0.72-0.36=0.36 0.02+4.3= 4.32
12.6-7.6= 5
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本节课是一节综合应用课,它以“奥运会”为主题,引导学生综合应 用所学的知识和方法解决与奥运赛场有关的数学问题。通过本节课, 不仅要使学生能综合运用小数运算、观察物体等知识解决实际问题, 还要让学生体会到数学的应用价值,增强学生的应用意识,渗透爱国主 义教育,增强民族自豪感。
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任务驱动 1.观察课本的金牌情况表,从金牌情况表中你看到了什么?想到了 什么? 略
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2.做一做课本的“田径”中的数学问题,小组汇报交流。根据你的计算 结果,判断“田径”第2题的两幅图中哪幅能描述当时决赛的冲刺情况。
刘翔比特拉梅尔快:13.18-12.91=0.27(秒)。 刘翔比加西亚快:13.20-12.91=0.29(秒)。 特拉梅尔比加西亚快:13.20-13.18=0.02(秒)。 刘翔与特拉梅尔之间相差0.27秒,相差多,距离长; 特拉梅尔与加西亚之间相差0.02秒,相差少,距离短。 所以,第(2)幅图能描述当时决赛的冲刺情况。
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5.独立完成“跳水”中的数学问题,再在小组内交流。 略
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1.射击比赛中,甲选手和乙选手的成绩分别如下。
甲
10环
10.3环 9.4环
乙 10.2环 10.1环 10.1环
谁的总环数高?高多少环?
甲选手:10+10.3+9.4=29.7(环) 乙选手:10.2+10.1+10.1=30.4(环) 30.4-29.7=0.7(环) 答:乙选手的总环数高,高0.7环。
×0.0 3
0.05×0.2= 0.01 0.0 5
× 0.20.Βιβλιοθήκη 2 4 60.0 1 0