统编版小学三年级数学下册《笔算乘法》第2课时 笔算乘法(进位)【教案】

笔算乘法（进位）-人教版三年级数学下册教案本篇教案的内容是关于三年级数学下册中，“笔算乘法（进位）”这一部分的教学内容。

通过此教学，学生可以掌握进位运算的方法和技巧，提高他们做加减乘除计算的能力。

教学目标•知道哪些情况下需要进位；•掌握进位的方法和技巧；•能够运用进位方法解决相关的数学算式；•培养学生的观察力和逻辑思维能力。

教学重点•理解进位的概念；•掌握进位的方法和技巧。

教学难点•解决多项式计算中进位带来的难题；•培养学生对进位的灵敏度。

教学过程1. 导入（5分钟）首先，教师可以通过口述或写在黑板上的数学算式来引导学生回顾数学中的加减乘除之间的关系，并且提示学生们要注意是否经常遇到进位现象。

可以让学生举例说明进位的现象和意义。

2. 讲解笔算乘法（10分钟）在笔算乘法的教学中，教师应首先引导学生理解笔算乘法的概念和作用，并告诉学生，在乘法计算中，在遇到进位的时候，应该如何操作。

3. 演示进位的方法和技巧（20分钟）演示进位的方法和技巧是整个教学中比较重要的环节。

教师可以通过一些简单的数字运算举例，引导学生理解进位的概念并掌握进位的方法和技巧。

在此过程中，教师应该鼓励学生在自己的考虑中进行多次练习和计算，以巩固内化算式的进位流程。

4. 课堂练习（15分钟）在整个教学中，课堂练习也是非常必要的一部分。

在此环节中，教师应让学生进行一定量的关于进位计算的试题，并且要指导学生注意进位的实质和特殊情况。

在课堂练习中，教师要仔细观察学生的回答和计算方法，及时给予学生一些建议和帮助。

5. 总结归纳（10分钟）在整个教学过程中，总结归纳非常必要。

在此环节中，教师可以通过提问和验证方式，检验学生是否完全理解本节课程内容，并总结重点和难点。

同时，教师还可以布置一些家庭作业，并提醒学生在日常生活中多加练习和观察。

教学反思总体来说，本节教学采取了基于范例演示并引导学生思考的方法，让学生们能够在自己的实践中掌握进位的方法和技巧。

第2课时笔算乘法（进位）【教学内容】笔算乘法（教材第49页例２及第50页练习十一第１～2题）。

【教学目标】1.让学生通过两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。

2.在学习活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。

3.培养认真细心等良好的学习习惯。

【重点难点】学会计算两位数乘两位数进位的乘法。

【教学准备】多媒体课件【复习导入】提问：前三道题和最后一道题有什么不同？计算时要注意什么？上面这几道计算题都是两位数乘两位数不进位的乘法，今天我们继续来探讨较复杂的两位数乘两位数的笔算乘法。

揭示课题：笔算乘法（进位）【新课讲授】1.导入：我们为了补充能量，学校在午餐时为同学们准备了酸奶，大家可以提出什么问题呢？2.课件出示例2情景图。

春风小学有37个班，平均每班有48人，一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？你从中获得了什么信息？应该怎样列式计算呢？引导学生列式：48×37=3．各组讨论：怎样计算48×37。

请把想出的计算方法写在纸上。

4．组织交流。

各组展示本组的算法。

不容易说清楚的，就写在黑板上。

（１）48≈50 37≈4050×40＝2000大约2000盒。

（２）50×37＝1850 50－48＝237×2＝74 1850－74＝1776一共需要1776盒酸奶。

（３）48×7＝336 48×30＝1440336+1440＝1776一共需要1776盒酸奶。

5.师生评议。

（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？（2）教师对学生发表的意见给以肯定或补充。

使学生了解每一种算法的特点和适用范围。

先用个位的7去乘48，乘得的结果的末位同个位对齐，计算中满几十就向前一位进几，再用十位上的3去乘48，乘得的结果表示几个十，末位同十位对齐，然后把两次乘得的结果加起来。

（3）重点评议笔算。

用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。

两位数乘两位数（进位）的笔算乘法（教案）三年级下册数学人教版当我站在讲台前，看着孩子们求知的眼睛，我知道，我将为他们揭开两位数乘两位数（进位）的笔算乘法的神秘面纱。

我手中的教材，是我们人教版三年级下册的数学书，今天我们要学习的，是第47页至49页的内容。

我的教学目标是，让孩子们能够理解两位数乘两位数（进位）的笔算乘法的运算规律，并能够熟练地进行笔算。

我期待他们能够在课后，独立完成相关的练习题，将所学知识运用到实际中。

在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。

其中，重点是让孩子们掌握笔算乘法的过程和方法，难点则是如何让他们理解并处理进位的问题。

为了更好地讲解这个知识点，我准备了一些教具和学具。

教具主要包括黑板、粉笔和一些彩色卡片，学具则是每位学生一份的练习本和彩色笔。

然后，我会详细讲解笔算乘法的过程，我会用黑板和粉笔，一步步演示如何将23乘以3。

我会强调，当我们把23分解成20和3，先用20乘以3，得到60，然后用3乘以3，得到9，把60和9相加，就得到了23乘以3的结果，也就是69。

在讲解的过程中，我会穿插一些例题，让孩子们通过实际操作，加深对笔算乘法的理解。

比如，我们可以一起计算24乘以5，或者是32乘以7。

随堂练习是检验孩子们学习效果的重要环节，我会设计一些题目，让孩子们独立完成，我会及时给予他们反馈，帮助他们纠正错误，巩固所学。

在板书设计上，我会将两位数乘两位数的笔算乘法的步骤，用简洁明了的方式展示在黑板上，让孩子们能够一目了然。

作业设计上，我会布置一些相关的练习题，让孩子们回家后，能够继续巩固所学。

比如，25乘以4，或者是48乘以4。

课后，我会进行自我反思，思考我的教学是否达到了预期的效果，孩子们是否掌握了两位数乘两位数（进位）的笔算乘法。

同时，我也会鼓励孩子们进行拓展延伸，比如，他们可以尝试自己解决更复杂的乘法问题，或者寻找生活中的实例，运用所学知识。

这样，我相信，孩子们能够在我引导下，顺利完成这一节课的学习，掌握两位数乘两位数（进位）的笔算乘法。

三年级下册《4.2 笔算乘法（进位）》教案第一课时【教学内容】笔算乘法教材第49页的例2及“做一做”,练习十一的第1、第2题。

【教材与学情分析】教材第49页例2呈现给学生的情景图:春风小学有37个班,平均每班有48人。

一班午餐要为每人配备一盒酸奶,显示“一共需要多少盒酸奶”的问题,并显示算式:48×37=。

接着,教材以小组讨论学习的画面,呈现给学生不同的计算方法。

让学生通过48×37的笔算过程,了解进位的方法。

【教学目标】让学生经历两位数乘两位数的笔算过程,学会计算两位数乘两位数的进位乘法,在学习过程中感受数学与生活的密切关系。

【重点难点】1.能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。

2.能运用所学知识解决生活中的问题。

【教具学具】例2主题图,彩色笔。

【教学过程】一、学前准备1.口算(两位数乘整十数)。

38×10=20×14=91×40=81×60=72×30=50×31=62×30=70×21=2.笔算。

35×7=23×21=让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成,做完后请同学说一说计算过程,全班集体订正。

二、探究新知1.学习教材第49页例2。

投影出示例2。

教师:读一读题,你从中知道了哪些信息?跟同伴说一说。

学生1:我知道春风小学有37个班,平均每班有48人。

学生2:我知道一顿午餐要为每人配备一盒酸奶。

学生3:问题是求一共需要多少盒酸奶?老师:要求一共需要多少盒酸奶,也就是求37个48是多少,怎样列式呢?学生回答,老师板书:37×48。

老师:怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法计算方法去想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法。

学生汇报如下。

(1)估算方法。

48≈50 37≈40 50×40=2000(盒)大约有2000盒。

三年级数学下册教案4.2笔算乘法（进位）23人教版当我站在三尺讲台前，面对着那双双求知若渴的眼睛，我知道，我将把知识的种子播撒在这片肥沃的土地上。

今天我要教授的是三年级数学下册的笔算乘法（进位）23人教版。

一、教学内容今天我们将学习第四章第二节的笔算乘法，具体内容是两个两位数相乘，并且产生进位的情况。

例如，23乘以12。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握两位数乘以两位数的笔算方法，特别是进位的处理。

三、教学难点与重点重点是笔算乘法的方法，难点是进位的处理。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔以及每位同学都需要的一套笔算工具。

五、教学过程我会通过一个实践情景引入，例如：“小明有23个苹果，他想把它们分给他的12个朋友，每个人可以分到几个苹果？”然后我会带领同学们一起探讨如何用笔算出答案。

在讲解完理论知识后，我会出几道随堂练习题，让同学们独立完成，然后我会挑选几位同学来讲解他们的解题过程，给出我的评价和建议。

六、板书设计我会设计一张板书，上面详细列出笔算乘法的步骤，特别是进位的处理方法。

七、作业设计课后作业包括两道笔算乘法的题目，分别是23乘以14和32乘以27。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我会鼓励同学们在家里尝试更多的笔算乘法题目，把学到的知识应用到实践中去。

这就是我对于三年级数学下册笔算乘法（进位）的教学计划，我相信，通过这样的教学，孩子们一定能够掌握这个数学工具。

重点和难点解析在上述的教学计划中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们分别是：1. 笔算乘法的步骤和规则；2. 进位的处理方法；3. 如何引导学生从实践中发现和理解笔算乘法的规律；4. 如何通过随堂练习检验学生对笔算乘法的掌握程度；5. 作业的设计和布置；6. 板书的设计和内容的呈现；7. 课后反思和拓展延伸的方法和内容。

1. 笔算乘法的步骤和规则：笔算乘法是数学中的基础运算之一，它有自己的一套规则和步骤。

三年级数学《笔算乘法(进位)》教案一、教学目标1. 让学生掌握笔算乘法的基本步骤，特别是进位的方法。

2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 提高学生对数学的兴趣，使他们在解决实际问题时能运用乘法知识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：笔算乘法的基本步骤，进位方法的运用。

2. 教学难点：进位法的理解和运用。

三、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

四、教学准备1. 教师准备教案、PPT和教学道具。

2. 学生准备练习本、笔和计算器。

五、教学过程1. 导入新课通过一个生活中的实际问题引入笔算乘法的学习，例如：“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的好几倍？”引发学生思考，引出本节课的主题。

2. 探究新知（1）讲解笔算乘法的基本步骤，展示PPT，让学生跟随老师一起笔算一个例子。

（2）讲解进位的方法，让学生通过计算器验证进位的结果。

（3）进行课堂练习，让学生独立完成笔算乘法并正确进位。

3. 巩固练习设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用笔算乘法和进位知识，巩固所学内容。

4. 课堂小结让学生分享自己在课堂上的收获，总结笔算乘法和进位的方法。

5. 课后作业布置一些笔算乘法进位的练习题，让学生课后巩固所学知识。

六、教学反思教师在课后要对课堂进行反思，了解学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

七、教学评价通过课后作业和课堂表现，评价学生对笔算乘法进位知识的掌握程度。

八、教学拓展可以让学生尝试解决一些实际问题，如购物时计算总价，让学生运用所学知识解决实际问题。

九、教学资源1. PPT课件2. 教学道具3. 练习题4. 计算器十、教学时间本节课计划用时40分钟，具体时间安排可根据实际情况调整。

1. 导入活动：通过一个有趣的数学故事，引入笔算乘法进位的学习。

2. 主体活动：讲解笔算乘法的基本步骤，让学生跟随老师一起笔算一个例子，并讲解进位的方法。

第6单元多位数乘一位数2.笔算乘法第2课时笔算乘法（不连续进位）【教学内容】教材第61页例2.【教学目标】1.经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程, 理解“满十进一”的算理, 进而类推“满几十进几”的算法, 初步掌握进位法则, 并正确进行计算.2.培养学生主动获取新知识的学习习惯.3.感知生活中处处有数学, 从而更加爱学数学、乐学数学.【教学重难点】重点：经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程, 理解“满十进一”的算理, 进而类推“满几十进几”的算法, 并正确进行计算. 难点：掌握笔算乘法中的进位方法, 并正确进行计算.【教学过程】一、复习旧知, 引入新知1.教师：同学们, 我们来做口算接力, 看谁算得又对又快.课件出示题目：5×7=6×4=9×3=20×4=300×3=30×8=1×3+2=2×4+1= 3×2+5=2.教师：刚才你们口算题做得真不错. 老师还想看看你们笔算乘法学得怎样, 敢不敢试试？列竖式计算.12×4432×2学生从中选一道独立完成. 反馈时, 教师问学生：你是怎么算的？教师：这节课我们继续学习笔算乘法.板书课题：笔算乘法（不连续进位）二、自主探究, 学习新知1.引入新课, 教学例2.16×3=教师：为什么要用乘法算？说说算式的含义.2.探究“16×3”的笔算方法.（1）尝试计算16×3.教师：16×3的积到底是多少呢？请大家在练习本上试着做做看. 有困难的同学可以摆摆小棒.教师板书：教师：比较摆小棒和竖式计算的方法, 你发现了什么？教师：的确, 就像大家所说的, 竖式计算的方法与摆小棒的思路是一样的. 看来借助学具操作, 可以帮助我们理解算理.（2）规范格式, 理解深化.教师：为了书写简便, 竖式可简写为：16×348课件演示笔算乘法的计算过程.现在你会说16×3的计算过程了吗？同桌互相说说.教师：在笔算乘法时, 需要注意什么？谁能提醒大家？三、巩固练习1.完成教材第61页“做一做”.（1）做一做第1题. 比一比, 谁完成得又对又快.学生独立完成, 教师巡视, 指导有困难的学生进一步掌握计算方法.指名学生边展示边说计算过程, 集体订正.（2）做一做第2题. （板演齐练, 集体订正）2.解决问题.教师：同学们, 现在让我们用所学的知识去解决生活中的实际问题吧.你们愿意试试吗？课件出示练习题.（1）有8盒羽毛球, 每盒12个, 一共有多少个羽毛球？（2）一辆小轿车可以坐5人, 15辆可以坐多少人？学生独立完成, 教师指名回答.四、课堂小结1.今天的竖式和之前学习的竖式有什么不同？2.什么时候进位？什么时候不进位？怎样进位？3.还要注意什么问题？（不要忘记在横线上写上进位的数字, 以免漏加）【教学反思】一次进位的笔算乘法是在学生初步学会乘法竖式(不进位)的基础上进行教学的. 教学过程中让学生自主探究进位乘法的计算方法, 经历探究的全过程. 放手让学生运用知识迁移自主探究, 通过“试着算一算”“说一说你是怎么想的”让学生通过独立思考解决问题, 说清楚自己的思路, 使学生不只是“知其然”, 更要“知其所以然”.第5单元倍的认识第3课时练习课【教学内容】练习十一第8~11*题.【教学目标】通过练习和思考, 使学生更加明确“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”之间的联系, 使学生进一步认识倍. 培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力.培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣. 【重点难点】分析数量之间的关系, 正确解答有关倍数的问题.【教学过程】一、基本练习（课件展示）1.填一填.2.想一想, 做一做.（1）鞋子的价钱是帽子的多少倍？（2）围巾的价钱是帽子的5倍, 围巾多少钱？二、指导练习1.练习十一第8题.（1）引导学生画线段图表示小丽和爸爸的年龄. 从图中可以知道要求爸爸今年多少岁, 就是求什么？用什么方法计算？（2）求去年爸爸的年龄是小丽的多少倍, 想一想, 去年爸爸多少岁？小丽呢？怎样解答？小组内讨论交流, 说说自己的看法. （3）指名反馈, 集体订正.2.练习十一第9题.引导学生理解题意：（1）如果黄珠子数量不变, 是指黄珠子一直是8颗, 不增加也不减少. 要使红珠子数量是黄珠子的6倍, 那么红珠子应该有多少颗？红珠子现在有54颗, 要增加几颗还是减少几颗呢？（2）如果红珠子数量不变, 是指红珠子一直是54颗, 要使红珠子是黄珠子的6倍, 那么黄珠子应该是几颗？你是怎么想的？现在的黄珠子是6颗, 应该增加还是减少几颗呢？小组内讨论交流, 可以画一画, 算一算, 交流自己的想法和方法.（3）小组代表汇报答案, 集体订正, 师做出评价, 并进行归纳.3.练习十一第10题.引导学生理解题意, 边讲解, 边画图表示（用○代替一个细菌）：每过1分钟, 就由原来的1个变成2个, 那么再过1分钟, 这2个变成了多少个？再过1分钟, 仍然是1个变成2个, 那现在变成了多少个呢？小组讨论交流, 合作完成.小组代表汇报方法和结果, 师进行评定.4.练习十一第11*题.引导学生画线段图帮助分析、理解题意, 并提问：（1）小熊有5个玉米, 熊妈妈给小熊3个后, 熊妈妈的个数是小熊的2倍, 现在小熊有几个玉米？（8个）（2）现在熊妈妈的玉米个数是哪个数的2倍？（8的2倍）（16个）（3）求熊妈妈抱了多少个玉米是指熊妈妈原来的玉米个数, 熊妈妈给小熊3个后才是现在这么多的玉米, 那熊妈妈原来抱的玉米到底是多少个呢？（引导学生说出16+3=19（个））小组合作, 逐步讨论该怎样解答, 然后指名汇报答案, 集体订正.三、课堂小结这节课你有什么收获？。

三年级数学《笔算乘法(进位)》教案一、教学目标：1. 让学生掌握笔算乘法（进位）的计算法则。

2. 培养学生独立进行笔算乘法（进位）的能力，提高计算准确性。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

二、教学内容：1. 笔算乘法（进位）的计算法则。

2. 笔算乘法（进位）的练习题。

三、教学重点与难点：1. 笔算乘法（进位）的计算法则。

2. 笔算乘法（进位）的技巧与方法。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解笔算乘法（进位）的过程。

2. 采用分组合作法，培养学生的团队合作精神。

3. 采用练习法，让学生在实践中掌握笔算乘法（进位）的计算法则。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解笔算乘法（进位）的计算法则，引导学生进入学习状态。

2. 讲解与演示：用直观演示法讲解笔算乘法（进位）的过程，让学生清晰地了解计算方法。

3. 练习与讨论：学生分组进行笔算乘法（进位）的练习，讨论交流计算方法，教师巡回指导。

5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，巩固学生对笔算乘法（进位）的理解与掌握。

6. 布置作业：布置一定数量的笔算乘法（进位）练习题，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对笔算乘法（进位）的掌握程度。

2. 观察学生在练习过程中的表现，评价他们的专注程度和计算速度。

3. 鼓励学生参与课堂讨论，评价他们的合作意识和问题解决能力。

七、教学拓展：1. 引导学生探索笔算乘法（进位）的规律，提高他们的逻辑思维能力。

2. 鼓励学生尝试不同的计算方法，培养他们的创新意识。

3. 结合生活实际，让学生举例说明笔算乘法（进位）的应用，提高他们的实践能力。

八、教学资源：1. PPT课件：展示笔算乘法（进位）的计算法则和实例。

2. 练习题：提供不同难度的练习题，巩固学生对笔算乘法（进位）的掌握。

3. 计算器：用于学生在练习过程中的核对和辅助计算。

九、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了学生的积极性。

三年级数学《笔算乘法(进位)》教案教学目标：1. 让学生掌握笔算乘法(进位)的计算法则。

2. 培养学生独立进行笔算乘法(进位)的能力。

3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。

教学重点：1. 笔算乘法(进位)的计算法则。

2. 培养学生独立进行笔算乘法(进位)的能力。

教学难点：1. 笔算乘法(进位)的计算法则。

2. 培养学生独立进行笔算乘法(进位)的能力。

教学准备：1. 教师准备乘法(进位)的计算练习题。

2. 学生准备笔和练习本。

教学过程：一、导入(5分钟)1. 教师通过讲解实例，引导学生回顾乘法的基本概念。

2. 学生分享自己对乘法的基本理解。

二、新课讲解(15分钟)1. 教师通过讲解和示范，介绍笔算乘法(进位)的计算法则。

2. 学生跟随教师一起练习笔算乘法(进位)的计算。

三、课堂练习(10分钟)1. 学生独立完成教师准备的笔算乘法(进位)练习题。

2. 教师巡回指导，解答学生的问题。

四、总结与反思(5分钟)1. 学生分享自己在课堂练习中的收获和困惑。

2. 教师总结笔算乘法(进位)的计算法则，强调重点和难点。

五、课后作业布置1. 教师布置适量的笔算乘法(进位)作业，让学生巩固所学知识。

2. 学生认真完成作业，巩固笔算乘法(进位)的计算能力。

教学评价：1. 课后收集学生的作业，评价学生的掌握情况。

2. 在下一节课开始时，进行笔算乘法(进位)的课堂测试，了解学生的掌握情况。

六、课堂互动游戏（10分钟）1. 教师设计一个关于笔算乘法（进位）的互动游戏，例如：填空题、连线题等。

2. 学生分组进行游戏，答对题目的小组获得奖励。

3. 教师通过游戏检查学生对笔算乘法（进位）的掌握情况，并及时给予反馈。

七、小组讨论与合作（10分钟）1. 教师布置一个笔算乘法（进位）的综合练习题，要求学生分组讨论、合作完成。

2. 学生分组讨论，共同解决练习题中的问题。

3. 各小组派代表分享解题过程和答案，教师点评并解答学生的问题。

八、拓展与应用（10分钟）1. 教师出示一些实际生活中的问题，要求学生运用笔算乘法（进位）的知识解决。

笔算乘法教案（精选5篇）《笔算乘法》教案篇一教学目标：1、复习巩固连续进位的笔算乘法的计算方法，能运用所学知识解决生活中的一些实际问题。

2、进一步提高学生的计算、分析、解决问题的能力。

3、经历多次进位乘法的计算过程，体验数学知识的广泛应用性，培养热爱数学的情感及严谨认真的学习习惯。

教学重点：多位数乘一位数的笔算方法。

教学难点：多次进位教学过程：一、问题导入1、口算4×2+9= 7×5+5= 5×3+7=5×5+6= 6×9+8= 9×4+5=2、笔算58×7= 壹五6×4= 253×5=二、自主探究1、完成第8题：让学生列竖式计算，教师巡视，发现问题及时纠正。

2、完成第9题：改错题，先检查，判断，然后把错题改正过来。

3、完成第10题：先读题分析，然后列式解答。

三、巩固拓展1、第11题：读题，讨论怎样求第4辆车要坐多少个同学？你能想出多少种方法？然后让学生分步解答。

2、第12题：读题分析题意要求合唱队有多少人，必须知道哪两个条件？怎样求乐队人数？3、第一三题：指导学生观察各题的因数与积有什么特点，找出其中的规律。

四、梳理整合1、这节课你学会了什么？有什么收获？2、完成练习册第57页三年级下册《笔算乘法》教案设计篇二教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学三年级数学下册第63页内容。

设计思想：本节课是一节计算课，要让学生心感到学习数学的兴趣，为了打破传统的计算教学方法，突出新的教学理念，在教学时，我根据学生已有的生活经验，创设以妈妈带着孩子去买书为背景，让学生在生动具体的生活情境中理解、感受知识的发展过程，体验、经历两位数乘两位数（不进位）的计算过程，通过独立思考、合作交流，自主探索算法的多样化，并注意培养学生解决实际问题的能力。

教材分析：两位数乘两位数不进位的乘法，是学生在掌握了一位数乘多位数口算、笔算的基础上展开学习的，探讨每一数位上的积都不满十的任意两位数乘两位数的计算方法，并引出乘法竖式的书写格式。

《笔算乘法》教案《笔算乘法》教案作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《笔算乘法》教案，希望能够帮助到大家。

《笔算乘法》教案1教学内容：教材第50-51页练习十一教学目标：1、复习巩固两位数乘两位数的进位乘法。

2、正确计算两位数乘两位数的进位乘法，并能正确解决实际问题。

教学重点：正确计算并体验数学知识在生活中的运用。

教学难点：正确计算并体验数学知识在生活中的运用。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习整理1、复习两位数乘两位数的进位乘法。

教师板书：37×82 65×31 59×64 39×43让学生先做题，并说一说这四道题的共同点是什么让学生独立在本上完成这四道题，请四名阩到黑板上完成，完成后，指名学生说一说计算的过程。

教师在这个过程中要巡视指导，让学生注意计算的准确性和书写的规范性。

让学生意识到好的书写是正确计算的基础。

2、教师总结：今天我们主要复习的是两位数乘两位数的进位乘法，进位乘法和不进位乘法的计算过程完全一样，只不过进位乘法是每位相乘满几十就要向前一位进几，在进位计算的过程中注意书写要规范、认真。

二、巩固练习1、笔算。

76×1845×3689×4638×21可以让学生任选两题计算，计算完后同桌互相讲述计算过程，互相订正结果和书写是否规范，然后老师指名学生把练习本拿来集体订正，做得又对又好的同学将一枚小动物印章。

让学生在书中完成第51页第6题。

教师引导学生看一看蜜蜂应该落在哪朵向日葵上采花蜜，请同学们赶快帮助蜜蜂找到要采蜜的花。

让学生用连线的形式帮助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓励学生“看谁找得又对又快”。

学生完成后集体订正，并请找得又对又快的同学介绍方法，开阔学生解决问题的思路。

2、解决问题。

（让学生独立完成第51页的第7、第8题）（1）指名让学生说一说题意。

一、教学目标1.知识与技能：掌握乘法运算的基本概念，能正确进行两位数与个位数的积运算。

2.过程方法：通过实际操作和感受，培养学生的观察能力和思维能力。

3.情感态度：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生良好的数学思维习惯。

4.能力培养：培养学生的口算能力和解决问题的能力。

二、教学重点1.掌握乘法运算的基本概念。

2.能正确进行两位数与个位数的积运算。

三、教学难点能够清晰地掌握乘法运算的基本概念。

四、教学准备教师准备：教材、黑板、彩色笔、计算器、乘法表。

学生准备：课本、笔、练习册。

五、教学过程1.导入新课（10分钟）教师出示一个计算器，引导学生回忆如何使用计算器进行加法和减法计算，进而引导学生思考一下问题：“计算器上还可以进行其他运算吗？”“你知道如何使用计算器进行乘法计算吗？”引导学生尝试使用计算器进行简单的乘法计算，引发学生对乘法运算的兴趣。

2.展示新知（15分钟）教师板书题目：36×4=，采用横竖式进行计算，引导学生进行计算并回答问题。

例如：教师板书36，下方横线上写4，然后计算出结果并写在横线下方。

再给出其他类似的乘法题目，让学生继续进行计算并回答问题。

引导学生理解乘法运算的意义和定义，能正确进行两位数与个位数的积运算。

3.温故知新（15分钟）教师出示一张乘法表，介绍乘法表的构成和使用方法。

引导学生观察乘法表，找出规律，了解两位数与个位数的乘法运算结果的特点。

以例如36×8=?的形式，让学生在乘法表上找到对应的结果，并进行填写。

通过乘法表的观察和使用，巩固学生对两位数与个位数的乘法运算结果的掌握。

4.合作探究（20分钟）教师组织学生进行小组合作学习，由每个小组选一位学生进行示范，在黑板上进行横竖式的乘法计算。

其他学生观察和记录示范学生的计算过程，并提出问题和建议。

教师和学生共同讨论、解决问题，并相互学习和借鉴。

通过小组合作学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。

两位数乘两位数笔算乘法（进位）（教案）20232024学年数学三年级下册青岛版当我站在讲台上，看着孩子们一双双期待的眼睛，我知道，今天我要传授的知识对他们来说是多么重要。

我清了清嗓子，开始了今天的课程：“今天我们来学习两位数乘两位数的笔算乘法，这是三年级下册数学的一个重要内容。

”我展示了教材的第48页，指着例题：“我们以23乘以45为例，来看一下笔算乘法的过程。

”我一边讲解，一边在黑板上画出了乘法表格，让孩子们更直观地理解。

“我们从个位数开始，3乘以5等于15，写下5，进位1；然后是3乘以4等于12，加上进位的1，等于13，写下3；接着是2乘以5等于10，加上进位的1，等于11，写下1；是2乘以4等于8，写下8。

把这些数字排成一列，就是我们的乘积1085。

”我看着孩子们，鼓励他们跟上我的思路：“现在，我们一起来练习一下。

”我投影出了几道随堂练习题，让孩子们动手计算。

我走下讲台，巡视在教室中，不时地点评和指导孩子们的计算过程。

接着，我引入了教学难点和重点：“同学们，笔算乘法中，最难的部分就是处理进位。

我们要注意，每当我们相乘的结果大于等于10时，就要进位。

这就是我们刚才计算23乘以45时，15要进位，13也要进位的原因。

”为了帮助孩子们更好地掌握这个知识点，我准备了一些教具和学具，让他们通过实际操作，理解进位的原理。

我拿出了一排排的小方块，每个小方块代表一个数位，让孩子们自己组合，尝试计算出结果。

在教学过程中，我不断变换教学方法，让孩子们通过自主探究、合作交流，来理解笔算乘法的步骤。

我鼓励他们提出问题，解决问题，让课堂变成了他们主动学习的舞台。

在板书设计上，我尽量简洁明了，用大字写出每一步的计算方法和结果，让孩子们一目了然。

我还把乘法口诀和笔算乘法的步骤写在了黑板上，方便他们随时查阅。

在作业设计上，我布置了几道笔算乘法的题目，让孩子们回家后巩固所学。

我还特意设计了一道拓展题，让他们尝试用笔算乘法的方法，计算三位数乘以两位数的结果，以激发他们的探究兴趣。

三年级《笔算乘法》的优秀教案三年级《笔算乘法》的优秀教案1【教学内容】笔算乘法(教材第46页例1及“做一做”，第47页练习十第1～5题)。

【教学目标】1.使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。

2.能正确地进行计算，培养学生的分析归纳能力。

3.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的学习习惯。

【重点难点】初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法，能正确地进行计算。

【教学准备】挂图【情景导入】1.计算。

提问：用一位数乘多位数，我们该怎样计算?小结：在计算一位数乘多位数时，用这个一位数依次去乘第一个因数的哪一位，满几十就向前一位进几。

2.口算。

27×20 82×40 52×60 12×90 18×30 24×50 19×70 53×20提问：两位数乘整十数你是怎样口算的。

【新课讲授】1.谈话导入：口算在日常生活中有很广泛的应用，但有时也需要我们计算出准确的结果。

例如到商店里买东西，要付多少钱是不能估算的，不能给大概的钱，必须算出准确的结果，所以我们还必须掌握笔算乘法。

板书课题：笔算乘法(不进位)2.出示教材第46页的例题1。

(1)出示主体图以及例题1：王老师到书店买了一套书，共14本，王老师买了12套，一共买了多少本?(2)分析：题目的已知条件和问题分别是什么?要求一共买了多少本?该怎样列式?14×12(为什么用乘法计算?)师：14乘2，我们已经会算，14乘12我们还没学过，这是用两位数乘的乘法，这就是我们今天要学的内容。

提问：谁能把14乘12转化成我们已学过的知识呢?以4人为一小组讨论。

(3)汇报：一种方法可以把12本书分成10本和2本两部分，我们可求出10本书多少钱，再求出2本书多少钱，然后把这两部分的钱加起来就是王老师要付的钱。