幼儿园治理，共治理2万多所幼儿园，增加普惠性学位416万个。

中国新闻网。

教育部发布新的学前教育政策近年来，教育部一直致力于改革和发展学前教育，以提高中国幼儿的综合素质和适应能力。

为了更好地推进学前教育发展，教育部最近发布了一系列新的学前教育政策。

本文将介绍这些新政策并分析其对学前教育的影响。

首先，教育部新政策鼓励学前教育的普及和平衡发展。

根据政策，各地区要增加学前教育资源的供给，提高学前教育的覆盖率。

政府将加大对农村和边远地区学前教育的支持力度，使所有幼儿都能享受到优质的学前教育资源。

此外，政策还鼓励学前教育的多样化发展，推动公办、民办和社区教育资源的合理布局，以满足不同家庭和幼儿的需求。

第二，教育部新政策着重加强学前教育师资队伍建设。

政策要求各地加大对学前教育师资的培养和支持力度。

教育部将建立更加严格的师资培训和评估机制，提高学前教育师资的专业素质。

此外，政策还鼓励学前教育机构与相关高校合作，共同培养高质量的学前教育师资。

通过加强师资队伍建设，教育部旨在提高学前教育的教学质量和水平。

第三，教育部新政策注重优化学前教育课程设置。

政策要求学前教育机构坚持以儿童为中心的原则，注重培养学前幼儿的健康、智力、情感和社交等综合素质。

教育部将加强对学前教育课程的指导和评估，推动学前教育课程的科学化和个性化发展。

此外，政策还鼓励学前教育机构与家庭密切合作，共同关注学前幼儿的全面发展。

第四，教育部新政策强调家庭教育的重要性。

政策要求学前教育机构加强家庭教育指导，帮助家长提高育儿能力和教育水平。

同时，政策还鼓励家庭与学前教育机构共同参与幼儿教育，形成家园共育的良好氛围。

通过加强家庭教育，教育部旨在充分发挥家庭对幼儿教育的重要作用，促进家庭和学前教育机构的良好互动。

综上所述，教育部发布的新的学前教育政策对中国学前教育的发展具有重要的意义。

这些政策将加快学前教育的普及和发展，提高学前教育的质量和水平。

同时，政策还注重师资队伍建设、课程优化和家庭教育的重要性，为学前幼儿的全面发展奠定了坚实的基础。

教育部有关司局负责人就《中华人民共和国学前教育法》答记者问文章属性•【公布机关】教育部•【公布日期】2024.11.12•【分类】问答正文健全学前教育法律制度促进学前教育普及普惠安全优质发展——教育部有关司局负责人就《中华人民共和国学前教育法》答记者问2024年11月8日，第十四届全国人民代表大会常务委员会第十二次会议表决通过《中华人民共和国学前教育法》，自2025年6月1日起施行。

教育部有关司局负责人就《中华人民共和国学前教育法》有关问题回答了记者的提问。

1.请介绍一下学前教育法的制定背景和过程。

答：学前教育是国民教育体系的组成部分，是重要的社会公益事业，关系到亿万儿童健康成长。

党中央、国务院高度重视学前教育改革发展。

习近平总书记多次作出重要指示批示，在全国教育大会上强调“坚持以人民为中心、不断提升教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性”，要求促进学前教育普及普惠发展。

党的二十大和二十届三中全会对强化学前教育普惠发展、健全学前教育保障机制作出专门部署。

近年来，学前教育得到快速发展，但仍是国民教育体系的薄弱环节，需要通过立法，把党对学前教育的主张转化为国家意志，把实践成果上升为法律制度，用法治方式破解突出问题，为学前教育高质量发展提供法治保障。

《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》明确提出，要制定学前教育法。

全国人大常委会将制定学前教育法列入立法规划。

2021年4月，教育部研究形成学前教育法草案并报请国务院审议。

2023年6月，国务院第7次常务会议讨论并原则通过草案，将草案提请全国人大常委会审议。

2023年8月以来，学前教育法先后经十四届全国人大常委会第五次会议、第十次会议、第十二次会议审议，于2024年11月8日表决通过。

2.请介绍一下我国学前教育发展情况。

答：党的十八大以来，教育部认真贯彻落实党中央、国务院决策部署，会同相关部门连续实施四期学前教育行动计划，中央财政设立支持学前教育发展专项资金，推动各地扩资源、调结构、建机制、提质量，构建起公益普惠的学前教育公共服务体系，学前教育实现了历史性跨越发展。

教育部发布关于学前教育课程标准的指导意见学前教育在儿童成长中扮演着至关重要的角色，其课程标准是确保儿童全面发展和培养他们基本技能的关键。

为了规范学前教育的发展，教育部近期发布了关于学前教育课程标准的指导意见。

本文将探讨这一重要举措，并讨论其对学前教育的影响。

首先，我们需要了解学前教育课程标准的定义和意义。

学前教育课程标准是指规定学前教育课程内容、组织形式以及教学方法等方面的一系列准则和要求。

这些标准旨在确保学前教育的质量，为幼儿提供有组织、系统和科学的学习环境，以促进他们的综合能力和个性发展。

通过制定并实施这些标准，教育部旨在提高学前教育的整体质量，实现学前教育在国家教育体系中的有效融合。

根据教育部发布的指导意见，学前教育课程标准的主要目标有三个方面。

首先，要确保学前教育符合幼儿的生理、心理和认知发展特点。

这意味着课程应该与幼儿的实际情况相匹配，并满足他们的学习需求。

其次，要推动学前教育的个别化和差异化。

每个孩子都有不同的兴趣、才能和学习风格，因此，课程应该根据孩子的个体差异进行调整和优化。

最后，要鼓励学前教育与社会环境相结合。

幼儿应该在真实的社会环境中进行学习，并将所学知识与实际生活相结合，以促进他们的实践能力和适应能力。

对学前教育的指导意见还规定了具体的教学内容和组织形式。

首先，课程应该围绕儿童的主题和兴趣展开。

这样可以激发幼儿的学习积极性，并提高他们的学习效果。

其次，课程内容应包含语言、数学、科学、艺术和体育等方面的内容，以全面培养幼儿的能力。

此外，课程组织形式应灵活多样，包括游戏、探究和小组合作等多种方式，以促进幼儿的探索和合作精神。

此外，教育部还强调了学前教育教师的角色和要求。

学前教育教师是课程实施的关键人员，他们应具备专业知识和教学技能，能够科学引导幼儿的学习和发展。

因此，教育部提出了对学前教育教师的培训和职业发展的要求，以提高他们的专业水平和教学质量。

总之，教育部发布关于学前教育课程标准的指导意见对学前教育的发展具有重要意义。

政策解读教育部发布学前教育政策解读教育部发布学前教育政策解读近日，教育部发布了最新的学前教育政策，旨在进一步规范和完善学前教育的管理和服务，促进我国学前教育的全面发展。

本文将对这一政策进行详细解读。

一、政策背景我国学前教育是教育体系中重要的一环，对儿童的成长发展和培养具有至关重要的作用。

随着我国经济的飞速发展，社会对学前教育质量的要求也越来越高，因此，加强学前教育的管理和服务显得尤为重要。

为此，教育部基于新时期对学前教育工作的新要求，对学前教育的管理和服务进行了再升级，积极推进全民普惠性学前教育计划的实施，为广大儿童提供更加优质、公平、普惠的学前教育服务。

二、政策主要内容1.深化学前教育治理体系和治理能力现代化教育部将继续深化学前教育治理体系和治理能力现代化，加快推进全国学前教育信息管理平台建设，构建集政策指导、政务服务、数据交换、管理监督于一体的综合管理平台，实现全国学前教育信息的全覆盖、互联互通，助力政府推进普惠而有质量的学前教育。

2.加强学前教育师资队伍建设教育部将继续加强学前教育师资队伍建设，促进学前教育专业化、职业化发展，制定并实施学前教育教师培训、考试、评价、准入、信用管理等方面的管理办法，确保学前教育教师队伍健康有序发展。

3.推进家庭教育与学前教育深度融合教育部将推进家庭教育与学前教育深度融合，继续深化家庭早期教育指导服务，开展家庭教育与学前教育融合创新工程，促进家庭、社会与学校合力提升儿童的早期教育水平和发展能力。

4.提升学前教育公共服务水平教育部将推进学前教育公共服务水平提升，进一步推广科学合理的招生管理制度，保障儿童平等入园，加快推进公办幼儿园建设，强化民办幼儿园管理，推动托幼一体化改革，提升学前教育公共服务体系建设水平。

三、政策的意义和启示教育部发布的这一学前教育政策，标志着我国学前教育体制机制日趋完善，服务领域日益扩大，保障措施和政策支持日渐健全。

这一政策对我国学前教育工作的长远发展具有重要的意义和启示。

教育部关于学前教育发展的政策解读作为一个国家的未来基石，学前教育的发展一直是社会关注的焦点。

为此，教育部最近发布了一系列关于学前教育发展的政策，旨在推动学前教育的普及和改革，提高学前教育的质量和影响力。

本文将对教育部关于学前教育发展的政策进行解读，探讨其对我国学前教育事业的意义和影响。

一、政策背景和目标学前教育是指对3至6岁儿童进行智育、德育、体育和美育等方面的教育活动。

早期的学前教育在我国发展相对滞后，存在许多问题，如资源不均衡、教育内容偏重课堂学习、教师素质不高等。

因此，教育部出台了关于学前教育的新政策，旨在改善学前教育的现状，提高普及率和质量。

这一系列政策的目标包括：加强学前教育的政策引导和统筹协调，提高学前教育的普及率，促进学前教育资源的均衡发展，提升学前教育的质量和效果。

二、政策亮点和措施1. 政策亮点教育部关于学前教育发展的政策有以下亮点：一是明确学前教育的重要性和地位，将学前教育纳入国家教育体系的重要组成部分；二是倡导多元化的学前教育模式，鼓励公办、民办、普惠性、特殊性等不同类型的学前教育发展；三是强调学前教育的质量评估和监管，建立学前教育质量标准和评价体系；四是加大对学前教师的培养和支持力度，提高教师的专业素养和综合能力；五是加强家庭和社会的参与，提升学前教育的整体效果。

2. 政策措施为实现上述目标和亮点，教育部制定了一系列的政策措施。

首先，完善学前教育管理体制，建立健全学前教育的规划、评估和监管机制。

其次，加大对学前教育资源的投入和保障，改善学前教育的硬件设施和教育资源。

同时，加强学前教师的培训和能力提升，提高学前教师的业务水平和教育素养。

此外，加强对学前教育机构的规范管理，保障学前教育的安全和质量。

三、政策影响和意义教育部关于学前教育发展的政策将对我国学前教育事业产生积极的影响和深远的意义。

首先，政策的出台将促进学前教育的普及率提升。

通过加大对学前教育的政策引导和资源投入，可以使更多的儿童接受到优质的学前教育服务，缩小城乡、区域之间的教育差距，实现教育的公平。

教育部发布新的学前教育政策近年来，学前教育的重要性被越来越多的人所认识和重视，教育部也不断出台新的政策以促进学前教育的发展。

近期，教育部发布了一项全新的学前教育政策，旨在提升学前教育质量，更好地满足家长和社会的需求。

新政策的首要目标是普惠性教育，以确保每个孩子都能获得良好的学前教育。

根据政策要求，各地学前教育机构将积极扩展学前教育资源，加大对农村和贫困地区学前教育的支持。

政府将提供更多的财政扶持，推动学前教育资源的均衡分配，确保各个地区都能享受到公平公正的学前教育。

另一个重要内容是提高学前教师的专业素养。

教师是学前教育质量的关键，新政策要求学前教师必须持有相关教育学或儿童心理学等方面的专业学位，并参加相关的专业培训。

政府将加大对学前教师培养的支持力度，提供更多的培训机会和经费。

此外，政府还将建立评估机制，对学前教师的业绩和专业发展进行评估，以激励他们不断提高自己的教育教学水平。

同时，政策还强调加强学前教育课程的研发和实施。

学前教育课程的内容和教学方法应与幼儿的认知发展和兴趣爱好相适应，培养他们多样化的能力。

政府将鼓励学前教育机构制定富有创新性的课程，提供更多的游戏和体验式学习机会，让孩子们在愉快的氛围中学习和成长。

此外，新政策还着重加强家园合作。

学前教育不仅仅是学校的事情，家庭在其中也发挥着重要的作用。

政府将鼓励学前教育机构与家长进行更密切的沟通和合作，共同关注孩子的成长发展。

家长将有更多机会参与到孩子的学前教育中，了解和支持学校的教育工作。

最后，新政策还规定学前教育机构应建立健全的保教制度和安全管理机制。

学前教育是孩子生命中最初的阶段，对他们的健康和安全至关重要。

政府将加强对学前教育机构的监管，确保学前教育环境的安全和健康，保障孩子们的身心健康。

综上所述，教育部发布的新的学前教育政策是对学前教育发展的一项重要举措。

通过普惠性教育、提高教师素养、优化课程、加强家园合作以及保障安全健康等方面的政策措施，政府积极推进学前教育的改革与发展。

教育部解读发展学前教育的若干意见2024年7月16日，教育部正式发布了《关于深入实施学前教育发展三年行动计划的若干意见》。

该文件明确了在党中央关于优先发展学前教育的决策部署下，加快学前教育发展的目标和任务。

下面将对该文件进行详细解读。

首先，该文件明确了学前教育发展的目标。

意见提出，到2024年，学前三年普惠性幼儿教育将全面普及，覆盖率超过90%；学前教育质量明显提高，普惠性幼儿园毛入园率达到85%以上；学前教育法律法规和政策制度更加健全；学前教育师资队伍建设成效显著，专职教师待遇明显改善。

其次，该文件提出了加强学前教育质量的举措。

意见明确了提高学前教育质量的五大方向：强化活动为主的学习方式，促进幼儿全面发展；加强学前教育师资队伍建设，提高教师的专业能力；建立科学、全面的评估体系，定期监测学前教育质量；完善配套教材和教育资源，满足幼儿发展需求；加强学前教育质量监督和评估，推动教育质量提升。

第三，该文件强调了学前教育公平优质发展的原则。

在倡导普惠性幼儿教育的同时，加强特殊教育的发展，确保每个孩子都能获得优质的学前教育资源。

通过提高财政投入、加强政策引导等措施，破解城乡、区域、少数民族等不同地区、群体之间的教育差距。

此外，意见还明确了推进农村学前教育发展、鼓励社会力量参与学前教育建设等具体措施，以促进学前教育的公平发展。

第四，该文件提出了加强学前教育师资队伍建设的措施。

意见强调提高学前教育师资队伍的素质和能力，通过加强学前教师培训、提高待遇、改善工作条件等措施吸引更多优秀人才从事学前教育工作。

此外，意见还明确了加强学前教育师范专业建设、深化学前教育师资培训、建立健全师资激励机制等具体举措。

最后，该文件还提出了完善学前教育管理和监督体系的要求。

意见要求建立健全学前教育质量监测评估体系，制定科学合理的评估指标和标准；加强学前教育统计和信息化建设，为政策制定和决策提供准确的数据支持；加强学前教育监督和执法力度，查处不符合相关标准和规定的违法行为。

教育部:国家正研究支持学前教育发展具体政策等8则作者：钟欣邹俭朴刘兵佚名张灵江龚丽张勤贾元魏海政来源：《江西教育·管理版》2011年第10期教育部：国家正研究支持学前教育发展具体政策教育部日前举行新闻发布会，介绍《国家中长期教育改革和发展规划纲(2010~2020年)》发布实施一年来贯彻落实有关情况。

教育部党组副书记、副部长杜玉波介绍，目前，全国各地已均按国家要求编制了学前教育三年行动计划，国家正在研究制定加大财政投入、支持学前教育发展的具体政策。

杜玉波称，学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。

国务院于2010年11月出台了《关于当前发展学前教育的若干意见》，要求将大力发展学前教育作为贯彻落实教育规划纲要的突破口，切实抓紧抓好，并提出了多种形式扩大学前教育资源、实施学前教育三年行动计划等十条举措。

启动实施了“中西部农村学前教育推进工程试点”项目。

杜玉波介绍，2010年中央预算内资金投入5亿元，2011年增加到15亿元。

各地均按国家要求编制了学前教育三年行动计划，确定了当地未来三年学前教育发展总体目标和年度目标，安排了项目和资金。

目前，国家正在研究制定加大财政投入、支持学前教育发展的具体政策，拟由中央财政安排一定规模的资金，重点支持中西部农村地区发展学前教育。

据悉，去年年底，为有效缓解学前教育“入园难”问题，国务院发布《关于当前发展学前教育的若干意见》，要求全国各省(区、市)政府统筹规划，分解年度任务，落实经费，以县为单位编制实施学前教育三年行动计划。

（钟欣中国新闻网 2011年7月15日）教育部：望公众正确理解“体育、艺术2+1项目”教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁在第１１届全国中学生运动会上表示，希望公众正确理解刚刚开始实施的义务教育阶段“体育、艺术2＋1项目”，促进学生健康成长全面发展。

“体育、艺术２＋１项目”，即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，以提高运动能力和艺术素养。

教育部解读学前教育三年行动计划：让入园不再难实施学前教育三年行动计划让入园不再难采访人：董洪亮解读人：教育部基础教育二司负责人近日，《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》出台，其中强调发展学前教育的五条原则，核心是坚持公益性和普惠性，构建学前教育公共服务体系，保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育。

为解决“入园难”，《意见》提出制定和实施学前教育三年行动计划，分解年度任务，落实项目经费，以县为单位编制学前教育三年行动计划。

各省（区、市）的行动计划要在明年3月底前编制完成。

减免税费支持社会力量办园《意见》提出，大力发展公办园，提供“广覆盖、保基本”的学前教育公共服务；多种形式扶持社会力量办园，通过创新支持方式，鼓励和引导民办园提供普惠性服务；努力扩大农村学前教育资源，逐步完善县、乡、村三级网络。

通过新建、改建、扩建等方式扩大公办资源，在公办资源短缺的城乡地区，要新建一批公办园；利用中小学布局调整的富余资源和其他富余公共资源，优先改建幼儿园；鼓励优质公办幼儿园通过举办分园或合作办园的方式扩大公办资源；制定优惠政策，支持街道、农村集体举办幼儿园。

各级政府采取多种措施鼓励和扶持社会力量办园。

通过保证合理用地、减免税费等方式，支持社会力量办园。

采取政府购买服务、减免租金、以奖代补、派驻公办教师等方式，引导和支持民办幼儿园提供普惠性服务。

民办园在审批登记、分类定级、评估指导、教师培训、职称评定、资格认定、表彰奖励等方面与公办园具有同等地位。

加强小区配套幼儿园建设和管理，是解决城镇“入园难”的关键。

《意见》强调补建、同步建、强制建。

补建即没有配套幼儿园的城镇小区，要按照国家有关规定配套建设幼儿园。

同步建指新建小区配套幼儿园要与小区建设“三同步”，即同步规划、同步建设、同步交付使用，建设用地按照国家有关规定予以保障。

强制建即未按规定安排配套幼儿园建设的小区规划不予审批。

发展学前教育的重点和难点都在农村。

《意见》要求把发展学前教育作为社会主义新农村建设的重要内容，将幼儿园作为新农村公共服务设施统一规划，优先建设。

教育部三年行动计划教育部:2035年全面普及学前三年教育原标题：教育部：2035年全面普及学前三年教育教育部日前在山东济南召开新闻发布会，解读《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，提出到2035年将要全面普及学前三年教育，为幼儿提供更加充裕、更加普惠、更加优质的学前教育。

2021年公办园幼儿占比提至50%针对困扰家长的“入园难，入园贵”的问题，《若干意见》明确了坚持学前教育的公益普惠的基本方向，提出到2021年，全国公办园在园幼儿占比原则上提高到50%，同时积极扶持民办园提供普惠性服务，普惠性幼儿园覆盖率达到80%，基本建成广覆盖、保基本、有质量的学前教育公共服务体系。

△资料图/视觉中国教育部基础教育司司长吕玉刚：将来在我们的办园体系当中，有公办园，有普惠性的民办园，这是主体。

同时还有一部分营利性的民办园，来满足家长的选择性需求。

遏制民办园过度逐利行为同时，《若干意见》还提出遏制民办园的过度逐利行为，社会资本不得通过兼并收购、受托经营、加盟连锁、利用可变利益资本、协议控制等方式，来控制国有资产或者集体资产举办的幼儿园和非营利性的幼儿园。

教育部基础教育司司长吕玉刚：民办园一律不准单独或者作为一部分资产打包上市，上市公司不得通过股票市场融资投资营利性幼儿园，不得通过发行股份或者支付现金等方式购买营利性幼儿园资产。

△资料图/视觉中国扶持民办园提供普惠性服务除此之外，《若干意见》还明确提出：国家将重点支持农村地区、脱贫攻坚地区、新增人口集中地区新建改扩建一批普惠性的幼儿园；充分利用乡村公共服务设施、农村中小学闲置校舍等资源举办公办园，鼓励支持街道、村集体和有实力的国有企事业单位单位举办公办园；规范小区配套园建设使用，并开展专项治理，将小区配套园建成公办园或者委托办成普惠性的民办园；鼓励社会力量办园，加大力度积极扶持民办园提供普惠性服务，进一步完善普惠性民办园认定标准、补助标准及扶持政策。