新湘教版五下4、书包

五年级下册美术教案-第四课书包︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解书包的基本结构，学会运用线条和色彩描绘书包。

2. 培养学生观察、分析和表现能力，提高审美情趣。

3. 培养学生热爱生活、关注生活细节的态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：书包的结构、线条和色彩的运用。

2. 教学难点：书包的透视和光影表现。

三、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生关注书包，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲授（1）讲解书包的基本结构，如：主袋、前袋、侧袋、背带等。

（2）引导学生观察书包的线条，了解线条在书包描绘中的作用。

（3）介绍色彩的运用，如何表现书包的质感、明暗和光影。

3. 示范与指导（1）教师示范书包的描绘过程，讲解绘画技巧。

（2）学生跟随教师一起描绘书包，教师个别指导。

4. 学生练习（1）学生独立完成书包的描绘。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 展示与评价（1）学生展示自己的作品，互相欣赏、评价。

（2）教师点评，总结优点和不足，提出改进意见。

6. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。

（2）布置课后作业：以书包为主题，创作一幅美术作品。

四、教学反思1. 教师在教学中要关注学生的个体差异，因材施教。

2. 注重培养学生的观察、分析和表现能力，提高审美情趣。

3. 教学过程中，要充分调动学生的积极性，激发学生的创造力。

五、附录1. 教学课件：书包的结构、线条、色彩等相关图片和资料。

2. 教学素材：书包实物、画纸、画笔等。

3. 参考书目：《湘美版五年级下册美术教科书》。

本教案遵循了我国教育部门的相关规定，力求达到教学目标，提高学生的美术素养。

在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体发展，培养学生的创新精神和实践能力。

同时，教师要不断提升自身教育教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。

需要重点关注的细节是“新课讲授”部分，尤其是书包结构、线条和色彩的运用，以及透视和光影的表现。

以下是对这一重点细节的详细补充和说明：书包是学生日常生活中常见的物品，对其进行绘画创作，既能锻炼学生的观察能力，又能提高他们的绘画技巧。

湘美版美术五年级下册《4. 书包》教学设计4一. 教材分析《书包》是湘美版美术五年级下册的一课，通过学习本课，学生能够了解书包的形态、结构以及设计，并运用所学的美术知识创作出具有个性的书包设计作品。

教材中提供了多种书包的设计方案，以及不同风格和材料的书包图片，旨在激发学生的创意思维和设计能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对形状、色彩、线条等元素有所了解。

他们对手工制作和设计活动充满兴趣，能够积极参与创作过程。

然而，部分学生可能对书包设计的理解和创作能力较弱，需要教师的引导和鼓励。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解书包的形态、结构以及设计，学会运用剪、贴、折等手法创作书包设计作品。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的设计意识和动手能力。

3.情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新精神和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握书包的基本形态和结构，创作出具有个性的书包设计作品。

2.难点：如何引导学生运用创意和设计方法，突破传统书包的束缚，创作出独特而实用的作品。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解书包的设计原理和创作方法。

2.示范法：教师展示书包制作过程，引导学生动手实践。

3.小组合作：学生分组讨论、合作创作，培养团队协作能力。

4.欣赏评价：学生互相欣赏、评价作品，提高审美能力。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.剪刀、胶水、彩纸、彩笔等绘画和手工制作材料。

3.学生分组，确定小组长。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们书包的用途是什么？有哪些特点？激发学生对书包的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示各种风格和材料的书包图片，引导学生观察、分析书包的形态、结构和设计方法。

3.操练（10分钟）教师讲解书包制作过程，边讲解边示范。

学生动手实践，制作自己设计的花样书包。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评。

五年级下册《书包》学案湘教版
授时数：2时
教学目标：
通过对身边书包的描绘，进一步感知形体外轮廓。

2在小组合作学习中，学生能积极参与到团队活动任务中，独立思考，共同探讨，使小组活动有序协调地开展。

对设计与制作的学习表现出浓厚的兴趣和热情。

教学难点：学习线描的方法，掌握线描的画法，能运用线条描绘身边的事物。

教学重点：掌握线描的画法。

教学过程：
一、谈话导入
书包和、文具是我们学习的好帮手，我们天天能见到它们用到它们，今天我们来画一画它们。

二、观察书包
请你从不同的角度观察自己的书包，看看有什么变化？
2分别从背面，正面，侧面来观察
3说说你看到的变化
4学生发言，教师小结。

三、作业要求
作业要求：选择不同角度，用线描的方式画一画自己心爱的书包。

2教师线描示范。

3强调书包线条的流畅，细节的表现。

四、学生作画，教师指导
五、作品展示评价
小组内评
2教师评价
第二时：
一、谈话导入：
在中国古代人们在学习中有必不可少的文房四宝，分别是：毛笔、墨、宣纸、砚台。

现在你的学习用品又有哪几宝呢？
2学生回答。

二、摆放文具
教师讲解透视的基本原理：近大远小，消失的透视线
2学生摆摆自己的文具盒，不同角度加以观察，看看文具盒的体面形状和透视线有什么变化？
3教师小结。

三、提出作业要求
摆放自己的几文具，并用线描的方式把它们画下来。

四、学生作画，教师指导
五、优秀作品展示。

湘教版五年级下册美术第4课
《书包》教案
一、教学目标：
知识目标：让学生学会用不同的视角观察书包；
技能目标：能画出自己心目中的书包；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：培养学生的观察能力；
教学难点：培养提升学生的美术作品创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：制作油画的原料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：书包和文具是我们亲密无间的朋友，今天就让我们用画笔留下他们身影吧；
师：（板书）《书包》；
一、说一说：
师：课件出示几幅同一个书包的不同侧面，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，自己的感受；
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、作品鉴赏：
师：课件出示几幅关于书包的学生作品，请同学们认真观看后，说一说，这些作品的创作过程和特点；
生：认真观看后，积极举手回答；
师:及时总结;
四、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，进行作品的创作;
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方。

生：积极举手上体进行作品展示。

五、课后作业：画一画自己心中的文具；。

新湘教版小学五年级下册美术第4课（书包）教案教学设计第四课书包第—课时一、教学目标知识：学习用“整体——局部〞绘画原则画书包。

能力：培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。

感情：感受造型活动的乐趣，领会设计与制造的意义。

二、教学重点与难点学生习“整体——局部〞绘画原则。

三、教学打算铅笔、钢笔、水彩笔四、教学过程一、指导观察：摆放几个书包，让学生从各角度进行观察，然后由几个学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。

教师提问：“为什么各人所见都不相同呢？是书包自身的变化吗？〞待学生答复后，教师指出：不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。

写生就是把自已所看到的感觉，精确地画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。

教师提问：“除了刚刚见到的外形不同，还能看出有什么特别的地方？有些什么与别的物品不同的细节？〞观察能力是绘画中多种能力之一，观看时要边看边比拟，加深认识和理解，把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都看透，作画时便会画得真实。

要画得好，首先要观察好。

所以观察能力是绘画的重要能力，要认真锻炼。

此外还有一种能力与观察能力同样重要，这就是表现能力〔描绘能力〕，它能把观察到的感觉画出来。

表现能力是靠多练习而取得的，从三年级开始，绘画练习就是训练“观察与表现〞的能力，只要认真学习，就会画出很好的作品。

二、讲解书包结构：什么是整体？什么是外形？什么叫局部？这些专业术语要向学生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的局部。

教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明：先勾出外形轮廓——按照结构特点，逐渐深刻刻画。

三、学生作业，教师辅导：安排书包让学生写生。

绘出书包的根本形后，指导学生进出口细致观察书包的某些主要局部的结构、形状及外表的细节特征，用流畅的线条作精细的描写。

四、讲评：依据作业要求评价优劣。

五、板书：书包1、结构2、表现手法第四课书包第二课时一、教学目标知识：观察表现物体的某些细节，同样凭感觉精细地表现出来。

湘美版小学美术五年级下册第4课《书包》说课稿一. 教材分析《书包》这一课是湘美版小学美术五年级下册的第4课。

本课的主要内容是让学生通过观察和描绘书包的外形、结构和特征，培养学生的观察能力和造型能力。

教材以书包为主题，贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。

通过本课的学习，让学生了解书包在生活中的重要性，培养学生珍惜学习用品的意识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和造型能力，他们善于发现生活中的美，并能运用简单的线条和色彩进行描绘。

但部分学生对书包的结构和特征了解不够，因此在教学过程中，教师需要引导学生观察和分析书包的各个部分，帮助他们更好地描绘书包。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析书包的外形、结构和特征，运用线条和色彩描绘出自己喜欢的书包。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察能力、造型能力和创新能力。

3.情感、态度和价值观目标：学生能够珍惜学习用品，培养热爱生活的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：观察和分析书包的外形、结构和特征，运用线条和色彩描绘出自己喜欢的书包。

2.教学难点：如何引导学生观察和分析书包的各个部分，以及如何运用线条和色彩表现书包的质感和特点。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的观察能力和造型能力。

2.教学手段：运用多媒体课件、实物书包、绘画工具等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握描绘书包的方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种款式的书包，引导学生观察和欣赏，激发他们的学习兴趣。

2.讲解与示范：教师讲解书包的外形、结构和特征，并进行现场示范，让学生了解描绘书包的基本方法。

3.学生实践：学生分组合作，选取自己喜欢的书包进行观察和描绘，教师巡回指导。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。

5.总结与拓展：教师总结本课的学习内容，鼓励学生在日常生活中观察和描绘更多的生活用品。

湘美版美术五年级下册《4. 书包》教学设计3一. 教材分析《书包》是湘美版美术五年级下册的一课，主要让学生通过绘画和设计，表现书包的形状、色彩和图案，培养学生的审美能力和创造力。

教材内容包括书包的设计原理、绘画方法和创作技巧。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对书包这一主题不会感到陌生。

但部分学生可能对绘画技巧和设计原理掌握不够熟练，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生了解书包的设计原理，掌握绘画和设计的方法。

2.培养学生的审美能力和创造力，提高学生对美术的兴趣。

3.培养学生合作、交流和分享的良好习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握书包的设计原理和绘画方法，创作出具有个性的书包作品。

2.教学难点：如何引导学生运用绘画和设计技巧，表现书包的形状、色彩和图案。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生掌握绘画和设计方法。

2.讨论法：教师学生交流讨论，提高学生的审美能力和创造力。

3.评价法：学生互相评价，教师点评，促进学生作品的改进。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画纸、画笔、颜料等。

2.学生准备：画纸、画笔、颜料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种款式的书包，引导学生关注书包的形状、色彩和图案，激发学生的创作兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的书包作品，引导学生分析书包的设计原理，如对称、对比、协调等。

3.操练（10分钟）教师示范如何绘画和设计书包，讲解绘画技巧，如线条、色彩搭配等。

学生跟随教师一起动手实践，创作自己的书包作品。

4.巩固（10分钟）学生自由创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

5.拓展（10分钟）教师学生进行作品展示，引导学生互相评价，分享创作心得。

学生根据评价和反馈，对自己的作品进行改进。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调书包的设计原理和绘画方法。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，运用所学知识，为家人设计一款书包，并完成一幅书包绘画作品。

湘美版美术五年级下册《4. 书包》说课稿1一. 教材分析《书包》是湘美版美术五年级下册的一课，通过本课的学习，让学生了解书包的设计和功能，培养学生对美术的兴趣和创意设计的能力。

教材以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣，通过观察、分析、实践等环节，使学生掌握书包的设计原则和方法，培养学生的创新意识和动手能力。

二. 学情分析五年级的学生已具备一定的审美观念和创意设计的能力，对书包有直观的认识和了解。

但部分学生可能对书包的设计原则和功能了解不深，需要老师在教学中进行引导和讲解。

此外，学生们的绘画技巧和手工制作能力参差不齐，教师应因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长。

三. 说教学目标1.让学生了解书包的设计原则和功能，提高审美观念和创意设计的能力。

2.培养学生合作、交流、动手能力，激发对美术的兴趣。

3.培养学生的创新意识和环保意识，学会关爱环境。

四. 说教学重难点1.教学重点：了解书包的设计原则，学会创意设计的方法，提高审美观念。

2.教学难点：如何将创新意识融入到书包设计中，形成独特的个性化的设计作品。

五.说教学方法与手段1.采用情境教学法，以故事导入，激发学生的学习兴趣。

2.采用观察、分析、实践等教学方法，引导学生掌握书包设计的方法和原则。

3.采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.利用多媒体展示优秀作品，拓宽学生的视野，激发创意。

5.以评价激励为主，注重培养学生的自信心和自主学习能力。

六. 说教学过程1.导入：讲述一个关于书包的故事，引发学生对书包的兴趣，导入新课。

2.讲解：介绍书包的设计原则和功能，引导学生了解书包的重要性。

3.示范：教师演示如何设计一个美观实用的书包，讲解设计过程中的注意事项。

4.实践：学生分组合作，进行书包设计实践，教师巡回指导。

5.展示：学生展示自己的设计作品，进行自评、互评、师评，总结经验。

6.拓展：引导学生关注环保，将创新意识融入到书包设计中，提高学生的环保意识。

五年级下册美术教案-第四课书包教材版本：湘美版课时：1课时教学目标：1. 让学生了解书包的基本构造和功能，培养学生的观察能力和创新能力。

2. 引导学生运用线条、色彩等绘画元素，表现书包的立体感和质感。

3. 培养学生关注生活、热爱生活的情感，提高学生的审美情趣。

教学重点：1. 书包的构造和功能。

2. 线条、色彩在表现书包立体感和质感方面的运用。

教学难点：1. 书包立体感的表现。

2. 书包质感的刻画。

教学过程：一、导入1. 教师出示一个书包，引导学生观察书包的构造和功能。

2. 学生分享观察到的书包的特点，教师总结。

二、新授1. 教师讲解书包的基本构造和功能，引导学生了解书包的组成部分。

2. 教师示范如何用线条、色彩表现书包的立体感和质感，引导学生学习绘画技巧。

三、练习1. 学生根据教师的要求，用线条、色彩表现书包的立体感和质感。

2. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

四、展评1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师点评学生的作品，给予鼓励和建议。

五、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

2. 学生谈收获，教师总结。

教学反思：本节课通过引导学生观察书包、学习绘画技巧，培养学生的观察能力、创新能力和审美情趣。

在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示机会。

同时，教师还需不断调整教学方法，以提高学生的学习效果。

在今后的教学中，教师可以尝试以下改进措施：1. 引入更多的生活实例，让学生更好地理解书包的构造和功能。

2. 增加课堂互动，鼓励学生提问和分享，提高学生的参与度。

3. 结合其他学科知识，拓展学生的知识面，培养学生的综合素质。

总之，教师应以学生为中心，关注学生的需求，不断优化教学策略，以提高教学质量。

重点关注的细节：书包立体感的表现书包立体感的表现是本节课的教学难点，也是学生需要重点掌握的绘画技巧。

在本节课的教学过程中，教师应详细讲解如何运用线条、色彩等绘画元素表现书包的立体感，并通过示范、练习、展评等环节，帮助学生掌握这一技巧。

《书包》教学设计【教材分析】本节课属于“造型、表现”领域，重在培养学生观察、绘画的能力。

本课展示了书包实物图片，并针对不同特点的书包的各部分结构提出问题，其目的旨在通过这些问题引导学生对书包进行细致观察和分析，从而学会分析、思考的方法，了解到书包的主要功能是为了方便人们携带学习用具的，了解体会出设计要以人为本的理念，为自己的设计打下基础。

【教学目标】知识与技能：指导学生观察书包的结构及细节特征用笔精细地描绘出来，训练学生的观察力和表现力。

过程与方法：学习用“整体-----局部”绘画原则画书包，培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。

情感态度与价值观：发现画书包的乐趣，并爱上学习的好伙伴——书包。

现代教学手段：使用课件使学生更直观的了解本课的教学内容。

【教学重点、难点】重点：指导学生观察表现物体的某些细节，画出书包的外形，训练学生的观察力和表现力。

难点：学生学习“整体----局部”的绘画原则。

【教学、学法】教法：本节课通过“图片欣赏、实物观察、教师演示、学生自主创作”来找到绘画的乐趣。

学法：欣赏法、讨论法、演示法、评价法。

【教学过程】一、激趣导入1、播放歌曲《我的书包》，引出身边的小伙伴——书包2、书包是我们上学的时候必不要少的工具之一,与我们朝夕相处。

现在的书包不仅实用,而且非常的美观,我们背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少,它可以说是我们的贴身伙伴。

现在和老师一起来欣赏各种各样的书包。

(课件展示书包图片)二、讲授新课1、同学们你们喜欢自己的书包吗？那你们了解书包吗？知道书包是由哪几个部分组成的吗？2、学生拿出自己的书包观察然后小组讨论后回答原因。

3、教师总结观察实物书包，说出书包的结构——书包箱体书包背带外部装饰（口袋、拉链、拉锁、搭扣、标志等）（板书）3、让学生了解了书包的结构之后，出示教师画的书包范画，让学生说出这幅范画和平时儿童画的区别，引出线描画(总结线描画的特点)。