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人教版九年级物理全册：15.2“电流和电路”综合检测练习题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 关于电的认识，错误的是（）A．电源是提供电压的装置，电压是形成电流的原因B．烧坏保险丝说明电路中肯定发生了短路C．串联电路的开关控制整个电路的通断D．用电器能将电源提供的电能转换成我们所需要的能2 . 为了让同学们养成关注生活的良好习惯，物理老师倡导同学们对身边一些常见的物理量进行估测，以下是他们交流的一些估测数据，其中符合实际的是A．一个中学生站立时对地面的压强约1.6×104Pa B．节能灯的电流约为2AC．正常人的步行速度约4m/s D．洗澡水的温度约60℃3 . 下列电路连接注意事项中，叙述错误的是A．连接过程中开关必须断开B．电池两极的导线不能直接相连C．接在接线柱上的导线应顺时旋紧D．开关应该与被控制电路元件并联4 . 如图所示为多功能车用安全锤，以下关于安全锤的分析正确的是（）A．安全锤上配备的螺丝起子在使用时相当于一个省力杠杆B．要使手电筒中的三个LED灯工作时互不影响，应将它们串联C．榔头的前端做得很尖锐是通过减小受力面积来减小压强D．利用吸磁杆的磁性可吸引所有金属5 . 在如图所示的四个电路中,开关能够控制两个灯泡且两个灯泡又是并联的是A．B．C．D．6 . 下列对长度和时间的估算中，最接近实际的是A．一位中学生的身高约为1.60mB．一支新2B铅笔的长度约为20mmC．男子1000m跑成绩为5hD．女子800m成绩为40s7 . 下列关于静电知识说法正确的是（）A．摩擦起电是创造了电荷B．与头发摩擦过的塑料梳子可以吸引碎纸屑C．与丝绸摩擦过的玻璃棒因获得正电荷而带正电D．验电器是利用异种电荷相互排斥的原理制成的8 . 如图所示的电路，电源电压保持不变，R为定值电阻。
下列说法正确的是A．开关闭合前，电压表和电流表均无示数B．开关闭合后，滑片P向右移动的过程中，R的功率变大C．开关闭合后，滑片P向右移动的过程中，电压表的示数变小，电流表的示数变小D．开关闭合后，滑片P向右移动的过程中，电压表与电流表示数的比值变小9 . 分析如图所示的实物连接电路，下列说法中正确的是（）A．L1、L2是串联B．L1、L3是串联C．L1、L2、 L3是串联D．L1、L2 、 L3是并联10 . 下列物体不能产生磁场的是（）A．地球B．指南针C．木棒D．通电导体11 . 与实物电路对应的电路图是（）A．B．C．D．12 . 在下面四幅图中，图文相符的是（）A．B．D．C．13 . 学习了电流和电压的知识后，下列关于电压和电流关系的说法中，正确的是（）A．电路两端的电压和电流是同时存在，同时消失的B．电路两端有电压，则电路中一定有电流C．电路中有电流，则电路两端一定有电压D．以上说法都错误14 . 如图（a）所示，当开关S闭合时，两只电流表的示数分别由（b）、(c)两图读得，则电灯L1中的电流是A．0.8A B．0.16A C．0.52A D．1.28A二、填空题15 . 如图所示，把两种不同的金属片A、B插入柠檬，制成“水果电池”，与电压表连接在一起．水果电池是把_______能转化为_______能的装置．16 . 如图所示是一种静电喷涂枪,通电后,它可以使涂料微粒带上负电荷,当涂料喷出后,会形成分散的雾状,并均匀分布到被喷涂的工件上,喷出后的涂料之所以会更分散的原因是_____，金属支架中会形成瞬时电流,其电流方向是_______(填“向上”或“向下")；现场的工人能闻到涂料的味道是因为发生了__________现象。
第2节电流和电路基础知识·细解读知识点一电流【重点】1.电流(1)实验：探究电路中电流形成的条件(2)电流：电荷的定向移动形成电流。
(3)方向：物理学上规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。
(4)电路中电流的方向①电源外部：回路闭合时，电流总是从电源的正极流出，经过导线、用电器，流人电源的负极；②电源内部：由电源的负极流向电源的正极。
物理脱口秀电流的形成及方向形成电流有原因，电荷移动需定向。
电流方向有规定，正电移动当为正。
金属导电靠电子，电流方向恰相反。
2.形成电流的三种情形(1)只由正电荷定向移动形成，正电荷的运动方向与电流的方向相同，如图甲所示。
(2)只由负电荷定向移动形成，负电荷的运动方向与电流的方向相反，如图乙所示。
金属导体中能够自由移动的电荷是自由电子。
(3)由正、负电荷定向移动形成(如酸、碱、盐溶液中)，如图丙所示。
提醒导体中的电荷在永不停息地运动，但只有电荷的定向移动才能形成电流。
【例1】甲、乙两个验电器，甲不带电，乙带正电，如图所示，用金属杆将甲、乙连接起来的瞬间，下列说法正确的是( )A．电流方向是从乙到甲，自由电子运动方向是从乙到甲B．电流方向是从甲到乙，自由电子运动方向是从乙到甲C．电流方向是从甲到乙，自由电子运动方向是从甲到乙D．电流方向是从乙到甲，自由电子运动方向是从甲到乙解析：验电器金属中有自由移动的电子，甲不带电，乙带正电，说明乙缺少电子而带正电。
用金属杆连接甲、乙验电器的金属球时，甲验电器的自由电子通过金属杆会转移到乙上，电流方向与自由电子移动的方向相反，所以电流方向是从乙到甲。
答案：D中考常考点再强调：金属导体中自由移动的电荷是电子。
导体中电流的方向与自由电子定向移动的方向相反!知识点二电路的构成【重点】1.电路电源、用电器、开关、导线组成了电流可以流过的路径——电路。
2.电路组成的元件及作用【例2】关于电路，下列说法正确的是( )A.用电器用电时，电能转化为机械能B．电源对外供电时，把其他形式的能转化为电能C．电路中有电源就能形成电流D．闭合电路中要有持续电流，必须有电池图文助学常见的电源知识点三电路图【重点】电路元件及符号各种电学元件的符号一定要记住，不能记混，在以后画电路图时非常重要。
九年级全一册第十五章第2节电流和电路一、作图题1．有如下器材：小灯泡、小电动机、蜂鸣器各一个，一个开关、一节电池（带电池盒）和一些导线（图）。
先后三次连接电路，分别使小灯泡亮、电动机转、蜂鸣器发声。
小灯泡、电动机、蜂鸣器要受开关的控制。
二、填空题2．如图所示的电路状态称为（选填“通路”、“开路”或“短路”）。
三、单选题3．下列电路图中正确的是（）A．B．C．D．四、作图题4．如图甲所示的电路图，将图乙中的电路元件用笔画线连起来。
（要求：连线不能交叉）五、单选题5．如图所示，当开关闭合时，可能发生的现象（）A．L1发光，L2不发光B．L1不发光，L2发光C．L1、L2都发光D．L1、L2都不发光六、填空题6．小明想用刚学习的电路基本知识，连接一个电路。
于是他找来一个干电池，一个小灯泡一个开关和若干导线，连接成了如下图所示的电路图。
（1）连接电路时，开关应处于状态。
当他连接完最后一根导线时，小灯泡就发光了。
小含认为电路连接的有问题，请你帮助小含在图中将错误的导线打个“×”，并用笔画线代替导线画出正确的连接；（2）改正错误后，闭合开关前，小灯泡不发光，这时的电路是（填“通路”、“断路”或“短路”）；闭合开关后，小灯泡发光，这时的电路是（填“通路”、“断路”或“短路”）。
七、单选题7．人脸识别测温一体机，可以实现健康码查验、口罩检测、体温检测自动报警功能。
当出示的健康码为黄码或红码时，开关S1闭合，红灯亮起；未配戴口罩时，开关S2闭合，红灯亮起；体温超过正常体温时，开关S3闭合，红灯亮起。
下列电路设计符合要求的是（）A．B．C．D．八、简答题8．利用发光二极管判断电流的方向发光二极管是一种电子元件，简称LED．它的两根引脚中较长的为正极，较短的为负极。
当电流由正极经过LED流向负极时，LED发光，表明它处于导通状态；反之，电流不能从负极流向正极，LED不会发光（图）。
所以，根据其发光与否可以判断电路中是否有电流及电流的方向。
人教版九年级物理15章第2节电流和电路一、选择1.电路中能产生持续电流的条件是( )A. 电路中有电源B. 电路是闭合的C. 电路中有电源，且有用电器D. 电路中有电源，且电路闭合2.如图所示，电路连接正确的是（）A. B. C. D.3.关于电流,下列说法中正确的是( )A.电路中只要有电源,就一定产生电流B.金属导体中有自由电子的移动,一定能形成电流C.电流的方向总是从电源的正极流向负极D.在电源外部,电流沿着”正极---用电器----负极”方向移动4.关于电流的形成，下列说法中正确的是( )A. 只有正电荷定向移动才能形成电流B. 只有负电荷定向移动才能形成电流C. 只要导体中有电荷就能形成电流D. 金属中的电流是自由电子定向移动形成的5. 如图所示，甲、乙两个验电器,甲不带电,乙带正电,用金属杆将甲、乙连接起来时,下列说法正确的是（）A．电流方向是从乙到甲，自由电子运动方向是从乙到甲B．电流方向是从甲到乙，自由电子运动方向是从乙到甲C．电流方向是从甲到乙，自由电子运动方向是从甲到乙D．电流方向是从乙到甲，自由电子运动方向是从甲到乙6. 下列几组物品中，全组均为用电器的是（）A．电冰箱、洗衣机、电池B．微波炉、收音机、空调C．电铃、电池组、电话线D．电灯、开关、电源插座7.下列说法中正确的是( )A. 用导线把开关、电灯等用电器连接起来就组成了一个完整的电路B. 电源是提供电能的装置C. 干电池、蓄电池、发电机、电动机都是电源D. 用电器将其他形式的能转化为电能二、填空8.如图所示,闭合开关后,通过灯L的电流方向是从到 (填A或 B)9.（1）电路的组成及电路元件作用（如图所示）①是，作用；②是，作用。
10.电路短路分为短路和短路。
三、作图11.根据下图中的电路图连接实物图.12.请画出下图所示的实物电路的电路图。
13.请画出与实物图一致的电路图。
答案：一、1-7：D D D D D B B二、8. A B9.电源提供电能的装置用电器用电来工作的设备10.电源局部电路三、11.解：12.略 13.略。
第十五章第2节《电流和电路》一、电流1、电荷的定向移动形成电流；（电荷包括正电荷和负电荷定向移动都可以形成电流）3、规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向（负电荷定向移动的方向与电流方向相反，尤其注意电子是负电荷，电子的移动方向与电流的方向相反）4、在电源外部，电流的方向从电源的正极流向用电器，再回到负极；5、二极管是半导体，具有单向导电性，即电流只能从它的一端流向另一端，不能反向流动。
6电流的概念：电流等于1s内通过导体横截面积的电荷量。
说明：电流只与电荷量、通电时间有关，与导线的粗细，即横截面积的大小无关。
7、物理意义：电流表示电流的大小或强弱。
8、计算电流的公式：I=Q/t 其中I表示电流，单位是：安培 A ； Q表示：电荷量，单位是：库仑 C ；t表示时间，单位是：秒 s9、单位：1、国际单位： A 2、常用单位：mA 、μA 3、换算关系：1A=1000mA 1mA=1000μA某同学用台灯工作时电流约140 mA ，合0.14 A 它表示：1s内通过导体横截面积的电荷量0.14C 。
2s内通过导体某一横截面积电子数为：1.75×1018个。
10、测量：1、仪器：电流表，符号：2、方法：㈠读数时应做到“三看清”即看清接线柱上标的量程，看清每大格电流值、看清每小格电流值㈡使用时规则：①电流表要串联在电路中；②电流从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出，否则指针反偏。
③被测电流不要超过电流表的最大测量值Ⅰ危害：被测电流超过电流表的最大测量值时，不仅测不出电流值，电流表的指针还会被打弯，甚至表被烧坏。
Ⅱ选择量程：实验室用电流表有两个量程，0—0.6A 和0—3A。
测量时，先选大量程，用开关试触，若被测电流在0.6A—3A可测量，若被测电流小于0.6A则换用小的量程，若被测电流大于3A则换用更大量程的电流表。
④绝对不允许不经用电器直接把电流表连到电源两极上，原因电流表相当于一根导线。
二、电路电路：用导线将用电器、开关、用电器连接起来就组成了电路；1、电源：提供持续电流，把其它形式的能转化成电能；电路2、用电器：消耗电能，把电能转化成其它形式的能（电灯、风扇等）；的构成3、导线：，连接电路的各个元件，输送电能；4、开关：控制电路的通断；三、电路的工作状态1、通路：处处连通的电路；2、开路（断路）：某处断开的电路；3、短路：不经用电器用导线直接将电源的正负极；四、得到持续电流的条件：1、必须有电源，2、电路必须是通路。
人教版物理-九年级全一册-第十五章-第二节-电流和电路-同步练习、单选题1•在连接电路的过程中，下列说法中正确的是（ ）A.必须从电源的正极开始， 依次接好各电路元件B.必须从电源的负极开始， 依次接好各电路元件C.开关应该闭合D.开关必须断开2•用蓄电池给用电器供电,电流强度为5安时 则电流可持续流动（ )A. 150 秒；B ・300秒；3.卜列说法中，止确的是］ ( )A. 正、负电荷定向移动都会形成电流B. 电路两端有电压，电路中就会有电流C. 导体中没有电流通过时，该导体的电阻是零D. 用电器的电功率越大，消耗的电能就越多 电流可持续流动150秒，若将电流改为2安,C. 375 秒；D. 425 秒II4•在日常生活中，人们常说：开灯 ”、关灯”指的是（ ）A. 开灯”是指闭合开关， 关灯”是指断开开关B. 开灯”是指断开开关， 关灯”是指闭合开关C. 开灯”和关灯”都是指闭合开关D. 开灯”和 关灯”都是指断开开关5•如图所示，某同学将一张细条状铝箔纸的两端分别压在干电池的正负极，发现铝箔纸发热 并燃烧，关于该实验的分析正确的是（ ）6•如图所示，取两个相同的验电器 A 和B,使A 带负电，B 不带电，用带有绝缘手柄的金属 棒把A 和B 连接起来.下列说法正确的是（）A.实验时干电池的正极与负极相连C.实验中铝箔纸没有发生化学变化 B. 用普通纸代替铝箔纸也能燃烧D. 该实验能说明短路带来的危A. B中正电荷通过金属棒流向A, A金属箔的张角减小B. A中的自由电子通过金属棒流向B, B金属箔的张角增大C. A中负电荷通过金属棒流向B，B中正电荷通过金属棒流向AD. 金属棒中瞬间电流的方向从A流向B，B金属箔的张角增大7•关于电流，下列说法正确的是（）A. 负电荷的定向移动能够形成电流B.电流都是正电荷的移动形成的C. 正电荷的移动方向为电流的方向D.电流的方向总是从电源的正极流向电源的负极二、多选题8•在探究串、并联电路电压特点”的实验中，有同学整理课堂笔记如下，其中有问题的是（）A. 在连接电路过程中，开关要保持断开状态B. 在不确定待测电压时，应该先采用小量程试触C. 测量时，应该尽量选取不同规格的灯泡多次实验D. 电压表应该与待测用电器并联9. 关于电流与电源，下列说法中不正确的是（）A. 规定正电荷定向移动的方向为电流方向B. 只有电路断开时，电路中才能有电流C. 只要电路闭合，即使电路中没有电源，电路中也一定有电流D. 只要电路中有电源，即使电路断开，电路中也一定有电流10. 关于电流的方向，下列说法中不正确的是（）A. 正电荷的运动方向就是电流方向B. 自由电子的定向移动方向都是电流的方向C. 金属导体中的电流方向跟自由电子的实际移动方向相反D. 在酸碱盐的水溶液中有自由的正负离子，所以电流方向不能确定11. 如图为通电电路中一段导线内的电荷分布示意图。
教案：人教版九年级物理全一册第十五章第2节电流和电路一、教学内容1. 电流的概念：电流是指单位时间内电荷通过导体横截面的数量，单位为安培（A）。
2. 电路的组成：电路由电源、导线、开关和用电器组成。
电源提供电能，导线传输电流，开关控制电流的通断，用电器消耗电能。
3. 电路的类型：根据电源和用电器的连接方式，电路分为串联电路和并联电路。
串联电路中，电流只有一条路径，各用电器相互影响；并联电路中，电流有多条路径，各用电器互不影响。
4. 电流表和电压表的使用：电流表用于测量电路中的电流，电压表用于测量电路两端的电压。
使用时，要根据电流表和电压表的量程和分度值进行正确选择，并注意电流从正接线柱流入，从负接线柱流出。
二、教学目标1. 理解电流的概念，能够描述电流的特点。
2. 掌握电路的组成和类型，能够分析实际电路。
3. 学会使用电流表和电压表，能够进行基本测量。
三、教学难点与重点重点：电流的概念、电路的组成和类型、电流表和电压表的使用。
难点：电流的计算、电路图的绘制。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电源、导线、开关、用电器、电路图示教具。
2. 学具：电流表、电压表、电源、导线、开关、用电器、电路图绘制工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成。
2. 电流的概念：引导学生思考电流的定义，讲解电流的计算方法。
3. 电路的组成：讲解电源、导线、开关和用电器的作用，让学生理解电路的基本原理。
4. 电路的类型：讲解串联电路和并联电路的特点，让学生能够区分两种电路。
5. 电流表和电压表的使用：讲解电流表和电压表的使用方法，让学生学会测量电流和电压。
6. 随堂练习：让学生绘制一个简单的电路图，并计算电路中的电流。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电流的概念、电路的组成和类型、电流表和电压表的使用。
六、板书设计电流的概念电流：单位时间内电荷通过导体横截面的数量单位：安培（A）电路的组成电源：提供电能导线：传输电流开关：控制电流的通断用电器：消耗电能电路的类型串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响电流表和电压表的使用电流表：测量电路中的电流电压表：测量电路两端的电压使用方法：根据量程和分度值进行选择，注意电流方向七、作业设计1. 绘制一个简单的电路图，并计算电路中的电流。
第2节电流和电路┃教学整体设计┃┃教学过程设计┃二、探究新知，得出结论一、电流学生实验：为学生提供第36页“想想做做”中的实验器材，并让学生按照要求做实验。
(在连接电路时强调：开关要断开。
) 提问：要想让小灯泡亮、电动机转、蜂鸣器发声，电路必须是怎样的？(引导学生回答出：有电池且闭合的电路)小结：产生持续电流的条件：有电源，电路要闭合。
提问：水流有方向，电流有没有方向？请同学们阅读课本第37页“电流”部分内容，并回答下列问题：电路中的电流是怎样形成的？电流的方向是如何规定的？在电源外部，电流的方向是怎样的？小结：1.电荷的定向移动形成电流，电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正、负电荷向相反方向发生定向移动。
2.正电荷定向移动的方向为电流的方向。
3.在电源外部，电流的方向是从电源正极经过用电器流向负极。
即正极－用电器－负极。
二、电路的构成提问：电流的作用是使用电器工作，如何实现呢？视频：播放节日彩灯、家庭用电器以及电力机车运行。
学生实验：让学生连接一个最简单的电路，然后让学生思考电路的组成及各元件的作用。
(自学课本第38页“电路的构成”部分，并讨论交流电路的组成及电路元件的作用。
)小结：电路的构成：电源、用电器、导线、开关。
电源：提供电能的装置。
如：电池、发电机等。
用电器：消耗电能的装置。
如：灯泡、电动机等。
导线：输送电能的导体。
开关：控制电路通断。
三、电路图引导：画图时如果把电源、用电器等元件原样画出，既麻烦又不清楚。
为了便于研究，人们通常用图形符号来表示这些元件。
用符号表示电路连接的图，叫做电路图。
(看课本图－5几种常用的元件及其符号，并在练习本上画一画。
)讲解：介绍元件符号，讲解电路图的画法。
通过观看使学生明白一切复杂的物体都是由简单物体组合而成，进一步激发探究其奥秘的兴趣。
培养学生收集信息和自学的能力。
进一步训练学生┃教学小结┃。
