练酷版2017版高考生物一轮复习 第一单元 遗传定律和伴性遗传 第1讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一)课件(必修2

（江苏）2022版高考生物一轮复习 第5单元 遗传定律和伴性遗传 第1讲 孟德尔的豌豆杂交实验（一）学案

- 1 - / 21

学习资料

班 级： 科 目： （江苏）2022版高考生物一轮复习

第5单元 遗传定律和伴性遗传 第1讲 孟德尔的豌豆杂交实验（一）学案 （江苏）2022版高考生物一轮复习 第5单元 遗传定律和伴性遗传 第1讲 孟德尔的豌豆杂交实验（一）学案

- 2 - / 21 第1讲 孟德尔的豌豆杂交实验（一）

课标要求

核心素养

1．说明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状

2．模拟植物或动物性状分离的杂交实验 1．从细胞水平和分子水平阐述基因的分离定律（生命观念）

2．解释一对相对性状的杂交实验，总结分离定律的实质（科学思维）

3．验证基因的分离定律，分析杂交实验(科学探究)

4．解释、解决生产与生活中的遗传问题(社会责任）

考点一 一对相对性状的豌豆杂交实验和基因的分离定律

1．孟德尔遗传实验的科学方法

(1）科学之一—选材：选豌豆作实验材料。

①在传粉方面表现为自花传粉，闭花受粉→保证自然状态下都是纯种。

②在性状方面表现为具有易于区分且能稳定地遗传给后代的性状.

③在操作方面表现为花大，便于进行去雄和人工授粉操作.

(2）科学之二—操作

人工异花传粉的步骤：

（3）科学之三—数据处理:实验结果采用统计学方法进行数据处理。

（4)科学之四—研究方法：研究基因分离定律采用假说—演绎法. （江苏）2022版高考生物一轮复习 第5单元 遗传定律和伴性遗传 第1讲 孟德尔的豌豆杂交实验（一）学案

- 3 - / 21

2．“假说-演绎法”对一对相对性状杂交实验的分析

（1）观察现象，发现问题——实验过程

实验过程 说明

①P具有相对性状；

②F1全部表现为显性性状；

③F2出现性状分离现象,分离比为显性性状∶隐性性状≈3∶1；

课时跟踪检测（十七） 孟德尔的豌豆杂交实验（一）

一、选择题

1．(2016·石家庄一模)下列关于遗传学的基本概念的叙述，正确的是( )

A．D和D，d和d，D和d都是等位基因

B．隐性性状是指生物体不能表现出来的性状

C．相同环境下，表现型相同，基因型一定相同

D．人的五指和多指是一对相对性状

解析：选D 等位基因是位于一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因，如D和d，而D和D、d和d是相同的基因，不是等位基因；隐性性状是指杂种子一代不能表现的性状，隐性纯合子表现隐性性状；在完全显性的情况下，杂合子表现出的性状是显性性状，即AA和Aa表现型相同，故表现型相同，基因型不一定相同；人的五指和多指是一对相对性状。

2．(2016·海口模拟)下列有关孟德尔成功揭示出两大遗传定律的原因的叙述，正确的是( )

A．选用异花传粉的豌豆作实验材料，豌豆各品种之间有稳定的、易区分的性状

B．分析生物性状时，首先针对两对相对性状的传递情况进行研究

C．主要运用定性分析的方法对大量实验数据进行处理，并从中找出了规律

D．在数据分析的基础上，提出假说，并设计新实验来验证假说

解析：选D 豌豆是典型的自花传粉、闭花受粉的植物，可以避免自然情况下杂交的发生；研究问题要按照从简单到复杂的顺序进行，即先研究一对相对性状，然后再研究两对或多对相对性状；只有进行定量的分析，并且运用统计学的原理与方法对实验数据进行处理，才可能找到其中的规律。

3．(2016·莱芜一模)将豌豆某一性状的显性类型进行自花传粉，对其后代的描述正确的是( )

①后代可能没有性状分离，全为显性类型 ②后代可能出现3∶1的性状分离比 ③后代可能出现1∶1的性状分离比 ④后代可能没有性状分离，全为隐性类型

A．①② B．③④

C．①④ D．②③

解析：选A 显性性状的个体基因型有两种：显性纯合子和杂合子。如果该显性类型个体的基因型为AA，AA自交后代不发生性状分离，全为显性类型，①正确；如果该显性个体的基因型为Aa，Aa自交后代会出现3∶1的性状分离比，②正确；1∶1的性状分离比是Aa和aa测交的结果，③错误； 隐性纯合子后代没有性状分离，全为隐性类型，④错误。 4．(2016·承德模拟)孟德尔的一对相对性状的遗传实验中，F2高茎豌豆与矮茎豌豆的数量比接近3∶1，最关键的原因是(

1 第2讲

孟德尔的豌豆杂交实验（二）

一、选择题

1．下列有关黄色圆粒豌豆(YyRr)自交的表述，正确的是( )

A．黄色圆粒豌豆(YyRr)自交后代有9种表现型

B．F1产生的精子中，YR和yr的比例为1∶1

C．F1产生YR的卵子和YR的精子的数量比为1∶1

D．基因的自由组合定律是指F1产生的4种精子和4种卵子自由结合

【答案】B

【解析】此题考查对孟德尔实验和基因自由组合定律的理解。黄色圆粒豌豆(YyRr)自交后代有4种表现型；F1产生4种精子，YR∶Yr∶yR∶yr的比例为1∶1∶1∶1；F1产生的YR的精子比基因型为YR的卵子的数量多；基因的自由组合定律是指F1产生配子时，非同源染色体上的非等位基因自由组合，不是雌雄配子的随机结合。

2．(2015年湖南长沙明德中学月考)在西葫芦的皮色遗传中，已知黄皮基因(Y)对绿皮基因(y)为显性，但在另一白色显性基因(W)存在时，基因Y和y都不能表达。两对基因独立遗传。现有基因型为WwYy的个体自交，其后代表现型种类及比例是( )

A．4种，9∶3∶3∶1 B．2种，13∶3

C．3种，12∶3∶1 D．3种，10∶3∶3

【答案】C

【解析】由题干信息“在另一白色显性基因(W)存在时，基因Y和y都不能表达”可知，等位基因之间会相互作用，从而导致后代出现异常分离比。由于两对基因独立遗传，所以，基因型为WwYy的个体自交，符合自由组合定律，产生的后代可表示为：9W_Y_∶3wwY_∶3W_yy∶1wwyy，由于W存在时，Y和y都不能表达，所以W_Y_和W_yy个体都表现为白色，占12/16；wwY_个体表现为黄色，占3/16；wwyy个体表现为绿色，占1/16。

3．(2015年江苏常州摸底)已知玉米子粒黄色对红色为显性，非甜对甜为显性。纯合的黄色甜玉米与红色非甜玉米杂交得到F1，F1自交或测交，预期结果错误的是( )

A．自交结果中黄色非甜与红色甜比例为9∶1

学必求其心得，业必贵于专精

第五单元 基因的传递规律

专题11 基因的分离定律

考纲展示 命题探究

考点一 孟德尔遗传实验的科学方法

基础点

1 豌豆杂交实验的巧妙之处

(1）豌豆作为实验材料的优点

①豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，自然状态下，一般是纯种。

②豌豆花大，便于人工异花传粉操作。

③相对性状明显，易于区分且遗传稳定。

(2）由简到繁的研究思路，先单独分析每一对相对性状的遗传特点，再分析两对至多对相对性状.

（3)严密的假说-—演绎过程。

(4）理性的统计方法，利用生物统计学方法把复杂的结果理性地统计出来,总结出内在的规律。 学必求其心得，业必贵于专精

2 一对相对性状的杂交实验——提出问题

（1)异花传粉的步骤:①→②→③→②.（①去雄，②套袋处理,③人工授粉)

（2)常用符号及含义

P：亲本；F1：子一代;F2:子二代；×:杂交；⊗:自交;♀：母本;♂:父本。

(3)过程图解

错误!

(4）归纳总结：①F1全部为高茎；②F2发生了性状分离。

3 对分离现象的解释——提出假说

（1)理论解释

①生物的性状是由遗传因子决定的。

②体细胞中遗传因子是成对存在的。

③在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，配子中只含有每对遗传因子中的一个。

④受精时，雌雄配子的结合是随机的。

（2）遗传图解 学必求其心得，业必贵于专精

4 对分离现象解释的验证——演绎推理

（1)验证的方法：测交实验，选用F1和隐性纯合子作为亲本，目的是为了验证F1的基因型。

（2)遗传图解

5 分离定律——得出结论

（1)研究对象：控制同一性状的遗传因子. 学必求其心得，业必贵于专精

（2)时间：形成配子时.

（3）行为：成对的遗传因子发生分离。

(4）结果：分离后的遗传因子分别进入不同配子中，随配子遗传给后代。

重难点

1 假说—演绎法分析

(1)假说—演绎法：在观察和分析基础上提出问题以后,通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论.如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的.这是现代科学研究中常用的一种科学方法。