三年级美术下册教案 第12课《端午节》(一)

三年级下册美术教案-第十二课端午节︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解端午节的来历、习俗，感受中国传统节日的魅力。

2. 培养学生运用绘画、手工等技能，创作端午节主题的艺术作品。

3. 培养学生合作、分享、创新的精神，提高审美情趣和综合素质。

二、教学内容1. 端午节的来历及习俗2. 端午节相关的美术作品欣赏3. 端午节主题艺术作品的创作三、教学重点与难点1. 教学重点：了解端午节的来历、习俗，创作端午节主题的艺术作品。

2. 教学难点：如何引导学生运用绘画、手工等技能，创作出富有创意的端午节主题艺术作品。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师与学生交流，了解学生对端午节的认知。

（2）教师简要介绍端午节的来历、习俗，激发学生的学习兴趣。

2. 端午节相关知识学习（1）教师引导学生学习端午节的来历、习俗，如赛龙舟、吃粽子、挂艾叶等。

（2）学生分享自己了解的端午节知识，互相交流。

3. 端午节美术作品欣赏（1）教师展示端午节相关的美术作品，如龙舟、粽子、艾叶等。

（2）学生欣赏作品，感受端午节的艺术魅力。

4. 端午节主题艺术作品创作（1）教师引导学生思考如何创作端午节主题的艺术作品。

（2）学生分组讨论，确定创作方案。

（3）学生根据创作方案，运用绘画、手工等技能，合作完成端午节主题艺术作品。

5. 作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。

（2）教师组织学生进行作品评价，给予肯定和建议。

（3）评选出最佳创意奖、最佳合作奖等，鼓励学生。

五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。

2. 在创作过程中，教师要引导学生发挥想象，注重创新。

3. 教师要关注学生的合作情况，培养学生的团队精神。

4. 教师要善于发现学生的优点，给予及时的表扬和鼓励。

六、作业布置1. 学生结合本节课所学，回家后向家人介绍端午节的来历、习俗。

2. 学生与家人一起创作一幅端午节主题的美术作品，下次课带来分享。

本节课通过学习端午节的来历、习俗，欣赏端午节美术作品，创作端午节主题艺术作品，让学生深入了解中国传统节日，培养他们的绘画、手工技能和合作、创新精神。

小学美术湘美版三年级下册第12课《端午节》教案小学美术湘美版三年级下册第第212课《端午节》教案1教学目标1、感知中国民间传统文化的魅力,做中华文化的传承人。

2、学生掌握龙舟及人物的表现方法,能将赛龙舟热闹的场面表现出来,感受团结协作、坚持不懈、勇夺第一的精神。

2学情分析学生在第一课时已经学习了《端午节》活动一,基本了解了端午节这一传统活动的相关习俗,制作了端午香包,对端午节有了一定的认识基础,本课时将在上节课的基础上继续感受端午节的热闹氛围,尝试描绘端午节的典型活动赛龙舟的激烈场景。

3重点难点教学重点:感受龙舟赛激烈的场景,描画出人物和龙舟的形态。

教学难点:龙舟赛的人物动态。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】激趣导入(1)、今天老师要向大家介绍一种有趣又激烈的活动,你们猜猜是什么活动?(2)、观看龙舟赛视频、揭晓谜底、揭示课题。

活动2【讲授】画龙舟(1)、龙舟和普通的船在外形上有什么不一样?(2)、一起来看老师是怎么画的(播放龙舟示范微视频)(3)、你们觉得龙舟的哪个部分最难画?一起来找一找画龙头的规律吧!(4)、这里有三位同学利用我们刚才的方法画出了龙头,你觉得这几个龙头有什么不一样?你最喜欢哪一个,为什么?活动3【练习】画龙头小练习:请同学们用黑色的油性笔利用3分钟的时间在练习纸上画出龙头。

活动4【讲授】画运动员(1)、要参加龙舟赛还缺少了什么呢?对,运动员。

(2)、大家都知道了我们班今天要举行龙舟赛,都迫不及待的要来报名参加,这不就来了一个,可他还不能参加比赛,得给他打扮打扮,要怎么帮他打扮?(3)、龙舟上的运动员都有哪些不同的分工?(4)、老师想请四位同学来分别扮演旗手、鼓手、划桨手和舵手,老师这儿有两张指令卡,一张是空白的,一张上面写着“比赛中”,请四名同学根据老师的指示做出相应的动作,请台下的同学仔细观察,猜一猜他们收到的是哪一张指令卡。

(5)、比赛中与不是比赛中的动作有什么不一样?(6)、你们想扮演什么角色呢?全部的同学也一起来玩一玩(7)、这儿有两个小朋友把龙舟赛的运动员给画下来了,你们觉得哪个同学画出了运动员正在参加激烈比赛的模样呢?为什么?(8)、师现场示范我们的画面是不是还是没有那种比赛的激烈气氛呢?还可以有什么办法呢?请一位同学来说一说。

教案名称：端午节课型：新授课课时：1课时年级：三年级教学目标：1. 让学生了解端午节的起源、传统习俗和民间故事，增强对民族文化的认识和热爱。

2. 培养学生运用绘画、手工制作等艺术形式表现端午节主题的能力。

3. 培养学生合作、分享的良好品质，提高学生的审美情趣和创新能力。

教学内容：1. 端午节的起源和传统习俗2. 端午节的民间故事3. 端午节的艺术表现手法教学重点与难点：重点：了解端午节的起源、传统习俗和民间故事，运用艺术形式表现端午节主题。

难点：如何引导学生运用绘画、手工制作等艺术形式表现端午节主题，培养学生的创新能力。

教具与学具准备：1. 教师准备：端午节相关图片、视频、民间故事资料、绘画材料、手工制作材料等。

2. 学生准备：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程：1. 导入利用多媒体展示端午节的图片和视频，引导学生了解端午节的起源和传统习俗。

2. 新课内容介绍端午节的民间故事，如屈原投江、龙舟竞渡等，让学生了解端午节的文化内涵。

讲解端午节的艺术表现手法，如绘画、手工制作等，引导学生运用这些手法表现端午节主题。

3. 实践操作学生分组进行绘画或手工制作，表现端午节的主题。

4. 展示与评价学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

板书设计：端午节一、端午节的起源和传统习俗二、端午节的民间故事三、端午节的艺术表现手法作业设计：1. 画一幅关于端午节的画，如屈原投江、龙舟竞渡等。

2. 制作一个端午节的手工作品，如粽子、香囊等。

3. 搜集其他传统节日的起源和习俗，进行分享。

课后反思：本节课通过讲解端午节的起源、传统习俗和民间故事，引导学生运用绘画、手工制作等艺术形式表现端午节主题，培养了学生的创新能力和审美情趣。

在教学中，要注意关注每一个学生，给予他们充分的创作空间和展示机会，激发他们的学习兴趣和创作热情。

同时，要注重培养学生的合作、分享意识，让他们在团结协作中共同进步。

在今后的教学中，可以尝试引入更多传统节日的教学内容，让学生深入了解和传承我国优秀的民族文化。

三年级下册美术教案第12课《端午节》教学目标：1. 学生了解屈原其人其事、端午节的来由与相关习俗，感知中国民间传统文化的魅力，做中华文化的传承人。

2．通过了解端午香包的特点与用途，在制作香包的过程培养学生专心、细致和耐心的作风，发展动手能力。

3.学生掌握龙舟及人物的表现方法，能将赛龙舟场面创造性的表现出来，感受赛龙舟时团结协作、坚持不懈、勇夺第一的精神，提高综合运用能力，享受创作活动的乐趣。

重点：龙舟及人物的表现和赛龙舟的热闹场面难点：人物的神态与动态刻画教法：讲授法欣赏法游戏法合作法表演法教具学具：多媒体课件、书、彩卡、记号笔、鼓、旗、红头巾、小组合作当堂达标表等课型：绘画学情分析：三年级学生属于小学中级学段，思维较活跃，能够大胆想象，敢于表现。

下笔果断能较准确生动的表现出龙舟的特点和人物的神情、动态；充分而恰当的表现节日热闹的气氛。

教学过程学案教师活动学生活动设计意图一：组织教学、感受龙舟文化谜语导入，让生猜谜。

“今天，老师给大家带来了一个谜语，谁能猜出来？“两片绿叶把米装，小绳一系真漂亮”对！是粽子。

吃粽子是端午节的习俗。

除了吃粽子之外，你还知道哪些习俗？师小结：赛龙舟是端午节举行的最隆重的水上竞技活动，这节课我们就学习第12课---端午节引出课题粘贴。

现在我们就到比赛现场去看看播放视频。

师：划龙舟比赛现场是怎样的场生答谜底：粽子生答：赛龙舟生带着问题看视频生：“红红火火，很热闹！”“很热闹，大家都想争夺第一名”“他（她）们把鼓敲得特别响!”激发学习兴趣探究学习热情面？同舟队的同学来回答这个问题。

师小结：“岸上是人山人海，彩旗招展；江上是锣鼓喧天，龙舟竞渡”。

师给回答问题的小组奖励粘贴小红旗。

二：探究龙舟画法老师讲授龙舟结构，分为龙头、龙身、龙尾、船桨、鼓、旗几部分。

整体呈现出“窄而长”的特点。

讲授龙头、龙尾的装饰画法，“这些龙头采用了民间艺术的手法，大红大绿，色彩鲜明，具有浓郁喜庆的节日氛围。

三年级下册美术教案-第12课《端午节》（湘美版秋）一、教学目标1.知识目标•了解端午节的历史和传说；•熟悉端午节的相关习俗和活动；•掌握剪纸的基本技巧和方法；•创作端午节剪纸作品，表现端午节的主题和情感。

2.能力目标•提高学生的手工能力和创意表现力；•培养学生的艺术欣赏能力和文化素养。

3.情感目标•增强学生对传统文化的理解和认知；•培养学生的团队合作精神和自主探究意识。

二、教学重难点1.教学重点•理解和表达端午节的主题和情感；•掌握剪纸的基本技巧和方法；•创作端午节剪纸作品，体现创意和个性。

2.教学难点•学生在表现端午节主题和情感时的创新和个性表达；•学生在剪纸技巧和创意表达方面的提高。

1.导入环节教师通过展示节日气氛和相关素材，介绍端午节的由来和历史渊源，并引导学生理解端午节的重要性和文化内涵。

2.知识讲解教师通过图示、板书、演示等方式，向学生介绍端午节的传说和相关习俗，让学生了解和体验端午节的文化特征。

3.实践操作(1) 剪纸基本技能训练教师通过演示和提供材料等方式，让学生掌握剪纸的基本技巧和方法，如叠纸、对折、剪边、剪形、剪孔等。

(2) 剪纸创作实践教师引导学生根据端午节的主题和情感，自主创作剪纸作品，并在创作过程中融入个性和创意元素，在表现端午节的同时，展现学生的创新和个性。

4.合作分享学生在完成作品后，可以分组或全班进行分享和交流，互相欣赏和评价作品，分享创作心得和体验，增强合作和交流的能力。

5.教学总结教师对本节课的教学进行总结和归纳，回顾学生的学习和表现，鼓励学生继续发挥创想和想象力，不断提高自己的艺术表现能力和文化修养。

1.评价方式评估方式包括学生的课堂表现和学习成果，包括理解和表达端午节主题和情感的能力、掌握剪纸技巧和方法的能力、创作端午节剪纸作品的质量和创意程度等。

2.评价标准评价标准主要包括剪纸基本技能和创作能力，个性创新和表现力，是否符合端午节主题和情感等。

五、教学拓展1.线上教学教师可以将一些端午节的资料和素材，通过线上资源共享平台或课外扩展网站进行分享和推广，引导学生进行线上学习和探究。

第12课端午节（教案）湘美版（2012）美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解端午节的起源、传说、习俗等文化内涵，增强对我国传统节日的认识和热爱。

2. 培养学生运用绘画、手工等艺术手法表现端午节氛围的能力，提高学生的审美情趣和创作能力。

3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的观察能力、想象力和创造力。

4. 培养学生团结协作、互相帮助的团队精神，增强集体荣誉感。

二、教学内容1. 端午节的起源、传说、习俗等文化知识。

2. 端午节相关的绘画、手工等艺术作品欣赏。

3. 端午节主题的艺术创作实践活动。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解端午节的起源、传说、习俗等文化内涵，培养学生的艺术表现能力和审美情趣。

2. 教学难点：如何引导学生将端午节的文化内涵融入到艺术创作中，创作出具有个性和创意的作品。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、图片、实物等。

2. 学具：绘画工具、手工材料、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示端午节的氛围，引导学生关注端午节的特点和习俗。

2. 新课内容学习：讲解端午节的起源、传说、习俗等文化知识，让学生对端午节有更深入的了解。

3. 作品欣赏：展示端午节相关的绘画、手工等艺术作品，引导学生欣赏和分析作品的创作手法和艺术特点。

4. 实践活动：引导学生运用绘画、手工等艺术手法表现端午节氛围，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性的作品。

六、板书设计1. 第12课端午节2. 内容：端午节的起源、传说、习俗等文化知识，绘画、手工等艺术作品欣赏，端午节主题的艺术创作实践活动。

七、作业设计1. 创作一幅以端午节为主题的绘画作品，要求表现出端午节的氛围和特点。

2. 制作一个端午节的手工制品，如粽子、香包等，要求造型美观、创意独特。

八、课后反思1. 教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅。

2. 学生对端午节的了解程度是否提高，艺术表现能力和审美情趣是否有所提升。

《端午节》美术教学设计养正中心小学西边校区陈巧丽一、教学目标知识与技能：学生了解龙舟及人物的表现方法，运用绘画工具表现赛龙舟活动。

过程与方法：通过欣赏、观察、分析等方法，充分运用绘画工具表现比赛激烈气氛。

情感态度与价值观：通过赛龙舟活动，感知中国民间传统文化的魅力，做中华文化的传承人。

二、教学重点了解龙舟及人物的表现方法，运用绘画工具表现赛龙舟活动。

三、教学难点激发学生对画面情绪表现得欲望，加深对动作的理解和记忆，感知中国传统文化的魅力。

四、教学过程（一）激趣导入，引出课题1.学生观看视频，感受赛龙舟的气氛2.这是哪一个传统节日的活动？3.板书课题：闹端午赛龙舟（二）学习探究、师生互动1.探究龙舟画法（1）观察龙舟，掌握龙舟的结构（2）龙舟哪一个部分最难画？（3）教师示范画龙舟2.探究人物动态（1）了解龙舟上运动员不同的分工，根据运动员做出相应的动作，加深学生对表情、动作的理解和记忆。

（2）教师示范画划桨手我们的画面是不是还没有比赛的激烈气氛，还可以有什么办法？（三）学生作画，教师指导1.回顾知识点（1）龙舟结构（龙头、龙身、龙尾）（2）人物分工（旗手、舵手、划桨手、鼓手）2.作业要求（1）六人一横排为一小组，每位同学运用黑色油性笔绘画出激烈氛围的赛龙舟活动。

（2）学生练习，教师指导。

指导要点：①提醒龙舟结构，人物分工及表现方法②关注不同能力水平的学生，及时指导③对创意新颖的作品及时点拨、肯定。

（四）相互借鉴，积极评价学生将小组作业进行展示、评价（五）拓展延伸，小结下课欣赏教材上的学生作品，运用喜庆的色彩表现中国的传统活动。

湘美版小学美术三年级下册《端午节》教学设计一. 教材分析《端午节》这一课旨在让小学生了解我国传统节日端午节的来历、习俗和特色，通过绘画、手工制作等方式，让学生感受端午节的文化内涵，提高他们的审美能力和创造力。

教材内容主要包括端午节的相关知识、绘画和手工制作技巧。

二. 学情分析三年级的学生对端午节已有一定的了解，但具体到节日的来历、习俗和特色可能还不够全面。

学生在绘画和手工制作方面有了一定的基础，但需要在老师的引导下进一步提高。

此外，学生对传统文化的好奇心和探索欲望较为强烈，有利于本节课的学习。

三. 教学目标1.让学生了解端午节的来历、习俗和特色，增强对传统文化的认识。

2.培养学生运用绘画和手工制作表达自己对端午节的理解和情感。

3.提高学生的审美能力和创造力。

4.培养学生合作、交流、分享的良好品质。

四. 教学重难点1.重难点：端午节的相关知识、绘画和手工制作技巧。

2.针对重难点，教师需引导学生通过查阅资料、讨论、实践等方式逐步掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置端午节的情境，让学生身临其境，感受端午节的文化氛围。

2.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，激发学生的探究欲望。

3.实践操作法：让学生亲自动手绘画和制作，提高学生的实践能力。

4.合作学习法：鼓励学生互相合作、交流，培养良好的团队精神。

六. 教学准备1.教师准备：了解端午节的来历、习俗和特色，搜集相关资料，准备绘画和手工制作的工具和材料。

2.学生准备：带来关于端午节的图片、故事等资料，准备绘画和手工制作的作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述端午节的来历，引导学生了解端午节的原因和意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示端午节的相关图片和实物，让学生直观地感受端午节的特点，同时引导学生分享自己带来的资料。

3.操练（10分钟）教师讲解绘画和手工制作的基本技巧，并示范制作过程。

学生按照老师的指导，进行绘画和手工制作实践。

《端午节》教学设计湘版三年级美术第12课教材分析：本课融欣赏、制作、游戏、知识为一体，通过儿歌、实景图片再现了人们过端午节时的热闹气氛，同时展示了多幅题材不同、表现手法不同的学生作品。

教师可根据学生的兴趣爱好工具材料等具体情况，选择学生作业的表达方式。

教学目标：1、帮助学生了解端午节的来历2、培养优秀的道德品质及爱国热情3、在解说当地过端午节的习俗中增长历史知识教学重点：学生自己动手做端午香包。

教学难点：制作端午香包。

教学方法：讨论、练习教学资源：课件、彩卡纸、双面胶等课时：1课时教学过程：一、谈话导入师：你知道咱们国家有哪些传统节日，生答师小结，引出课题，并板书课题。

师介绍端午节：农历五月五，是中国的传统节日端午节。

它已有2000多年的历史，又称作端午节、午日节、夏节。

虽然名称不同，但各地人民过节的习俗基本相同。

在每年这一天，大家会进行一些挂艾叶、赛龙舟、吃粽子、饮雄黄、佩香囊等活动。

二、探索新知1、讨论端午节的来历“端午节的来历据说是为了纪念历史上的民族诗人屈原，当年楚人因为舍不得贤臣屈原死去，有许多人划船追赶拯救，他们争先恐后，一直追至洞庭湖，还不见踪迹，而这便成了”龙舟竞渡的起源。

同时人们还煮了许多糯米饭或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，久而久之，每年农历五月五，人们都用赛龙舟吃粽子来纪念屈原。

”提问：同学们知道端午节还有什么习俗吗？“端午节小孩佩戴香囊，不但有避邪驱瘟之意，而且有襟头点缀之风。

传统的香囊内有香料，外包以丝布，清香四溢，再以五色丝线扣成索，作各种不同形状结成串，形形色色，玲珑悦目。

”2、读儿歌“五月五，过端午，锣鼓喧天赛龙舟，挂艾叶，佩香囊。

家家户户扎粽忙。

”3、老师示范1）选择喜欢的卡纸剪成合适的宽纸条；2）折叠并压印；3）装饰靠近尾端的三个正方形；4）放上香料，包折成形5）装饰挂穗4、学生讨论，尝试做。

三、小组制作1、布置作业：选择合适的卡纸、废旧挂历、包装纸、彩色丝线或毛线，做个纸粽香囊。

三年级下册美术教学设计-第十二课端午节—赛龙舟 | 湘美版
一、教学目标
1.了解端午节的由来和庆祝方式；
2.了解赛龙舟的意义和历史；
3.学习画龙舟和龙头的基本构图技巧；
4.通过创作，提高学生绘画技能和观察能力。

二、教学准备
1.教师准备：端午节图片、龙舟模型或图片、颜料、画笔、画纸、水杯、毛巾等；
2.学生准备：学生需要自备颜料与画笔。

三、教学内容和步骤
（一）导入
1.让学生回忆端午节这个节日的由来和庆祝方式，并聊聊大家都做了些什么；
2.通过图片和简单的文字介绍赛龙舟的历史和意义。

（二）学习构图技巧
1.教师示范如何画龙舟和龙头，让学生观察教师展示的样式和构图技巧；
2.提醒学生多观察龙舟和龙头的形态、阴影和突出部分等，分析构图要点；
3.让学生模仿教师步骤和构图技巧，练习画龙舟和龙头。

（三）实践创作
1.学生根据自己的构图风格和创意，选取颜色和构图方式，开始创作；
2.鼓励学生想象出有趣、富有感染力的故事和情景，创造多样化的作品。

（四）展示作品
1.学生将自己的作品集中在教室中央，让同学们共同欣赏和点评；
2.学生可以互相交流，分享创作的过程和经验，发现不足的地方继续努力改进。

四、教学反思
此次美术课中，学生通过观察和模仿掌握了龙舟和龙头的基本构图技巧，并将其融入到实践创作中。

通过绘画的过程，学生在富有创意和想象力的同时也提高了自己的绘画技巧，增强了对美术的兴趣和热爱。

同时，这种学习方式也促进了学生之间的交流和合作，增强了班级之间的凝聚力。