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《第一章动物的主要类群》复习课一、复习目标知识目标：1.列举动物的主要类群，了解动物的多样性。
2.概述各种动物的主要特征及与其生活环境相适应的特点。
3.了解各种动物与人类生活的关系。
能力目标：1、培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力2、培养学生的自主学习和合作学习的能力，能够胜任独立学习以及合作学习中的自己的任务情感目标：1、培养合作、竞争意识和团队荣誉感2、加强对环境保护和个人饮食卫生的关注二、重点难点：教学重点：各种动物的主要特征及与其生活环境相适应的特点教学难点：培养学生的自主学习和合作学习的能力，能够胜任独立学习以及合作学习中的自己的任务三、教学准备；多媒体课件、六类无脊椎动物的代表动物图片和五类脊椎动物代表动物的图片，电子书包平台四、教学基本流程：五、教学过程设计（一）导入复习：欣赏生物版小苹果，请大声请将你所看到的生物所属类群大声喊出：学生图片分类活动学生活动：平板上完成进化树绘图（二）整体感知通过小组合作学习及展示回顾本章涉及的基础知识1、教师负责腔肠动物的举例、基本特征、与人类的关系的介绍，给学生做出演示2、小组派代表分别负责扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物的介绍3、小组派代表分别负责鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物的介绍（三）对比总结（四）、运用巩固在平板电脑上学生完成相应的习题检测，并提交，系统自动批改出作业，并绘制出错题集，学生进行讲解1、目前已知的动物种类150多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区别在于有无（）A、脊索B、脊椎C、脊柱D、脊髓2、下表是某同学对7）A．水生还是陆生B．有无脊柱C．体温是否恒定D．胎生还是卵生3、下列动物的身体呈辐射对称的是（）A．蚯蚓B．蛔虫 C．水螅D．乌贼4、某类动物，身体由两层细胞构成，消化腔只有一个开口．这类动物是（）A．腔肠动物B．扁形动物C．环节动物D．节肢动物5、腔肠动物和扁形动物的共同特征是（）A．体表有刺细胞 B．有口无肛门C．身体呈辐射对称D．身体呈两侧对称6、节肢动物和环节动物共有的特征是（）A．都有触角B．都有外骨骼C．都由很多体节构成D．运动器官都是分节的7、缢蛏的贝壳是由下列哪一种物质或结构形成的（）A．柔软身体产生的分泌物B．斧足的分泌物C．外套膜的分泌物D．外套膜8、下列哪项不是线形动物的主要特征（）A．身体细长，呈圆柱形 B．身体由许多体节构成C．体表有角质层 D．有口有肛门9、身体由许多相似的环状体节构成的动物是（）A．海葵B．河蚌C．螃蟹D．沙蚕10、雨后常见到蚯蚓爬出地面，这是因为（）A．雨后土壤中水多氧少，蚯蚓爬出地面呼吸B．雨后土壤中食物不足，蚯蚓爬出地面取食C．蚯蚓爬出地面交配产卵D．雨后土壤中压力加大，蚯蚓无法运动11、在观察蚯蚓运动的实验中，要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，其目的是（）A．有利于蚯蚓的运动B．便于蚯蚓留下运动痕迹C．有利于蚯蚓正常呼吸D．保持蚯蚓身体的柔软性12、下列关于软体动物的说法，错误的是（）A．都具有贝壳 B．是动物界的第二大类群C．柔软的体表有外套膜D．运动器官是足13、下列从土壤中捕捉到的小动物中，属于昆虫的是（）A．蜈蚣B．蜘蛛C．蚂蚁D．鼠妇14、下列动物都具有外骨骼的一组是（）A．蚯蚓和蜈蚣B．果蝇和蝗虫C．河蚌和瓢虫 D．石鳖和鼠妇15、“金蝉脱壳”中的“壳”是指什么？有什么作用？16、甲蝗虫头部浸入水中，乙蝗虫胸腹部浸入水中，哪只会很快死亡，为什么？17、昆虫是动物界中种类最多、数量最大的一个动物类群，它属于（）A．环节动物B．哺乳动物C．节肢动物D．爬行动物18、蝗虫是同学们熟悉的昆虫，下列有关蝗虫的叙述不正确的是（）A．身体分为头、胸、腹三部分B．在分类上属于节肢动物C．具有防止体内水分蒸发的外骨骼D．体表光滑，用皮肤呼吸19、下列属于软体动物的是（）A、螃蟹B、章鱼C、蛇D、珊瑚虫20、下列动物中是两栖动物的是（）A、蟾蜍B、海龟C、鳄鱼D、企鹅21、青蛙的幼体和成体的呼吸器官分别是（）A、鰓；皮肤B、肺；皮肤和肺C、鰓；肺和皮肤D、鰓；气管22、蓝队蜥蜴的皮肤干燥又粗糙，表面覆盖着角质鳞片，这样的皮肤有利于（）A、爬行B、吸收营养C、辅助呼吸D、减少体内水分蒸发23、下列不属于爬行动物的是（）A．蜥蜴B．变色龙C．蝾螈D．眼镜蛇24、下列哪项不是爬行动物的主要特征（）A、体表覆盖着角质的鳞片或甲B、用肺呼吸C、陆上产卵，卵有卵壳保护D、生活过程中不需要水24、爬行动物比两栖动物高等，表现在（）A、真正适应陆地环境的生活B、个体的身体高大C、既能生活在水中，又能生活在陆地上D、种类多，种群大25、各种动物都以各自独特的方式适应环境，下列选项中错误的是（）A．蚯蚓﹣﹣细长柔软，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸B．蝗虫﹣﹣有外骨骼防止水分蒸发C．鲫鱼﹣﹣用鳃呼吸，鳍游泳D．家鸽﹣﹣前肢特化成翼，骨中空，体内有气囊26、胭脂鱼是一种观赏鱼类，其体态优美，色彩鲜艳呈胭脂红，它的呼吸器官是（）A．皮肤B．鳔C．鳃D．侧线27、鱼在水中前进的动力主要来自( )A、躯干部和尾部的摆动B、尾部和尾鳍的摆动C、躯干部和尾鳍的摆动D、胸鳍、腹鳍和尾鳍的摆动28、我国著名的“四大家鱼”是（）A．带鱼、鲳鱼、大黄鱼、小黄鱼B．鲤鱼、鲫鱼、草鱼、鲢鱼C．青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼D．石斑鱼、比目鱼、鲨鱼、鲳鱼29、到市场买鱼时，判断鱼是否新鲜，要看鱼鳃的颜色，新鲜鱼鳃的颜色应是( )A．灰白色 B．暗红色 C．鲜红色 D．白色30、在做观察鲫鱼的实验时，往往已捉到手的鱼又让它挣脱，这是其体表具有黏液的缘故。
动物的主要类群复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够识别和区分动物的五大类群：哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类。
（2）了解各类群的主要特征和代表动物。
2. 过程与方法：（1）通过观察和比较，分析动物类群之间的相似性和差异性。
（2）运用分类的方法，将动物按照特征进行归类。
3. 情感态度价值观：培养学生对动物的兴趣和保护意识，认识动物在自然界中的重要作用。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）动物的五大类群及其主要特征。
（2）各类群的代表动物。
2. 教学难点：（1）各类群动物特征的区分和记忆。
（2）动物类群的分类方法。
三、教学准备1. 教师准备：（1）动物类群的图片和实物标本。
（2）分类卡片和分类表格。
2. 学生准备：（1）预习动物的五大类群及其特征。
（2）准备笔记本，记录重点内容。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学的动物分类知识。
（2）提问：你们知道动物可以分为哪五大类群吗？它们有什么特征？2. 课堂讲解：（1）分别介绍哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类的特征。
（2）举例说明各类群的代表动物。
3. 课堂互动：（1）学生分组，每组选择一个类群，讨论并总结该类群的特征和代表动物。
（2）各组汇报，其他组进行评价和补充。
4. 练习与巩固：（1）分发分类卡片，让学生进行动物分类练习。
（2）填写分类表格，巩固对各类群特征的记忆。
5. 总结与反思：（1）回顾本节课的学习内容，引导学生总结动物类群的特征和分类方法。
（2）提问：你们认为动物的分类有什么意义？如何保护动物？五、课后作业1. 绘制动物类群的特征表格。
3. 预习下一节课内容：动物的栖息环境。
1. 课堂讲解评价：（1）观察学生在课堂讲解中的参与程度和理解程度。
（2）评估学生对动物类群特征和分类方法的掌握情况。
2. 练习与巩固评价：（1）检查学生分类练习的正确性。
（2）评估学生对分类表格的填写情况。
3. 课后作业评价：（1）评估学生绘制动物类群特征表格的准确性。
动物的主要类群复习教案第一章：哺乳动物1.1 复习目标：掌握哺乳动物的主要特征。
了解哺乳动物的分类及代表动物。
1.2 教学内容：哺乳动物的主要特征：体温恒定、哺乳、有毛发、心脏四腔等。
哺乳动物的分类：肉食性、草食性、杂食性。
代表动物：狮子、大熊猫、猴子等。
1.3 教学活动：引导学生回顾哺乳动物的主要特征。
小组讨论，分类讨论哺乳动物的代表动物。
展示图片，让学生识别不同的哺乳动物。
第二章：鸟类2.1 复习目标：掌握鸟类的主要特征。
了解鸟类的分类及代表动物。
2.2 教学内容：鸟类的主要特征：羽毛、飞行、体温恒定等。
鸟类的分类：猛禽、鸣禽、游禽等。
代表动物：老鹰、鹦鹉、企鹅等。
2.3 教学活动：引导学生回顾鸟类的主要特征。
小组讨论，分类讨论鸟类的主要代表动物。
展示图片，让学生识别不同的鸟类。
第三章：爬行动物3.1 复习目标：掌握爬行动物的主要特征。
了解爬行动物的分类及代表动物。
3.2 教学内容：爬行动物的主要特征：scales、冷血、产卵等。
爬行动物的分类：蜥蜴、蛇、龟、鳄鱼等。
代表动物：蜥蜴、眼镜蛇、乌龟、鳄鱼等。
3.3 教学活动：引导学生回顾爬行动物的主要特征。
小组讨论，分类讨论爬行动物的代表动物。
展示图片，让学生识别不同的爬行动物。
第四章：两栖动物4.1 复习目标：掌握两栖动物的主要特征。
了解两栖动物的分类及代表动物。
4.2 教学内容：两栖动物的主要特征：皮肤光滑、湿润、双重呼吸等。
两栖动物的分类：青蛙、蟾蜍、蝾螈等。
代表动物：青蛙、蟾蜍、蝾螈等。
4.3 教学活动：引导学生回顾两栖动物的主要特征。
小组讨论，分类讨论两栖动物的代表动物。
展示图片，让学生识别不同的两栖动物。
第五章：鱼类5.1 复习目标：掌握鱼类的主要特征。
了解鱼类的分类及代表动物。
5.2 教学内容：鱼类的主要特征：生活在水中、有鱼鳍、用鳃呼吸等。
鱼类的分类：海水鱼、淡水鱼等。
代表动物：金鱼、鲨鱼、鲤鱼等。
5.3 教学活动：引导学生回顾鱼类的主要特征。
