最新沪教版四年级第一学期大数的认识与四舍五入期末复习教案

沪教版小学四上数学教案案例大数的认识总复习教学目标：1.通过本课的学习和复习，让学生能够认识并掌握大数的表示方法；2.提高学生对大数的辨认和比较能力；3.培养学生的观察、思维和解决问题的能力。

教学重点：1.大数的认识与理解；2.大数的比较和排序。

教学难点：大数的比较和排序。

教学准备：教学课本、练习题、计算器。

教学过程：Step 1 引入新知2.引导学生用观察法回答，并解释观察的依据，即位数的多少表示了数的大小。

Step 2 大数的表示方法1.让学生回顾大数的表示方法，并复习大数的读法。

2.教师可以从复习前几课的学习内容中，随机出示一些大数，要求学生读出并写出它们的数值。

Step 3 大数的比较1.提示学生使用观察法比较两个大数的大小，回顾几个比较大数大小的例子。

2.利用教学课本上的练习题，让学生进行大数比较的练习。

教师可以以小组形式进行，鼓励学生互相合作解题。

3.教师随机抽取学生展示解题过程，并给予指导和评价。

Step 4 大数的排序1.引导学生思考如何对一组大数进行排序。

2.让学生尝试使用观察法排序一组大数，并讨论他们的排序方法。

3.教师给出一组大数，让学生用观察法进行排序，然后分享他们的答案。

Step 5 综合练习1.根据教师的指导，学生完成一些综合性的大数练习题。

2.教师检查学生的练习情况，并进行必要的指导和讲解。

Step 6 总结归纳1.教师带领学生总结本课的学习内容，强调大数的认识与表示方法。

2.学生进行课堂小结。

Step 7 作业布置1.教师布置适量的大数练习题作为课后作业。

2.提醒学生按时完成作业，并注意查漏补缺。

Step 8 总结回顾1.学生紧紧抓住大数的核心概念，并能够熟练运用大数的表示方法；2.学生掌握了大数的比较和排序方法，能够正确运用于实际问题中。

教学反思：通过本次教学，学生对大数的认识和理解有了进一步的巩固和提高。

教师采用观察法让学生参与到教学过程中，培养了学生的观察和思维能力。

沪教版小学四年级上册数学《大数的认识总复习》教案沪教版小学四年级上册数学《大数的认识总复习》教案精选2篇（一）教案：沪教版小学四年级上册数学《大数的认识总复习》目标：1. 复习小学四年级上册的大数的认识知识点；2. 强化学生对大数的认知和计算能力。

准备：1. 教材《沪教版小学四年级上册数学》；2. 复习讲义；3. 黑板/白板和黑板/白板笔；4. 大数的认识练习题。

过程：一、复习回顾（5分钟）1. 复习前几课的大数的认识知识，包括位数、数位、数排列等基本概念。

2. 出示几个大数，让学生用口头表达方式将其读出。

二、大数的认识（10分钟）1. 提问：“一个三位数加一个四位数，会得到几位数？”引导学生体会位数相加的规律。

2. 出示一个加法运算的题目，让学生计算并回答结果的位数。

三、大数的比较（15分钟）1. 提问：“如何比较两个大数的大小？”引导学生回答比较各位数的方法。

2. 出示几对大数，让学生用不同的比较方法进行比较，并判断大小关系。

四、大数的运算（20分钟）1. 提问：“如何进行大数的加法运算？”引导学生回答“从个位数开始逐位相加，注意进位”。

2. 出示几个加法运算的题目，让学生进行计算并核对答案。

3. 引导学生总结大数的加法运算规律，如借位、进位等。

4. 类似地，进行大数的减法运算练习。

五、练习巩固（10分钟）1. 分发练习题，让学生完成。

2. 检查练习题的答案，回答学生的问题。

六、总结反思（5分钟）1. 归纳大数的认识及运算的关键点。

2. 对本节课的学习进行总结，激发学生对数学学习的兴趣。

扩展：1. 设计更多的大数运算题目，让学生熟能生巧；2. 给学生更多的实际应用场景，让其理解大数的重要性和实际应用价值；3. 鼓励学生参与数学竞赛或数学游戏，提高对大数认知的兴趣和积极性。

沪教版小学四年级上册数学《大数的认识总复习》教案精选2篇（二）教案范文如下：教学目标：1. 认识大数，了解大数的基本概念。

凑整——四舍五入法教学目标：1．知识与技能：（1）掌握凑整的方法之一“四舍五入法”。

（2）会利用数射线写出与已知数相邻的整万数、整十万数……，找出最接近的整万数、整十万数……（3）初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。

2．过程与方法：通过观察、比较，培养学生的分析、判断、解决数学问题的能力及思维的灵活性。

3．情感态度与价值观：通过联系生活实际，激发学生学习数学的兴趣，培养和发展学生的数感。

教学重点：用四舍五入法求一个数的近似数。

教学难点：初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。

教学过程：一、创设情境，引入新课师：小熊猫今天来做客，它听说我们班的同学都很聪明，不太服气，想跟大家比一比，敢不敢接受挑战？二、探索比较，掌握特征（一）相邻的整万数1.（出示）小熊猫出题：写出与a、b、c、d相邻的整万数，在最接近它的整万数上画“√”。

√（30000）a（40000）（）b（）（）c（）（）d（）生：口答，并说说自己的方法。

小结：像这类有射线图的，我们可以通过数射线，很明显地看出与一个数相邻的数，以及最接近它的数。

2.小熊猫出题：写出与下列各数相邻的整万数，在最接近它的整万数上画“√”。

师：如果没有射线图，你能找出与一个数相邻的整万数吗？你会找它最接近的整万数吗？生：小组讨论。

交流讨论如何找到接近的整万数的方法。

3.师：你是怎样找一个数相邻的整万数的？又是怎样找一个数最接近的整万数的？小结：通过总结大家的讨论结果，我们得出这样一个小诀窍：要找出一个数相邻的整万数，以及它最接近的整万数，我们可以通过“分、找、看”三步完成，即“先分级，再找出万位，就可以确定与它相邻的整万数，然后看万位后面的千位上的数是否大于4，如果大于4，就往前一位进一，如果小于或等于4，就直接把尾数省略。

师:要找一个数最接近整万的数,只要看哪个数位上的数?跟其它数位上的数有关系吗?学生小组合作，进行猜想并作验证。

四舍五入法（教学设计）-四年级上册数学沪教版一、教学目标1.了解四舍五入的概念，并能运用四舍五入法对取整进行判断；2.能够正确使用四舍五入法解决实际生活中的算术问题；3.培养学生的数学思维能力和实际运用能力。

二、教学重难点•教学重点：帮助学生掌握四舍五入法的概念，能够解决实际问题；•教学难点：如何让学生将四舍五入法应用于实际问题。

三、教学内容1. 概念讲解1.四舍五入是一种特殊的取整方法，它的基本思想是在一堆数中将某个数值舍入到最接近的位置。

2.在数轴上，要将它舍入到最接近的整数。

如果距离两个整数相等，就取离前一个整数更近的整数。

2. 实际应用请看下面的几个例子：1.小明家离学校有5.2公里，小明每天要步行往返，问小明共走了多少公里？2.爸爸花了29.70元买了一本书，问这本书的价格应该舍入到几角几分？3.在购物时，我们往往需要对价格进行舍入，例如原价19.99元的商品，是应该舍入到20元还是19元呢？以上三个问题均可利用四舍五入法解决。

针对第一个问题，5.2公里应该舍入到5公里，共走了10公里。

对于第二个问题，29.70元应该舍入到29.7元。

对于第三个问题，原价19.99元该舍入到20元。

3. 练习题1.小明去超市买了一筐苹果，共有54个，平均每个苹果重0.2千克，按照四舍五入法，这一筐苹果的重量大约为多少千克？2.老师让小明学生在教室里打扫，小明要将地上的杂物从五堆分别装进五个垃圾桶里。

其中第一堆杂物有43个，第二堆有36个，第三堆有29个，第四堆有52个，第五堆有35个。

请你根据四舍五入原则，计算每个垃圾桶大约应该有多少个杂物？四、教学方法采用“问题引入、概念讲解、解题演示、练习巩固”等教学方法，注重启发学生内部思维机制，促使学生掌握和运用四舍五入法。

五、教学流程1.导入新课：通过一些实际问题，引入本节课的主题，引发学生学习的兴趣。

2.概念讲解：采用小组合作的方式，让学生通过搭建数轴的方式，这时候可以请两组同学进行模拟演示。

四舍五入法-沪教版四年级数学上册教案一、教学内容本节课主要教授四舍五入法，让学生学会通过四舍五入法对数字进行近似处理。

本节课的具体内容包括：1.了解四舍五入的概念和作用；2.学习四舍五入法的基本方法；3.运用四舍五入法进行近似处理。

二、教学目标1.让学生掌握四舍五入法的基本概念和方法；2.能够灵活运用四舍五入法，将数据进行近似处理。

三、教学步骤1. 导入新知首先，可以通过提问的方式，引导学生思考数字的精细度问题，让学生发现一个数字的精确度是有限的，有时候需要对数字进行近似处理，而四舍五入法就是一种常用的近似处理方法。

询问学生，当我们遇到一个小数，想要快速粗略地估计它的大小时，应该怎么做？学生可以依据自己的认知提出相应的方案，引导学生探究四舍五入法。

2. 基本概念学生已经初步了解四舍五入法的作用后，教师再通过实例和示意图向学生介绍四舍五入法的基本概念和方法。

比如：当对小数进行四舍五入操作时，如果小数的末位数大于等于5，则保留本位数，将后面的所有数舍去；如果小数的末位数小于5，则直接舍去末位数及其后面的所有数。

在明确四舍五入法的基本概念和方法后，可以向学生出示指定的数据，让学生通过四舍五入法进行近似处理，锻炼学生的实际操作能力。

3. 运用练习完成四舍五入法的概念和方法阐述后，派发一份包含若干数据处理题目的习题集，要求学生根据本节课所学，运用四舍五入法精确地解答出题目。

可以在教学过程中适时地放慢教学节奏，挑选一两个学生来板书解题过程和答案，让大部分学生都了解到四舍五入法的操作方法和效果，达到深度学习的效果。

四、教学效果评估为了检验学生是否掌握了四舍五入法的方法和应用，可以通过下列方式进行教学效果评估：1.教师安排练习题，让学生在指定时间内使用四舍五入法完成题目，检查学生的实际应用能力；2.采用随机点名或者叫学生上讲台展示解题思路和答案的方式，检查学生的理解和记忆情况；3.教师采用相似的题目结构，考核学生是否已经掌握四舍五入法的精度处理技巧，检查学生的灵活运用能力。

四年级数学上册第二单元《四舍五入法》教案沪教版四年级数学上册第二单元《四舍五入法》教案沪教版教学准备1. 教学目标1、会利用数射线写出与已知数相邻的整万数，整十万数……，找出最接近的整万数，整十万数……2、初步学会根据实际需要，用四舍五入法省略一个数尾数，写出它最接近的整数。

2. 教学重点/难点利用数射线理解“四舍五入法”利用“四舍五入法”解决实际问题3. 教学用具教学课件4. 标签教学过程一、新课导入：1、根据数射线，写出相邻的整万数。

1）师：从这幅图中你看到了什么？2）师：这些字母表示的数最接近的整万数是多少？（学生回答）（30000）a( 40000) ( 60000)b( 70000)( 80000 )c( 90000) (40000)d( 50000)3）师：你是怎么找到最接近的整万数的？（由学生讨论回答，大多数学生都是通过看图直接发现的）2、说出下列各数最接近的整万数。

24989 2560001）师：刚才大家通过观察数射线来找最接近的整万数，如果没有数射线你们是否也能找到它们最接近的整万数呢？（学生回答，教师板书正确结果。

）2）师：观察一下，一个数与它最接近的整万数之间有什么异同？3）师：你知道他们是如何变化的吗？（看千位上的数，如果大于5，就说明靠近右边的整万数，就是向万位上的数字进一，如果不满5，说明靠近左边的整万数，就是将万位后面的数字舍去用零占位。

）4）师：如果千位上的数等于5呢？3、师：刚才大家讲到的方法就是我们今天要学习的凑整方法----四舍五入法（板书提出课题。

）二、新课探索1、探究一出示：上海2000年的人口有16737700，写出最接近的整万数，整十万数，整百万数。

1）师：凑成整万数看哪个数位上的数？2）师：你用的是什么方法？3）师：将一个数凑成整万数的方法我们掌握了，那么将一个数凑成整十万数、整百万数呢？2、探究二出示：上海2000年的人口有16737700，写出最接近的整十万数，整百万数。

四舍五入法教学内容：上海市小学数学新教材试验本第七册第26、27页。

教学目标：1、会利用数射线写出与已知数相邻的整万数、整十万数、整百万数；2、会找出与一个数最接近的整万数、整十万数、整百万数。

教学重点：通过观察、比较得出找与一个数最接近的整万数、整十万数、整百万数的方法。

教学过程：一、复习引入。

1、6×28的积大约是多少？为什么？2、说说524、584相邻的整百数各是多少？又最接近哪个整百数？为什么？3、引出课题：凑整（板书）二、分层学习。

（一）相邻的整万数。

1、写出与a、b、c、d相邻的整万数，在最接近它的整万数上画“√”。

（1）写一写：它们分别接近哪两个整万数？并写出相应的整万数。

（2）说一说：它们分别最接近哪个整万数？你是怎么想的？2、写出与下列各数相邻的整万数，在最接近它的整万数上画“√”。

（1）试写出与24975相邻的整万数。

（2）组织学生讨论：如何找到与它最接近的整万数？（3）写一写：与325841 、7893201相邻的整万数。

（4）引导学生归纳：如何找出与一个数最接近的整万数？（5）口答：说出与下列数最接近的整万数，并说明理由。

36937 872098（二）相邻的整十万数。

1、以上题中“872098”为例：（1）写一写：它接近哪两个整十万数？并写出相应的整十万数。

（2）说一说：它最接近哪个整十万数？你是怎么想的？2、练一练：写出与下列各数相邻的整十万数，在最接近它的整十万数上画“√”。

重点评讲：747777 、 1250672 。

3、小结：（1）如何写出与一个数相邻的整十万数的方法；（2）如何确定与一个数最接近的整十万数的方法。

（三）相邻的整百万数。

1、以题“1250672”为例（1）写一写：它接近哪两个整百万数？并写出相应的整百万数。

（2）说一说：它最接近哪个整百万数？你是怎么想的？（3）小结方法。

三、巩固拓展。

1、上海市2000年的人口约16737700人，请分别写出与16737700最接近的整万数、整十万数、整百万数。

四舍五入法（教案）-四年级上册数学沪教版教学内容：本节课主要学习的是四舍五入法。

四舍五入法是一种数学中的近似计算方法，通过将一个数值四舍五入到最接近的整数或指定的小数位数，以便于进行简化计算或数据处理。

教学目标：1. 让学生理解四舍五入法的概念和意义。

2. 培养学生能够灵活运用四舍五入法进行数值计算。

3. 培养学生运用四舍五入法解决实际问题的能力。

教学难点：1. 学生对四舍五入法的理解和掌握。

2. 学生在实际问题中灵活运用四舍五入法的能力。

教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含四舍五入法的定义、示例和练习题。

2. 学生准备计算器、纸和笔。

教学过程：1. 引入：教师通过PPT课件介绍四舍五入法的概念和意义，让学生明确四舍五入法的应用场景和作用。

2. 示例讲解：教师通过PPT课件展示四舍五入法的示例，让学生观察并理解四舍五入法的计算规则。

3. 练习：学生根据PPT课件上的练习题，使用计算器进行四舍五入法的计算练习，巩固对四舍五入法的理解和掌握。

4. 应用：教师通过PPT课件展示一些实际问题，引导学生运用四舍五入法进行解决，培养学生运用四舍五入法解决实际问题的能力。

5. 总结：教师通过PPT课件对四舍五入法进行总结，强调四舍五入法在实际问题中的应用和注意事项。

板书设计：1. 四舍五入法2. 定义和意义3. 计算规则4. 练习题5. 实际问题应用作业设计：1. 完成PPT课件上的练习题。

2. 解决PPT课件上的实际问题。

课后反思：本节课通过PPT课件和练习题，让学生对四舍五入法有了深入的理解和掌握。

通过实际问题的解决，培养了学生运用四舍五入法解决实际问题的能力。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和思考，引导他们主动运用四舍五入法进行计算和解决问题。

同时，教师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的知识点或技能点，是教学过程中需要特别关注和重点突破的部分。

沪教版四年级上册《四舍五入法（第一课时）》数学教案一、教学目标1.理解“四舍五入”的概念及作用。

2.学会使用“四舍五入”法处理数值。

3.能够将较长的数值按照指定位数进行四舍五入。

二、教学准备1.教材：沪教版四年级上册《数学》。

2.教具：教师课件、黑板、粉笔。

3.学具：学生教材、练习题册。

4.辅助器材：计算器。

三、教学过程1. 导入新知教师通过展示一些日常生活中的例子来导入新知，例如： - 当我们去商店购买物品时，有时商家会对价格进行“四舍五入”，你们知道它的作用是什么吗？ - 如果你去买一件衣服，价格是29.9元，商家会怎样处理这个价格呢？通过与学生进行互动讨论，引发学生对“四舍五入”的疑问，并激发学生的学习兴趣。

2. 学习新知第一步：引出“四舍五入”的概念教师通过示例和图片，向学生介绍“四舍五入”的概念，即当一个数值的小数部分小于5时，舍去；大于等于5时，进位。

同时，解释“四舍五入”的作用，即使数值更准确。

第二步：运用“四舍五入”法处理数值教师通过示例，引导学生学会使用“四舍五入”法处理数值。

例如，教师可以给出一组数值，要求学生将其按照指定位数进行“四舍五入”。

第三步：解决实际问题教师设计一些与学生生活经验相关的实际问题，让学生运用“四舍五入”的方法来解决。

例如，教师可以提问：“如果你家的房租是每月2800元，你的父母收入是每月6000元，他们应该用多少个完整的月收入来支付房租？请使用‘四舍五入’方法计算。

”3. 拓展运用教师通过练习题的形式，让学生运用所学知识进行拓展运用。

例如，提供一些较长的数值，要求学生按照指定的位数进行“四舍五入”。

4. 归纳总结教师引导学生对本节课所学的内容进行归纳总结，重点强调“四舍五入”的概念和运用方法。

四、课堂练习1.将下列数值按照指定的位数进行四舍五入，并写出结果。

•123.456，保留两位小数。

•89.994，保留整数。

• 1.2345678，保留四位小数。