新人教版数学一年级下册第四单元 整十数加一位数及相应的减法 教案

人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应》教案
教学目标
1.掌握整十数加一位数的加法原则和计算方法。

2.理解整十数加一位数的加法规律，并能正确应用于实际问题中。

3.培养学生的数学思维能力和运算技巧，提高他们的数学加法水平。

教学重点
1.理解整十数加一位数的加法规律。

2.进行整十数加一位数的计算，并能熟练运用到实际问题中。

教学难点
1.能够快速准确地计算整十数加一位数。

2.能够应用整十数加一位数的加法原则解决实际问题。

教学准备
1.教师准备教案、黑板、粉笔、教学课件等。

2.学生准备好教科书、作业本和笔。

教学过程
1. 导入
通过举例子引出整十数加一位数的加法问题，让学生理解问题的实际意义。

2. 讲解
教师讲解整十数加一位数的加法原则和规律，帮助学生理解加法运算的规律性。

3. 练习
让学生进行整十数加一位数的练习，巩固所学知识，培养他们的计算能力。

4. 讨论
组织学生进行讨论，分享不同的解题方法和策略，激发他们的思维。

5. 拓展
引导学生从日常生活中找到整十数加一位数的实际应用场景，拓展他们的数学
思维。

6. 总结
总结本节课的内容，强调整十数加一位数的加法规律和方法。

教学延伸
提供更多整十数加一位数的练习题，让学生在课后进行巩固和拓展。

课堂作业
完成课后作业：整十数加一位数的计算练习题。

通过本节课的学习，相信同学们已经掌握了整十数加一位数的加法原则和方法，希望大家能够在学习和生活中灵活运用所学知识。

一年级下册数学教案第四单元第六课时整十数加一位和相应的减法人教新课标教案内容：作为一名一年级下册数学教师，我将以《人教新课标》第四单元第六课时为例，向大家展示我的教学内容和过程。

一、教学内容：本节课的教学内容为第四单元第六课时，主要学习整十数加一位数以及相应的减法运算。

教材中包含了丰富的例子和练习题，旨在让学生通过实际操作，掌握整十数加一位数和相应的减法运算方法。

二、教学目标：1. 让学生掌握整十数加一位数和相应的减法运算方法。

2. 培养学生的数学思维能力和实际操作能力。

3. 提高学生的团队合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：让学生理解并掌握整十数加一位数和相应的减法运算规律。

2. 教学重点：通过实际操作，让学生熟练运用整十数加一位数和相应的减法运算方法。

四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、练习本。

2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮、小棒、计数器。

五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出整十数和一位数，并尝试进行加减运算。

2. 讲解例题：以教材中的例题为例，讲解整十数加一位数和相应的减法运算方法。

3. 随堂练习：让学生分组进行实际操作，练习整十数加一位数和相应的减法运算。

4. 课堂讲解：针对学生的实际操作情况，进行讲解和指导，帮助学生掌握运算方法。

六、板书设计：板书设计如下：整十数 + 一位数相应的中位数例如：30 + 5 = 35七、作业设计：1. 题目：完成教材课后练习第1题，第2题。

2. 答案：第1题答案：40 + 6 = 46第2题答案：20 9 = 11八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实际操作，让学生掌握了整十数加一位数和相应的减法运算方法。

在课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在课后作业的反馈中，发现部分学生对运算方法掌握不牢固，需要在今后的教学中加强巩固。

拓展延伸：可以让学生回家后，与家长一起进行家庭小游戏，通过实际操作，进一步巩固所学知识。

一年级数学下册第四单元《数的组成》教案一年级数学下册第四单元《数的组成》教案「篇一」上课日期教材分析教学目标1.知识与技能：进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减法。

2.过程与方法：通过计算巩固加减法之间的关系，渗透减法与加法的逆运算。

3.情感态度价值观：使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维灵活性。

教学重难点重点：整十数加一位数及相应的减法。

难点：用所学的数学知识解决一些实际问题，培养思维的灵活性。

教学方法教法：练习法、讲授法教学准备课件、学具、实物导学共乐口答下面各题。

1．36里面有个十和十一。

2．5个十和7个一是3．65里由个十和十一组成的。

4．2个十和5个一合起来是自学共思1.限时口算。

完成教科书P49“练习十一”第4题。

师：请同学们完成此题，要求在1分钟内算完，比一比，看谁算得又快又对。

教师订正时任指两道算式指名学生说一说是怎样计算的。

2.完成教科书P49“练习十一”第3题。

学生独立完成后同桌之间交流。

合学共研1.完成教科书P49“练习十一”第5题。

师：从图中你知道了什么？清楚题意后学生独立完成。

师：小猫吃了8条鱼，为什么还要加上8呢？2.完成教科书P50“练习十一”第6题。

师：从图中你知道了什么？师：这道题解决的是关于跳绳的问题，“35人”这个信息和解决这个问题有关系吗？有什么关系？展学共享完成教科书P50“练习十一”第7题。

师：从图中你知道了什么？(1)在学生充分交流题意的基础上完成这两个小题。

(2)展示算式。

第(1)小题：6+50=56(分)；第(2)小题：56-50=6(分)。

延学共促完成教科书P50“练习十一”第8题。

习题指导。

以25=20+□为例。

师：25是由2个十和几个一组成的？师：所以25=20+5。

师：请你按照上面的方法独立完成其余几题。

检学共长1、36个苹果，全部装在袋子里中，要使每袋中装的个数和用的袋子数相同，可以怎样做？2、买mǎi东dōn牢xi。

（1）一双鞋比一顶帽子贵多少元？（2）妈妈想买一条裙子和一顶帽子，带100元钱够吗？板书设计课后反思学科数学年级一年级总序主备人曹鹰审核人刘亚萍、黄凤晖课型活动课题摆一摆、想一想单元一年级数学下册第四单元《数的组成》教案「篇二」一、教学内容数的组成。

人教版数学一年级下册4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案一、教学目标1.理解整十数和一位数的加法和减法。

2.能够用竖式计算整十数和一位数的加减法运算。

3.能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学重点1.整十数和一位数的加法和减法。

2.竖式计算方法的掌握和运用。

三、教学难点1.运用竖式计算整十数和一位数的加减法。

2.将问题转化为数学式的能力。

四、教学准备1.教学课件。

2.教学素材：十位数卡片、个位数卡片等。

3.学生练习册。

4.讲台、黑板、彩色粉笔等。

五、教学过程1.导入（5分钟）•通过展示整十数和一位数的图形，引导学生理解整十数和一位数的概念。

2.概念讲解（15分钟）•讲解整十数和一位数的加法和减法规则，引导学生掌握竖式计算方法。

3.示范操作（20分钟）•通过几个例题的示范操作，让学生掌握整十数和一位数的加减法竖式计算方法。

4.练习训练（20分钟）•让学生进行练习册上相关练习题，巩固所学知识。

5.拓展应用（15分钟）•设计一些情境问题，让学生运用所学知识解决实际问题。

6.小结复习（10分钟）•对本节课的重点内容进行小结，并对学生表现进行肯定和指导。

六、课堂作业1.完成练习册上相关题目。

2.思考并记录日常生活中整十数和一位数加减法的应用情景。

七、教学反思本节课的教学重点在于让学生掌握整十数和一位数的加减法，并能够运用竖式计算方法解决相应问题。

通过多种教学手段的结合，学生在课堂上积极参与，学习效果较好。

在今后的教学中，可以适当增加实际应用问题的设计，促进学生思维的拓展和创造性思维能力的培养。

《整十数加一位数及相应的减法》优秀说课稿《整十数加一位数及相应的减法》优秀说课稿一、说教材与学情分析1.说教材内容分析整十数加一位数及相应的减法，它位于新课标实验教材人教版第四单元第41页的内容和练习八第5、6题。

这部分内容安排在本章的最后进行教学，体现了认数和计算相互配合、相互促进的特点，结合计算和认数在本课时安排了加法和减法的计算，既是100以内数的初步概念（旧知）的应用及巩固，又有新内容的教学。

教材还通过借助例题图，激活学生在现有基础上形成的看图形式的知识和经验，让学生解决问题列式计算。

2.说学情分析在制定本课时教学目标前，我觉得很有必要剖析学生现有的认知基础。

目前学生已掌握了100以内数的组成、读写及大小比较等，具备了进行简单计算的基础知识，同时也有了20以内加减法的计算基础，所以本课时的知识应该不是很难理解。

因此我制订了这样的教学目标及重、难点。

教学目标：1．结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

2．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。

3．运用所学知识，解决简单的数学问题。

教学重点：理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并能运用多种计算方法进行计算。

教学难点：理解整十数加一位数及相应的减法的算理，为什么要制定以上的教学目标及重、难点。

我个人认为这样确定教学要求，符合本课的特点，符合学生的认知特点。

使新旧知识紧密结合在同一教学过程中，相互参透，共同完成本课的教学目标。

教具学具：计数器，小棒，挂图，课件。

二、说教法、学法分析本节课我利用有趣的情境图，采用直观的教学方法，让学生获得丰富的表象，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望。

我主要采用创设妈妈领着小明到商场买酸奶的情境、然后通过观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，在合作交流中，我先让同桌两人先交流，得出不同的计算方法，然后再四人小组讨论交流，让学生充分体会算法多样化，在进行计算时，我在学生自主探索和合作交流的基础上，注意引导学生说出算理，使计算有理有据，另一方面也体现了教材安排这些计算以加深对数的认识的意图。

人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案一、教学目标1.能够灵活运用整十数加一位数的加法运算。

2.能够掌握对应的减法操作。

3.发展学生的思维逻辑能力，培养学生的数学思维。

二、教学重点1.整十数加一位数的加法运算。

2.对应的减法运算。

三、教学内容1. 整十数加一位数的加法•以十和个位数结合，进行加法运算。

•通过实际例题演练，帮助学生掌握方法和技巧。

2. 对应的减法运算•通过加法的逆运算进行减法操作。

•深入理解加法和减法的关系及运算规律。

四、教学过程第一步：整十数加一位数的加法1.向学生介绍整十数和一位数的概念。

2.示范几个例题，让学生理解整十数和一位数相加的方法。

3.学生自愿做几道练习题，巩固所学知识。

第二步：对应的减法运算1.引导学生思考加法与减法的关系。

2.示范几个例题，让学生学会如何通过加法逆运算得到减法结果。

3.学生进行练习巩固减法运算。

五、课堂练习1.计算下面的加法：–30 + 5 = ?–40 + 8 = ?–60 + 9 = ?2.计算下面的减法：–80 - 5 = ?–50 - 7 = ?–70 - 9 = ?六、课堂反馈1.随堂进行问题提问，检测学生掌握情况。

2.对学生的练习情况进行评价和指导，帮助其巩固所学知识。

七、作业布置1.完成指定的练习题。

2.思考综合题目，将加法与减法结合起来进行综合运算。

八、教学反思1.总结教学中学生掌握情况，分析不足之处。

2.调整教学方法，以提高学生学习效果。

通过本节课的学习，相信学生们能够掌握整十数加一位数的加法以及对应的减法操作，提高数学运算能力，为以后的学习打下坚实基础。

一年级下册数学教案－第4单元第10课时整十数加一位数及相应的减法｜人教新课标教案：一年级下册数学教案－第4单元第10课时整十数加一位数及相应的减法｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册第4单元的第10课时，内容主要是整十数加一位数及相应的减法。

我们将通过例题和练习来掌握这个概念。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 理解并掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。

2. 能够独立完成相关的计算题目。

3. 能够运用所学的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，并能够熟练运用。

难点是理解整十数加一位数的概念。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和学习，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具和学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如去超市买水果，让学生看到整十数加一位数的实际应用。

2. 例题讲解：我会用黑板和粉笔来展示一个整十数加一位数的例子，比如30+7，我会逐步解释计算的方法。

3. 随堂练习：我会给学生一些练习题目，让他们在练习本上完成，然后我会选取一些学生的作业进行讲解和反馈。

六、板书设计板书设计如下：30 + 7 = 37七、作业设计1. 完成练习本上的第15题。

2. 请家长帮忙找一些生活中的例子，让孩子试着用整十数加一位数的方法来计算。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了整十数加一位数的计算方法。

对于那些还没有完全掌握的学生，我会考虑在下一节课中进行复习和巩固。

同时，我也会鼓励学生在生活中多运用所学的知识，提高他们的实际应用能力。

重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我将通过一个孩子们熟悉的情景——去超市买水果，来激发他们的学习兴趣。

这个情景能够让学生直观地看到整十数加一位数在生活中的实际应用，从而帮助他们更好地理解和记忆相关概念。

4.31整十数加一位数及相应的减法一、计算。

85－5＝76－60＝ 15－9＝ 8+50＝70+6＝ 68－8＝ 40+7＝ 30+3＝16－7＝ 84－4＝6+9＝ 33－3＝12－5＝ 25－5＝17－8＝ 30+7＝二、在下面的（）里填上合适的数。

（）－5＜41 （）＋6＞65 （）＋8＜79 46－（）＞39 三、在○里填上“＋”或“－”。

50○7＝57 63○3＝60 30○5＝3540○8＝48 36○6＝30 70○4＝74四、解答题。

1.他们一共写了多少个大字？2.有68个飞走了8个，还剩多少个？答案：一、80 16 6 58 76 60 47 33 9 80 15 30 7 20 9 37二、45 60 70 6三、＋－＋＋－＋四、1.40＋8＝48（个）2.68－8＝60（个）活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。

”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。

”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算；2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律；3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力；4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。

教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快?10+20= 20+10= 10+( )=30( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=302、夺红旗比赛①、教师出示挂图，请学生看图写数。

师：小朋友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。

②、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。

③、诱导学生说说以上几个数的组成。

3、兴趣导入师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢?生：想。

师：好，那就让我们继续努力吧!二、提出问题，师生互动1、出示主题图，让学生观察师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢?生1：他们正在买东西呢!生2：……师：说得好!图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦!这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶。

售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。

现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题?生1：一共买了多少瓶牛奶?生2：一共花了多少钱?生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶?师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。

现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶?”和“还剩多少瓶?”的问题板书，逐一引导学生解决问题。

2、教学30+2师：妈妈一共买了多少瓶牛奶?用什么方法计算呢?生：一共买了32瓶牛奶，用加法计算。

师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢?谁来说说?生：妈妈拿了30瓶，小明拿了2瓶，问“一共有多少瓶?”就把妈妈拿的和小明拿的合起来，一共是32瓶。

人教版数学一年级下册4.8《整十数加一位数和相应的减法》教案2一、教学目标1.了解整十数与一位数的加法和减法的关系。

2.能够应用整十数与一位数的加减法解决实际问题。

3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

二、教学重点1.整十数加一位数的计算方法。

2.整十数减一位数的计算方法。

三、教学难点1.整十数加减一位数时的进位借位问题。

2.能够灵活运用整十数与一位数的加减法解决问题。

四、教学准备1.教师准备教案及教学素材。

2.班内学生准备纸笔。

五、教学过程1. 导入教师出示一张图，图中有10只小鸟，问学生有多少只小鸟，如何用数学语言来表示这个问题。

学生回答：有10只小鸟，用数学语言表示为10。

2. 学习整十数加法1.示范：教师出示10+3=？的算式，指导学生如何计算。

2.练习：让学生做类似的计算练习，巩固整十数加法的方法。

3. 学习整十数减法1.示范：教师出示13-7=？的算式，指导学生如何计算。

2.练习：让学生做类似的计算练习，掌握整十数减法的方法。

4. 整十数加减一位数混合运算1.示例：教师出示10+4-2=？的算式，引导学生先计算加法再计算减法。

2.练习：让学生做类似的混合运算练习，提高计算能力。

5. 拓展应用教师出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。

六、课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了整十数加一位数和相应的减法的方法，能够灵活运用这些方法解决实际问题。

七、作业完成课后练习册上关于整十数加减一位数的习题，巩固所学知识。

以上为本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握所学知识，提高数学计算能力。

小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：4、整十数加一位数、相应的减）教学设计
一、教学目标
1.认识100以内的数，掌握整十数和一位数的加法和减法
2.培养学生对数学的兴趣，提高他们的计算能力
3.培养学生的逻辑思维能力和判断能力
二、教学准备
1.教学材料：数字卡片、十位数卡片、个位数卡片、加号和减号卡片
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT
3.教师准备：熟悉教学内容，准备好教学案例和练习题
三、教学过程
第一课时：认识100以内的数
1.引导学生观察数字卡片，认识100以内的数
2.让学生用十位数卡片和个位数卡片拼出各种100以内的数
3.讨论整十数和一位数的特点，比较它们的大小关系
第二课时：整十数加一位数
1.通过示例引导学生进行整十数加一位数的计算
2.让学生在黑板上进行相同类型的练习
3.提供不同难度的练习题，巩固学生的计算能力
第三课时：整十数减一位数
1.通过实际生活中的案例引导学生进行整十数减一位数的计算
2.让学生在课堂上进行练习，强化他们的计算技巧
3.分析学生在减法计算中容易犯的错误，帮助他们纠正
四、课堂练习与作业
1.设计一些有趣的小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识
2.布置适量的家庭作业，让学生在课后继续练习整十数加减一位数的计
算
五、教学反思
1.根据学生的学习情况，及时调整教学步骤和方式，确保教学效果
2.注重培养学生的逻辑思维能力，让他们学会运用所学知识解决实际问
题
总结
通过本单元的教学设计，学生将能够熟练地认识100以内的数，掌握整十数加减一位数的计算方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力，为以后学习更复杂的数学知识打下坚实基础。

人教版数学一年级下册4.8《整十数加一位数和相应的减法》教案一、教学目标知识与能力1.能够了解整十数和一位数相加、相减的规律；2.能够掌握整十数和一位数相加、相减的计算方法；3.能够运用所学知识解决相应的问题。

情感态度价值观培养学生的观察、分析问题的能力；鼓励学生在解决问题中形成创新思维。

二、教学重点整十数加一位数和相应的减法的计算方法和应用。

三、教学难点整十数加一位数和相应的减法的运用。

四、教学过程1. 导入通过具体的生活例子引入整十数加一位数和相应的减法的概念。

2. 讲解1.整十数与一位数相加的规律：在十位上加法不变，个位保持不变。

2.整十数与一位数相减的规律：在十位上减法不变，个位保持不变。

3. 实例演练1.让学生做几道整十数加一位数的练习题，加深理解。

2.让学生做几道整十数减一位数的练习题，加深理解。

4. 小组合作组织学生进行小组讨论，共同解决一些整十数加一位数和减一位数的练习题。

5. 拓展练习布置一些拓展练习题，让学生在课后进一步巩固所学知识。

五、教学评估通过课堂练习和作业，检查学生对整十数加一位数和相应减法的掌握情况。

六、教学反思本节课主要围绕整十数加一位数和相应减法展开，通过生活例子引入，让学生更好地理解并掌握相关知识。

在教学过程中，学生的参与度较高，但也需要注意引导学生从多个角度思考问题，培养其创新思维。

在今后的教学中，将更加注重拓展练习的布置，帮助学生巩固所学知识。

以上就是本节课的教学内容，希望能够对学生的数学学习有所帮助。

《整十数加一位数及相应的减法》教案（一）【教学目标】1．联系学生的生活之际，学习整十数加一位数和相应的减法，并能够正确计算，进一步巩固100以内数的组成，为学习100以内的口算做准备。

2．通过述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程，培养初步的思维能力。

3．培养学生良好的计算习惯、审题习惯及检查习惯。

【教学重点】：理解整十数加一位数和相应的减法的算理，能正确计算。

【教学难点】：述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程。

【学情分析】1、一年级的学生注意力集中时间较短，以直观形象思维为主，没有养成良好的合作学习能力和别人说话注意倾听的好习惯，比较喜欢游戏形式的学习方式。

2、在上一学期的学习中，学生已有了10加一位数及相应的减法的计算基础，基本了解了加减法的含义。

在前几节内容中学生已掌握100以内数的组成，对于如何用数的组成想整十数加一位数及相应的减法学生还全然不知。

【设计意图】：学生已经有了计算加法的经验，又学习了100以内数的组成，所以计算整十数加一位数和相应的减法没有多大问题。

因此，通过把“理解整十数加一位数和相应的减法的算理”，来巩固100以内数的组成。

但是，如何知道学生是否理解了“算理”？这就必须要让学生说出来。

通过“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”，不仅反映出学生的理解算理的状况，也有益于促进学生初步的思维能的培养。

但是，对于一年级学生来说，“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”还有一定的困难，因此，把“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”定为难点加以突破。

]【教学过程】一、同学们又到了我们数学课的时间了，首先让我们走进聪明屋。

看看里面有什么问题等着我们去解答。

（课件出示）1、进行“数的组成”的练习。

4个十和6个一合起来时（）9个十和7个一合起来时（）69里面有（）个十和（）个一14里面有（）个十和（）个一10个十是（）[通过“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。

人教新课标数学一年级下册：4.3 《整十数加一位数及相应的减法》教案4一、教学目标1.知识与技能：–掌握整十数与一位数的加法和减法运算。

–能够利用实际生活中的情境解决问题。

2.过程与方法：–学习利用加法和减法运算解决实际问题的方法。

–注重培养学生的逻辑思维和实际操作能力。

3.情感态度与价值观：–激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与学习的态度。

–培养学生合作交流的意识，积极与同学分享解题方法。

二、教学重点1.教会学生整十数与一位数的加法和减法运算方法。

2.引导学生运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点1.整十数与一位数的加法和减法运算在解题中的灵活运用。

2.培养学生的逻辑推理能力，使其能够清晰、准确地解决问题。

四、教学准备1.教师准备整十数与一位数的加法和减法的示例题目。

2.学生每人准备一块小板凳作为教具，用以模拟实际情境解决问题。

3.准备黑板、彩色粉笔等教学工具。

五、教学过程1. 热身（5分钟）•教师出示示例问题：“10 + 3 =”，学生齐声回答结果，并解释整十数与一位数的加法规律。

2. 讲授新知（15分钟）•教师讲解整十数与一位数的减法运算方法，并演示示例题目。

•学生跟随教师一起做减法运算练习。

3. 练习与讨论（20分钟）•学生分组进行练习，解决教师提供的相关问题。

•学生展示解题过程，与同学共同讨论问题解决方法。

4. 拓展延伸（10分钟）•教师引导学生将所学知识运用到实际问题中，如购物结账等情境。

•学生尝试解决不同情境下的加减法问题，并进行展示分享。

5. 总结（5分钟）•教师总结本节课所学内容，强调整十数与一位数运算的重要性。

•鼓励学生勤加练习，巩固所学知识。

六、作业布置1.布置练习题目，要求学生进行整十数与一位数的加减法练习。

2.提醒学生多多观察生活中的数字关系，积累解决问题的经验。

七、教学反思本节课通过结合实际情境，引导学生学习整十数与一位数的加减法运算，有效提高学生的学习兴趣和参与度。

《整十数加一位数及相应的减法》的教学设计《整十数加一位数及相应的减法》的教学设计红华中心学校吴建菲教学内容：人教版一年级下册第48—49页内容。

教学目标：1．使学生深入理解100以内数的意义。

2．结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数及相应的减法。

3．培养学生迁移，类推的能力。

教学重点：理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并能熟练的进行计算。

教学难点：理解整十数加一位数及相应的减法的算理，教学准备：计算器，小棒，挂图等。

教学过程：一：复习旧知识，导入新课1口算：20+7= 16-10=12-3= 5+10=5+10= 16-6=30-30= 90+5=2口答：5个十和2个一合起来是___.5个十和4个一合起来是___.64里面有____个十和____个一.82里面有____个十和____个一。

刚才我们进行了加减法的口算练习，复习了100以内数的组成，同学们的表现非常好，今天这节课我们将学习整十数加一位数及相应的减法。

板书：课题二：互动新授1 .情境引入、探究算法。

出示48页例8画面。

提问：小朋友仔细看图、说说从图中看到了什么？根据你看到的信息，你能提出什么问题？一共有多少本呢？你打算怎么解决？30 + 2 = 32三个十二个一三个十和二个一师：2＋30等于多少呢？你是怎样计算的？生1：2个一和3个十合起来是32.生2：因为30+2=32，所以2+30=32师：如果老师拿走2本，还剩几本？你打算怎么解决？师：如果老师拿走3包，还剩几本？你打算怎么解决？同桌讨论交流、并汇报想法。

三：及时练习、巩固新知：1：做一做第1题。

（1）学生看图后列出1个加法的算式和2个减法算式。

（2）根据图意说说你是怎样想的？2：比比，看谁算的又快又准。

34-4= 75-5=93-3= 79-70=47-7= 36-30=8+70= 56-6=97-7= 48-40=6+10= 79-60=3：做一做第2题烤玉米游戏。

熊妈妈正在野外烤宝宝们最喜欢的玉米呢，熊宝宝可爱吃玉米了，但是熊妈妈要求熊宝宝们开动脑筋，找出结果和玉米前数字相同的算式，才能吃到玉米，这可难倒了熊宝宝们。

小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》教案设计小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》教案设计3 整十数加一位数及相应的减法设计说明本课时是在学生学习了20以内的加、减法、认识了100以内的数的基础上学习的。

这既是前面学习口算的拓展，又是以后学习笔算两位数加、减一位数或两位数的基础。

为了让学生掌握好这部分知识，本节教学设计突出以下两点：1．注重课前的复习，温故而知新。

根据本节课的学习内容，设计了有针对性的复习题，复习10加一位数及相应的减法和数的组成，唤起学生已有的知识经验，为下面利用数的组成计算整十数加一位数及相应的减法扫除障碍，让学生顺利通过知识的迁移，掌握新知识。

2．关注练习的实效性，在巩固中提升能力。

当学生掌握了整十数加一位数及相应的减法的计算方法之后，及时地跟进练习，并通过创设情境使练习变得活泼有趣，让学生兴致勃勃地参与到计算活动中来，集中了学生的注意力，提高了练习的质量，有效地巩固了所学知识，提升了学生解决问题的能力。

课前准备教师准备PPT课件口算卡片玉米图片学生准备小棒生3：张老师一共花了多少钱？(根据学生的发言，有选择地板书：张老师一共买了多少本？)2．解决30＋2和2＋30。

(1)提问：要知道张老师一共买了多少本，该怎样计算？(学生口述，师板书：30＋2)(2)请学生尝试计算并说说自己的想法。

预设生1：利用数的组成计算，3个十和2个一合起来是32。

生2：用接着数的方法算，接着30数两个数是32。

(3)提问：要求“张老师一共买了多少本”还有其他的方法吗？(学生回答后教师板书：2＋30)师：怎样计算呢？你是怎么想的？预设生：2＋30可以用数的组成计算，也可以利用交换加数位置的方法计算。

3．解决32－2和32－30。

师：张老师一共买了32本写字本，发给同学2本以后还剩多少本？怎样计算？(学生口答，教师板书：32－2)师：谁能说说这道题应该怎样计算？预设生1：利用数的组成计算，从32里面去掉2个一就剩3个十，得数是30。