U n i t1M y S c h o o l
教案
Unit 1 My School
语言知识目标：
1.Ss are able to identify different places at school and describe the function of places
2. Key words: a teachers’ office, a classroom, a hall, a library, a music room, an art room, a gym, a playground
Sentences:
How many classrooms are there?
There are 27 classrooms.
There is a hall in my school.
语言技能目标：
1). Be able to listen, speak, read and write the new words:a teachers’ office, a classroom, a hall, a library, a music room, an art room, a gym, a playground
2). Be able to use the target of Unit 1
通过说唱歌谣，做游戏，表演，比赛等多个环节，使学生在观察、判断、合作、自学、表演、竞争、创造、评价等多方面的能力得到发展和提高。
情感态度目标：
1). Ss are able to comprehend and use the target.
2). Raise the interest in learning English.
3). Excavate Ss’ talent of performance and th e ability of using language.
培养学生团结友爱、关心他人、热爱学习的良好习惯。
学习策略目标：
Game, task-based, TPR, situational creating method
根据本单元的教学内容，可采用活动教学法、情景教学法、学习法、鼓励法、说教法、直观法等组织教学活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，循序渐进地深化教学内容，展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
文化意识目标：
To describe the likes and dislikes about school subjects in English.
Raise the interest in learning English.
教学难点
1. Can spell the new words fluently and correctly.
2. Be able to describe the likes and dislikes about subjects in English.
3. 通过对话的学习，能让学生学会灵活运用新知识，在原有的基础上自己创设新的情景对话。
单元知识的前后联系
本单元是这个学期的起始单元，是一个围绕学校科目展开多种教学活动的一个单元。主要学习学校科目的英语名称，同时要求掌握的句型是“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t./What subjects do you like? I like…””此类句型在上一个学期，学生有学“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t”的句型，与本单元重点句型之一有点相似，可考虑从这里作为切入点，进行引入。
单元知识结构
本单元由story, vocabulary, target, practice1, practice2, chant, activity1, activity2和sounds and words组成。其中，story, vocabulary, target和sounds and words主要学习新授知识；practice1, practice2, chant, activity1和activity2主要是辅助练习。
单元话题：用There be来表达学校功能室。
单元语言结构：How many classrooms are there? There are 27 classrooms.
There is a hall in my school.
语言功能目标：用There be来表达学校功能室。
学生掌握知识情况：
由于学生是四年级的学生，具有很强的表现欲望，因此在课堂的设计上应该多设计可以提供学生发挥和创造性的活动，给学生更多的表现空间，于是，在本单元的教学里进行了一些角色的扮演来活动了课堂的氛围。上一个学期，学生有学How many classrooms are there? There are 27 classrooms..的句型，与本单元重点句型有点相似，可考虑从这里作为切入点，进行引入。
教学进度：
第一课时：Vocabulary， Target, Chant
第二课时：Story, Practice1, Practice2,
第三课时：Activity1, Activity2,
第四课时：Sounds and Words.练习课
第五课时：复习课第六课时：练习册第七课时：测验
第八课时：试卷讲评
Unit 11 Sad movies make me cry. 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 单词：friendship 友谊, king 君主, pale 苍白的, queen 王后, examine 检查, nor 也不, palace 王宫, power 权力, wealth 财富, grey 阴沉的, lemon 柠檬, fame 名声, Prime 首相的 句型：The loud music makes me nervous. Soft and quiet music makes me relaxed. Money and fame don’t always make people happy.She said that the sad movie made her feel like crying. 能够用英语描述事情对自己感情的影响，复习被动语态。 2.情感态度价值观目标： 了解一些表达感情的词，能正确的表达自己的感情，并培养学生正确处理事情，特别是不好的事情对自己的正面影响。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 掌握本课时中出现的生词 2) 能够用英语描述自己的情感。 3）正确理解make 的用法。 2. 教学难点：掌握make的用法 Unit 11 Section A 1 (1a-2d) I. Leading in: Kinds of movies Review the kinds of movies and answer the question “How do you feel about the movie?” II. Learning 1. 1a. Look at the two restaurants below. Which would you like to go to? Why? 2. 1b.Listen and fill in the blanks. Then match the restaurants with the statements. 3. 1c.Role-play a conversation between Amy and Tina. Tina:I’d rather go to Blue Ocean because I like to listen to quiet music while I’m eating. Amy: But that music makes me sleepy. I want to have the hamburgers at Rockin’ Restaurant. Tina: Let’s go to the Rockin’ Restaurant. I love their hamburgers. Amy: Those awful pictures on the walls make me uncomfortable, and the loud music makes me nervous. Tina:So where do you want to go, Amy? Amy: Let’s go to Blue Ocean. The soft music makes me relaxed. 4. 2a. Listen and number the picture (1-4) in the order you hear them. 5. Listen again. Complete the statements. 1. Waiting for Amy drove Tina__________ (crazy). 2. Amy said loud music made her__________ (nervous). 3. Loud music makes John_____________. (want to dance) 4. T e movie was so sad that it made Tina______. (cry) 5. Sad movies don’t make John cry. They just make him______________ (want to leave). 6. Role-play the conversation. 7. 2d Pole-play the conversation. Nancy: Hey Bert, I think I’ve made Alice mad and I’m not sure what to do about it. Bert: What happened? Nancy: You know Julie is Alice’s best friend, right? Bert: Uh-huh. Nancy: Well, the more I got to know Julie, the more I’ve realized that we have a lot in common. So we’ve been spending more time together lately. Bert: But what’s wrong with that? Nancy: Umm ... it makes Alice unhappy because she thinks Julie is now bet her friends with me than with her. Bert: I see. Mmm ... why don’t you ask Alice to join you each time you do something with Julie? Then she won’t feel left out. Nancy: Oh, good idea! That can make our friendship stronger. III. Language points. 1. I’d rather go to the Blue Ocean Restaurant because I like to listen to quiet music while I’m eating. would rather do sth.，意为“宁可，宁愿还是……好些”。 e.g. I’d rather play tennis than swim. 比起游泳我宁愿去打台球。
篇一：小学音乐说课稿：《丰收歌舞》说课稿范文 小学音乐说课稿：《丰收歌舞》 《丰收歌舞》说课设计 这次我说课的内容是第九课《丰收之歌》。它汇集了欣赏《丰收之歌》、《丰收的喜悦》以及歌曲《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》四首音乐作品，表达了人们劳动丰收的喜悦之情。通过分析，我决定用三课时完成本课教学。第一课时学唱、表演歌曲《桔梗谣》，第二课时欣赏《丰收之歌》学唱《圆圆和弯弯》，其余内容放到第三课时。今天，我想就本课的第一课时的教学向大家详细地谈一谈。 首先，我想对这教材内容说说自己的想法。 一、教材分析 歌曲《桔梗谣》采用3/4拍节奏，音乐轻快明朗，是一首曲调优美，带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。非常符合三年级小朋友的欣赏学习。歌曲共有七个乐句组成的一段体结构。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了一个朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。从中，可使学生触及到朝鲜族优秀的特色文化，深刻感受中国丰富的少数民族艺术。 二、教学目标 【 综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为： 1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受朝鲜族的民族风格。 2、能边歌边舞表演《桔梗谣》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。 3、鼓励学生自选伴奏乐器为歌曲伴奏。 其中教学重点、难点设定为：在听、唱、奏、舞等音乐实践活动中，帮助学生体验感受朝鲜族的民族音乐风格，培养学生的创造能力。 三、教学理念及教法、学法的确定 新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念，我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合;听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。 那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢?我决定这样安排教学过程： & 四、教学流程及相关考虑： 一)组织教学： 让学生跟着《朝鲜梦》这富有朝鲜族特色的音乐声，做拉裙子的动作点步进教室，师生共同律动。 待音乐声结束后，师生用音乐语言相互问好。 (本课的重点之一就是帮助学生感受朝鲜民族的音乐风格。在这一环节中，我安排了朝鲜族音乐来营造课堂氛围，其次又通过引导学生听、律动等形式，为整堂课的学习打下了一定的基础。) 二)创设情境 1、先请学生欣赏课件演示朝鲜族人民的服饰，民族特色文化活动。 2、然后师生展开关于朝鲜族风情的交流讨论。 : 3、鼓励学生照着课件上的舞蹈动作，和老师一起学一学，动一动。 4、老师小结。使孩子们明确：朝鲜族是一个能歌善舞的民族，他们的民歌优美动听，富有舞蹈特点。他们的舞蹈舞姿优美，富有民族特色。
小学体育说课稿《接力跑》 本课以《新课标》为依据，充分体现“健康第一”的教育指导思想。以“发现式教学”模式为理论基础，结合教材与学生的实际进行课的设计。 为了加深同学们的感情认识，激发学生学习接力跑的兴趣，在整个教学过程以游戏和比赛的形式贯穿整个教学。在教与学的关系上，既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位，让学生在玩中学，玩中练，重视培养学生的公平竞争、参与意识、团结合作，整体教学立足于《新课标》五个学习领域，服务于学生的健康成长。 1、教材的分析与处理 本课的教学容是接力跑，选自人教版《体育与健康》七年级水平四的教材容。田径运动中的接力跑是初中《体育与健康》教学容中重点学习部分。在接力跑活动中，学生运用智慧和技巧与同伴团结协作，体验配合的乐趣，增强了身体素质，培养了学生的自信心，而深受学生们的喜爱。 接力跑是田径单纯跑步的一个升级，是唯一一个多人配合的径赛项目，传接棒的方法有上挑式和下压式。本课教学容是接力跑的第一课时，以上挑式和下压式的传接棒方法为本课学习容，要求学生学习掌握接力跑的交接棒方法。交接棒在接力跑运动中起到十分关键的作用，好的交接棒配合能够决定接力跑的最终结果。 主教材：接力跑交接棒技术动作新授课；
辅助教材：接力游戏； 2、教学目标及教学重点、难点 1、认知目标：通过游戏活动,让学生体验快速跑,了解快速跑的方法。 2、技能目标：通过游戏活动，发展学生的协调性、灵敏性和快速奔跑的能力。 3、情感目标：通过游戏活动增强学生的合作意识和团队精神。 教学重点：在跑中手脚协调配合 教学难点：在快速跑中保持正确的身体姿势。 ３、学情分析 本课教学对象为初中学生，中学生身心发展还不成熟，初步具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了基本运动能力。但因学生存在体质上的差异，部分学生自控能力较差，在体育活动中自我意识强，团结合作精神不够。因此在教学中围绕接力的方式和时机设置了若干链条式的问题，在整个学习过程过小组探讨问题和小组比赛的形式进一步促进同学之间的相互配合、积极参与任务的完成。 在学习过程中有可能遇到两人传接棒的动作不能很好的紧密衔接，手臂晃动等问题，采取由易到难的层次目标，通过建立假说、验证假说，得出结论一系列的教学，发展学生创造性和主动性。
各位老师好： 今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第一单元《My school》的第二课时，A.Let’s talk。下面我对本节课进行分析：一、教材分析 《My school》中A.Let’s talk是PEP小学英语四年级下册第一单元的第二课。在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习了学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：Where’s the teacher’s office？ It’s on the second floor. Is this the teachers' office？No，it isn't. The teachers' office is next to the library.本课所学句型在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在上册和本册教材中有承前启后的作用。 二、学情分析 由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我在本节课的开始设计了Let’s sing这样能动口的活泼有趣的教学活动，有利用于吸引学生的眼球，而且利用教学挂图、单词卡片等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。 三、教学建议 教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，更要教会学生方法，发展学生的能力，让他们通过思考，将
有关知识重新提炼总结。鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我引导学生采用听、看、说、唱、演等方法来学习本课，通过听、看达到有所思、有所得。帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。 四、教学目标 根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标： 1、知识与技能： （1）能够正确听、说、认读句型：Where is the teachers’office？It’s on the second floor. Is this the teachers’office？No, it isn’t。（2）能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并能在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 2、过程与方法： 任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。 3、情感态度与价值观： 通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然；在展示中感受学习成功的乐趣。 四、教学重、难点： 教学重点：能够掌握有关学校设施和楼层的单词和词组以及询问学校设施楼层位置的句型Where is the teachers' office？It's on the second floor. Is this the teachers' office？No, it isn't. 教学难点：在实际情景中能够灵活运用Let's talk 部分的内容并能够
幼儿园音乐教案说课稿 一、教材来源 流行歌曲以其节奏明快、朗朗上口、传播渠道广的特点在街头巷尾广为传唱孩子们耳濡目染在幼儿园常常是一人唱大家和而且唱得有板有眼尽管他们对歌词似懂非懂但依然乐此不彼当前流行歌曲的内容多为情与怨、爱与恨其内容对幼儿有着一定的负面影响虽然我们无法阻止流行歌曲的渗透但是我们可以有意识地挑选一些内容积极、曲调简单的流行歌曲让孩子去欣赏因势利导挖掘流行歌曲中的积极元素给孩子以积极向上的正面影响 韩剧《大长今》吸引着千家万户该剧优美抒情的主题曲也深深吸引着孩子们他们也时常哼唱着“噜啦啦、、、”的旋律这首歌曲有不同的版本我有意识地选择了中文版《娃娃》希望孩子在感受韩国音乐的同时也通过歌词的理解激励幼儿不怕困难保持乐观的心态做一个快乐的娃娃 二、活动目标 整个活动我抓住理解歌词、感受三拍子的旋律及体验歌曲情绪变化这三方面进行欣赏所以在目标的安排上我也遵循了以上三点进行制定： （1）欣赏歌曲《娃娃》体验抒情优美的三拍子旋律 （2）尝试运用语言、动作、表情等方面大胆表达对歌曲的理解（3）激励幼儿不怕困难保持乐观的心态做一个快乐的娃娃 三、重难点
本次活动的重点及难点都在于教师如何引导幼儿用语言、动作、表情等方面去体验歌曲的情绪变化 针对此重难点我采取的策略是在活动室中营造歌曲中的氛围让幼儿加以体验雾来了天色暗了我事先给整个活动室挂上窗帘关上灯 营造一种天色暗了感觉让幼儿在这样的氛围中体验“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；雾散了天色亮了时请配班老师开灯让幼儿体验“娃娃”看到天亮了感受有希望了的快乐心情 四、活动准备 1、知识准备：幼儿多次感受过三拍子旋律的歌曲会听二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打节拍 2、物质准备：整个活动室挂上窗帘；韩版《大长今》主题曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的Flash动画；背景音乐《娃娃》的钢琴曲 五、活动程序 (一)听韩版《大长今》主题曲进活动室,激发幼儿原有经验 韩剧《大长今》在各电视台热播后大街小巷都在播放其主题曲电脑、手机铃声到处都是孩子们在日常生活中也有意无意感受到了曲子的旋律我班的电子琴示范曲中也有这首曲子的旋律平时我们还把 它作为整理玩具的信号曲孩子们也能哼唱一二所以我让孩子们在进 入活动室时倾听这首曲子激发其已有的经验 （二）听配乐故事《娃娃》帮助幼儿感知、理解歌曲内容
高中体育《接力跑》教材说课材料 体育组陆舜 一、教材分析 接力跑是高中《体育与健康课》水平五高一年级田径模块教学中快速跑中的一节内容。接力跑是以几个人互相配合，密切协作，分别跑完各自规定距离的集体项目，又是在田径运动中唯一体现集体合作的运动项目。它深受学生的喜爱，并有较多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要求各棒队员之间的协调配合，保证在快速跑中完成传接棒。所以，接力跑既可以发展速度素质，协调性和培养快速奔跑能力的有效手段，又可以培养密切合作的集体主义精神。 接力跑的教学，在提高快速跑能力的基础上，进一步加强了快跑中完成传接棒动作的准确性、协调性和思维性的训练。正式比赛的接力跑有4×100米、4×400米。在群众性的体育活动中，有不同形式的接力跑，如不同距离的团体接力赛、异程接力、男女混合接力、往返接力、迎面接力等项目。 二、学情分析 高一年级学生处于青春期发育阶段，也是个性、价值观、生活学习习惯快速发展的阶段。这个时期的教育对于学生将来的发展有至关重要的影响。采用传统简单的游戏模式不能适应本学段学生获取成功的心理满足，而具有一定成就感的任务式游戏教学方法则深受学生的喜爱，更能激发学生的参与热情。 三、教学目标 根据水平一的要求，再根据现在高中学生的现状来制订教学目标 1、学生能够说出接力跑中上挑式和下压式两种接棒方法的动作要点。 2、85%以上的学生能正确掌握交接棒技术；75%以上的学生能在接棒区内合理交接棒。 3、学生乐意进行不同方法的传、接棒的练习，具有合作精神，配合的意识。 4、通过游戏“朋友手牵手”让学生了解人脉关系的重要性，培养学生的社会适应能力。 四、重点和难点 接力跑技术教学的重点是传、接棒技术和速度的衍接，难点是在接力区内用高速度跑完成传接棒技术。如果传接棒技术差，势必影响跑速耽误时间。在择各棒队员时，必须根据各个队员的特长，即各队员起跑手技术，弯道跑技术，冲刺跑技术和传接棒技术等，发挥每一个队员的特长，把最有特长的队员安排在最合适的棒次上。另外，无论是采用哪一种传接棒方法，接力棒传递的顺序，都应是第一、第三棒沿跑道内侧跑进，以右手将棒传给第二、第四棒队员的左手，第二棒队员沿跑道外侧跑进，以左手将棒传给第三棒队员的右手。 五、教学方法 针对课的教学目标和学生的实际情况，遵循“从学生的实际出发，发展学生身体素质和全身协调能力，培养勇敢刻苦的意志品质”的教学理念，在教学过程中，主要采用以下几种教学方法： 1、设立教学观念：兴趣是最好的老师，在教学中充分挖掘学生的身体潜能，激发学生的热情，让每个学生都能积极主动地学习。本课以发挥教师的教和学生的学来培养学生全面的身体协调能力，通过教学，掌握灵活的运动学习方法。通过教学充分培养学生的团结协作精神，培养学生不怕困难，敢于拼搏的精神。
Unit 1 My School 语言知识目标： 1.Ss are able to identify different places at school and describe the function of places 2. Key words: a teachers’ office, a classroom, a hall, a library, a music room, an art room, a gym, a playground Sentences: How many classrooms are there? There are 27 classrooms. There is a hall in my school. 语言技能目标： 1). Be able to listen, speak, read and write the new words:a teachers’ office, a classroom, a hall, a library, a music room, an art room, a gym, a playground 2). Be able to use the target of Unit 1 通过说唱歌谣，做游戏，表演，比赛等多个环节，使学生在观察、判断、合作、自学、表演、竞争、创造、评价等多方面的能力得到发展和提高。 情感态度目标： 1). Ss are able to comprehend and use the target. 2). Raise the interest in learning English. 3). Excavate Ss’ talent of performance and the ability of using langu age. 培养学生团结友爱、关心他人、热爱学习的良好习惯。 学习策略目标： Game, task-based, TPR, situational creating method 根据本单元的教学内容，可采用活动教学法、情景教学法、学习法、鼓励法、说教法、直观法等组织教学活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，循序渐进地深化教学内容，展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。 文化意识目标： To describe the likes and dislikes about school subjects in English. Raise the interest in learning English. 教学难点 1. Can spell the new words fluently and correctly. 2. Be able to describe the likes and dislikes about subjects in English. 3. 通过对话的学习，能让学生学会灵活运用新知识，在原有的基础上自己创设新的情景对话。
幼儿园大班音乐活动说课稿《不再麻烦好妈妈》 各位评委老师上大家好！我是号考生。我今天说课的内容是大班音乐活动《不再麻烦好妈妈》。现在我将从以下几个方面进行说课， 一，说教材。首先，我进行一下教材分析、 《不再麻烦妈妈》选自新蕾出版社幼儿园多元阳光课程大班下学期教材活动中的一节音乐教学活动。《纲要》中也指出：根据幼儿不同的发展特点，培养幼儿初步的发现美、感受美、表现美的情趣和能力。《不再麻烦妈妈》这首歌旋律优美，非常贴近幼儿的实际上生活，每个孩子都爱自己的妈妈，但是他们不知道该如何表达对妈妈的爱。基于此原因，我设计了本次的教学活动。让幼儿在轻松、愉快的情景中主动参与活动，引导幼儿理解在生活中可以通过帮助父母做力所能及的事来表达对父母的爱，懂得关心父母。 二，说目标。 根据孩子的学习发展特点，也参照《纲要》精神，我设置了以下的教学目标： 1理解歌词内容，初步感受附点音符，能用自然好听的声音学唱歌曲。 2、初步学习创编歌词和舞蹈动作，尝试用自己独特的表达方式来创造、表现音乐的内容。 3、懂得关心父母，帮父母做一些力所能及的事情，享受自我服务带来的乐趣 三，说重难点 根据本次活动内容和教学目标，我确立的本节课的教学重点为：理解歌词内容，初步感受附点音符，能用自然好听的声音学唱歌曲 难点为：学习创编歌词和舞蹈动作，懂得关心父母，帮助父母做力所能及的家务事，通过劳动来表达对父母的爱。 四，说教学法 《纲要》中提出："教师应该成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。"活动中，应力求形成"合作探究式"的师生互动。为了更好的服务于本次活动目标和完成活动内容，我将会运用以下教学方法： 教法：1 示范演唱：在音乐活动中，示范主要是指教师用现场的演唱、演奏。所以在新授歌曲的时候，我会采用边弹琴，边唱歌来教学。 2直观演示法：音乐活动中，演示主要指教师用操作各种直观教具的方法向幼儿提供活动的范例。便于孩子更好接触理解新知识，以及克服教学中的重难点。
初中体育《接力跑》说课稿 各位评委：下午好！今天我说课的内容是田径教材之一的接力跑 一、教材分析：本教学内容是《体育与健康》课程水平四的教材。根据学生的心理与生理特征，我采用游戏手段贯穿整堂课，使课堂氛围活跃，从而达到教学目的。游戏是拓展有效的健身方法，其内容丰富、形式多样，深受学生喜欢。对培养学生团结及集体主义精神、遵守纪律、勇于进取、敢于创新、大胆竞争等优良品质都起到重要作用。 二、学情分析：本次课的授课为初二年级学生。初二年级的学生正处在生长发育阶段，他们好动、易兴奋，也具备了一定的基本运动能力。但基础较差，因此，在学习中加强她们对基本技术的掌握随着学习的逐渐深入结合比赛进行教学以进一步提高她们的学习兴趣。 三、教学目标：(1)初步了解和掌握下压式传接棒的技术要领。(2)使学生掌握基本动作，发展学生奔跑的基本能力。(3)激发学生的创新欲望、主体意识及克服困难、积极上进的品质和团结互助的集体主义精神。 四、教学重点与难点：1、重点：积极参与 2、难点：传接棒的技术动作 五、教学策略：结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，我主要采用：启发式教学法：讲解示范
法；纠正错误法；循序渐进法：评价法。在本课的学法中，让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，面向全体学生，使不同层次的学生从运动得到锻炼，获得快乐。 六、教学过程：整个教学过程分四部分。 (一)开始部分：课堂常规及教学内容目标及要求。 （二）准备部分：1、绕场地慢跑；2、徒手操。使身体得到充分活动，从而达到热身的目的。 (三)基本部分：1、游戏“拍手接力”、“抱球接力”。激发学生的兴趣，体验接力跑的乐趣，为提高接力跑打好基础。 2、教师示范讲解传接棒动作。3、徒手模仿练习。4、接力比赛游戏。提高学习兴趣，激发学生的创新能力，有效提高学生的应用能力。 (四)结束部分：1、音乐伴奏下放松 2、对本课进行小结，布置收回器材 七、场地器材：田径场一片；接力棒20根。
Unit 1 My School 第一课时: A( Let’s learn. Let’s do.) 教学目标： 1、能够听、说、认读主要单词：first floor , second floor , teachers’ office, library, playground, garden. 2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower . 教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。 教学难点：Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。 教学方法:1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。 2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。 课前准备：本课时的五张单词卡、多媒体课件 教学步骤 一、课前练习（Review） 1. -- is the cat? --It is in the kitchen. 2. -- are the candies? --They are on the table. 3. —Where is your pencil box? -- . A. some pens. B. It’s on the desk. 二、热身（Warm-up） 教师播放上册My home中的Let’s do，让学生边说边做，come on ,let’s do it。回顾：What’s in my home? Living room,kitchen,study,bedroom,bathroom. 自然过渡到学习学校各课室的名称。 三、新课呈现（Presentation） 1、Let’s learn （1）、课件展示一个学校的立体图，老师扮演导游。 T: Today, I’m a school guide. Welcome to my school! Look, this is my school. It is a big and beautifull school! I like it very much. Do you like my school? S: Yes, I do. T: What can you see in the school?引出教学楼 （2）、新授library。
初中音乐说课稿：《行进中的歌》优秀说课稿范例 《行进中的歌》说课稿 渭津中学刘彩霞 各位评委、老师大家好： 我是来自辽源地区东辽县渭津中学的音乐教师刘彩霞，我说课的内容是初中七年级人教版音乐教材第13册，第四单元第一课时《行进中的歌》。 本单元涉及了多种不同风格的进行曲，根据教学内容，我确定第一课时内容为两大块：1是欣赏《中国人民解放军进行曲》；2学唱歌曲《当兵的人》。 本节是以唱歌为主的综合课。《当兵的人》是一首极具阳刚之气的进行曲，歌曲为bB大调，4/4拍子，由刘斌首唱，深受战士和人民群众的喜爱，被誉为是“真正军人的歌”，歌曲为单二部曲式结构，两个乐段音乐情绪不一样，在演唱时要注意，控制好声音和力度，正确表达歌曲的思想内容。 由于进行曲是学生从小到大接触较多的一种音乐体裁，《当兵的人》这首歌在人民群众中也广为传唱。所以教学难度不是很大，但是要想让学生更好地感受并体验进行曲那种节奏鲜明，铿锵有力的特点，就需要充分调动学生学习的积极性，创设一个良好的教学情境。因此，在本课教学中，我坚持以新的课程标准作为教学的指导思想，以学生的自主聆听，感受体验为主线，在教学过程中，充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，创设相应的情景，引导学生用肢体语言去表现音乐，调动学生学习歌曲的热情，自主跟唱、表演，并进行自评、互评，采用现代化教学手段，丰富课堂内容，真正做到面向全体学生，关注个体差异，给学生足够的想像空间，并提供展示个性才能的机会。充分建立民主平等的师生交流关系，从而有效地提高课堂教学效果。 鉴于以上我对教材和学生的分析，确立的教法和学法，我确立本课的教学目标为：1、喜欢聆听并愿意演唱进行曲风格的歌曲。2、了解进行曲的风格及特点。3、用坚定有力的声音，激昂的情绪演唱《当兵的人》。 重难点：了解进行曲风格及特点；把握好歌曲的情绪，正确演唱《当兵的人》。 下面，我详细阐述一下，本节课的教学过程： 本节课我设计了六个环节：
接力跑的说课稿 接力跑的说课稿 一、教学指导思想 在全面推进素质教育的前提下，依据体育与健康新课程标准，在教学中遵循以学生为主，健康第一，快乐体育的教学思路，在教师为主导，学生为主体的互动作用下，营造良好学练环境，使学生身心愉快，气氛和谐，成功愉悦。提高技能，增强素质，充分调动学生积极性，主动性，着重培养学生自主学练能力，勇于竞争，果断勇敢的良好品质。 二、教材分析 接力跑是几个人互相配合，紧密协作，分别跑完各自规定距离的集体项目，又是在田径运动中唯一体现集体合作的运动项目。他深受学生的喜爱，并有较多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要求各棒队员之间的协调配合，保证在快速跑中完成传接棒。所以，接力跑既可以发展速度素质，协调性和培养快速奔跑能力的有效手段，又可以培养密切合作的集体主意精深。 三、学情分析 本次课的授课班级为初中学生，由于初中学生具有好动，注意力不集中的特点，但又具有较强的创造力和自学能力，针对这一特点，我采用了模仿，创新，竞赛等教学法，充分挖掘每个学生的潜在能力，
充分发挥学生的主体作用，更好的促进学生努力达到教学目标。 四、教学目标 1，学习掌握传接棒技术，以学习下压式传接棒技术为主要内容。 2，掌握好传接棒时机与配合，控制好情绪，增强自信心。 3，在课外活动和校级运动会等能够运用传接棒技术。 4，增加趣味性接力赛，让学生在活动中用智慧和技巧与同伴协作，体验成功乐趣，发扬团结协作精神。 五、学习的重、难点 重点：交接棒的配合。 难点：接棒人的预跑时机。 六、教学方法 （1）教法： 针对课的目标和学生身心特点，本课采用启发引导法，合作探究法，激励调节法，价值体现法。激发学生学习欲望，充分发挥个人能力和集体智慧，培养克服困难的能力。 （2）学法： 让学生参与教学的全过程，以学生发展为本，体现学生主体性。根据本课特点和学生的实际情况，着重运用观察，评价，合作的学习方法，让学生在活动中感受到自己是学习的主人，体验学习成功的快乐。 七、教学程序 本课的设计以“健康第一”为指导思想。根据本课特点，我把本
Module 11 Unit 1说课稿 Hello, everyone. Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. My topic is “It may be cold tomorrow.” taken from Unit 1 of Module 11. It is made up of six parts. The analysis of the teaching material: The main topic of this module is “the weather”. As we all know, many foreigners begin their conversation with a short talk about the weather. So this module gives us a good opportunity to learn and practice our oral English. In this lesson we will mainly practice listening and speaking in order to enhance the ability of expressing ourselves and communicating with the others. Analysis of the Ss: 1. The Ss have learnt some expressions of describing the weather. But they seldom use English to express it and communicate with the others. 2. Some Ss are not active in the class because they are shy or some of them are afraid of making mistakes. So in the class we should focus on raising their interests of English, encouraging them to speak English bravely and teaching them to cooperate in groups. Teaching aims: According to the teaching material and the condition of the students, the teaching aims of this lesson are divided into three parts. 1. Knowledge aims (1) To make the Ss learn some more expressions of describing the weather. (2) To learn how to use the words “may, might, must, probably” properly by learning the dialogue of this lesson. 2. Ability aims (1) To develop the students’ abilities of listening and speaking. (2) To develop the Ss’ abilities of communication by learning the useful structures. 3. Moral aims Raise their interests of English, work in groups and learn to cooperate with others. The important points of this lesson are practicing the ability of listening and speaking and learning the usage of the important words in this unit: may, might, must and probably. The difficult points of this lesson are to encourage the students to speak English bravely and enable the Ss to study in groups and co-operate skillfully. Teaching theories, methods and aids As we all know: the main instructional aim of learning English in the Middle School is to cultivate students’ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of English. Before deal ing with this lesson, I’ll do my best to carry out the following theories: Make the Ss the real masters in class while the teacher acts as director；Combine the language structures with the language functions; Let the students receive some moral education while they are learning English. Teaching method: Question-and-answer activity teaching method Watch-and-listen activity Free discussion method
PEP四年级英语下册《Unit1 Part B Read and write》 教学设计 学习目标： １、让学生阅读描述学校平面图的文段，标出教室的位置。 ２、读懂四组句子： （1）Do you have a library ? Yes. The library is on the second floor. （2）Do you have an art room ? The art room is next to the gym. （3）Where is the teachers’ office ? The teachers’ office is next to the library. （4）Where is Classroom 1 ? Classroom 1 is under the teachers’ office. ３、能正确抄写单元的核心句型，并根据实际仿写句子 教学重难点： 1.读懂四组句子。 2.正确仿写句子。 课时安排： １课时。 教学准备： 《U1 Part B Read and write》的课件，单词卡片。 教学过程： Step1:Warming up 1.Free talk:Good afternooonx,Nice to meet you. 2.利用课本P5Let’s do.让学生看动画，根据动画边唱边做动作，师生同做。 Step2:Revision 1.Game: “Sharp eyes”让学生认真观看多媒体课件上的单词，能够快速说出自己根据记忆所看到的单词，并能正确读出单词。教师能及时给予评价。 2.Game:“Let’s guess”让学生根据语言描述和图片展示，说出房间的名称。
幼儿园大班音乐教案
2013—2014学年度 第x学期 幼儿园大班音乐教案 单位：北京市朝阳区蓝天幼儿园 班级：大（xx）班 教师姓名：xxx 所在学科：xxx（第xx教研组） 二0一四年x月至二0一四年x月
主题一：【幼儿园大班音乐教案】 计划时间：3周 第x周（2014年x月x日——x月x日） 上午备课格式： 星期x x月x日上午 一、晨间活动： 二、早操活动： 三、教育活动： 活动一：胡说歌 活动准备：
小丑画一幅、小丑帽子一顶、红圆片若干、袜子一双、手套一副活动过程一、感受歌曲韵律，产生学习的愿望和兴趣。 --出示小丑画：这是谁?他哪最滑稽?为什么? --教师有节奏的念歌词，幼儿感受歌词的韵律及歌词的滑稽、可笑。 一、学唱歌曲。 --教师完整示范唱一遍。提问：小朋友，你听到了什么?(你把袜子套在耳朵上，哎呀、哎!)老师在什么地方说哎呀?在哪里说哎的?(幼儿可能说的不完整)--听老师再唱一遍：让幼儿认真倾听，知道衬词哎呀、哎在歌曲中的位置，让幼儿能注意老师的手势，手一出是哎呀，手一指是你。 --看老师手势学唱歌曲，引导并唱出滑稽、好笑的意蕴。
二、仿编歌词，并演唱。 --学习仿编衬词：老师扮演小丑，仿编出不同的滑稽的声音演唱。 --在学习仿编衬词的基础上引导幼儿根据滑稽的样子学习仿编歌词。 (1)老师把袜子套在手上让幼儿根据滑稽的样子怎么唱? (2)请幼儿表演袜子还套在哪里也滑稽?
(3)除了袜子以外的东西表演：老师可向小朋友借身上东西做滑稽动作，让幼儿仿编。--让幼儿学习同时仿编歌词和衬词。 (1)请几位老师用不同的东西做滑稽的事并发出不同的滑稽的声音，幼儿分别仿编。 (2)让幼儿用自己的身上的东西分别做滑稽的样子，幼儿之间分别根据对方滑稽的样子仿编歌词。 活动二：xx领域xx《xx》（待添加） （一）活动目标： 1.2. 3. （三）活动准备： （四）活动过程：