高中政治教案:必修四+第十二课+第二框+价值判断与价值选择
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高中政治必修4《价值判断与价值选择》教案高中政治必修4《价值判断与价值选择》教案教学准备教学目标理解正确进行价值判断与价值选择的基本要求。
教学重难点正确进行价值判断与价值选择的基本要求。
个人利益与社会、集体利益的关系。
教学过程【教学设计】一、价值判断与价值选择及其关系人们从事各种实践活动,必然接触到客观世界的各种事物,要不断对事物进行判断和选择。
对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断形成事实判断,对事物的属性和功能能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断形成价值判断。
下列现象哪些属于事实判断,哪些属于价值判断?田野上的花开了;这些花真漂亮;这是一条狗;这是一条看家护院的好狗;社会主义必将代替资本主义?P99探究——材料向我们展示了两种不同的价值判断,它们分别是什么?(一种是同行人的价值判断:世道太乱,梨树的主人是谁都不知道,无须太多的顾忌,可以乱摘。
另一种是许衡的价值判断:“梨虽无主,我心有主”,不是自己的梨,不能乱摘。
)在口渴难忍的情况下,许衡为什么会作出上述价值选择?(人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。
许衡能够正确认识和对待他人正当利益,形成了正确的价值判断和价值观,作出了正确的价值选择。
)二、价值判断与价值选择的特点1、价值判断与价值选择的社会历史性不同时代的人,对同一事物往往会有不同的认识和评价。
马永顺是我国著名的林业劳动模范,在当林业工人的34年里,共砍树3万多棵。
退休后,他又带领全家人共栽树5000多棵,以此“向大山还债”。
马永顺从伐木功臣变为造林英雄。
朱镕基赞扬他“当国家建设需要木材时,你是砍树的模范;当生态失去平衡时,你又是栽树的模范”。
为什么马永顺砍树时能成为伐木功臣,栽树时又能成为造林英雄?(建国初期,国家建设需要木材,马永顺砍树是正确的价值判断与价值选择。
现在生态失去平衡,马永顺植树造林是正确的价值判断与价值选择。
马永顺的价值判断与价值选择能够与时俱进。
价值判断与价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。
《价值判断与价值选择》教学设计【教科书分析】:本节课是高中思想政治必修四第四单元第十二课第二框题内容,涉及价值判断与价值选择的含义、关系,影响因素及正确价值观应遵循的标准,起承上启下的衔接作用;对青少年如何树立正确的价值观有很好的引导作用。
【学习目标】:1. 知识目标:能够理解和复述价值判断和价值选择的含义、关系;2.能力目标:能结合社会现实分析、概括出影响价值判断与价值选择的因素;3.情感、态度与价值观目标:在价值冲突中正确处理个人、集体和社会的关系,做出正确的价值判断与价值选择,实现人生价值。
【学习重难点】:1.学习重点(1)影响价值判断、价值选择的因素;(2)做出正确价值判断、价值选择的标准;2.学习难点在价值冲突中如何正确处理个人、集体和社会的关系,做出正确的价值判断与价值选择。
【教学环节】:开头语:有人说前世的五百次回眸才换来今生的一次相遇,那我们今天不仅相遇了,而且还要合作上一堂课,那该是多大的缘分啊!希望咱们合作愉快,好不好?导入语:大家刚才听到的是什么歌啊?那大家想不想有个怒放的生命,成功、幸福的人生?那到底是当英雄更成功、更幸福呢?还是当路边鼓掌的普通人更成功、更幸福呢?这个话题今年在网上是相当的热呀!而且还被作为今年浙江省的高考作文题呢,我们来看一下相关的报道。
播放视频《当英雄,还是路边鼓掌的人》引出课题:当英雄,还是路边鼓掌的人?我们应该如何判断、如何选择呢?这就涉及到我们今天所讲的内容《价值判断与价值选择》第一环节:情境体验!过渡:下面我们来个情境体验,假如现在就是高考现场,你就是高考考生,面对这样的作文题目,你会从哪个角度写呢?为什么会选取这个角度呢?要求:请同学们先思考,然后分小组讨论,并请每组指定代表发言(时间2分钟)。
学生讨论,教师巡视。
过渡:大家讨论得很热烈,老师真是不忍心打断大家。
不过老师更期待看讨论的结果,咱们请同学来展示一下吧?!生1:……评价:这位同学语言优美、逻辑清晰,文章构思的真不错!那还有选取其他角度来写作的吗?生2:……评价:大家真是有理有据、分析透彻,如果真的今年参加高考肯定都是高分作文啊。
价值判断与价值选择一、教学内容:人教版高中思想政治必修四《生活与哲学》第十二课第二框。
二、内容分析:第二框“价值判断与价值选择”,主要阐述了正确价值判断与价值选择的要求,主要包括:价值判断与价值选择的含义,关系,基本要求,特点。
本课还重点阐述了影响价值判断的主观因素,以及在做出价值判断与价值选择时要正确面对利益冲突,引导学生树立正确的价值观,人生观,世界观,把国家、人民、集体的利益、置于个人利益之上。
三、课程标准:从学生生活的维度来看,主要涉及我与集体、国家和社会的关系;从学科的维度来看,主要涉及马克思唯物辩证历史观中,社会存在决定社会意识,事物发展的规律性,群众的观点,道德选择与法律的相关知识。
四、教学目标:1.知识与能力:理解价值判断的含义及其影响价值判断的因素;理解作出正确的价值判断和价值选择,必须遵循社会发展规律,站在最广大人民利益的立场上。
运用所学知识讨论分析为什么正确的价值判断和价值选择,就要遵循社会发展的客观规律,走历史发展的必由之路,必须把人民利益当做最高的价值标准,树立牢固为人民服务的思想。
2. 过程与方法:通过情境导入法进入本课学习。
在教学中通过“海因茨的两难选择”涉及道德冲突,引发学生讨论探究,形成以学生为主,教师引领为辅,先学后教,精讲多练的教学模式,既培养了学生的自主、合作、竞争的团队精神,又以典型习题为桥梁,做到了理论联系实际,学生精神境界的升华。
3.情感、态度与价值观目标:深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性和主体性特征,做到自觉遵循社会发展的客观规律,自觉站在人民利益的立场上,走历史发展的必由之路,初步具有正确的价值判断和价值选择的能力。
五、教学手段:多媒体,校本资源六、教法与学法:教法:教师引导创设情境,适时评价小结,组织学生探究学法:学生自主探究,结成小组有序讨论,重点知识整理笔记七.课时:一课时八、课型:新授课九、教学重难点1、教学重点(1).价值判断的含义及其影响价值判断的因素。
12.2 价值判断与价值选择教学设计课题:价值判断与价值选择课型:新授课班级:时间:教学目标:知识目标:知道价值判断和价值选择;理解价值判断的独特作用、价值判断和价值选择的社会历史性和阶级社会中,价值判断和价值选择具有阶级性;能够运用事例分析人民群众的利益是最高价值标准;价值冲突和价值标准。
过程与方法:联系实际,分析人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。
透过现象认识本质,领悟社会存在决定社会意识。
通过事例总结概括人民群众的利益是最高价值标准。
情感、态度、价值观目标:能够作出自己的正确的价值选择和价值判断;能够认识到当个人利益与集体利益,他人利益发生冲突时,把人民群众的利益作为最高的价值标准,自觉地站在最广大人民的立场上。
教学重点:人民利益是最高价值标准;理解作出正确的价值判断和价值选择需要遵循社会发展的客观规律,领悟社会存在决定社会意识。
教学难点:理解最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。
教具准备:多媒体课件教学过程:导入新课:情境设置:3月20日电影《失孤》在各大影院热映,同学们如果有时间会去电影院观看吗?学生讨论,回答选择去或者不去的理由。
(提示价值观不同,同时可以复习上节课有关“价值与价值观”的内容)以学生感兴趣的话题进入新课,能够激发学生的兴趣。
由学生的选择引申出思考:为什么会有不同的选择?因为有不同的价值观,得出不同的判断和选择——引出本节课的概念:价值判断与价值选择讲授新课:一、价值判断与价值选择的基本含义1.多媒体显示:探究活动:飞机失事,只有一个降落伞,有教师,军人,科学家,医生,该救谁?并且谈一谈你的理由!2.学生探讨,并阐明理由3.教师点拨:(1)人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断,就称为价值判断。
人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。
(2)价值选择是在价值判断的基础上作出的。
价值判断是人们行为选择的前提和基础,价值选择是价值判断的体现。
(3)事实判断是对事物的客观情况及本质属性、发展规律所做的判断。
《价值判断与价值选择》教学设计【学习目标】1.知识目标识记价值判断与价值选择的基本含义,理解正确价值判断和价值选择特征,以及正确价值判断与价值选择的判断标准。
2.能力目标通过剖析生活中实例,初步形成正确的价值判断和价值选择的能力。
通过对地摊经济的利弊分析,强化辩证思维能力,学会用历史唯物主义观点看问题。
3.情感、态度、价值的目标通过剖析价值冲突实例,认同人民的利益为最高价值标准,树立为人民服务的思想;树立正确的人生观、价值观;通过分析不同角色明确各自的职责,提升公民的文明素养。
【核心素养】1.政治认同:认同人民群众的利益是最高的价值标准。
2.科学精神:明确价值判断和价值选择的标准,分辨什么是对的、什么是错的,应该怎么做、不应该怎么做。
3.公众参与:自觉站在最广大人民的立场上进行价值选择。
【教学重点】如何做出正确的价值判断与价值选择。
(确立理由:学习知识的目的在于为我们的现实生活服务。
学生只有掌握了这一标准,才能更好地实现和创造自己的人生价值,为社会作贡献。
)【教学难点】如何站在最广大人民的立场上。
(确立理由:一是现实生活中多元价值观并存,人们的价值判断和价值选择也多样化,即便是正确的,也是是多样的;二是学生社会经验相对缺乏,社会生活的一些实例给学生以负面影响。
)【教学过程】导入:2020年是极为不平凡的一年,一场突如其来的疫情让各行各业按下了暂停键,许多人因为疫情丢掉了自己赖以生存的工作,大量的店铺因无法承担高昂的房租而面临倒闭。
在此背景下,因不需要投入太多资金的低碳经济开始重现,使冷清的街道有了烟火气息。
大家似乎一夜之间找到了发财致富的渠道,你是不是也想摩拳擦掌,跃跃欲试呢?让我们走进今天的课堂--价值判断与价值选择。
议题一:自觉遵循社会发展的客观规律【设问】假如你是一名因为疫情原因无法返校的大四毕业生,家中生活条件一般,你是选择在家摆地摊还是在家报网课渡过这段特殊时期?学生结合自己的实际各抒己见。
第十二课实现人生价值一、【教学目标】:1、知识目标◇识记:(1)价值的含义(2)价值观的含义(3)价值判断与价值选择的含义◇理解:(1)价值观的导向作用(2)正确进行价值判断与价值选择的基本要求(3)个人利益与社会、集体利益的关系(4)人生价值实现的途径◇分析:(1)联系实际,说明人的价值在于对社会的责任和贡献(2)结合史实,分析说明价值判断与价值选择的社会历史性(3)联系实际,分析说明个人利益与社会、集体利益的关系(4)分析说明在个人与社会的统一中实现人生价值2、能力目标(1)在占有大量感性材料的基础上,培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力(2)理论联系实际,能运用所学理论解决实际问题(3)培养辩证思维能力,用全面的、发展的观点对待个人利益与集体利益的关系,分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现3、情感、态度、价值观目标:通过学习,树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观,增强全心全意为人民服务的精神,自觉为社会创造价值,在劳动和奉献中实现人生价值二、【重点、难点】:1、人在劳动中创造价值2、在创造和奉献中实现价值3、价值观的内涵与特征4、人民利益是最高价值标准三、【整体感知】:通过对本课的学习,同学们将认识到人生的真正价值是什么,我们应怎样进行正确的价值判断与价值选择,并进而明确人的价值是在劳动和奉献中创造的,在个人与社会的统一中实现的,在砥砺自我中走向成功。
四、【方法点津】:(1)结合具体领域事物的价值,深入领会价值、人的价值及价值观等概念。
(2)搜集任长霞、牛玉儒等英雄人物的先进事迹,感悟人生的真正价值所在及人生价值实现的途径。
(3)深入实际调查并了解当地经济社会发展情况,感悟价值观的导向作用。
(4)运用课堂讨论会、辩论会、演讲比赛等形式,深化对人生价值的理解,树立奉献意识。
五、【课文导语】:生活中,我们时常面临着价值选择,也会产生各种烦恼与困惑。
那么,为什么会有不同的价值选择?人为什么要活着?人应该怎样活着?人活着应该追求什目标?怎样实现这些目标?为了回答这些问题,我们要树立正确的人生观和价值观,了解价值观的驱动、制约和导向作用,明确价值判断和价值选择的标准,把握价值实现的正确途径。
价值判断与价值选择『教材的地位和作用』本框题是人教版高二必修4第四单元第十二课第二框的内容,该框在这一课中起到承上启下的作用。
本框的内容既是对上一课“社会存在与社会意识”这一知识点的发展与深化,因为价值判断和价值选择作为社会意识是社会存在在人脑中的反映,是在社会实践的基础上形成的,这是社会存在决定社会意识在价值判断和价值选择上的具体体现。
也是对上一框《价值与价值观》的深入与展开,同时,它又为下一框关于“人生价值的创造和实现”的内容提供铺垫。
『教学目标』1.知识目标:识记和理解价值判断和价值选择的含义,掌握价值判断和价值选择的特征及如何作出正确的价值判断和价值选择。
2.能力目标:联系实际,培养认识和选择正确价值观、价值判断与价值选择的能力、领悟和认识实现人生价值的正确途径的能力。
3.情感态度价值观目标:通过本框的学习牢固树立奉献意识和服务精神,在价值冲突中正确处理个人、集体和社会的关系,做出正确的价值判断与价值选择,实现人生价值。
学会两利相权取其重,两弊相衡取其轻。
『教学重点和难点』1、教学重点:如何做出正确的价值判断与价值选择。
2、教学难点:价值判断和价值选择的特征『教学过程』:<一>新课导入:大家来玩游戏:当你在森林里遇到危险时,你和老虎,孔雀,大象,狗,猴子一起逃生,但是为了生存,你必须抛弃他们,你会选择什么样的顺序?学生对这几项进行选择和排序,并谈谈选择的理由。
公布『答案』孔雀代表你的伴侣,爱人;老虎代表你对权力和金钱的欲望;狗代表你的朋友;大象代表你的父母;猴子代表你的子女。
(学生在下面讨论并反思,通过游戏,激发学生学习兴趣,在选择当中能使他进一步思考到底哪个才是自己生命中最重要的东西。
)教师点拨导入:亲情、友情、爱情、金钱、权力、美貌、健康、技能等都是世间美好的事物,每个人都渴望拥有。
但是人在一生中,会面对很多的选择和转折,在不可兼得的情况下到底该怎样衡量和判断他的价值并作出正确德选择呢?今天我们就共同探讨这个问题。
【教学设计】第十二课实现人生嘚价值第二框《价值判断与价值选择》一、教材分析高中学生正是世界观、人生观和价值观逐步形成嘚特殊时期,科学理论嘚正确引导是不可或缺嘚,《价值判断与价值选择》这一框题,正是正对高中学生嘚具体情况,积极引导学生主动探寻实现人生价值嘚判断标准,剖析生活中嘚事例,体验价值比较,鉴别,选择嘚过程,认同人民利益为最高价值标准,树立为人民服务嘚思想,明确生活嘚意义具有重要嘚现实意义。
本框内容共二目,包括自觉遵循社会发展嘚客观规律和自觉站在最广大人民嘚立场上两个问题。
它们之间嘚内在联系是:价值判断和价值选择具有社会历史性,价值判断和价值选择是客观存在嘚反应,是社会实践嘚产物,是和规律和目嘚嘚统一,而不是哪一个人嘚凭空设想。
只有始终站在广大人民嘚立场上,把人民嘚利益当作最高嘚价值标准,才能保证我们价值判断和价值选择嘚正确性。
也只有坚定不移地站在最广大人民群众嘚立场上进行选择,才能把个人,集体,社会三者利益嘚统一当作自己行为选择嘚标准。
本框嘚教学重点和难点是正确进行价值判断与价值选择嘚基本要求。
个人利益与社会、集体利益嘚关系。
二、教学目标1、知识目标:识记:什么叫价值判断和价值判断;理解:价值判断嘚独特作用;社会存在决定社会意识;价值判断和价值选择嘚社会历史性;阶级社会中,价值判断和价值选择具有阶级性。
分析:人民群众嘚利益是最高价值标准;价值冲突和价值标准。
2、能力目标:联系实际,分析人们嘚价值选择是在价值判断嘚基础上作出嘚。
透过现象认识本质,领悟社会存在决定社会意识。
通过事例总结概括人民群众嘚利益是最高价值标准3、情感、态度、价值观目标:通过本课嘚学习,理解价值选择是在价值判断嘚基础上作出嘚,理解社会存在决定社会意识,正确认识价值判断和价值选择嘚社会历史性,从而正确地作出自己嘚价值判断,当个人利益与集体利益,他人利益发生冲突时,把人民群众嘚利益作为最高嘚价值标准,自觉地站在最广大人民嘚立场上。
12.2 价值判断与价值选择(教案)一、教学目标(一)知识目标1、识记如何正确的进行价值判断和价值选择2、理解价值判断和价值选择的社会历史性、自觉站在最广大人民的立场上进行选择3、运用所学知识及相关原理分析进行正确的价值判断和价值选择的原因(二)能力目标初步具有进行正确的价值判断和价值选择的能力(三)情感、态度与价值观目标坚持群众观点和群众路线,正确处理好个人与他人、集体的关系二、教学重难点教学重点:价值判断和价值选择的差异性教学难点:如何正确的进行价值判断和价值选择三、教学过程(一)导入新课卫国有一道法律:谁偷坐了国王的马车,就要被砍去双脚。
那时,弥子瑕很受国王宠爱。
一天深夜,乡下有人跑来报告弥子瑕,说他的母亲得了重病。
弥子瑕跑到宫里,偷来了国王的马车,星夜赶回乡下去了。
国王听到这件事后称赞说:“真是一个难得的孝子,为了母亲,忘记了自己会受到砍脚的刑罚。
”又一次,弥子瑕陪着国王在果园游玩,弥子瑕吃到了一个又大又甜的桃子,忙拿着吃剩的半只桃子送到国王面前,请他品尝。
国王笑着说:“弥子瑕是真正地爱我啊!只想到让我尝尝甜头,忘记了剩桃上还沾着他的口水。
”过了几年,弥子瑕渐渐失去了国王的宠爱,得罪了国王,国王说:“当初你偷驾我的马车,狂妄之极;又让我吃你的剩桃,借此侮辱我,该当何罪?”(1)为什么面对同样的人和事国王的态度却截然不同?(2)从价值判断和价值选择的角度看,材料说明了什么问题(二)、讲授新课1.价值判断与价值选择(1)含义人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断,称为价值判断。
在价值判断的基础上作出的选择,就称为价值选择。
(2)产生:是社会存在在不同人的头脑中反映的产物,是在社会实践的基础上形成的。
(3)要求:要树立正确的价值观,作出正确的价值判断和价值选择,就必须坚持真理,遵循社会发展的客观规律,走历史的必由之路。
(4)正确认识价值判断与价值选择的特点及标准(5)正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系①当个人的利益同人民群众的利益发生冲突时,要自觉站在人民群众的立场上进行选择。
第十二课第二课时价值判断与价值选择学科素养科学精神:自觉遵循社会发展的客观规律,站在最广大人民的立场上,是正确的价值判断和价值选择的标准;价值判断和价值选择具有社会历史性、主体差异性。
公共参与:自觉作出正确的价值判断和价值选择。
政治认同:深刻领会党和国家机关为人民服务的宗旨。
学习目标1.识别事实判断与价值判断的表现,说明价值判断的意义。
2.剖析生活实例,说明价值判断与价值选择的特点。
(难点)3.理解并学会运用价值判断和选择的客观依据剖析价值冲突的实例,认同人民的利益为最高价值标准,树立为人民服务的思想。
(重点)知识梳理一、自觉遵循社会发展的客观规律1.价值判断与价值选择的内涵(1) 价值判断:人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。
(2) 价值选择:在价值判断的基础上作出的选择。
2.价值判断与价值选择的客观依据(1) 人们选择的目标能否实现,实现的程度如何,取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。
(2) 必须坚持真理,遵循社会发展的客观规律,走历史的必由之路。
3.价值判断与价值选择的社会历史性(1) 价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。
(2) 把握价值判断与价值选择的社会历史性,有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念,防止简单化和片面化倾向;有助于我们的价值观念与时俱进,从而作出正确的价值判断,进行正确的价值选择。
二、自觉站在最广大人民的立场上1.价值判断与价值选择的阶级性(1) 人们的社会地位不同、需要不同,价值判断和价值选择也就不同。
(2) 在阶级社会中,价值判断和价值选择具有阶级性。
2.价值冲突及评价标准(1) 价值判断与价值选择,往往因人而异。
不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。
(2) 自觉站在最广大人民的立场上,把人民群众的利益作为最高的价值标准,牢固树立为人民服务的思想,把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。
重难解读一、正确的价值判断和价值选择的标准1. 正确的价值判断和价值选择必须遵循社会发展的客观规律。
价值判断和价值选择『学习目标』知识目标:理解价值判断的含义,掌握如何做出正确进行价值判断和价值选择及其特征。
『重点』如何做出正确的价值判断与价值选择『难点』价值冲突及评价标准『教学过程』导入新课:这节课我们再深入的探讨一下人生观问题,上节课我们学习了人的真正价值?其实,每个人都想得到社会对自己价值的承认,实现自己的人生价值。
人受意识的支配,首先要树立正确的价值观,这样我们才能理性的做出价值判断,更好地作出人生的选择。
这就是我们这节课要探讨的话题:价值判断与价值选择。
(多媒体:学习目标)有的选择很简单,有的选择却异常艰难,弥显珍贵,现在让我们一起去感受李剑英的人生选择。
一、如何做出正确的价值判断与价值选择背景材料:李剑英,河南郑州人,空军上校军衔,历任飞行员、飞行中队长、领航主任等职。
2006年11月14日,李剑英在完成训练任务驾机返航途中,遭遇鸽群撞击,发动机空中停车。
此时,飞机高度194米,跳伞就能保住自己的生命。
从鸽群撞击点到飞机坠毁点2300米跑道延长线的两侧680米范围内,分布7个自然村,居住着4000人。
当时飞机上还有800多公升航空油,120余发航空炮弹,1发火箭弹,还有易燃的氧气瓶等物品,如果跳伞后的飞机失去控制,坠入村庄,后果不堪设想。
16秒的时间内,为了保护人民群众生命和国家财产,他先后三次放弃了跳伞逃生的机会,毫不犹豫地选择了迫降。
迫降过程中,飞机受到高出地面水渠护坡阻挡,爆炸解体,李剑英同志壮烈牺牲。
在16秒时间里,他用生命写出了人民军队爱人民的优美赞歌。
李剑英曾荣立二等功1次,三等功2次。
2006年12月6日,空军党委为他追记一等功,并追授“空军功勋飞行人员”金质荣誉奖章。
『探究篇』1.李剑英事迹深深的感动我们每个人,请说说李剑英作出的价值判断与价值选择?通过分析,价值判断与价值选择是什么关系?教师总结:我们来看教材,人们对事物的客观状况及其本质属性、发展规律做出判断,可以说是事实判断,一般不涉及人的需要、喜好等主观因素,得出的是一种客观的结论,思考在这个事例中哪个是事实判断?价值判断则是对事物能够满足主体自身的需要以及满足的程度,如应不应该,值不值得,好不好等作出判断。
长丰县实验高中2016~2017学年高二年级政治学科集体备课教案要求学生对本节课内容进行总结,课后对所学内容进行反思板书设计教学反思教学时可以综合运用情景体验法、问题教学法、合作探究法等方法,对生活实例及社会现象进行分析,让学生在体验、思考的探究问题的过程做出正确的价值判断和价值选择高中政治答题技巧政治作为文科中不可缺少的一部分,很多知识点也是让同学们头疼的。
哲学,制度等知识点让同学们背坏了头。
但是一切学习都是有方法的,备考政治是要有“工匠精神”我们在学习中要注重积少成多,积累知识,选择正确的学习方式。
下面小编来分享一些答题技巧及好用的教辅书。
1经济意义的题描述国内经济意义1、有利于调动积极性,解放生产力,提高经济效益,增加收入,提高人民生活水平。
2、有利于充分发挥市场在资源配置中的基础性作用,实现资源的优化配置;促进结构调整(经济结构产业结构等),带动相关产业的发展,促进就业。
3、有利于体现社会主义本质,缩小差距,实现共同富裕;全面实现小康目标,提高我国的国际竞争力4、有利于提高农业综合生产能力;巩固基础地位;产业化经营,促进结构调整,增产增收,提高农业经济效益。
描述对外经济意义1、有利于提高对外开放水平,促进对外贸易,增强国际竞争力;充分利用国际国内两个市场,两种资源,吸收引进资金,技术,管理经验;实施走出去战略,为我国的现代化建设创造良好的国际(周边)环境。
2、有利于建立国际经济新秩序等。
2政治意义的题对国家的政治意义国内有关活动1、有利于人民当家作主,实现最广大人民的根本利益(对人民负责);真正做到“三个代表”重要思想,促进社会主义政治文明建设。
2、有利于依法治国(依法执政,建设法治政府),转变政府职能。
3、有利于现代化建设创造良好的环境;民族团结,社会稳定,国家的长治久安,实现中华民族的伟大复兴;提高综合国力,构建和谐社会对外交往活动1、对我国的意义:(有利于)提高我国的国际地位,综合国力,国际影响力,国际形象;创造良好的国际环境,维护国家安全;进一步对外开放,促进国际合作,维护国家利益。