课题开题报告发言稿（8篇）课题开题报揭发言稿篇1敬重的各位领导、专家、各位老师：大家好！我校语文组、政治组课题讨论工作在上级领导专家的重视关怀下，在全体课研组成员的努力下，现已正式启动。
这次会议是我校教研工作的一次盛会，它必将为我校良好的教育教学工作奠定扎实的基础，为推动我校素养教育和新一轮课程改革起到主动作用。
某某的指导讲话高屋建瓴，既蕴含深厚的学理，又具有操作上的实践意义。
感谢全部与会领导和专家，你们的关怀与支持，启发与指导，既为承当课题讨论的白中老师点亮了心灯，也为我们今后的课题讨论工作指明白方向。
开题仪式仅仅是个良好的开端。
关键是讨论过程和后续工作，今后的工作还任重道远，需要大家付出十倍百倍的艰辛和努力，我们只有通过深化的工作和讨论，才能确保这次课题讨论的任务得以完成，并获得胜利。
我校是宜秀区的窗口学校，有着深厚的文化气氛，学校特别重视课题讨论工作，而且教研经费充分，这些都为课题讨论供应了坚实的基础。
今日在这里我严肃表态：在今后的课题讨论实施过程中，学校会在人力物力方面赐予充分的保障，为在课题讨论中做出突出奉献的成员予以充分确定和表彰。
盼望全体课题组成员勤奋学习，主动工作，改良方法，勇于创新，争创佳绩。
更盼望你们用自己讨论出来的成果指导服务于教学，让我们白中的教育教学水平，百尺竿头，更进一步。
最终再次感谢与会的各位领导、专家，信任我校课题讨论工作在大家的鼎力支持下肯定会取得丰硕成果。
也恳请各位领导专家，一如既往地关怀支持我校的课改工作。
祝大家身体健康，工作顺当，心想事成！课题开题报揭发言稿篇2老师们：岩口教育要姓“研”，这是我一来到岩口在头脑中产生的第一个理念。
所以，在上半年，教研室要求上报课题的时候，我也表现得特殊主动，要求每一所学校至少上报一个课题，各学校也特殊踊跃，七个单位都上报了课题，其中，我们大观完小还报了两个，说句实在话，当时觉得，这个课题与我们的校情有点不相符，实施起来可能很困难，由于，我们学校既没有实施班班通工程，又没有多媒体教室，电脑室也没通网络。
信息方面的设备可以说是少至又少，怎么去讨论信息技术？还要将“信息技术与学校学科教学的有效整合”那就更加无从谈起了。
但是，后来，以下四个方面的因素，转变了我的看法，第一，我们中心校专管教学设备的曾仲鸣同志对这个课题很感爱好，并且担当这个课题的副组长，让我深信有关信息技术的设备肯定会有着落的。
其次，通过一段时间的接触，我看到了我们陈校长的务实与创新，志学主任的执着与干劲，只要务实与坚持就能将课题讨论做好。
第三，我们大观完学校生最多，经费充分，能保证正常的科研经费。
第四，我们这支讨论队伍是一支年轻、布满活力与朝气的队伍。
所以，我就将这个课题推举到了中国老师进展基金会，成为一个国家级课题。
我想以这个课题来激发老师们的教研热忱，来带动岩口的教研工作，来凑响“岩口教育肯定姓研”这一主题曲。
刚刚刘志学同志作了“信息技术与学校学科教学的有效整合”课题的开题报告，讲得有理有据，有声有色的。
下面我就如何开展课题讨论，谈三点看法。
1、仔细研读，转变观念，提高力量。
要想做好、做实课题讨论，必要的理论学问是不行缺失的，这就要求我们每一位参研老师要加强业务学习，仔细研读一些信息技术及相关学科的学问，提高自身的教研力量，扎实做好讨论工作。
另外，我们讨论课题，对以后的晋职、评优会带来资本。
但是我们的主要目的不是这个，而是通过课题讨论提高自身的教学水平，提高教育教学质量。
所以要高度重视讨论的过程，优化讨论的过程，切实把讨论工作落实到行动中，扎实开展讨论工作。
〔学习笔记、体会、心得要准时整理到位〕。
2、主动研试，教研结合，注意过程。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，“你要知道梨子的味道，就要亲口尝一下”、“要学会游泳，就必需下水”；“实践出真知”。
古今中外的人都认为：凡事都要经过亲体验才能领悟其真谛。
开展课题讨论也是如此，其目的是要讨论教育教学，提高学校的办学水平，促进老师的专业进展，使之服务于学校教育教学质量的提高。
我们要把开展课题讨论和教育教学工作的实践紧密结合起来，切实发挥课题实施对学校进展的促进作用。
要把课题讨论作为解决实际工作中存在问题的主要途径，在实践中探究，在实践中提高，在实践中总结。
不要只注意讨论的成果，写几篇论文就算完事，更要注意讨论的过程，记录讨论过程的资料才是最重要的、最宝贵的〔活动记录、会议记录、阶段小结、图象和文字资料要随时集累〕3、落实研讨，广泛沟通，团结合作。
课题讨论工作中，研讨、反思、沟通、合作这四项工作是必不行少的，作为课题的组织者要依据课题讨论和实践的需要，开展形式多样的研讨会、培训会、沟通会、总结会；主动组织老师讨论商量课题讨论中遇到的问题。
作为课题的参加人要加强学习和教学反思，正如一位专家所说：写一辈子教案永久成不了名师，写三年教学反思可能成为名师。
在教学中反思，能让老师从一般型向骨干型转变，在教研中反思，能让老师从教书匠向专家型转变。
课题组成员要有明确分工，切实履行讨论任务，加强沟通合作。
要做到各负其责，亲密协作，分工而不分家，耐烦细致做好讨论工作。
同时要留意科学的讨论试验方法的运用和总结，避开少走弯路，提高讨论的效果。
〔教研反思、教学论文、课件设计、获奖证书要主动供应〕。
最终，恳求各位老师，充分发挥自己的聪慧才智，将“信息技术与学校学科教学的有效整合”这一课题做实、做细、做长久、做出成效。
同时也预祝这个课题能顺当有序进行，并取得丰硕成果。
课题开题报揭发言稿篇3敬重的各位领导、专家、友爱的老师们：大家好！很荣幸本次“西安市基础教育‘十二五’规划小课题开题报告会”在我校进行，能让我近距离倾听专家老师对课题讨论的专业解读，更珍惜专家老师对自己所承当课题进行面对面知道的机会。
本次，我所承当的课题名称是《幼儿观看力量的培育讨论》。
在九月份开题报告上传的第三天，我便欣喜的看到我的指导老师杨老师对我的确定与鼓舞，让我对本次课题讨论布满信念。
同时杨老师也指出了缺乏，如对幼儿的界定阐述不够清晰，我也准时的做了调整，同时更明确了自己本次课题讨论的目的，让自己的讨论有了更强的针对性。
一、有关概念、讨论背景及讨论意义。
观看是幼儿熟悉自然和从社会中猎取直接阅历的重要途径。
幼儿从诞生，就主动地向四周世界进行探究。
《纲要》指出3岁儿童就对四周世界布满剧烈奇怪心。
但是，生活中我们会发觉：有些孩子对四周事物总是布满奇怪，向成人问这、问那；而有的则对眼前的改变“视而不见”，这让孩子失去了熟悉世界、探究世界的机会，影响了孩子的进展。
因此，观看力的培育和进展对幼儿自主探究世界具有重大意义，是才智开启的重要能源。
讨论意义：观看力量是人们思维、想象、理解、表达等力量进展的基础和前提。
幼儿园开展的各项活动也都离不开观看，观看对于开阔幼儿的眼界，丰富幼儿的学问，促进幼儿智力的进展都具有非常重要的作用。
但观看并非随便看看，是有目、有打算的，旨在通过这样一种智力活动去揭示观看对象的内在规律。
只有具备持续的观看力量才能保证孩子对世界的高度敏感性，猎取丰富的感知材料，并对这些进行分析和整理，得到理性的熟悉，由此加深对事物的熟悉和理解。
观看力是人们在观看实践中或有关训练中形成的力量，因此，观看力量需要我们有意识的培育。
幼儿在进入大班这个年龄阶段，已初步形成水平不高的观看力，但在这时期的观看力具有如下特点：1、观看过于笼统：幼儿观看事物，往往有两种偏向；留意事物轮廓，忽视详情；或者留意某些详情，而忽视整个轮廓。
2、观看不稳定：由于幼儿观看缺乏目的性，观看过程中受四周情景的干扰大，加上留意不稳定，所以，他们的观看活动往往不稳定。
3、观看不深化：幼儿简单观看事物的外表现象，比较肤浅、粗乏抽象概括思维力量的组织和指导，因此很难把观看引向深化。
4、缺少观看方法：幼儿喜爱观看，但却不知如何科学地观看。
二、课题讨论的主体内容依据幼儿观看的特点我们需要实行科学有效的方法促进其观看力量的进一步提高：1、把握幼儿观看力量的进展规律，取得培育幼儿观看力量的主动权。
2、有效地对幼儿进行引导、启发、鼓舞，创设良好的观看环境以激发幼儿观看的爱好。
3、教会幼儿的观看方法。
4、通过多种形式的观看活动，让幼儿在实践中接触各种事物，观看各种现象，丰富其认知。
5、在幼儿园里形成良好的观看气氛。
三、课题讨论的实施步骤和措施第一阶段：20xx年9月预备阶段今年9月份主要进行相关的调查和预备工作，设计好调查问卷并发放、回收、整理和汇总，解决老师在指导幼儿观看时存在的问题、查找大班幼儿感爱好的观看对象、总结最适合大班幼儿的观看方法、制造有利于培育幼儿观看力量的环境和气氛，最最终使之之量化成具体的数据在文本中呈现。
其次个阶段：今年10月——20xx年5月行动讨论阶段。
运用教育试验法、行动讨论法、亲身体验法在日常教育教学中教会幼儿观看事物的一些方法，日常生活中制造机会，培育幼儿勤于观看，养成良好的观看习惯，制造有利的观看气氛，让幼儿学会有目的的、自主全面的、细致的观看事物的力量。
随时进行材料的收集，分析，并将行动前行动后进行准时对比分析，准时总结形成有利于知道我们以后工作的基本成型的文本材料。
详细将从以下方面开展讨论：a、从“爱好”入手，引导幼儿乐于观看观看的前提是“留意”，但幼儿期的孩子留意力简单分散，他们只有对某事某物产生深厚爱好才会集中，即观看往往受爱好支配。
因此，瑞士心理学家皮亚杰、美国学者杜威认为：“爱好是刺激儿童学习的最好形式。
1、捕获孩子的爱好，引导观看幼儿天生就有剧烈的奇怪心，其实在大千世界中有很多孩子感爱好的东西。
只要我们观看、倾听就会发觉。
因此，我们要把握时机，正确引导幼儿去观看，去发觉。
2、选择适合的观看对象，引导幼儿乐于观看依据幼儿的年龄特征，我为幼儿多项选择择颜色艳丽、新颖、活动等幼儿感爱好的事物作为观看对象。
幼儿对这些喜爱的东西经常没有成人指导下自主的去看看、摸摸、碰碰等观看，充分调动了幼儿的各种感官。
事实上，只有把各种感官都调动起来，才能更正确、更清楚、更完好的去观看某一事物。
因此，我们要选择适合幼儿的对象主动引导运用各种感官参加，全面观看。
b、教会幼儿观看方法，培育幼儿擅长观看有了观看爱好，还必需在观看方法上加以指导。
孩子并不是天生擅长观看，幼儿的观看条理性差，假如孩子不会用正确的方法观看事物，而是东看看、西瞧瞧，就会把要观看事物的重要特征遗漏掉。
不但达不到观看目的，还会形成不良观看习惯。
因此，在日常生活中教会幼儿观看事物的一些方法，让幼儿学会有目的的、自主全面的、细致的观看事物的力量是很有必要的。
在理论引领下我将尝试以下几种较适合幼儿的方法，让幼儿将观看运用于自主探究活动中。
〔一〕挨次法挨次法指以肯定挨次来进行观看。
有从远到近、从整体到局部、从局部到整体、从上到下、从明显特征到不明显特征等等。
