《长征组歌》教案

八年级语文《长征组歌》两首教案模板教案一：《长征组歌》原唱版一、教学目标1.了解长征组歌的创作背景及历史地位；2.学习歌曲的歌词及旋律；3.能够表达对于长征组歌的情感和态度。

二、教学重难点1.长征组歌的文化意义和历史背景；2.歌曲的歌词理解和唱法。

三、课堂教学过程1.开篇渲染：播放长征组歌的MV，并简要介绍长征组歌的历史背景和文化地位。

2.歌词学习：发放歌词资料，让学生看一遍歌词，并协助理解深层含义。

接着，放音乐让学生朗读歌词并跟唱。

3.歌曲表演：分组表演整首歌曲，提供不同的演绎方式进行比较，点评每个小组的表现。

4.总结讨论：将学生成果综合起来，进一步探讨长征组歌在文化意义和艺术价值方面的讨论。

四、教学评价通过本课的教学，学生将对《长征组歌》有更深刻的理解，并能够在情感态度上更符合历史背景和文化意义。

此外，学生还能以分享的方式表达自己的学习成果，提升班级和学校的文化氛围。

教案二：红歌版《长征组歌》一、教学目标1.了解对于《长征组歌》红色文化符号和故事内涵；2.学习歌曲的歌词及唱法；3.能够表达对于红歌版《长征组歌》的情感和态度。

二、教学重难点1.红色文化符号和历史内涵的讲解；2.歌曲的歌词理解和唱法。

三、课堂教学过程1.开篇引入：讲解红歌的概念和历史背景，并提及《长征组歌》在红色文化中的特殊地位。

2.歌词学习：发放歌词资料，依照学生不同的等级要求进行必要的讲解，鼓励学生在红色文化和意识上有所升华。

3.歌曲表演：分组按照学科主题分别演绎歌曲，在表演过程中增加创意和情感的渲染，提高班级和个人的艺术魅力。

4.总结讨论：评选优秀歌曲演绎团队，并进行互评和点评讲评。

四、教学评价通过本课的教学，学生将会接触到更为广泛和深刻的红色文化内涵和历史故事，以及红色文化符号给人们带来的精神激励和自信，同时也将激发其在艺术方面的创新思维和创意表达能力，为整个班级和学校的文化教育充实了不少具体内容。

八上语文《长征组歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长征组歌》。

（2）理解《长征组歌》的背景和历史意义。

（3）分析《长征组歌》的艺术特色和文学价值。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长征组歌》。

（2）学会欣赏诗歌的语言美、形象美、情感美，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受红军长征的艰苦卓绝，培养学生的爱国情怀。

（2）学习红军长征的精神，锻炼学生的意志品质。

二、教学重点1. 《长征组歌》的背景知识。

2. 《长征组歌》的艺术特色。

3. 红军长征的精神内涵。

三、教学难点1. 《长征组歌》中生僻词语的理解。

2. 诗歌中深层次意象的把握。

四、教学方法1. 讲授法：讲解《长征组歌》的背景、艺术特色和红军长征的精神。

2. 互动法：分组讨论，分享学习心得。

3. 实践法：让学生朗读、背诵《长征组歌》，体会诗歌的美。

五、教学过程1. 导入新课1.1 展示《长征组歌》的相关图片，引发学生兴趣。

1.2 简介《长征组歌》的背景和历史意义。

2. 自主学习2.1 让学生自主阅读《长征组歌》，理解诗歌内容。

2.2 学生分享学习心得，教师点评并总结。

3. 课堂讲解3.1 讲解《长征组歌》的艺术特色，如韵律、意象等。

3.2 分析红军长征的精神内涵，如坚定信念、团结互助等。

4. 分组讨论4.1 学生分组讨论，分享对《长征组歌》的理解和感悟。

4.2 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

5. 实践环节5.1 让学生朗读、背诵《长征组歌》，体会诗歌的美。

5.2 选取部分学生进行诗歌表演，增强体验。

6. 课堂小结6.1 回顾本节课的学习内容，总结《长征组歌》的特点和价值。

6.2 强调红军长征的精神，激发学生的爱国情怀。

7. 作业布置7.2 选择其他有关长征的文学作品进行阅读，扩大知识面。

六、教学评价1. 学生能够熟练地朗读和背诵《长征组歌》。

2. 学生能够理解《长征组歌》的背景、艺术特色和红军长征的精神。

教学目标：⒈再现红军战士的英勇无畏与乐观豪迈；⒉体会环境烘托与渲染的作用；⒊学会长短句式相结合运用；⒋品味、积累语言。

教学课时：两课时教学过程：第一课时课时目标：⒈了解有关四渡赤水、过雪山草地的知识，体会红军战士的英勇无畏与乐观豪迈；⒉体会环境烘托与渲染的作用。

教学过程：一、导入：由长征的路线导入：；瑞金→乌江→赤水→乌蒙山→金沙江→大渡河→泸定桥→雪山草地→岷山→陕北（1935.10）二、介绍《组歌》的创作背景三、正音、正字、释意⒈正音皑ái 黔qián 毡zhān 草毯 tǎn 扎zhā⒉辨形黔─铃皑─铠锤─捶⒊释意调虎离山：比喻为了便于乘机行事，想法子引诱有关的人离开原来的地方。

千锤百炼：比喻多次的斗争和考验。

四、释疑：㈠《四渡赤水出奇兵》齐读⒈红军面临的困境有哪些？用课文中的原句回答。

⑴横断山，路难行，天如火来水似银。

⑵横断山，路难行，敌重兵，压黔境。

⒉对这些困境的渲染有什么作用？（为后文突出红军的神勇作了铺垫）⒊课文中是如何表现红军的胜利的？⑴红军涉赤水渡天险的英勇，又写了军民鱼水般的感人亲情；⑵毛泽东运筹帷幄、料事如神的神奇出兵；⑶讽刺的手法把敌人溃不成军的丑态展示在我们面前。

⒋写作画本文的目的是什么？用凝炼的语言、丰富的画面展示了工农红军的英雄性格，塑造了人民军队的光辉形象。

㈡《过雪山草地》齐读⒈红军战士过雪山草地时所遇到的自然环境怎么样？所面临的生活状况怎么样？这样写有什么作用？⑴雪皑皑，野茫茫，高原寒；⑵炊断粮；⑶为下文描写部队战胜困难作铺垫，衬托了战士顽强的意志、坚强的毅力以及革命战斗的精神。

⒉“雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘“运用哪些修辞手法？有什么作用？⑴拟人、比喻、对偶⑵用语形象、生动歌颂了红军英勇无畏的革命战斗精神，又与诗的首句相呼应。

⒊“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚”运用了什么修辞手法？有什么作用？对偶的手法。

句式整齐，充分再现了红军战士饥寒交迫的处境和藐视困难的精神。

八上语文《长征组歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《长征组歌》，使学生了解长征的历史背景，掌握诗文的基本内容，理解诗文的意境和主题。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、表演等形式，培养学生感受诗歌美、欣赏诗歌美、创造诗歌美的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生树立崇高的理想，培养坚定的信念，学会用乐观的态度面对困难和挑战。

二、教学重点与难点1. 教学重点：理解《长征组歌》的内容，感受诗歌的意境，领会长征精神。

2. 教学难点：分析诗文中的修辞手法，理解诗文中的象征意义。

三、教学方法1. 情境教学法：通过音乐、图片、视频等手段，营造长征的氛围，让学生身临其境地去感受长征的艰辛。

2. 朗读教学法：通过反复朗读，使学生体会诗歌的韵律美，感受长征精神的伟大。

3. 讨论教学法：分组讨论，引导学生深入理解诗文内容，培养学生的团队合作精神。

四、教学准备1. 教师准备：查阅相关资料，了解长征的历史背景，熟悉诗文内容。

2. 学生准备：预习《长征组歌》，了解长征的历史背景。

五、教学过程1. 导入新课1.1 播放《长征组歌》音乐，让学生初步感受长征的氛围。

1.2 展示长征相关图片，引导学生回顾长征的历史。

1.3 教师简介《长征组歌》的背景和创作意义。

2. 自主学习2.1 学生自主朗读《长征组歌》，感受诗歌的韵律美。

2.2 学生分享学习心得，交流对长征精神的理解。

3. 课堂讲解3.1 教师讲解诗文内容，解答学生疑问。

3.2 教师分析诗文中的修辞手法，引导学生深入理解诗文。

4. 分组讨论4.1 学生分组讨论，分析诗文中的象征意义。

4.2 各组汇报讨论成果，分享学习心得。

5. 课堂小结5.1 教师总结本节课的学习内容，强调长征精神的重要性。

5.2 学生谈收获，表达自己对长征精神的认识。

6. 课后作业6.1 学生抄写《长征组歌》，加强记忆。

六、教学拓展6.1 组织学生观看《长征组歌》朗诵音乐会，感受诗歌与音乐的完美结合。

长征组歌两首教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解长征组歌的背景和意义。

学会演唱两首长征组歌《四渡赤水出奇兵》和《过雪山草地》。

1.2 过程与方法通过听、唱、奏、演等多种方式，体验长征组歌的音乐魅力。

学习音乐的基本知识和技巧，如音准、节奏、唱腔等。

1.3 情感态度与价值观培养对长征精神的理解和尊重。

通过演唱长征组歌，增强集体荣誉感和团队协作能力。

第二章：教学内容2.1 长征组歌简介介绍长征组歌的历史背景和创作意义。

讲解长征组歌的构成和特点。

2.2 歌曲《四渡赤水出奇兵》学习歌曲的旋律、歌词和演唱技巧。

分析歌曲的音乐特点和情感表达。

第三章：教学过程3.1 导入通过图片、视频等资料，引导学生了解长征的背景。

激发学生对长征组歌的兴趣和好奇心。

3.2 教授分组进行歌曲学习，每组选择一首歌曲进行深入学习。

教师进行示范演唱，讲解歌曲的唱法和情感表达。

3.3 实践学生进行集体演唱，加强团队协作能力。

教师对学生的演唱进行指导和评价。

第四章：教学评价4.1 评价标准音准、节奏、唱腔等方面的准确性。

集体演唱的协调性和团队协作能力。

4.2 评价方式教师对学生的演唱进行评价和指导。

学生之间的相互评价和反馈。

第五章：教学资源5.1 教材《长征组歌》教材或相关资料。

5.2 音响设备播放歌曲的音响设备。

5.3 教学辅助工具图片、视频等资料。

第六章：教学活动6.1 课堂活动组织学生进行小组讨论，分享对长征组歌的理解和感受。

学生进行角色扮演，模拟长征的场景和情节。

6.2 课后活动学生可以选择一首自己喜欢的长征组歌进行学习和演唱。

鼓励学生参加学校或社区的文艺演出，展示所学成果。

第七章：教学拓展7.1 相关知识拓展介绍长征组歌与其他音乐作品的联系和差异。

引导学生了解长征组歌在音乐史上的地位和影响。

7.2 实践拓展组织学生参观长征纪念地，感受长征的历史氛围。

邀请长征时期的革命前辈或相关专家进行讲座，分享长征的经历和故事。

第八章：教学安全8.1 安全注意事项确保学生在演唱和实践活动中的安全，避免意外伤害。

《长征组歌两首教案》一、教学目标：1. 让学生了解《长征组歌》的背景和创作意义，感受革命历史的伟大。

2. 通过学习两首《长征组歌》的歌曲，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，培养学生的音乐审美能力。

3. 引导学生深入理解歌曲中所表达的革命精神和爱国主义情感，培育学生的社会主义核心价值观。

二、教学内容：1. 《长征组歌》的背景介绍：中国工农红军长征的历史意义、创作背景等。

2. 《长征组歌》中的两首歌曲：《突破封锁线》、《飞越大渡河》。

3. 歌曲《突破封锁线》的学习：旋律、节奏、歌词等方面的解析。

4. 歌曲《飞越大渡河》的学习：旋律、节奏、歌词等方面的解析。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握两首歌曲的旋律、节奏和歌词，能够熟练演唱。

2. 教学难点：理解歌曲中所表达的革命精神和爱国主义情感。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解《长征组歌》的背景和创作意义，分析歌曲的旋律、节奏和歌词。

2. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学习。

3. 练习法：分组练习、合唱，提高学生的演唱能力。

4. 讨论法：引导学生讨论歌曲中所表达的革命精神和爱国主义情感。

五、教学安排：1. 第一课时：介绍《长征组歌》的背景和创作意义，学习歌曲《突破封锁线》。

2. 第二课时：学习歌曲《飞越大渡河》，进行合唱练习。

3. 第三课时：总结学习内容，进行歌曲演唱展示。

4. 第四课时：组织学生进行讨论，深入理解歌曲中所表达的革命精神和爱国主义情感。

5. 第五课时：进行课程评价，总结收获。

六、教学评价：1. 学生能够熟练演唱两首《长征组歌》的歌曲。

2. 学生能够理解歌曲中所表达的革命精神和爱国主义情感。

3. 学生能够参与讨论，表达自己对歌曲的理解和感受。

七、教学资源：1. 教学课件：包括《长征组歌》的背景介绍、歌曲解析等内容。

2. 音响设备：用于播放歌曲，让学生跟随学习。

3. 乐谱：提供两首歌曲的乐谱，方便学生学习和演唱。

八、教学步骤：1. 引入课题：介绍《长征组歌》的背景和创作意义。

长征组歌教案教案标题：长征组歌教案教案目标：1. 了解和理解《长征组歌》的历史背景、创作背景和意义；2. 学习并掌握《长征组歌》的歌词和曲调；3. 培养学生对于革命精神和英雄主义的理解和感受；4. 培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。

教案步骤：引入：1. 利用图片、视频或音频等多媒体资料，介绍《长征组歌》的历史背景和创作背景，激发学生的兴趣和好奇心。

主体：2. 学习歌词：a. 分段教学：将歌词分成若干段，逐段教学，帮助学生理解每一段的意义和情感表达。

b. 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的合作意识和团队精神。

c. 个人练习：鼓励学生在课后个人练习，提高歌曲的熟练度。

3. 学习曲调：a. 听音乐欣赏：播放《长征组歌》的原版音乐，让学生感受曲调的旋律和情感表达。

b. 跟唱练习：分段进行跟唱练习，帮助学生掌握曲调和节奏。

c. 伴奏练习：提供伴奏音乐，让学生尝试在伴奏下进行歌唱，培养学生的音乐感觉和合唱技巧。

4. 情感表达和讨论：a. 分析歌词：引导学生分析歌词中所表达的革命精神和英雄主义，让学生理解并表达自己的感受。

b. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对于《长征组歌》的理解和感受，促进学生之间的交流和合作。

总结：5. 总结教学内容：回顾学习的歌词和曲调，总结学生的学习成果。

6. 反思和展望：引导学生反思学习过程中的困难和收获，展望将来继续深入学习和欣赏音乐的可能性。

教学资源：1. 多媒体资料：图片、视频或音频等，用于介绍《长征组歌》的历史背景和创作背景。

2. 《长征组歌》的歌词和原版音乐。

3. 伴奏音乐。

评估方式：1. 学生的合唱表现和个人练习成果。

2. 学生对于《长征组歌》的理解和感受的口头表达和小组讨论。

教案扩展：1. 组织学生进行创作：鼓励学生根据自己的理解和感受，创作相关的歌曲、诗歌或绘画等作品。

2. 邀请专业音乐人士：邀请专业音乐人士来学校进行讲座或演出，深入探讨《长征组歌》的音乐特点和艺术价值。

《长征组歌两首》教案一、教学目标1. 让学生了解长征组歌的背景，感受革命先烈的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。

2. 通过学唱《长征组歌》，提高学生的音乐素养，增强音乐鉴赏能力。

3. 引导学生深入理解歌词内容，感悟长征精神，传承红色文化。

二、教学内容1. 长征组歌的背景介绍2. 学唱《长征组歌》两首：分别是《突破封锁线》和《四渡赤水》三、教学重点与难点1. 重点：了解长征组歌的背景，学唱《长征组歌》两首，感悟长征精神。

2. 难点：准确理解歌词内容，把握歌曲的节奏与情感。

四、教学方法1. 讲授法：讲解长征组歌的背景，分析歌词含义。

2. 示范法：教师示范唱，学生跟随学唱。

3. 互动法：分组讨论，分享学习心得。

4. 实践法：学生分组演唱，教师点评指导。

五、教学步骤1. 导入新课：介绍长征组歌的背景，引导学生了解长征历史。

2. 学习歌词：分析《突破封锁线》和《四渡赤水》的歌词，讲解歌词中的历史事件。

3. 学唱歌曲：教师示范唱，学生跟随学唱，注意歌曲的节奏与情感表达。

4. 小组讨论：分组讨论歌曲中的意象，分享学习心得。

5. 实践活动：学生分组演唱，教师点评指导。

6. 总结课堂：回顾本节课的学习内容，强调长征精神的传承。

7. 布置作业：让学生回家后向家人分享所学歌曲，了解长征故事。

六、教学延伸1. 组织学生参观长征纪念馆或红色教育基地，加深对长征历史的了解。

2. 开展长征主题的绘画、写作、演讲等活动，让学生多种方式感悟长征精神。

七、教学评价1. 学生能够准确地唱出《长征组歌》两首，理解歌词的含义。

2. 学生能够简要描述长征的历史背景，以及歌曲中所体现的长征精神。

3. 学生通过实践活动，展现出对长征精神的传承与发扬。

八、教学资源1. 长征组歌乐谱及相关资料。

2. 长征历史图片、视频等教育资源。

3. 音响设备、投影仪等教学设备。

九、教学时间1. 课时安排：本节课计划用2课时完成。

2. 课堂活动时间分配：讲解长征组歌背景及歌词分析（30分钟），学唱歌曲（40分钟），小组讨论与实践活动（20分钟），总结课堂及布置作业（10分钟）。

八上语文《长征组歌》教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《长征组歌》，使学生了解长征的历史背景，掌握诗文的基本内容，领会诗文的意境和主题。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：感受长征精神的伟大，培养学生的爱国情怀，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

二、教学重点：1. 诗文内容的掌握与理解。

2. 长征历史背景的了解。

3. 长征精神的传承与弘扬。

三、教学难点：1. 诗文意境的感悟。

2. 长征组歌中的人物形象分析。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过音乐、图片、视频等手段，为学生营造身临其境的学习氛围。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。

3. 情感教学法：以长征精神为切入点，引导学生感受革命先烈的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。

五、教学过程：1. 导入新课：播放《长征组歌》音乐，引导学生初步感受长征的氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生通读《长征组歌》，了解诗文内容，掌握诗文结构。

3. 课堂讲解：讲解长征的历史背景，分析诗文中的关键词语、意象和意境，引导学生深入理解诗文。

4. 合作探讨：分组讨论诗文中的英雄形象，总结长征精神，培养学生团队合作意识。

5. 情感体验：组织学生进行诗歌朗诵、红歌演唱等活动，让学生亲身体验长征精神，培养学生的爱国情怀。

6. 总结拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生进行拓展学习。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。

2. 诗文理解：通过提问和作业检查，评估学生对诗文内容的理解和掌握程度。

3. 长征知识：通过测试或提问，评估学生对长征历史知识的了解和记忆。

4. 情感态度：通过观察和交流，评估学生在学习过程中展现出的爱国情怀和长征精神。

七、教学资源1. 文本材料：《长征组歌》原文、相关的历史资料、长征的图片和地图。