“互联网+”时代高校会计人才培养模式研究

数字经济时代会计专业师资培养模式的构建路径作者：李皓江漫丽来源：《今日财富》2024年第12期在数字经济蓬勃发展的时代背景下，会计专业人才的培养也应与时俱进，以满足社会的需求。

人才培养的关键在教师，但当前会计专业师资培养存在目标不清晰、队伍结构不合理、培训体系不健全、实践锻炼不深入等现实问题，针对这些问题，需要采取明确师资培养目标、优化师资队伍结构、完善师资培训机制、深入推进校企合作等应对措施，大力培养具有专业数字素养、先进专业技术、丰富知识储备、较高综合素质的会计专业师资队伍，这有利于促进教育数字化与现代化发展，推动中国特色社会主义教育强国的建设，从而推动数字经济的高质量发展。

在数字经济时代，人们的生产生活方式以及各行各业都处于和互联网、大数据、人工智能的融合创新变革过程之中，会计行业亦不例外。

同时，数字经济的迅猛发展对会计专业从业人员的能力素养提出了许多更新和更高的要求，然而当前，会计专业的教育教学模式和人才培养模式无法与数字经济时代的发展相适应，甚至存在矛盾。

强教必先强师，为了进一步提升会计人才培养质量，推进教育数字化和现代化发展，以满足新时代对会计专业人才的需求，构建数字经济时代会计专业师资培养模式，加强会计专业教师队伍建设至关重要。

为深入贯彻落实新时代教育强国、人才强国战略，为高质量数字经济发展提供人才支撑，推进会计学科专业体系建设，把握数字化、网络化、智能化融合发展的契机，促进会计学科与其他学科的交叉融合，培养能够满足社会需求的会计专业人才，分析会计专业教师具备的能力素养十分重要。

（一）具备专业的数字素养在数字化转型过程中激励和培养会计专业数字化人才，会计专业教师的数字素养是最基础也是最直接的影响因素。

在数字社会，学习、工作、生活应具备数字获取、制作、使用、评价、交互、分享、创新、安全保障、伦理道德等一列素质与能力，这些技能被称为数字素养，是学生在当今教育环境中学习的必备技能。

因此，高校会计专业教师要紧跟时代发展的步伐，通过参加大数据、信息化、人工智能等相关课程的培训，了解并掌握主流的数字技术和财务系统以及动向，从而明确会计专业人才应具备的数字素养，并能够利用数据技术整合会计信息及处理数字信息，进而在提升自身数字素养专业能力的同时，将其融入会计专业课程，提升会计专业的数字化教学质量，满足数字素养教学的需求，进而培养出能够适应数字经济时代发展要求的会计专业人才。

□高等教育教学第37卷第2期2021年4月吉林工商学院学报JOURNAL OF JILIN BUSINESS AND TECHNOLOGY COLLEGE V ol.37,No.2Apr.2021大数据时代基于云会计的人才培养模式探究庞丽群，王春莲，杨桂兰（吉林工商学院会计学院，吉林长春130507）[摘要]随着大数据、云会计和5G 技术等新技术的发展，企业对会计人才的需求发生了巨大变化。

突如其来的疫情所引发的大规模在线教育不仅加速了新教育体系构建的步伐，也给教育变革提出了新的命题。

在后疫情的大数据时代，基于云会计的人才培养面临新的机遇。

应用全新的理念和模式为学生提供综合性跨学科教育，将新技术融入到课程并对课程进行重组交叉，重塑“新会计”。

[关键词]大数据；云会计；新会计[中图分类号]G642.0[文献标识码]A [文章编号]1674-3288（2021）02-0119-03[收稿日期]2021-01-15[基金项目]吉林省教育科学“十三五”规划课题“大数据时代基于云会计的人才培养模式改革研究”（GH170766）[作者简介]庞丽群（1964-），女，吉林长春人，吉林工商学院会计学院副教授，研究方向为会计学；王春莲（1965-），女，吉林工商学院会计学院高级会计师；杨桂兰（1965-），女，吉林工商学院会计学院副教授。

新冠疫情不仅暴露出企业在运营中的许多不足，也催化企业运用大数据实现智能化改造的紧迫感。

伴随着大数据技术和云会计在企业的广泛应用，企业对会计人才的需求也由专业技能单一型人才向数字化复合型人才转变。

因此，加快学科交叉融合创新、完善教学体系和构建大数据时代数字化复合型人才培养新模式是缓解当前人才供需矛盾的必然选择。

一、大数据时代云会计的特征大数据是指无法在一定时间内用常规软件工具对其内容进行抓取、管理和处理的数据集合。

它具有数据体量大、数据类型多、处理速度快和价值密度低等特点。

随着社会的发展和互联网的普及，大数据的运用已影响到社会各个领域。

高端会计人才培养路径研究随着经济社会发展和信息技术水平的提高，“互联网+”逐渐兴起，它借助大数据、云计算等技术将互联网与各行业智能化地融合在一起，形成了当前的经济新形态。

会计行业很早便实现了电算化，是较早触网的传统行业之一。

然而，面对“互联网+”时代的强势来袭，这一行业依然面临巨大挑战，其中包括会计人才队伍建设转型这一难题，而从XX省看，其会计人才市场呈现出供需不匹配、高端会计人才资源匮乏的窘境。

面对该形势，探究互联网发展下高端会计人才的培养路径，强化人才发展战略，能够为XX省会计行业可持续发展提供助力。

一、XX省高端会计人才培养现状及主要问题“互联网+”的出现使会计人员所处环境发生改变，对会计人员的要求也提升到更高层次。

但从会计人才的培养现状来看，传统培养模式依然占据主导地位，面对会计工作职能的转型、工作形势的变化以及互联网技术的快速运用，XX省对高端会计人才的选拔和供应显得力不从心，专业人才缺乏，人才队伍建设出现困境。

具体来看，其会计人才培养主要存在以下问题。

（一）培养目标不符合时代背景要求当前社会发展处于上升阶段，各项技术发展迅速，尤其是互联网技术的普及，使各行各业体会到科技的力量。

会计行业面对互联网技术带来的转型期，其人才队伍培养也应适应时代发展。

而从现实来看，XX省会计人才的培养目标依然拘泥于传统的会计核算，缺乏对管理能力、信息处理能力等的关注，会计人员素质与时代需求脱轨，低端会计人员冗余，高端会计人才稀缺，制约着XX省会计行业的长远发展。

（二）传统培养模式亟待改善多年来，XX省的会计人才培养工作遵循传统模式，缺乏创新意识。

面对“互联网+”的发展，高校、企业等会计人才培养单位没有充分应对信息化带来的挑战，仍然在用传统的教学和继续教育等老套的模式进行人才培养，在方法运用、培养内容以及培养体系的完善上都没有体现时代特征，严重影响着会计人才培养的质量，阻碍着会计专业发展，因此，传统的培养模式亟待改善。

数智化时代“三融合”会计学本科应用型人才培养模式构建一、背景随着信息技术的飞速发展，全球经济正处于数字化、网络化和智能化的转型期。

在这个过程中，会计行业也面临着前所未有的挑战和机遇。

传统的会计教育模式已经无法满足社会对会计人才的需求，构建一种适应数智化时代需求的“三融合”会计学本科应用型人才培养模式显得尤为重要。

“三融合”是指将会计学科与信息技术、管理学等多学科进行深度融合，形成一种具有高度实用性、创新性和适应性的人才培养模式。

这种模式旨在培养具备扎实会计理论基础、熟练掌握信息技术应用、具备良好的管理素质和创新能力的会计人才，以适应新时代经济发展的需求。

为了实现这一目标，本文将从以下几个方面展开论述：首先，分析数智化时代对会计行业的影响，以及当前会计教育存在的问题；其次，探讨“三融合”会计学本科应用型人才培养模式的理论框架和实践路径；通过实证研究验证该模式的有效性，并提出相应的改革建议。

1. 数智化时代对会计学本科应用型人才的需求随着信息技术的飞速发展，特别是大数据、云计算、人工智能、区块链等新兴技术的应用，会计行业正面临着前所未有的变革。

在这个数智化时代，会计学本科应用型人才的需求也发生了很大的变化。

会计从业者需要具备较强的数字素养和数据分析能力，以便能够熟练运用各类数据处理工具，挖掘数据背后的价值信息。

会计从业者需要具备较强的跨界整合能力，能够在不同领域之间进行有效的信息沟通和协作，以满足企业多元化的业务需求。

会计从业者还需要具备较强的创新意识和创新能力，以便能够跟上技术发展的步伐，为企业提供更加高效、便捷、安全的会计服务。

在数智化时代，会计学本科应用型人才的培养应该注重培养学生的数字素养、数据分析能力、跨界整合能力和创新意识等方面的综合素质，以适应社会发展的需要。

2. 当前会计学本科教育存在的问题及挑战课程设置与市场需求脱节：传统的会计学本科课程体系过于注重理论知识的传授，而忽视了实际应用能力的培养。

一、数字经济背景下企业对会计专业人才的能力要求在数字经济背景下，高职院校需要明确随着社会发展进步，企业在会计人才方面的人才需求变化趋势，会计人员已不再局限于传统的做账能力的培养，信息化环境下的从业人员在信息处理与分析方面具备的素养亦凸显出来，认清这一发展趋势其实则是明晰教学目标，相应的高职院校唯有做出合理的调整才能逐步适应新时期的教学需要。

（一）会计人员必须具备数据管理能力企业对会计人员数据管理能力的需求，指的是在数字经济背景下，从事会计工作的人员对信息的搜集、分析以及应用的能力。

会计人员应下沉至生产链路中去，才能搜集到企业在生产、经营以及财务等各项活动中的第一手资料，转换为企业生产经营大数据。

针对搜集好的数据开展针对性的分析工作，数据的内在价值在这个环节得以体现，会计工作者要学会例如回归分析法、判例分析法以及需求分析法等，通过以数据支撑的分析方法的运用，为企业决策层以及管理者在生产经营中做出更利于企业发展的决策。

另外，在采用合理的分析方法的基础上，对于数据的应用环节，是数字经济背景下的会计人才的价值集中体现，包括沟通、业务执行能力，以及项目工作能力。

（二）高效利用数据分析问题的能力随着数字经济发展，企业对会计人员职能转变的需求越来越迫切，与传统会计职业对人员能力要求有着很大的不同。

从传统会计从业人员素质看，主要的职能包括单据的收集环节、制定相关的凭证、对会计信息的复合以及一些文档的管理工作。

而在数字时代，会计人员所面临的客观环境改变了，而不是单单的财务信息与单据，在计算机互联网技术的飞速发展，将产生海量的生产经营信息，而如何高效利用这些信息实现信息的内在价值，是会计职能转变的焦点。

实现资源的优化配置，会计人员在其中的作用将更加凸显。

（三）具有丰富的现代化管理知识会计信息化对于提升现代化企业效率发挥了重要的推动作用，会计从业人员的相关综合素养要求拔高，除了需要掌握数据的搜集、分析以及运用能力外，同样也需要掌握现代化的管理知识体系。

“互联网+”背景下高校会计专业实训创新研究随着信息技术的快速发展和互联网普及的推动，“互联网+”已经成为了各个行业的发展方向，教育行业也不例外。

在高校会计专业中，如何进行实训创新研究，更好地适应“互联网+”背景下的需求，成为了一个重要的课题。

本文将从实训目标、实训内容、实训方法等方面，对高校会计专业实训创新研究进行探讨。

一、实训目标的确定实训是将理论知识与实际操作相结合的一种学习方式。

在“互联网+”背景下，高校会计专业的实训目标应该以培养学生的实际操作能力和创新精神为核心。

具体来说，可以通过以下几个方面来确定实训目标：1.培养学生的实际操作能力：学生通过实际操作，掌握会计软件的使用、财务报表的编制等会计实务技能。

还要培养学生的数据分析和决策能力，使其能够根据财务数据进行准确的业务分析和决策。

2.培养学生的创新精神：在实训过程中，要让学生参与到实际的会计工作中，让他们感受到会计工作的挑战和意义。

要鼓励学生提出自己的见解和建议，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

3.提升学生的团队合作能力：在实训中，可以将学生分组进行合作，模拟真实的工作环境。

通过合作，培养学生的沟通协作能力和团队合作能力。

二、实训内容的设计在“互联网+”背景下，高校会计专业的实训内容应以财务软件的应用为核心，并结合实际的会计操作案例进行训练。

具体来说，可以包括以下几个方面：1.会计软件的使用：学生要掌握常用的会计软件，如金财管家、用友财务软件等，通过实际操作来学习软件的功能和使用方法。

2.财务报表的编制：学生要学习财务报表的编制方法，包括资产负债表、利润表和现金流量表等。

也要学习如何进行财务指标分析，掌握财务报表的分析方法和技巧。

3.财务决策的分析：学生要学习如何根据财务数据进行业务分析和决策。

可以通过实际的案例分析，让学生学会如何利用财务数据进行业务分析、项目投资决策等。

三、实训方法的选择在“互联网+”背景下，高校会计专业的实训方法应充分利用互联网和现代信息技术，创新实训方式。

“大智移云”时代背景下会计专业人才培养路径随着信息技术的快速发展和互联网的普及，现代社会进入了一个大智移云的时代。

在这个时代中，数字化、网络化、信息化已渗透到了各行各业，各类企事业单位都在不断地进行数字化转型，这也使得会计专业人才需求出现了一些新的特征。

因此，本文就“大智移云”时代背景下会计专业人才培养路径进行了探讨。

一、会计专业人才需求的新特征1. 数据分析能力成为必备技能区块链技术、人工智能等新技术的推广，大量会计数据处理和分析工作将被自动化和智能化替代，因此，现代会计人员需要提高自己的数据处理和分析能力，熟练掌握大数据挖掘和数据分析工具，逐渐远离传统的单纯手工记录、分录的工作方式。

2. 技术与经济知识相结合随着市场的开放和国际化步伐的加快，企业经营发生了很大的变化。

现代企业需要有一批既懂得财务管理知识，又懂得信息技术、市场营销等多方面技术的综合型人才。

3. 掌握多语种沟通技能随着经济全球化的发展和一带一路战略的推进，多语种能力已成为翻译的基本要求，也逐渐成为企业文化建设和财务管理人员基本素质的必备部分。

4. 必须具备创新的思维现在企业竞争日益加剧，会计人员应该更具创新精神，精通多种技术和各种知识的综合应用，根据企业实际情况灵活地运用会计知识，用科学的方法解决企业面临的财务问题。

以上新特点说明了现代会计人才的需求已经从单纯的专业技能向多元化方向发展。

1. 课程设置优化根据新特点中提出的会计专业人才的多元化需求，学校的会计专业也应该根据当前行业的需求进行课程设置上的优化。

课程设置应若干可选，并且与学生实际水平和学校教学资源相协调。

2. 实践教学深入会计是一门实践型学科，所以，会计专业人才的培养也应该以实践为主，理论为辅。

在校内外提供更多的实践机会，加强实践环节，让学生对各个领域的会计工作有更深入的了解。

3. 综合素质培养学生在大学期间应该不断提升综合素质，通过多种形式的学科活动，增强沟通与团队合作能力，锻炼创新思维能力和领导力，为将来发展打下坚实的基础。

“互联网+”时代高校财会专业教学模式研究作者：程潇凝来源：《中国新通信》2024年第04期摘要：进入21世纪以来，“互联网+”的模式逐渐占据了主导地位，对经济、政治、教育等社会焦点问题产生了深远影响。

特别是在教育领域，“互联网+”时代的到来对教育变革有着重要的导向作用。

以财会专业为例，在“互联网+”时代下，各种新型教育方式层出不穷，不断创新。

这些方式将信息技术和科学技术有机结合到教育中，通过使用虚拟仿真技术，将虚拟世界与现实世界相结合，开辟了财会专业的新境界。

“互联网+”为我国高等教育的发展奠定了坚实的基础，将高校教学模式带入了一个新的境界。

这促使财会专业教学模式进一步创新。

关键词：“互联网+”；教学模式；高等教育；财会行业；信息化在21世纪的信息时代，互联网技术的迅猛发展彻底改变了传统教育模式，特别是在高等教育领域。

随着“互联网+”概念的提出和普及，传统行业与互联网的深度融合创造了新的业态和发展形态，教育领域也迎来了前所未有的变革。

本文以高校财会专业为例，探讨了“互联网+”时代下财会专业教学模式的现状、问题及其改革与创新的必要性和可能性。

通过分析当前财会专业教学中存在的缺乏创新性、教学手段单一和课程设计不完整等问题，本文进一步探索了如何利用“互联网+”的优势，通过增加互联网教学内容、改进课程内容、增加信息化教学手段的应用以及培养优质教学队伍等措施，来推动财会专业教学模式的创新与改革，以更好地适应互联网时代的教育需求，为学生的全面发展和未来就业奠定坚实的基础。

一、“互联网+”的含义与运用（一）“互联网+”的含义“互联网+”是指利用互联网技术将传统行业与互联网进行融合，创造出新的业态和社会发展形态。

在信息社会和知识社会的背景下，互联网的发展推动了这种新的社会形态的产生。

简而言之，“互联网+”就是将互联网应用于传统行业，实现科技、经济、发展和文化等方面的创新。

随着科学技术的不断进步，人们对互联网的使用越来越熟练，将互联网与传统行业结合起来，利用互联网平台和信息网络实现融合发展。

“互联网+”背景下高职院校会计专业人才培养模式研究发表时间：2019-06-10T15:44:16.923Z 来源：《知识-力量》2019年8月29期作者：孙丽鹏[导读] 我国高职院校在优秀会计专业人才培养领域进行了多方有益探索，也取得了许多可喜成就。

然而，随着经济社会的不断变革，传统人才培养模式也暴露出越来越多的缺陷。

尤其是在互联网信息技术不断突破的时代背景下，当前高职院校会计人才产出与企业有效需求存在供求脱钩的倾向。

高职院校应该充分利用互联网信息技术，对传统会计专业教学模式进行改革，尝试构建新的教育和学习机制，才能为社会输送优秀的会计专业人才。

（浙江东方职业技术学院，浙江温州 325000）基金项目：中国商业会计学会“‘互联网+’背景下高职院校会计专业人才培养模式的探索与实践” 批准号：KJ201838。

摘要：我国高职院校在优秀会计专业人才培养领域进行了多方有益探索，也取得了许多可喜成就。

然而，随着经济社会的不断变革，传统人才培养模式也暴露出越来越多的缺陷。

尤其是在互联网信息技术不断突破的时代背景下，当前高职院校会计人才产出与企业有效需求存在供求脱钩的倾向。

高职院校应该充分利用互联网信息技术，对传统会计专业教学模式进行改革，尝试构建新的教育和学习机制，才能为社会输送优秀的会计专业人才。

关键词：互联网+；会计专业；人才培养一、引言随着经济发展，企业对会计人才的需求不断发生变化，传统的高职会计人才培养模式面临着许多新挑战。

主要有：传统课堂教学滞后于时代发展步伐，人才培养质量、学生就业等难以保障；传统课堂教学模式单一，难以为学生定制个性化教学方案，最终形成教学效率不高的局面。

“互联网+”技术的应用及其与高职会计专业教学的融合为提高高职院校教学质量、拓展优质教育资源、满足个性化学习需求等提供了新的渠道。

高职院校只有充分重视“互联网+”技术在教学中的运用、突破在校师生对“互联网+”教学的认知盲区、拓宽优质教育资源的获取途径，才能在高职师资队伍建设和学生专业素质培养等方面做到有的放矢。

论大数据背景下会计人才培养策略1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的快速发展和互联网经济的兴起，大数据时代已经到来。

大数据被广泛应用于各个领域，包括金融、医疗、零售等，也深刻影响着会计领域。

在大数据时代，会计人才需具备更多的技能和知识，以适应未来的发展趋势。

会计人才培养一直是一个重要的话题。

随着大数据技术的不断发展，会计人才培养面临新的挑战和机遇。

会计人才需要具备数据分析和挖掘能力，能够从海量数据中提炼出有用的信息和见解。

会计人才还需要具备跨学科教育的能力，能够与其他领域的专业人才进行有效沟通和合作。

针对大数据时代的会计人才培养策略至关重要。

本文将深入探讨大数据对会计人才培养的影响、现有会计人才培养存在的问题，以及针对大数据时代的会计人才培养策略。

我们还将重点分析技能培训和跨学科教育的重要性，并结合实践案例进行详细分析。

希望通过本文的研究，能为未来会计人才培养提供一些有益的参考和建议。

1.2 研究意义会计人才在当今社会的重要性日益凸显，而随着大数据时代的到来，会计人才的培养面临着新的挑战和机遇。

大数据的快速发展使得会计领域的数据量呈现爆炸式增长，传统的人才培养模式已经无法满足对于数据分析、信息技术等方面的要求。

研究大数据背景下会计人才培养策略的意义重大。

研究大数据背景下会计人才培养策略可以促进会计教育的改革和创新。

随着时代的发展，会计职业也需要与时俱进，不断更新知识和技能。

通过研究大数据背景下会计人才培养策略，可以为会计教育的改革提供新的思路和方法，推动会计教育向着更加多元化和综合化的方向发展。

1.3 研究方法研究方法是指研究者在研究过程中所采取的方法和步骤，以达到研究目的的科学规范方法。

在本文中，我们将采取以下研究方法：我们将进行文献综述，对大数据对会计人才培养的影响、现有会计人才培养存在的问题以及针对大数据时代的会计人才培养策略等方面进行深入研究和分析。

通过查阅相关文献和研究成果，我们将对该领域的研究现状和前沿进行系统梳理，并为后续研究提供理论支撑。