梦幻中的城堡

三年级美术《梦幻中的城堡》教案教学重点：通过学生之间的交流及有意的角色模仿，启发学生对城堡展开创想象。

通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。

教学难点：运用不同制作方法，创造新颖的城堡教学流程示意教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。

）教学环节教师活动预设学生行为设计意图1.组织教学：常规进行2. 讲授新课一．导入昨天晚上老师做了一个梦，梦到白雪公主住在一个城堡中。

（板书课题：梦幻中的城堡）同学们想不想知道这个城堡的样子呀？（生：略）老师已经把它做出来了，（出示示范作品）瞧！白雪公主也来了（老师隐藏身体将布娃娃举至在城堡上模仿白雪公主说话）嗨！大家好，我是白雪公主，你们看我的这座城堡漂亮吗？可是我已经住在这里好长时间了，我真希望拥有一座更大更新更漂亮的城堡，听说咱们班的同学心灵手巧、乐于助人，你们愿意为我设计一座新城堡吗？（生：略）谢谢大家，我可等着你们的好消息呢。

设计意图：老师的梦境导入紧扣学生注意力，使学生产生了好奇心，情感得到了诱发，创造出轻松、和谐、愉悦的教学气氛。

老师出示教具——梦中的城堡引发学生想象，激发学习兴趣，又让他们熟悉的白雪公主来称赞学生心灵手巧、乐于助人，进一步激发他们的学习兴趣及创作欲望。

二．解决问题。

同学们是不是都愿意帮白雪公主设计城堡呢？（生：略）你们真是乐于助人的好孩子，看看老师的作品你想知道些什么呢(生略)（老师发给学生单个的示范作品）大家一起来研究一下，你可以顺着折痕来观察也许能找到解决问题的方法。

小组讨论。

生举手回答研究结果，生演示，老师画图（板画：折剪城堡外形、门、窗的方法步骤）提到对折时老师提示：“对折在这节课很重要，好多地方要用到对折”设计意图：让学生欣赏示范作品提出疑问，再让他们带着疑问去自主尝试，合作探究，找到答案达到学习目的。

学习剪城堡外形、门、窗的方法步骤时，采用师生合作解决问题的办法，促进学生全面和自由的发展从而突破本课难点。

新人教版三年级美术上册教案和教学反思第14课（梦幻中的城堡）一、教学目标：1.认知目标：通过观看城堡的图片，启发学生对城堡展开想象。

2.能力目标：通过放开式的小组商量形式，培养学生的合作能力，集体荣誉感和竞争意识。

3.感情目标：通过观赏城堡的图片，感受城堡的漂亮、壮丽，直观的告诉学生，这么漂亮的城堡，通过双手我们也可以做出来，从而激发学生动手制作的欲望。

二、教学重难点：教学重点：立体图形的制作方法和步骤。

教学难点：引导学生发挥想象力做出自己心目中的城堡，说出自己对设计作品的感想。

三、教具打算：色卡纸、剪刀、刻刀、画纸、彩笔四、教学过程：〔一〕创设情境：在一段神奇的音乐声中，我拿出一张纸，告诉学生，我就用这张纸来变魔术。

“让我们用心来感觉，用眼睛去看，呆会儿，请大家告诉我你看到了什么？〞。

我在学生好奇的眼光中开始变化各种图形。

然后让学生观察我手中变化的各种图形，学生也七嘴八舌的说开了：看到了圆形的笔筒、长方形的盒子、三脚架等。

1.小组内商量并答复，组长做好记录。

引导学生联系生活实际想一想，比方经常看的动画片（喜洋洋和灰太郎）灰太郎所居住的城堡是什么样子的。

〔二〕赏析探究1.观赏几幅有关城堡的图片，从图中找一找刚刚老师折出的几种图形。

让学生明白城堡其实就是由不同的形状组合而成的，并能用简短的言语描述对城堡的喜欢。

2.学生看完之后，老师引导：原来城堡都是用圆柱形、长方形等组合而成，那么你们想动手做出更加漂亮的城堡吗？板书：（梦幻中的城堡）。

〔三〕动手制作大屏幕上出示各种图形的制作方法。

首先告诉同学们开动脑筋、发挥想象，可以在我们制作城堡的墙体上画出自己喜欢的图案，如：灰太狼、喜羊羊、白雪公主、小矮人等等。

1.制作圆柱形墙体，告诉同学们把一张纸的一边贴上双面胶，然后将另一边卷起来粘住即可。

2.长方形墙体，告诉大家留出一厘米左右的边，把纸对折两次，展开后把另一边反方向折叠，最后双面胶固定。

3.接下来制作三角形屋顶，把纸对折两次，展开后把一边反过来折进里边，用双面胶固定。

人教版美术三年级上册《梦幻中的城堡》说课稿一、教材分析：1.教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《梦幻中的城堡》是小学美术教材三年级上册内容，本课的学习领域属于造型.表现。

在此之前学生已学习了废物利用，手工制作，发挥奇思妙想等基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

2.教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1）通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。

通过对图片的欣赏，开拓学生思路。

2）指导学生用绘画的方式，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。

3）培养学生灵活运用各种绘画手法，融会贯通，引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。

3.重点，难点以《课程标准》为依据，三年级美术造型.表现领域的目标是让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

本节的重难点就是让学生发挥想象力，创造出美轮美奂的城堡，并用娴熟的美术语言，把城堡修饰得漂亮整洁。

二、教学策略1. 教学手段：基于本节课的创作特点，《梦幻中的城堡》应着重采用看、说、想、画的教学方法。

采用学生熟悉并喜爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》的图片为导入方法，利用狼堡把同学们引入为羊儿们设计一座可以与狼堡媲美的城堡，调动同学们的积极性与创造性。

2.教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，在学生看书，看图片，讨论的基础上，在老师启发引导下，培养其自信心，激发其创作热情，力求使学生能在原有的基础上得到发展。

学习基础性的知识和技能，如：颜色的运用，在教学中积极培养学生绘画和创作兴趣，同时通过欣赏世界上的著名城堡，启发学生从书本知识回到社会实践。

在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

《梦幻中的城堡》美术教学反思《梦幻中的城堡》是人教版小学美术三年级上册第14课。

本课主要是指导学生运用绘画、剪贴的方法，创作出富有个性特点和形式美感的新颖城堡作品。

下面是为你了《梦幻中的城堡》美术教学反思，希望能帮助到您。

美国著名教育心理学家波斯纳曾指出一个人成长的公式：“经验﹢反思=成长。

”在新课改向纵深开展的今天，反思在教育教学工作中，越来越受到业内人士的关注。

“学而不思那么罔，思而不学那么殆。

”这句《论语》中的名句，向我们提醒了思考在工作、学习、生活中的重要性，以及思与行之间的辩证关系。

一个人工作再在努力，但如果没有反思，也只能是第一年经验在重复。

教师的反思，有利于教育观念的改变，有利于专业精神的开展，有利于形成实践性知识，有利于提升教育的智慧，有利于优良品质的形成。

下面我就谈谈我在讲《梦幻中的城堡》的反思教学实践中的成长、体会和收获。

《梦幻中的城堡》是三年级的一节美术课。

教学目标就是指导学生运用折、剪、镂等制作方法，创作富有个性和形式感的新颖城堡，初步掌握立体造型的根本方法。

并且提高学生对建筑物的审美能力和创新意识。

三年级的孩子对不同的材料的运用已有了一定的经验，且现在的孩子承受信息的途径很广，思维活泼，想象丰富，联想奇特，他们喜欢按自己的想法自由自在的创作、表现。

喜欢向别人展示自己。

所以本课就让他们在轻松愉悦的气氛中无拘无束的表现自己的想法，运用多种多样的教学方法引导学生主动学习，自主选择给枯燥的学习生活带来了活力。

教学时从学生喜闻乐见的生活实际出发，从图画、故事情境中展现。

首先出示两幅画，一种剪贴画，一种绘画，同时让学生积极动脑，自己建立一个城堡，充分发挥了学生的想象力和思维能力，并让学生展示了自己的作品。

接下来又给学生提供了充分动手操作、自主探索和交流的时机。

让学生利用手中的学具进行自主设计、自行建立，充分表达了学生动手动脑，在操作中学，提高了学生的学习兴趣。

通过实践活动，可以使学生获得大量的感性知识。

第13课梦幻中的城堡教学目标：1、通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。

通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。

2、指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。

3、培养学生想象力与创造力的研究。

教学重难点：能充分利用各种材料。

教学课时：2课时教具学具：彩纸，线，橡皮泥，废旧盒子和其它材料教学过程：（第1课时）一、组织教学检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、引导阶段（1）、分角色表演让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”（学生）为他们出谋划策。

（2）、分组讨论交流让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，“大臣们”（学生）根据自己对城堡的理解与想象，交流设计想法和表现的形式。

2、发展阶段（1）、教师肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造和表现。

（2）、鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。

三、学生作业，教师辅导1、在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。

2、展出制作完成的深长作品，让学生根据自己的理解，描述自己设计的作品。

3、利用制作的城堡表演节目。

四、收拾与整理（第2课时）一、组织教学二、课堂教学1、检查作业情况2、学生继续作业，教师巡回指导，优秀作业点评。

三、作品展示1、学生分组进行自评。

2、每组选出最优秀作品贴在黑板上，进行他评。

3、教师总结。

四、课后拓展1、积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现美的能力。

2、鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设计家。

高效教学的诀窍高效教学,具体应该怎么说呢?我们很难精确地给它下一个定义,但大家都能清晰地感受到它。

学生、家长甚至是那些教学水平般的教师亲临高效教学的现场时,都能立刻感受到它。

第14课：梦幻中的城堡教学目标：1.借助学生间的互动交流以及创意角色模仿，激发学生对城堡展开丰富想象。

同时，欣赏图片以拓宽学生思路。

2.指导学生运用绘画技巧，独立创作出具有个性特质和新颖形式的新城堡。

3.着重培养学生灵活运用多元绘画手法，实现融会贯通，并从现实生活经历与体验出发，激发学生的学习兴趣。

教学重点与难点：1.重点：发挥学生的想象力，创造出独具魅力的城堡，并运用熟练的美术语言将其呈现得精致优美。

2.难点：如何将创意与美术手法完美结合，实现城堡的生动再现。

教学准备：卡纸、刻刀、画纸、彩笔教学过程一、导入部分：1.哪位同学愿意站起来朗读一下？请认真听讲，积极思考，大胆发挥你的想象力，相信你一定行！2.同学们，请仔细观察这段描述，并回答问题：你看到了一个怎样的世界？你在想些什么？究竟发生了什么？让我们一起去探究一下。

原来卡通国国王的城堡需要我们的帮助，让我们来看一下具体情况吧。

3.让我们来揭示今天的课题：设计一座梦幻中的城堡。

二、讲授新课部分：1.首先，我们来了解一下城堡的基本知识。

城堡是一种古老的建筑，除了提供居住功能，还有防御敌人的作用。

城堡的样式多种多样，你能想象一下城堡大致是什么样子的吗？2.根据你们的回答，你们的想象力真是丰富。

长大后你们一定会成为优秀的建筑师。

许许多多的建筑师，运用他们丰富的想象力，创建了各具特色、梦幻般的城堡。

下面请让我作为你们的导游，带你们游览一下世界各地著名的城堡吧！3.观察这些城堡，你能发现它们有什么共同点吗？4.除了这些城堡，老师这里还有一些不一样的城堡。

仔细观察，这些城堡和刚才看到的城堡有什么不同？你曾经在哪些地方见过这样的城堡？5.无论是在动画片中还是想象中，这些城堡都是人类智慧的结晶，我们可以称之为梦幻中的城堡。

6.同学们，我们刚刚游览了世界各地的城堡，它们各有特色，但也有很多共同之处。

你能发现城堡的外观有什么特点吗？7.总结：城堡的房子有圆柱体的，也有方体的；房顶有尖尖的也有圆圆的，造型十分独特。

小学美术创意教案《梦幻中的城堡》一、教学目标1.让学生了解城堡的基本结构和特点。

2.培养学生的观察力、想象力和创造力。

3.引导学生运用多种材料和手法进行美术创作。

二、教学重点与难点1.教学重点：城堡的结构特点、创意构思和美术表现手法。

2.教学难点：城堡的立体表现和创意构思。

三、教学准备1.教学材料：彩纸、剪刀、胶水、水粉、画笔等。

2.教学工具：投影仪、PPT、黑板、画板等。

四、教学过程1.导入（1）向学生展示一张城堡图片，引导学生观察并说出城堡的特点。

（2）邀请学生分享他们曾经见过的城堡或梦幻场景。

2.讲解城堡的结构特点（1）介绍城堡的基本组成部分，如城墙、城门、瞭望塔、护城河等。

（2）讲解城堡的装饰特点，如窗户、阳台、雕塑等。

（3）分析城堡的色彩搭配，如红、蓝、绿、黄等。

3.创意构思（1）引导学生发挥想象力，构思一个梦幻中的城堡。

（2）让学生用口头或文字表达自己的创意构思，如城堡的形状、颜色、装饰等。

（3）鼓励学生相互交流、讨论，完善自己的构思。

4.美术表现手法（1）讲解城堡的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。

（2）示范城堡的绘画步骤，如先画轮廓，再填充颜色，进行细节描绘。

（3）介绍城堡的立体制作方法，如剪、贴、折等。

5.实践操作（1）引导学生根据自己的创意构思，选择合适的材料和工具进行绘画或制作。

（2）在实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，鼓励学生发挥创意。

（3）实践结束后，组织学生展示自己的作品，并进行评价和交流。

（2）邀请学生分享自己在实践过程中的收获和感悟。

（3）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

五、课后作业1.请学生根据自己的创意构思，绘制一幅梦幻中的城堡作品。

2.鼓励学生尝试使用不同的材料和手法进行创作。

六、教学反思本节课通过讲解城堡的结构特点、创意构思和美术表现手法，培养了学生的观察力、想象力和创造力。

在教学过程中，教师注重实践操作，引导学生发挥创意，使学生在实践中掌握美术技能。

小学美术创意教案《梦幻中的城堡》第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生对城堡进行观察和思考，激发学生的想象力和创造力。

1.2 教学内容：向学生介绍城堡的基本概念，展示不同风格的城堡图片，引导学生思考自己心中的梦幻城堡。

1.3 教学步骤：Step 1：向学生介绍城堡的定义和特点，引导学生了解城堡的历史和文化背景。

Step 2：展示不同风格的城堡图片，如欧洲中世纪城堡、迪士尼城堡等，引导学生进行观察和描述。

Step 3：邀请学生分享自己心中的梦幻城堡，鼓励学生表达自己的想象和感受。

第二章：创意启发2.1 教学目的：通过创意启发，帮助学生产生独特的城堡设计想法。

2.2 教学内容：引导学生从自然、建筑、文化等方面寻找灵感，运用思维导图等工具进行创意思考。

2.3 教学步骤：Step 1：引导学生从自然环境中寻找灵感，如山脉、河流、森林等，运用思维导图记录下相关的元素。

Step 2：鼓励学生从建筑和文化中寻找灵感，如古代文明、神话传说、电影作品等，运用思维导图记录下相关的元素。

Step 3：邀请学生分享自己的思维导图，鼓励学生运用所得到的灵感进行城堡设计。

第三章：绘画技巧指导3.1 教学目的：教授学生绘画城堡的基本技巧，帮助学生将自己的设计想法转化为美术作品。

3.2 教学内容：教授学生如何绘制城堡的基本轮廓、细节和色彩。

3.3 教学步骤：Step 1：向学生讲解如何绘制城堡的基本轮廓，如方形、圆形、三角形等。

Step 2：引导学生根据自己的设计想法，绘制城堡的基本轮廓。

Step 3：教授学生如何添加城堡的细节，如窗户、门、塔楼等。

Step 4：引导学生根据设计的需要，添加城堡的细节。

Step 5：教授学生如何为城堡上色，引导学生运用色彩表达自己的情感和想法。

第四章：作品创作4.1 教学目的：引导学生将自己的设计想法转化为美术作品，培养学生的动手能力和创造力。

4.2 教学内容：学生根据之前的创意启发和绘画技巧指导，创作自己的城堡作品。

描写梦境城堡的句子唯美(精选100句)1. 夜幕下的城堡，如同一颗光辉璀璨的明珠。

2. 梦境中的城堡宛如流动的云朵，散发着神秘而迷人的魅力。

3. 静谧的城堡里，充满了悠久的历史和独特的气息。

4. 柔和的月光洒在城堡的墙上，勾勒出梦幻的轮廓。

5. 城堡的尖塔如同守护者，高耸入云，映衬在星空下格外美丽。

6. 进入城堡大门，仿佛穿越了时空，置身于一个神秘的世界中。

7. 在梦境城堡的庄严大厅里，彷如穿越进了古老的传说。

8. 城堡内的花园里，鲜花盛开，散发着迷人的芬芳，宛如天堂。

9. 晨曦中的城堡，透过窗户投射出斑斓的光影，似乎在诉说着它的故事。

10. 清晨，城堡的钟声回荡在山谷间，给人们带来一份安宁与宁静。

11. 拱形窗台上，花绽放出绚丽的色彩，宛若画一般的美景。

12. 城堡的走廊里，悠扬的音乐声传来，让人沉醉其中。

13. 高大的城堡墙上，藤蔓纵横，隐隐透出一丝野性与自由。

14. 梦境城堡中的画廊里，挂满了精美的艺术品，每一幅都代表一段壮丽的历史。

15. 城堡的塔楼如同指引，引领着人们走进悦耳的童话故事。

16. 透过窗户望去，城堡外的湖泊平静如镜，映衬着城堡的倒影。

17. 夢境城堡周围的花海绵延不绝，美丽而绚烂。

18. 梦幻中，蒲公英漫天飞舞，将城堡装点得如诗如画。

19. 城堡的屋顶上布满瓦纹，古老而守护着城堡典雅的气息。

20. 城堡内的阳台上，花朵盛开，散发出浓郁的香气，让人陶醉其中。

21. 在梦境城堡的庭院里，歌声飘扬，犹如天籁之音。

22. 美丽的城堡，游人如织，流连忘返。

23. 在梦境中，行走在城堡的台阶上，仿佛在踏着一段悠远的历史。

24. 天空中的彩虹为城堡增添了一抹神秘而绚丽的色彩。

25. 夜晚的城堡洒满了星星，犹如天上的宝石镶嵌在地上。

26. 城堡的大门上，雕刻着各种精美的花纹，流露出它的尊贵与华丽。

27. 梦境城堡的窗户边，风铃轻轻摇晃，带来一丝清凉与宁静。

28. 在城堡的庭院里，碧波荡漾的喷泉散发着清新的水气。