14 白杨礼赞

部编版八年级上册语文第14课《白杨礼赞》课文原文及教案导读：本文部编版八年级上册语文第14课《白杨礼赞》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树!当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子;黄的，那是土，未开垦的处女土，几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。

黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的)，你会忘记了汽车是在高原上行驶，这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词，然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”!可不是，单调，有一点儿罢?然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远地有一排，——不，或者甚至只是三五株，一二株，傲然地耸立，象哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声的!那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树!那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。

它的干呢，通常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝;它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出;它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了;它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。

这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。

这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树!它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子;但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民;难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵!难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。

14 白杨礼赞课后练习（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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1.白杨树那挺拔的树干和茂密的枝叶，无论何时何地都向人们展示着强大的生命力和顽强的毅力。

2.白杨树，虽然没有华丽的装饰，没有繁复的花纹，但它的坚韧不拔和朴素自然的精神，却能让我们在浮躁的社会中，重新找回内心的平静和安宁。

3.白杨树虽不似松柏之魁梧，樱花之绚烂，但其坚韧与顽强却为人们所称赞。

4.在春夏之交，白杨树的枝头会生出如棉絮般的白毛，飘扬在空中，宛如一位优雅的女神，使人们对其产生强烈的敬仰。

5.白杨树，你如同一位挺拔的战士，屹立在荒芜之中，你的笔直枝干犹如坚定的手臂，向天空奋力舒展。

6.白杨树的叶子在风中摇曳，尽显其优美的姿态，它以其质朴而大方的美丽赢得了人们的青睐。

7.在那浩瀚的草原上，白杨树独自挺立，向远方延伸，如同一群坚定的士兵，守卫着这片广袤的土地。

8.在那漫天飞沙的西北边疆，白杨树像哨兵一样守卫着人们的幸福生活，无论风沙多么肆虐，它们始终屹立在那里。

9.在荒芜的戈壁滩上，白杨树以顽强的生命力，抵御着严寒酷暑，它的身躯挺拔，枝叶葱茏，成为大地上的一道亮丽风景。

10.在那漫天飞舞的雪花中，白杨树傲然挺立，它的身躯与天地融为一体，成为了寒冬里的一抹绿色。

11.看似寻常的白杨树，却拥有极强的生命力和适应力，无论是干旱的荒漠还是严寒的冬季，它都能屹立不倒。

12.那一片白杨树林犹如一位绅士，优雅地挺立在田野中，让人心生敬意。

13.当春风吹来，白杨树便沐浴在温暖的阳光里，享受着春天的气息。

14.白杨树，虽然没有红花绿叶的衬托，但它仍坚强地生长着，用它那粗壮的树干，托起一片片蓝天。

15.在晨曦中，白杨树的叶片上滚动着晶莹的露珠，散发出清新的气息。

《白杨礼赞》的教案【14篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

写教案需要注意哪些格式呢？这里是敬业的老李帮家人们整编的14篇白杨礼赞的教案，仅供借鉴。

白杨礼赞教学设计篇一一、教学目标1、正确说出全文结构，有感情地朗读课文。

2、学生通过朗读、阅读和品味关键字等方法，结合教师解释和自主合作交流等方式，在理解文章结构的基础上感受象征手法的表达效果。

3、学生通过学习本文，北方农民、哨兵所具有的团结、向上的精神。

二、教学重难点学生通过朗读、阅读和品味关键字等方法，结合教师解释和自主合作交流等方式，在理解文章结构的基础上感受象征手法的表达效果。

三、教学方法谈话法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。

四、教学过程（一）创设情境，导入新课请学生说说自己喜欢的植物，以及自己喜欢它的哪一种品格，互动两轮，顺势引题。

（二）通读全文，整体感知1、通读课文，谈谈读完课文有什么感受。

2、请学生简述文章中主要写了那些对象。

（杨树；人）（三）细读课文，深入研读1、朗读课文1—6自然段，请用一个词概括杨树的特点。

（不平凡）2、同桌合作，文中描写了杨树哪些不平凡？（生长的环境：单调；形态：力争上游）3、朗读课文7—9自然段，说说北方的农民、哨兵等人具有哪些特点？（生命力强；质朴、坚强、力求上进）4、小组讨论，作者是如何从树过渡到人的？（象征的手法）（四）小组讨论，拓展延伸白杨树和北方的农民、哨兵等人具有相似性，为什么此处不是比喻而是象征？比喻和象征有何区别？（比喻：喻体通常为具象的，两者是特征上的相似；象征通常是用具象象征抽象的特点，两者所体现的品格品质相似。

）（五）回顾全文，小结作业结合板书请学生集体简述本文说明的内容，结束课文。

作业：请学生再次回想下自己喜欢的植物，使用象征手法写一段200—300字的短文，下次课分享。

五、板书设计略白杨礼赞教案篇二授课教师秦秋丽授课题目茅盾教学目标1.在学过比喻的基础上学习本文的象征手法，体会排比、反问的修辞效果，初步了解散文“形散神不散”的特点。

人教部编版语文八年级上册14《白杨礼赞》解读子。

⑥潜滋暗长：暗暗地生长。

滋，生长。

⑦秀颀：美而高。

颀，修长。

⑧虬枝：盘曲的树枝。

⑨婆娑：枝叶扶疏的样子。

2.语言品味。

（1）白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！品析：“不平凡”，点明赞美白杨的原因。

“实在”进一步强调“不平凡”。

开篇语言简洁质朴却不失力度，直抒胸臆又自然真诚，毫不矫揉造作。

（2）那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！品析：“极普通”和“不平凡”，看似矛盾，仔细想来又可以理解。

白杨树“极常见”、“极易生长”，它当然“极普通”；但它的外在美、内在美又是不平凡的，特别是它所象征的广大抗战军民以及他们的精神和意志，是非常“不平凡”的。

（3）难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？品析：四个“难道”，每个的意义不同：第一个“难道”启发人们深思：不应该只觉得它是树，更应该是别的什么；第二个“难道”点明白杨树象征北方农民；第三个“难道”点明白杨树象征北方农民中的战士；第四个“难道”点明白杨树象征民族的抗日精神和意志。

同时，四个“难道”运用反问、排比修辞，气势恢宏，语气更加肯定、强烈，写出了白杨树的象征意义。

（4）它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。

它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。

它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。

明确：作者用工笔细描的方法，从干、枝、叶三方面写白杨树的外形，突出其正直、向上、团结的特点。

同时又用人格化的语言，写出了白杨树的精神美、内在美。

（5）它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。