中考物理一轮复习 专题二 力学作图学案

中考复习（力学作图专题）教学设计一、力的示意图1、画力的示意图的方法是：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的，线段的起点或终点表示力的，在同一个图中，力越大，线段应该越。

有时还可以在力的示意图旁用数字和单位标出力的。

2、作图步骤：（1）明确研究对象，即弄清楚哪个是受力物体。

（2）明确题目要求画什么力的示意图，一共要画几个力的示意图。

（3）明确力的作用点，作用点一定要点在受力物体上。

一个物体如果同时受到两个或两个以上的力时，各个力的作用点都画在重心。

（4）明确力的方向：a、重力G，始终竖直向下b、支持力F支，垂直接触面指向被支持的物体c、压力F压，垂直接触面指向被压的物体d、拉力F拉，总是沿着绳而指向绳收缩的方向e、动摩擦力f ，与物体相对运动的方向相反；静摩擦力f，与物体相对运动趋势相反。

f、浮力F浮，总是竖直向上习题：1、某同学在体育锻炼时，推出一个重为40牛顿的铅球，请在下面图1中作出这个铅球在空中运动时，所受各力的示意图（空气阻力不计）。

2、画出图2中球所受到的重力和支持力的示意图。

3、如图3所示，木块静止在斜面上，做出木块所受到的重力和支持力的示意图。

图1 图2 图34、如图4所示，物理A静止在斜面上，请你画出物体A所受到的重力示意图和斜面受到的压力示意图5、如图5所示，木块在大小为4N的拉力作用下，水平向右做匀速直线运动，请你画出木块受到的拉力和摩擦力的示意图6、如图6所示，用50N的水平向右的力作用在重为20N的砖块A上时，砖块处于静止。

在图中画出砖块在竖直方向所受各力的示意图。

7、如图7所示，试画出摆动的小球在A点时的受力示意图（不计空气阻力）。

VA 图4 图5 图6 图78、如图8所示，一杯水静止在斜面上，水面漂浮着一个木球，画出木球所受的力度示意图。

9、如图9所示，一个小球正在下沉，请用力的示意图画出小球所受到的各力的示意图图8 图9二、杠杆力臂作图1、方法指导：画力臂，其实就是数学上所说的“作点到直线的垂线”，“点”就是指支点O ，“直线”就是指力所在的作用线。

力学作图专题复习学案复习目标:1、会用力的示意图表示力。

2、能画出物体的受力示意图。

知识储备1:1、在物理学中我们用力的示意图来描述力。

具体的描述方法是，用表示力;在沿着画，线段的表示。

在同一图中，力越大，线段应该越长。

有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出。

一、指定力的示意图作图:1、方法指导:在进行力的示意图作图时，请同学们首先认真阅读题意，搞清楚题目中要你画的是什么力。

要注意：画力的示意图时，一定要画在受力物体上，明确该物体受几个力，题目要求画出哪几个力。

不要多画力、也不要少画力。

具体方法请按以下三步进行。

(1).要确定力应该画在哪个物体上:(要画在哪个物体上，就把力的作用点点在哪个物体上)(2).明确力的方向：(一般情况下，我们所接触到的力有:重力G方向始终竖直向下；支持力F 方向垂直接触面向外;压力F方向垂直接触面向里;拉力F方向沿绳子向外；摩擦力f，方向与相对运动或相对运动的趋势方向相反。

)(3).明确表示力的字母:(如上所示)2、练习：请完成以下各力的示意图。

★知识储备2:1、物体处于平衡状态（状态或者状态）时，所受的力是平衡力。

二、受力分析作图:方法指导：受力分析:1、先从重力开始，再看接触处有无弹力(即压力、支持力、推力、拉力)和摩擦力。

2.明确力的方向和力的名称。

3.画图时，在线段上要标出力的大小和力的名称(用字母表示，常标在箭头旁)，还要在力的名称(字母后)写上大小。

4.力的示意图中，线段的长短表示力的大小，所以同一物体受多个力时，力越大，线段应该越长。

2、练习：(1).请补全下面物体所受到的力的示意图。

(2).请画出物体所受力的示意图。

1、（2020年随州市中考）28.如图所示，在体育课上小明从被竖直的绳子吊着的爬杆上匀速下滑，请画出此时爬杆在竖直方向的受力示意图。

2、（2021年随州市中考）27.郝强同学是一位爱运动爱劳动的好少年。

他打完球赛回家，自已将汗湿的背心洗好挂在衣架上，如图。

中考物理作图复习教案教案标题：中考物理作图复习教案教案目标：1. 熟悉中考物理考试中常见的作图题型；2. 掌握作图的基本步骤和技巧；3. 提高学生的作图能力，增强解题能力。

教学重点：1. 理解作图题的要求和解题思路；2. 掌握作图的基本步骤和技巧；3. 运用所学知识解答作图题。

教学难点：1. 理解作图题的难点和解题思路；2. 运用所学知识解答复杂的作图题。

教学准备：1. 中考物理试卷；2. 相关教学课件和教学工具；3. 学生练习册。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过提问和展示一道典型的中考物理作图题，引起学生的兴趣和思考，激发学生的学习欲望。

Step 2：讲解作图题的基本要求和解题思路（10分钟）解释作图题的基本要求，包括标明坐标轴、选择合适的比例、绘制准确的曲线等。

同时，介绍解题思路，如根据已知条件确定坐标轴、根据物理规律确定曲线形状等。

Step 3：讲解作图的基本步骤和技巧（15分钟）详细介绍作图的基本步骤和技巧，包括选择合适的坐标轴、绘制坐标轴上的刻度、根据已知条件确定各点的位置、绘制曲线等。

通过示范和实例讲解，帮助学生理解和掌握。

Step 4：学生练习（20分钟）提供一些典型的中考物理作图题给学生进行练习。

教师可以根据学生的实际情况，适当调整题目的难易程度。

鼓励学生在练习过程中积极思考和解答，并及时纠正他们的错误。

Step 5：讲解和总结（10分钟）对学生练习的题目进行讲解和总结，解答学生在练习中遇到的问题。

同时，总结作图的基本要点和技巧，强调注意事项和常见错误。

Step 6：拓展练习（10分钟）提供一些较为复杂的作图题给学生进行拓展练习，以进一步提高他们的作图能力和解题能力。

Step 7：作业布置（5分钟）布置相关作业，要求学生完成练习册中的相关作图题，并指导学生如何自主学习和解答作图题。

教学反思：通过本节课的教学，学生应能够熟悉中考物理作图题的要求和解题思路，掌握作图的基本步骤和技巧，并能够运用所学知识解答作图题。

中考物理综合作图专题复习教案一、教学目标1. 理解各种物理图像的内涵和特点，掌握各种图像的识别和运用方法。

2. 提高学生分析问题和解决问题的能力，能够运用图像解决实际物理问题。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和创新意识，提高学生的物理学科素养。

二、教学内容1. 图像的类型及特点直线图像曲线图像函数图像表格图像2. 图像的识别与运用如何识别图像如何运用图像解决物理问题三、教学重点与难点1. 教学重点：各种物理图像的识别和运用方法，图像在物理问题解决中的作用。

2. 教学难点：图像的识别，如何运用图像解决复杂的物理问题。

四、教学方法1. 实例分析法：通过分析具体的物理图像，让学生理解和掌握图像的特点和运用方法。

2. 问题驱动法：提出实际物理问题，引导学生运用图像进行分析和解题。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和创新意识。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些实际的物理图像，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 讲解：讲解各种物理图像的类型及特点，让学生理解和掌握。

3. 实例分析：分析具体的物理图像，让学生学会识别和运用图像。

4. 问题解决：提出实际物理问题，引导学生运用图像进行分析和解题。

5. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作能力和创新意识。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，巩固学生的学习成果。

7. 作业布置：布置一些实际的物理图像识别和运用题目，让学生课后巩固。

六、教学评价1. 课堂讲解评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生对图像类型的理解和识别能力。

2. 实例分析评价：评估学生在实例分析中的分析思路、方法运用和问题解决能力。

3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的合作态度、创新意识和问题解决能力。

4. 课后作业评价：通过学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。

七、教学资源1. 物理图像素材：收集各种类型的物理图像素材，用于教学演示和实例分析。

2. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助讲解和展示。

力学作图电子档一、力学作图的依据：（1）重力作用于物体的重心，方向竖直向下.（2）弹力：①支持力作用于物体的表面，方向垂直于支持面，指向被支持物体.②压力作用于物体的表面，方向垂直于被压物体表面指向被压物体，作用点在被面的中心。

③拉力作用于物体上，方向沿绳子的方向.（3）摩擦力作用于物体相互接触面上，方向与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反二、力学作图的顺序：重力、弹力、摩擦力三、典型例题：1、如图所示是质量为50Kg的小明起跑时的情景，请画出小明所受重力（点O 为重心）和右脚所受摩擦力的示意图.2、如图所示，小车A与B一起向右做匀速直线运动，当小车A与正前方的墙碰撞时，请画出物体B受到的重力和摩擦力的示意图（两力均画在重心上）。

3、如图，物体A、B 在力 F 作用下，以相同的速度在水平面上向右做匀速直线运动。

请画出物体 B 在水平方向上的受力示意图。

4. （2019·成都）质量均匀的小球a从地面冲上弧形轨道,如图乙所示，是小球a 向上运动的某一状态，请画出此时小球所受重力及小球对弧形轨道压力的示意图。

5、如图所示，一质地均匀的小球由a 点沿轨道滚下，请画出小球运动至最高点c 时所受重力和支持力的示意图。

6、如图所示，物体随水平传送带向右匀速移动，作出物体所受力的示意图7、如图所示，物体A 静止在斜面上，试画出物体A 的受力示意图8、如图所示，球静止在地面上并与斜壁OA 刚好轻轻接触，请画出该球的受力示意图。

9、如图所示，细线固定在天花板上,另一端系着小球静止在斜面上，试画出两种情况下小球受到的力10、（2019·衡阳）如图所示，小球被固定在静止的金属框架上，画出小球A所受作用力的示意图。

11.如右图所示，雨燕沿虚线方向匀速自由飞翔，在图中画出雨燕所受重力和空气对它的作用力的示意图。

12. 如图所示，请画出水中正在下沉铁球的受力示意图. （水的阻力忽略不计）13．如图所示，将一个小球放在竖直放置的弹簧上，用手向下压小球，松手后，小球在弹簧弹力作用下向上加速运动，不考虑空气阻力，请画出松手时小球的受力示意图14．如图所示，O为小球的重心，请在图中分别作出小球竖直上升、下落过程中的受力示意图(小球在运动过程中均受空气阻力f的作用)。

中考总复习之——作图专题复习教案一、复习的主要内容：1、光的反射、折射光路图2、利用平面镜成像特点作图3、凸透镜、凹透镜的三条特殊光线4、画力的示意图5、画杠杆的力和力臂6、滑轮组的装配7、电路实物图及电路图8、家庭电路的连接9、磁极、磁感线、螺线管作图二、方法总结1、光的反射与折射作图作法归纳：（1）：作法线(虚线)-----( 直角不忘直角符号）（2）：利用光的反射和折射规律作图（入射、反射、折射光线用带箭头的实线）（3）：发生折射时，空气中的角大2、利用平面镜成像特点作图作法归纳：①：找对称点（像点）②：连线（辅助线、虚像用虚线）（直角不忘直角符号）（任何直线都是由两点确定）3、凸透镜、凹透镜的三条特殊光线归纳：三条特殊光线（1）、平行主光轴：过焦点（2）、过焦点：平行主光轴（3）、过光心：传播方向不变4、力的示意图，此类试题主要集中在重力、浮力、拉（推）力、压力、支持力、摩擦力等示意图上，作图要点：（1）确定作用点，一般来说，除压力外，其他力的作用点均可选在物体的重心上；（2）沿力的方向上画一条线段；在线段的末端画上箭头，表示力的方向。

（3）告诉力的大小的，要在箭头附近标明力的大小，同一题目中力大的示意图对应的线段要画长一些。

5、重力和压力示意图的区别作用点不同：重力的作用点是重物重心；压力的作用点是接触面方向不同：重力永远竖直向下，压力垂直并指向接触面。

6、摩擦力示意图（1）、摩擦力的方向与相对运动方向相反（2）、摩擦力的作用点一般在接触面上，但通常也作在物体的重心上。

7、画杠杆力臂的方法（三步骤）：（1）、找支点。

（2）、画（找）力的作用线。

（带箭头）（3）、从支点引垂直力的作用线的垂线（力臂的长）。

注意：①、力的作用线是指通过力的作用点沿力的方向所画带箭头的直线。

②、力臂是支点到力的作用线的垂直距离，不是支点到力的作用点的距离。

（4）最小力作法归纳：力最小，力臂要最长，当为直杠杠时，以杠杠为力臂时力臂最长，垂直于杠杠的力最小。

中考物理总复习作图题专题力的表示图学习目标知识与技术1.会画力的表示图；能依据实质剖析物体的受力状况，并按要求画卖力的表示图。

2.熟习中考力的表示图的考察形式。

过程与方法经过复习，概括总结中考力的表示图的作法。

感情、态度与价值观经过力的表示图的训练，培育认真、仔细的学习态度，养成规范作图的习惯。

课前知识准备1.力的表示图的画法：找出受力物体，确立作用点．过作用点，在力的方向上画一条长度适合的直线段，并在线段的尾端增添箭头．在箭头旁，标卖力的名称，若给卖力的大小，同时标明出数值和单位1）作用点的选用：一般状况选用受力物体的重心为作用点，但压力和实质情形的力的作用点要画在实质地点。

（2）力的方向：重力、弹力（包含支持力、压力、拉力、推力等）、摩擦力的方向确实定。

（3）审题：看清题目要求画几个力，画什么力。

（4）对物体进行受力剖析，有规律可循：先重力、后支持力（弹力)，而后看摩擦，最后再判断有无其余力。

一、重力的画法)。

1.在图中画出质量为100g苹果遇到重力的表示图。

2.如图，画出被投出去的篮球的受力表示图(不计空气阻力和浮力3.作出图中空中飞机遇到重力的表示图二、弹力的画法1、如下图，木块的重力为3N，放在水平川面上，请使劲的表示图画出物体所受支持力。

2、如下图，请画出斜面所受压力的表示图．3、如下图，用20N的力将重 15N的物体压在竖直墙壁上，使劲的表示图作出墙壁所受的压力。

三、摩擦力的画法1、如下图，一物体以某一初速度冲上圆滑斜面，请作出该物体受摩擦力的表示图。

2、如下图，使劲把一个物体压在竖直的墙壁上使其静止，请画出物体所受摩擦力的表示图。

3、货物如下图随传递带一同匀速斜向上运动，除图中已画出的外，货物还遇到一个力F的作用，画出这个力的表示图。

4.如下图，A物体搁置在B物体上，A物体跟着B物体在外力F的作用下，由静止开始运动．请画出A物体所受摩擦力f．种类一：画指定的力的表示图1．平均实心小球从斜面滚下过程中在某一时辰的地点如下图，使劲的表示图画出现在小球遇到的重力和小球对斜面的压力．2．如图为陈老师用毛刷冲洗桌面的情形，认真察看后，画出桌面对毛刷的支持力N 和桌面遇到的毛刷对它的摩擦力f的表示图．种类二：画某一方向上的力的表示图1．如下图，物体A置于小车上随小车一同在平直路面上向右运动。

力学作图专题复习学案复习目标：1、会用力的示意图表示力。

2、能画出杠杆的动力臂和阻力臂。

3.会分析滑轮组，并能画出绳子绕法。

知识储备：1、在物理学上我们用力的示意图来描述力。

具体的描述方法是，用表示力：在沿画，线段的表示，在同一图中，力越大，线段应该越长。

有时还可以在力的示意图旁边标出。

2、一根硬棒在的作用下如果能绕某一转动，这根硬棒就叫做杠杆。

杠杆的形状可以直的，也可以是弯的，但必须是硬棒；支点可以在杠杆的一端，也可以在杠杆的其他位置。

3、力臂的画法：⑴在杠杆上确定支点Ｏ（也就是杠杆可以绕着转动的那一个固定点）；⑵画好力的作用线，有时要用虚线将力的作用线延长；⑶再以支点Ｏ向力的作用线作垂线段，这一条垂线段的长度就是力臂。

４、使用滑轮组时，滑轮组用几股绳子吊起物体，提起物体用的力就是物重的。

拉力Ｆ通过的距离Ｓ与重物升高的高度ｈ的关系是。

一、力的示意图作图：1、方法指导：在进行力的示意图作图时，请同学们首先认真阅读题意，搞清楚题目中要你画的是什么力，要注意：不要多画力、也不要少画力。

具体方法请按以下三步进行。

(1). 明确力应该画在谁身上；（要画在谁身上，就把力的作用点点在谁身上）(2). 明确力的方向；（一般情况下，我们所接触到的力有：重力G，方向始终竖直向下；支持力F支，方向垂直接触面向外；压力F压，方向垂直接触面向里；拉力F拉，方向延绳子向外；摩擦力f ，方向与相对运动或相对运动的趋势方向相反。

）(3). 明确表示力的字母；（如上所示）2、练习：请完成以下各力的示意图。

（1）.请画出下面物体所受到的重力和支持力的示意图。

（2）. 请画出以下物体A所受到的所有力的示意图。

3、中考题选（1）．图7为空中飞行的足球，请在图中画出球所受重力的示意图．（2）．在图中画出斜面上“不倒翁”受重力的示意图，并画出重力相对于Ｏ点的力臂l1． (黑点表示“不倒翁”的重心)（3）．如图是广场上一只氢气球，用细绳系于地面上，请作出氢气球受力示意图。

初中物理力学作图教案教学目标：1. 了解力学作图的基本概念和作用。

2. 学会分析物体受力情况，并能用力的示意图表示出来。

3. 掌握力的图示方法，能够准确地表示出物体所受的力。

教学内容：1. 力学作图的基本概念和作用。

2. 分析物体受力情况的方法。

3. 力的示意图和力的图示的表示方法。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入力学作图的概念，让学生初步了解力学作图的意义和作用。

2. 提问：什么是力学作图？为什么需要进行力学作图？二、新课（20分钟）1. 讲解力学作图的基本概念，包括力的示意图和力的图示。

2. 分析物体受力情况的方法，如受力分析、力的合成和分解等。

3. 演示如何用力的示意图表示物体受力情况，并举例说明。

4. 讲解力的图示的表示方法，包括力的方向、大小和作用点。

5. 演示如何用力的图示表示物体所受的力，并举例说明。

三、练习（15分钟）1. 让学生独立完成一些力学作图的练习题，巩固所学知识。

2. 学生互相交流作图的方法和经验，讨论解决作图中遇到的问题。

四、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结力学作图的基本概念和方法。

2. 提问：力学作图有什么作用？如何进行力学作图？教学评价：1. 课堂讲解是否清晰易懂，学生是否能理解力学作图的基本概念和方法。

2. 学生是否能独立完成力学作图的练习题，是否能准确地表示出物体所受的力。

3. 学生对力学作图的兴趣和参与度如何，是否积极主动地交流和讨论。

教学资源：1. 力学作图的练习题和答案。

2. 力的示意图和力的图示的示例。

教学建议：1. 在讲解力学作图的基本概念时，可以通过举例和实物演示来帮助学生更好地理解。

2. 在讲解分析物体受力情况的方法时，可以结合具体的物理情景进行讲解，让学生能够将理论知识应用到实际问题中。

3. 在练习环节，可以给予学生足够的时间和空间，让他们独立完成力学作图的练习题，并通过互相交流和讨论来巩固所学知识。

4. 在总结环节，可以让学生分享自己的学习心得和经验，从而提高他们对力学作图的理解和应用能力。

中考物理专题复习系列导学案2（力学作图）考前预习：（2）根据杠杆平衡条件F1L1=F2L2，找最小的力使杠杆平衡就是找最长的动力臂；作图的规范化要求：（1）力臂要用两端带箭头的实线或实线加大括号，然后要用符号“L”加角标表示；（2）力臂与力的作用线的垂直关系要用垂直符号标注.画力臂步骤：（1）明确题目要求作哪个力的力臂.（2）在杠杆的示意图上，确定支点O.（3）找力所在的作用线，观察力所在的作用线的长度，如果力所在的作用线不够长，就用虚线延长（有反向延长和正向延长两种）.（4）借助三角板，从支点O向力的作用线作垂线（虚线），标出直角符号，则支点到垂足的距离就是力臂.（5）支点到垂足可以用带箭头的线段或用大括号勾出，并用相应字母标明.重点2.滑轮组绕线：作图的规范化要求：（1）滑轮组的连线的绳子要从滑轮的钩开始；（2）绕线时先绕中间的滑轮，再到外面的滑轮，防止绕线交叉；（3）绕线时要注意拉力的方向；（4）绳子的末端要标箭头和符号“F”表示拉力.方法指导：(1)先要根据题目的要求，确定吊起动滑轮的绳子股数n，然后按照“奇动偶定”的规律：若n为偶数，绳子起始端从定滑轮挂钩开始；若n为奇数，绳子的起始端从动滑轮挂钩开始由内至外画出滑轮组绳子的绕法.(2)确定绳子段数的方法有三种：第一种是最省力的绕线，是指从动滑轮上开始绕线；第二种是根据s与h的关系确定出作用在动滑轮绳子的段数；第三种是根据F与G的关系确定出作用在动滑轮上绳子的段数.预习检测：1.如图2-1-16所示，足球在水平地面上滚动，请画出足球在滚动过程中所受重力和摩擦力的示意图.2. 物体M是静止在一水平匀速直线行驶的车厢里的一木箱，如图2-1-17所示，作出M所受力的示意图.3.如图2-1-18所示，一个物体在压力F的作用下静止在竖直墙面上，请作出该物体在竖直方向上所受力的示意图.4. 如图2-1-20所示，小球悬挂在弹簧下端处于静止，请画出小球所受力的示意图.5.如图2-1-21所示为钓鱼竿钓鱼的示意图，O为支点，请在图中画出动力F1和鱼线对钓鱼竿拉力F2的力臂.6.如图2-1-23所示，AB是用软绳悬挂的杠杆，请在A点画出能使杠杆在图示位置平衡的最小拉力的示意图.7.一位同学站在地面上，要利用如图2-1-24所示的滑轮组将重物提升到10 m高的楼上，请你帮他在图中画出符合要求且省力的绳子绕法.8. 如图2-1-26所示，用滑轮组沿水平地面拉动物体A，请画出最省力的绕绳方法.课堂巩固1.水平地面上的一个物体，受到水平向右大小为20 N的拉力F，请在图K2-1-5中，用力的示意图把它表示出来.2.如图K2-1-6所示，质量为30 kg的小明从滑道下滑，受到滑道对他的弹力大小为250 N，弹力的方向斜向上且与滑道垂直，请画出小明受到的重力和弹力的示意图. （g取10 N/kg）3.如图K2-1-7所示，杠杆处于平衡状态，作出所挂重物重力的示意图和在杠杆上A点所加最小作用力F的示意图.4.如图2-1-10所示，用细线将小球悬挂在竖直墙壁上，请画出小球所受重力及小球对墙壁压力的示意图.5.如图2-1-11所示，轻质杠杆OA在路灯和轻绳AB的共同作用下，在水平方向处于静止状态，请画出轻绳AB对杠杆的动力F1的力臂L1和阻力F2的示意图.6.如图2-1-12所示，某人站在A处通过一根绳和两个滑轮匀速提起物体B，所用的拉力F=100 N，物体B重300 N（不计滑轮重和绳重，不计摩擦力）. 画出滑轮组的绕线.7.如图2-1-14甲所示，在水平公路上匀速行驶的太阳能汽车受到两对平衡力的作用，请在图乙上画出汽车受力的示意图.8.在探究杠杆平衡条件时，使轻质弯曲杠杆在如图2-1-15所示的位置平衡，请画出阻力F2和阻力臂L2.9.建筑工地上，工人师傅将如图2-1-16所示的滑轮装配成最省力的滑轮组，利用它站在地面上向下拉绳提升重物. 请在图中画出滑轮组的绕线.10.图K2-1-13中杠杆上B点挂着重物G，若在A点施加一个最小的力F使杠杆在图中的位置平衡，请画出此力的示意图和力臂.11.如图K2-1-14所示滑轮组提升物体时，要求绳子自由端移动速度是物体上升速度的3倍，请在图中画出绕线的方法.。

2023年中考物理一轮总复习学案力学（牛顿第一定律）一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册《物理》第8章第2节“牛顿第一定律”。

具体内容包括：1. 牛顿第一定律的定义及其含义；2. 惯性的概念及其与质量的关系；3. 实际生活中的应用实例。

二、教学目标1. 理解牛顿第一定律的概念，能用牛顿第一定律解释生活中的现象；2. 掌握惯性的概念，能运用惯性知识解决实际问题；3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

三、教学难点与重点1. 难点：牛顿第一定律的理解及其在实际生活中的应用；2. 重点：牛顿第一定律的记忆和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放汽车紧急刹车的视频，引导学生观察并思考为什么汽车不能立即停下来。

2. 知识讲解：讲解牛顿第一定律的内容，强调惯性的概念及其与质量的关系。

3. 例题讲解：分析并解答几个与牛顿第一定律相关的例题，帮助学生巩固知识。

4. 随堂练习：布置几道练习题，让学生即时检验学习效果。

5. 课堂讨论：组织学生分组讨论，分享各自在生活中应用牛顿第一定律和惯性知识的实例。

六、板书设计1. 牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

2. 惯性：物体保持原来运动状态不变的性质，与物体的质量有关。

七、作业设计1. 题目一：解释下列现象，并用牛顿第一定律和惯性知识进行分析。

（1）行驶中的汽车突然刹车，乘客会向前倾倒；（2）抛出的篮球在空中继续上升。

答案：1）行驶中的汽车突然刹车，乘客会向前倾倒。

因为乘客的身体和汽车一起运动，当汽车突然刹车时，乘客的身体由于惯性要保持原来的运动状态，继续向前运动，所以会向前倾倒。

2）抛出的篮球在空中继续上升。

因为篮球在空中失去了推力，但仍然要保持原来的运动状态，继续上升，直到受到重力的作用。

2. 题目二：用牛顿第一定律和惯性知识解释下列现象。

作图专题（力学部分）复习目标：1、会用力的示意图表示力。

2、能画出杠杆的动力臂和阻力臂。

3.会分析滑轮组，并能画出绳子绕法。

知识储备：1、在物理学上我们用力的示意图来描述力。

具体力的描述方法是，把力的大小和方向都表示出来的方法，箭头表示，在同一图中，力越大，线段应该越长。

有时还可以在力的示意图旁边标出和。

2、一根硬棒在的作用下如果能绕某一转动，这根硬棒就叫做杠杆。

杠杆的形状可以直的，也可以是弯的，但必须是硬棒；支点可以在杠杆的一端，也可以在杠杆的其他位置。

3、力臂的画法：⑴在杠杆上确定支点Ｏ（也就是杠杆可以绕着转动的那一个固定点）；⑵画好力的作用线，有时要用虚线将力的作用线延长；⑶再以支点Ｏ向力的作用线作垂线段，这一条垂线段的长度就是力臂。

４、使用滑轮组时，滑轮组用几股绳子吊起物体，提起物体用的力就是物重的。

拉力Ｆ通过的距离Ｓ与重物升高的高度ｈ的关系是。

一、力的示意图作图：1、方法指导：在进行力的示意图作图时，请同学们首先认真阅读题意，搞清楚题目中要你画的是什么力，要注意：不要多画力、也不要少画力。

具体方法请按以下三步进行。

(1). 明确力应该画在谁身上；（要画在谁身上，就把力的作用点点在谁身上）(2). 明确力的方向；（一般情况下，我们所接触到的力有：重力G，方向始终竖直向下；支持力F支，方向垂直接触面向外；压力F压，方向垂直接触面向里；拉力F拉，方向延绳子向外；摩擦力f ，方向与运动或想运动的方向相反。

）(3).明确表示力的字母；（如上所示）例1. 请画出以下物体A所受到的所有力的示意图。

二、杠杆力臂作图：1、方法指导：画力臂的步骤如下：（1）在杠杆的示意图上，确定支点O，并将力的作用线延长，（2）从支点O向力的作用线作垂线，画出垂足，则支点到垂足的距离就是力臂；（3）支点到垂足可以用带箭头的线段或用大括号勾出，并用相应字母标明。

注意：力臂是从支点到的距离，而不是从支点到的距离。

例2：(1)如图所示，O是杠杆的支点，画出力的力臂，并用字母L表示．(2)．如下图所示，用一根硬棒撬一个大石块，棒的上端A 是动力作用点。

课题：作图专题复习（力学）复习目标：1．学会力的示意图画法，对物体进行受力分析，并要求作图。

2．掌握杠杆力臂的画法，滑轮组绳子绕法。

重点：熟练掌握用图形和图线表达规律的方法 和手段难点：学生作图能力的提升，遇到没见过作图的分析则是本节的难点一、复习过程：<一>知识回顾：1、力的图示法——用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来的方法。

作力的图示时注意以下三点：1. 力的作用点一定要画在受力物体上；2. 先确定标度（标准），线段的长度与力的大小成比例；3. 线段末端的箭头方向与力的方向一致。

2、力臂画法（从支点到力的作用线的距离）3、滑轮组绳子绕法（奇动偶定）<二>、练习作图1．如图所示，小球A 重2N ，画出它所受重力的示意图．2、图中的木块在水平面上沿图所示方向作匀速运动，请画出它所受重力和摩擦力的示意图3、在图中，画出作用在“开瓶起子”上动力F 1的力臂和阻力F 2的示意图．4、如图，试画出缝纫机脚踏板所受动力、阻力的力臂。

5．如图所示，O 是杠杆OA 的支点．在图中画出拉力F 1和F 2的力臂l 1和l 2．6、如图所示，使用羊角锤拔钉子，动力作用在锤柄上A 点. 请作出拔钉子时所用最小动力F 的示意图. (注意：请在图上保留为确保作图准确所画的辅助线)7、在“测滑轮组机械效率”的实验中，请画出绳子的绕法．8、如图所示，汽车陷入泥潭里，附近有一棵大树，车上有滑轮两只，绳子一条，请您想一想，使用上述器材，怎样才能用最小的力把汽车拉出来？画出示意图。

二、学生练习和作业1、导学案（典型例题）A O AA第8题2、导学案（课堂检测）3、作业：中考复习作图专题光学部分。

三、小结四、板书设计：1、力的图示法——用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来的方法。

作力的图示时注意以下三点：1. 力的作用点一定要画在受力物体上；2. 先确定标度（标准），线段的长度与力的大小成比例；3. 线段末端的箭头方向与力的方向一致。

教案：初中物理力学作图题教学目标：1. 理解力学作图的基本概念和原理；2. 学会使用尺规作图方法解决力学作图问题；3. 提高学生分析问题、解决问题的能力。

教学内容：1. 力学作图的基本概念和原理；2. 尺规作图方法在力学作图中的应用；3. 典型力学作图题的解题步骤和技巧。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾力学的基本概念，如力、物体、运动等；2. 提问：在进行力学作图时，我们需要关注哪些要素？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解力学作图的基本概念和原理，如力的图示、杠杆原理等；2. 介绍尺规作图方法，如画直线、圆、角度等；3. 通过示例演示尺规作图方法在力学作图中的应用。

三、课堂练习（15分钟）1. 布置典型力学作图题，如力的图示、杠杆原理等；2. 学生独立完成练习题，老师巡回指导；3. 讲解练习题的解题步骤和技巧。

四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结力学作图的基本概念和原理；2. 强调尺规作图方法在力学作图中的应用；3. 提醒学生在解决力学作图题时，要注意分析问题、善于归纳总结。

五、课后作业（10分钟）1. 布置课后作业，巩固所学知识；2. 要求学生在课后实践中尝试解决更多的力学作图问题。

教学反思：本节课通过讲解力学作图的基本概念和原理，让学生掌握了力学作图的基本方法。

在课堂练习环节，学生能够独立完成典型力学作图题，并对解题步骤和技巧有所了解。

但仍有部分学生对尺规作图方法掌握不够熟练，需要在课后加强练习。

在接下来的教学中，要继续加强对学生尺规作图能力的培养，提高他们解决力学作图题的能力。

同时，要注重引导学生将所学知识应用于实际问题中，提高学生的实践能力。

初中物理作图专题复习教案一、教学目标1. 掌握物理学中常见的作图方法及技巧。

2. 能够运用作图解决实际物理问题。

3. 提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 作图方法及技巧的回顾。

2. 作图在初中物理中的应用实例。

3. 作图题的练习与讲解。

三、教学过程1. 导入（5分钟）回顾之前学习过的作图方法，如直线、曲线、函数图像等，引导学生回忆作图的基本步骤和技巧。

2. 作图方法及技巧的讲解（15分钟）讲解物理学中常见的作图方法，如：a) 坐标系作图：如何准确地在坐标系中表示点、线、面等。

b) 函数图像：如何根据函数表达式绘制出正确的图像。

c) 力学图：如何绘制力的合成与分解图、牛顿第二定律图等。

讲解作图技巧，如：a) 精确画线：使用直尺、三角板等工具，确保作图准确。

b) 合理标注：在图中标注关键点、线、面等的名称和数值。

c) 简洁明了：作图过程中，尽量简化图形，避免冗余。

3. 作图在初中物理中的应用实例（15分钟）举例讲解作图在初中物理中的应用，如：a) 光的传播路径：根据给定的光源和介质，绘制光线的传播路径。

b) 电路图：根据电路元件和连接关系，绘制电路图。

c) 物体运动轨迹：根据给定的力和初速度，绘制物体的运动轨迹。

4. 作图题的练习与讲解（15分钟）布置几道典型的作图题，让学生独立完成，然后进行讲解和分析。

分析作图过程中的关键步骤、技巧以及可能出现的错误。

5. 课堂小结（5分钟）总结本节课所学的作图方法和技巧，强调作图在初中物理学习中的重要性。

四、课后作业布置一些相关的作图题，让学生巩固所学内容。

五、教学反思本节课通过回顾作图方法、讲解作图技巧、应用实例和练习，使学生掌握了物理学中常见的作图方法和技巧。

通过课后作业的布置，让学生进一步巩固所学内容。

但在教学过程中，要注意因材施教，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。

《力学作图专题复习》教案教师：冉光强一、教情及学情分析：通过前面系统的基础复习，学生对于各种作图题有了接触，但是缺乏综合系统的作图复习训练，对于作图的关键方法和要求还比较欠缺，因此通过本节课的力学作图训练，对力学这部分的作图题进行强化方法的训练和归纳总结，使学生能够灵活运用基本知识和规律。

二、教学目标：1.知识目标：（1）.会用力的示意图表示力；(2).能画出杠杆的力臂；(3).会分析滑轮组，并能画出绳子绕法；2.能力目标：经历归纳总结作图问题的过程，学会各种力学作图方法，提高知识的灵活运用能力。

3.情感目标：通过问题的合作交流与探究，激发学习热情，体会解决问题的喜悦和成就感。

三、复习重难点：掌握力学作图方法四、教学资源：多媒体课件，直尺，三角板。

五、教学设计思路：为充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，使教学过程真正成为学生的学习过程，既学到知识，又培养学生的探索能力和协作精神，本节课采用问题的合作交流与探究模式。

即先复习提问基础，案例导学探究，学生小组讨论，师生统一答案、归纳总结，从而落实方法，最后进行梳理反思，增强对知识的理解并活化知识。

六、教学过程师生互动内容：1、力的示意图作图要点：画力的示意图要做到“三定三标”：三定：定作用点、定方向、定长度、三标：标箭头、标力的数值、标单位。

注意：处于平衡状态的物体受平衡力；明确受力物体与施力物体。

作出木箱受到的重力和木箱对地面和斜面的压力讨论归纳：（1）重力与压力示意图的区别作用点：重力的作用点是物体______；压力的作用点在______物体的接触面上方向不同：重力永远________，压力______指向接触面。

（2）摩擦力的方向与_________方向相反摩擦力的作用点一般在接触面上，但通常也作在物体的重心上(3)防止多力的方法是______________________________________.2、杠杆中力与力臂复习基础:杠杆平衡条件公式？力臂的作法？“二力二臂三点”讨论归纳：①“一找”、“二画”、“三引”、“四标”。

中考物理专题复习《综合作图专题复习》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握各种物理图形的特点及表示方法，提高学生分析图形、解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生合作解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习物理的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

二、教学内容1. 力的合成与分解2. 压强与流速的关系3. 杠杆的平衡条件4. 浮力与物体排开液体的体积和密度的关系5. 热量的计算三、教学重点与难点1. 教学重点：各种物理图形的特点及表示方法，解决实际问题的能力。

2. 教学难点：力的合成与分解，压强与流速的关系，杠杆的平衡条件，浮力与物体排开液体的体积和密度的关系，热量的计算。

四、教学过程1. 课前准备：布置学生预习相关知识点，准备相关物理图形资料。

2. 课堂导入：简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生学习兴趣。

3. 教学环节：a. 讲解力的合成与分解，示例讲解并让学生尝试绘制力的合成与分解图。

b. 讲解压强与流速的关系，示例讲解并让学生尝试绘制压强与流速关系图。

c. 讲解杠杆的平衡条件，示例讲解并让学生尝试绘制杠杆平衡图。

d. 讲解浮力与物体排开液体的体积和密度的关系，示例讲解并让学生尝试绘制浮力与物体排开液体体积和密度关系图。

e. 讲解热量的计算，示例讲解并让学生尝试绘制热量计算图。

4. 课堂练习：布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

五、课后作业1. 复习本节课所学知识点，整理笔记。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 尝试绘制其他物理图形的示意图，提高分析图形、解决实际问题的能力。

4. 收集相关物理图形的实际应用案例，下节课分享。

六、教学策略与方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究物理规律。

2. 利用多媒体课件，直观展示物理图形的特点和应用。

3. 创设生活情境，让学生体验物理知识在实际生活中的应用。

4. 组织小组讨论，培养学生合作解决问题的能力。

专题一作图题命题分析广东省近五年中考物理命题分析考点20232022202120202019光学作图省题15(2)省题15(2)省题15(3)省题15(2)省题15(2) 力学作图省题15(1)省题15(1)省题15(1)省题15(1)省题15(1)电磁学作图省题15(3)省题15(3)省题15(2)省题15(3)省题15(3)作图题的基本要求：(1)线条要工整、清楚。

直线要用直尺，曲线要光滑连接。

(2)符号要规范。

画图题中要注明各物理量的符号(有时还标单位符号)。

这些物理量符号是物理学上规定统一或是约定俗成的。

类型一光学作图考向1光的直线传播作图例1《墨经》有小孔成像的记录，物体的投影之所以会出现倒像，是因为光线沿直线传播，在针孔处，不同方向射来的光束互相交叉而形成倒影。

图甲是小王同学做小孔成像实验的情景，在图乙中大致画出烛焰AB(烛焰可以抽象为带箭头的线段)通过纸杯的小孔在黑塑料膜虚线上所成的像A′B′，并标明两条光线的传播方向。

答案名师点拨作图依据：在同种均匀介质中光沿直线传播。

作图方法及规范：(1)作图必须使用刻度尺；(2)光线用实线表示，加箭头表示光的传播方向；(3)实像用实线。

考向2光的反射作图与光的折射作图例2(2023·泸州)一束激光从空气中以图示角度射入水中，其反射光线与折射光线刚好垂直。

请在图中画出折射光线，并标出折射角的角度大小。

答案解析过入射点O的垂直于界面的虚线是法线，根据反射角等于入射角等于53°，画出反射光线；反射光线与界面的夹角为90°－53°＝37°，光从空气斜射入水中，折射角小于入射角，画出折射光线，由于折射光线与反射光线垂直，则折射光线与界面之间的夹角为90°－37°＝53°，折射角为90°－53°＝37°，如答图所示。

名师点拨作图依据：(1)光的反射定律：反射角等于入射角，反射光线、入射光线分居法线两侧。