高校辅导员深度辅导初探

辅导员深度辅导的谈心谈话技术谈心谈话是辅导员工作中非常重要的一环，它是辅导员与学生之间建立信任、沟通情感的重要方式。

然而，谈心谈话并不是简单的聊天，而是需要一定的技巧和方法。

下面，我们将从三个方面来探讨辅导员深度辅导的谈心谈话技术。

一、倾听是关键在谈心谈话中，倾听是非常重要的。

辅导员需要倾听学生的心声，理解他们的情感和需求。

在倾听的过程中，辅导员需要注意以下几点：首先，要保持专注。

辅导员需要全神贯注地听取学生的话语，不要分心或打断学生的发言。

其次，要表现出理解和同情。

辅导员需要通过肢体语言和表情来表达自己的理解和同情，让学生感受到自己的关心和支持。

最后，要提出问题。

辅导员需要通过提问来引导学生深入思考和表达自己的情感和需求，同时也可以帮助学生更好地理解自己的问题和困惑。

二、建立信任是基础在谈心谈话中，建立信任是非常重要的。

只有建立了信任，学生才会愿意向辅导员敞开心扉，分享自己的内心世界。

辅导员需要通过以下几个方面来建立信任：首先，要保持真诚。

辅导员需要真诚地对待学生，不要掩饰自己的情感和态度，让学生感受到自己的真诚和诚信。

其次，要保持保密。

辅导员需要保护学生的隐私，不要将学生的问题和困惑泄露给其他人，让学生感受到自己的信任和保护。

最后，要保持耐心。

辅导员需要耐心地倾听学生的话语，不要急于给出建议和解决方案，让学生感受到自己的耐心和关心。

三、引导是目的在谈心谈话中，引导是非常重要的。

辅导员需要通过引导来帮助学生更好地理解自己的问题和困惑，同时也可以帮助学生找到解决问题的方法和途径。

辅导员需要通过以下几个方面来引导学生：首先，要提出问题。

辅导员需要通过提问来引导学生深入思考和表达自己的情感和需求，同时也可以帮助学生更好地理解自己的问题和困惑。

其次，要给出建议。

辅导员需要根据学生的情况和需求，给出相应的建议和解决方案，帮助学生更好地解决问题。

最后，要鼓励学生。

辅导员需要鼓励学生勇敢面对问题和困难，同时也要肯定学生的努力和进步，让学生感受到自己的支持和鼓励。

辅导员工作实践与探索一、引言辅导员是高校教育体系中的重要一环，承担着培养学生成长成才的重要使命。

随着高等教育的深入发展，辅导员工作也面临着诸多新的挑战和机遇。

本文将结合实际工作，对辅导员的实践与探索进行探讨。

二、辅导员工作的核心职责1. 思想政治教育：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学生的爱国主义情怀和社会责任感。

2. 学业指导：帮助学生制定学习计划，提供学术咨询，解决学习困难，提高学习效果。

3. 心理辅导：关注学生心理健康，提供心理咨询，帮助学生解决心理问题，增强心理素质。

4. 职业规划与就业指导：指导学生进行职业规划，提供就业信息与指导，帮助学生顺利融入社会。

三、辅导员工作实践中的挑战与机遇1. 挑战：随着社会的发展，学生思想观念多元化，心理问题增多，对辅导员工作提出了更高的要求。

同时，学生个性化需求增加，需要辅导员更加细致地关注学生成长。

2. 机遇：借助新的科技手段，如互联网、大数据等，辅导员可以更高效地开展工作。

国家对高等教育越来越重视，为辅导员职业发展提供了更多机会。

四、辅导员工作的探索与创新1. 注重个性化教育：尊重学生的个性差异，关注学生的特长和兴趣，提供个性化的指导和支持。

2. 开展多元化活动：组织丰富多彩的文体活动、社会实践、志愿服务等，培养学生的综合素质和社会责任感。

3. 加强自身能力建设：不断学习新知识，提高自身专业素养，以更好地指导学生成长。

4. 构建家校合作机制：加强与学生家长的沟通与合作，共同关注学生成长，形成教育合力。

五、结论辅导员工作是一项充满挑战与机遇的事业。

面对新的教育形势和学生需求，辅导员需要不断探索与创新工作方式和方法。

通过加强自身能力建设、注重个性化教育、开展多元化活动以及构建家校合作机制等方面的探索与实践，我们可以更好地履行辅导员的职责，助力学生成长成才。

辅导员在就业指导工作中深度辅导的实践摘要:在高校扩招带来的就业压力严峻形势下,本文从辅导员在就业工作的优势和劣势两方面进行分析。

做好就业指导工作是贯穿辅导员工作全过程的重要内容。

将深度辅导与就业工作有机结合开展工作。

关键词:辅导员就业指导深度辅导随着教育改革的推进,高等院校的持续扩招带来危害已经日趋明显,软硬件设施的相对匮乏,教学的质量急速下滑,伴随着就业问题的凸显,这将严重损害学生的利益。

高校中“毕业即失业”的现象已经屡见不鲜。

体制的变革并不意味着学生的就业问题就无法解决,对于非主干专业的学生,辅导员协助就业指导中心,联系就业单位,高校辅导员起到了承上启下的过渡作用。

1 深度辅导的内涵及其主要工作面向2009年中共北京市委教育工委明确提出,要加强辅导员面向学生的深度辅导工作,在充分了解学生情况的基础上,结合学生的个性特点,运用专业的知识和技能,对学生进行科学指导,帮助其解决存在的问题与困扰,引导他们健康成长成才。

我校认真贯彻落实北京市的相关要求,积极探索开展深度辅导工作的有效方式,“确保每名学生每年都能得到至少一次有针对性的深度辅导”,有效地提高了学生思想政治教育工作的针对性与实效性。

随着“90后”逐渐成为大学生主体,学生群体特点逐步发生变化,学生在思想、学习以及个人发展等方面的需求更加迫切。

辅导员要完善深度辅导体系,将深度辅导融入到日常工作中去,提高自我工作水平,在辅导员平台上展现自己。

1.1 在学习方面,加强学风建设学风建设是高等学校永恒的主题,是全面贯彻党的教育方针,是高等学校实现培养目标的重要条件,是衡量办学水平的重要标志。

考试前,辅导员就考风考纪和学习问题召开年级大会。

特别是针对学业存在困难的学生,给予针对性的指导,与学生进行一对一的交流。

帮助学生确定目标,制定好学习计划。

1.2 加强党支部建设,做好学生干部培训在党建方面,认真做好党员的教育、管理工作和入党积极分子的培养考察工作,认真做好班级的入党积极分子及预备党员培养考察工作,对学生的入党材料认真审核,及时提醒学生做好思想汇报。

近年来，随着高校招生规模的扩大和生源结构的改变，独生子女在学生中的比例越来越高，同时独生子女身上所具有的时代特点和个性特点也愈来愈显见。

面对这样的学生群体，辅导员采用传统的、教条式的观念灌输教育已不适应“90后”的学生。

为了深入了解学生及其特点，及时发现学生存在的问题，对发生的问题能提供有效的支持与帮助，近几年提出了一种新的辅导员工作方法，即深度辅导。

深度辅导是促进学生个性化发展的创新举措，形成了大学生和辅导员之间深度交流的新型互动模式[1]。

目的是为培养创新人才和促进学生个性化发展，以适应高等教育多元化的形势需要。

这对增强大学生思想政治教育工作的广度、深度、精度都有重要的现实意义。

一、开展深度辅导的必要性时代赋予了现在的大学生很鲜明的个性特点，概括起来是：由于中国计划生育政策的影响，作为独生子女，他们缺少亲情、友情而孤独，但不缺少自信；他们的成长过程受多元文化和价值观的影响，自我意识较强，崇尚自由；他们很务实但也功利；敢于参与竞争但心理脆弱；经济独立意识也相对较差。

而深度辅导的特点是辅导员在做学生的思想教育工作时需要进行差异性和区别性的调整，要求辅导员在深入、动态了解学生情况的基础上，根据学生的性格特征、个性发展倾向，运用科学的知识和技能，给予学生合理的教育和引导，引导学生正确面对各种问题并成功地走出困境。

二、深度辅导工作的思路深度辅导要树立新的工作观念：“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”，要针对每一个学生的客观要求进行辅导。

1.全员性。

传统的学生工作都是顾“两头”，即经常关顾或倾向于比较优秀的学生干部和一些特困生以及在某些方面存在问题的学生，很少关心或忽略了中间那些平时默默无闻的学生。

深度辅导就是既要面向存在有各种问题和困难较多的学生，也要关心到一般学生，明确的讲就是要面向大部分学生，这样就需要在发扬“抓两头带中间”的传统经验的基础上，做到“全员覆盖”。

使全体学生都能感受到来自学校老师的关心、关爱、帮助与服务。

2012年9月，刚刚走出大学校门的我，成为了文化产业管理学院2010级毕业生的辅导员，文化产业管理学院2010级共有摄影摄像技术、环境艺术设计、服装设计等共计7个专业，400余人。

这些学生在经过2年的学习，对大学生活和学院规章制度等等各方面都很熟悉，从某个程度来说，他们，比我更熟悉学校以及学院的规则。

自工作以来，深感本科院校和高职院校存在的一些差别。

高职院校主要是培养各类专业人才，相较于本科院校，其就业方向更明确，但与此同时，高职院校学生的学习积极性也相比本科院校而言，有一定的差距。

而作为一名与学生接触最多，了解学生最多的辅导员对学生健全品格的形成显得尤为重要。

更重要的是，如何让学生在遇到事情的时候，愿意与你分享其在生活和学习遇到的问题，这对辅导员而言，是一门学问，也是一门需要常抓不懈的重要工作。

以下，即为笔者自工作以来，在学生辅导工作的工作案例。

【问题出现】我所带班级读到大三上学期开学后不久，班里的一名主要学生干部来找我，提出想辞去系里和班里担任的学生干部工作。

作为学生干部，因为学习成绩不理想或达不到学院要求而不能继续担任学生干部的情况是很正常的，但这名学生成绩一直名列班级前茅，系里和班里工作都做得很不错，老师们都觉得是一名各方面都很优秀的得力学生干部，她突然提出辞职，让我感到有些意外。

通过与她的谈话，我发现她有一定程度的焦虑，由于不能完全信任其他学生干部，很多工作都是亲力亲为，虽然办事效果很好，却花费了自己较多精力，又担心因为工作影响了学习成绩，感觉压力很大。

这名学生干部对自己要求较高，容易对自己不满，产生挫败感；对待工作事必躬亲，且不懂得表达拒绝，常感到疲惫不堪，是典型的过敏性担忧人格。

针对她出现的这些心理问题，我通过三次深度辅导，帮助她进行心理调适，增强其自信心，让她学会信任他人，放权给其他班干部，做到有的放矢，减轻个人负担。

经过一段时间的调整，她已学会较好地兼顾学习和工作，逐渐成长为一名优秀的学生干部。

高校学业辅导“四W一H”体系建设初探随着高校扩招、学分制改革、就业压力以及多元化社会环境的影响，越来越多的高校学生出现学习缺乏动力、学业懈怠、学习技能低或者学业压力过大、缺乏学业生涯规划等现象，这些问题凸显出在高校开展学业辅导的重要性和必要性。

为全面推进高校学业辅导工作的开展，笔者尝试和探索在高校、班级基层建立学业辅导“四W一H”体系，从学业辅导的主体、客体、内容、形式等各方面对学业辅导模式建立进行探索，坚持以“学生为本”和全面推进、重点突破的原则，加强学业辅导队伍建设和制度建设，以期为高校学业辅导工作做出微薄贡献。

标签：高校；学业辅导；“四W一H”体系基于学业辅导的实践性特点，笔者认为，学业辅导应当在学院、班级基层土壤中开展，方能起到开花结果的实效。

此外，应当建立系统化学业辅导模式，从人员保障、制度运行以及内容设置等方面全方位开展学业辅导，保障学业辅导有效开展。

笔者总结自身在高校工作经验，总结出高校开展学业辅导的一套体系，将其归纳为高校学业辅导“四W一H”体系，即WHO（辅导谁）、WHO（谁辅导）、WHAT（辅导什么）、WHEN（何时辅导）及HOW（如何保障辅导）。

一、辅导谁（WHO）1.面向全体，整体推进学业辅导需要一个良好的学风环境。

我们常常遇到有许多学生刚入大学校门时还有努力学习、报效国家的雄心壮志，而如果在一个学风不正、学习氛围不好的环境下，一个学期后这些学生便会沉迷于网游、吃喝玩乐中，将学业全然抛之脑后。

为此，学业辅导必须要在学院内部整体推进，师生合力，共建良好的学习氛围，使学业辅导在春风化雨中开展。

2.抓关键，重点突破学业辅导要整体推进，但又缺乏重点突破，学业辅导只能流于形式，缺乏实效。

为此，需要集中力量，整合资源抓重点，抓关键。

建立学业困难学生帮扶体系。

针对学业上有困难的学生，根据其学习成绩和学习状态进行分级，对其学业产生困难的原因进行具体分析，根据学生的不同特点采取个性化的帮扶措施。

摘要深度辅导是伴随高等教育多元化和创新人才培养形势而提出实施的重要举措，是高校辅导员与学生之间深入交流的新型互动模式。

以中国石油大学（北京）为例，对高校辅导员深度辅导工作实践从三个方面进行了探讨，并从中得出启示，要切实提升辅导员深度辅导能力，则必须注重深度辅导工作的科学化、针对性和实效性。

关键词高校辅导员深度辅导能力实践思考Practice and Reflections on Promoting College Counselor's Deep Counseling Ability//Zhang Yan'gangAbstract Deep counseling work,as a new interactive mode bet-ween counselors and students,is put forward to adapt to the sit-uation of the diversity of higher education and talent cultivation. Taking China University of Petroleum as an example,the coun-selor's deep counseling work practice is discussed from three aspects,and draws a conclusion that scientific,pertinence and actual effect should be valued to promote counselor's deep counseling ability.Key words college counselors;deep counseling ability;practice; reflectionsAuthor's address College of Chemical Engineering,China University of Petroleum-Beijing,102249,Beijing,China2006年教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中指出：辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。