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电磁感应教材分析教学建议高中物理PPT课件北京海淀

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人教版高中物理教材《电磁感应》PPT精讲课件

人教版高中物理教材《电磁感应》PPT精讲课件
√D.穿过线圈的磁通量的变化率ΔΔΦt 越大，所产生的感应电动势就越大
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解析
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2.公式 E＝nΔΔΦt 的理解 感应电动势的大小 E 由磁通量变化的快慢，即磁通量变化率ΔΔΦt 决定，与 磁通量 Φ、磁通量的变化量 ΔΦ 无关.
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E′＝n|ΔΦΔt′|＝1
000×|0－0.4|×2×10－2 2
V＝4 V
根据闭合电路欧姆定律得电路中的电流为
I＝RE＋′r＝4＋4 1 A＝0.8 A
故电阻R两端的电压U＝IR＝0.8×4 V＝3.2 V.
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2.图3甲、乙中，金属导体中产生的感应电动势分别为E甲＝___B_lv____，E 乙＝_B_l_v_s_in__θ_.
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图3
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图8
则在Δt内穿过闭合电路磁通量的变化量为ΔΦ＝BΔS＝BlvΔt

[优选]人教版高中物理教材《电磁感应》PPT公开课课件

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(2)求导体棒所能达到的最大速度； 答案 10 m/s 解析 当导体棒达到最大速度时， 有 F－μmg－BR2L＋2vrm＝0 可得：vm＝F－μBm2gL2R＋r＝10 m/s
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见解析图
图2
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解析 如图所示，ab杆受重力mg，方向竖直向下； 支持力FN，方向垂直于导轨平面向上； 安培力F安，方向沿导轨向上.
过程中ab棒始终保持与导轨垂直且接触良
好体棒的运动性质；
图1
答案 做加速度减小的加速运动，最终做匀速运动
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新教材高中物理《电磁感应》PPT完美课件1

新教材高中物理《电磁感应》PPT完美课件1
A．线圈中的感应电动势每秒钟增加2 V B．线圈中的感应电动势每秒钟减少2 V C．线圈中的感应电动势始终是2 V D．线圈中不产生感应电动势
3、单匝矩形线圈在匀强磁场中匀速转动，转轴 垂直于磁场。若线圈所围面积里磁通量随时间变 化的规律如图所示，则：( ABD ) A、线圈中0时刻感应电动势最大 B、线圈中D时刻感应电动势为零 C、线圈中D时刻感应电动势最大 D、线圈中0到D时间内平均感应电动势为0.4V
图片导入 长江三峡水电站
产生感应电流的条件是什么？
（1）闭合回路
（2）磁通量变化
一、感应电动势 1、定义：在电磁感应现象中产生 的电动势叫感应电动势（E）. （1）感应电动势产生条件：磁通量发生改变
电磁感应现象的本质---感应电动势，
二、探究：影响感应电动势大小的因素
从演示的实验、感应电动 势的产生做出合理的猜想
实验检验（演示） 进一步猜想：E ΔΦ
Δt
三、法拉第电磁感应定律
1、内容：
电路中感应电动势的大小，跟穿过这 一电路的磁通量变化率成正比 。
物理史
纽曼、韦伯分别在1845和1846年根据大量的 实验和严密的推理，给出感应电动势大小的 规律，把荣誉归于法拉第对电磁感应丰富的、 开创性的研究。法拉第坚持10年，始终坚信。 终于1831年发现了具有划时代意义的电磁感 应现象。
3、定律的理解 理解:Φ、△Φ、ΔΦ/Δt的意义
思考训练：
关于电磁感应，下述说法中正确的是( D ) A、穿过线圈的磁通量越大,感应电动势越大 B、穿过线圈的磁通量为零,感应电动势一定为零 C、穿过线圈的磁通量的变化越大,感应电动势越 大 D、穿过线圈的磁通量变化越快,感应电动势越大
3、定律的理解
Φ/10-2Wb

《电磁感应》人教版高中物理ppt课件1

《电磁感应》人教版高中物理ppt课件1
乡土社会里，地缘关系也是如此 。每一 家以自 己的地 位做中 心，周 围划出 一个圈 子，个 圈子是 “街坊 ”。可 是这不 是一个 固定的 团体， 而是一 个范围 。范围 的大小 也要依 着中心 的势力 厚薄而 定。
•
6.在这种富于伸缩性的网络里，随时 随地是 有一个 “己” 作中心 的。这 并不是 个人主 义，而 是自我 主义。 在个人 主义下 ，一方 面是平 等观念 ，指在 同一团 体中各 分子的 地位相 等，个 人不能 侵犯大 家的权 利；一 方面是 宪法观 念，指 团体不 能抹煞 个人， 只能在 个人们 所愿意 交出的 一分权 利上控 制个人 。
2、定律表达式的推演过程
E Φ t
E K Φ (K是比例常数)
t
当k=1, E=
t
E n Φ (n为线圈的匝数) t
E n Φ t
说明： 1、这个公式是法拉第电磁感应定律的一般表达式； 2、单位：1V=1Wb/s 3、公式中的ΔΦ取绝对值，不涉及正负； 4、E表示Δt内的平均感应电动势
图片导入 长江三峡水电站
产生感应电流的条件是什么？
（1）闭合回路
（2）磁通量变化
一、感应电动势 1、定义：在电磁感应现象中产生 的电动势叫感应电动势（E）. （1）感应电动势产生条件：磁通量发生改变
电磁感应现象的本质---感应电动势，
二、探究：影响感应电动势大小的因素
从演示的实验、感应电动 势的产生做出合理的猜想
（2）表达式：E n Φ
t
《电磁感应》人教版高中物理ppt课件 1
《电磁感应》人教版高中物理ppt课件 1
问题思考： 学了本节课的内容，你觉得你能发出
电吗？若要发出更多的电能，你有何措施？
《电磁感应》人教版高中物理ppt课件 1

人教版高中物理《电磁感应》PPT优秀课件

人教版高中物理《电磁感应》PPT优秀课件
• 点评：本类问题中的恒量与变量必须分清楚，导 自由电子随棒向右运动,
自由电子随棒向右运动, CD棒----- 电源，上端为正
体不动，磁场发生变化，产生感生电动势，由于 在电磁感应现象中，切割磁感线的导体或磁通量发生变化的回路将产生感应电动势，该导体或回路就相当于电源，其余部分相当于外
电路。
变化率是定值，因此E、I均为恒量。 产生感应电流（感生电动势）
而拉力 F 等于棒 ad 所受的安培力，即 mg＝BIl1
其中 B＝ΔΔBt ·t
②
感应电流由变化的磁场产生 I＝ER＝ΔΔΦt ·R1＝ΔΔBt ·lR1l2
①
③
所以由上述三式联立可得 t＝ml12gl2R·ΔΔBt ·ΔΔBt ＝10s
× × × ××
化学作用就是我们所说的非静电力
洛仑兹力----与非静电力有关
思考与讨论
1、动生电动势是怎样产生的？ 2、什么力充当非静电力？ 提示
※导体中的自由电荷受到 什么力的作用？
＋＋
F电 F电
-
F洛
※导体棒的哪端电势比较高？
--
※非静电力与洛伦兹力有关吗？
导体棒中自由电荷是电子
1. 自由电子随棒向右运动, 同时向下运动。
2. 上端积累正电荷， 下端积累负电荷。
3. 当电场力与洛仑兹力平衡时，自 由电荷就只随棒向右运动。
• (1)如图2所示，若轨道左端MP间接一阻值为R的 电阻，导体棒在水平向右的恒力F的作用下由静 止开始运动。求经过一段时间后，导体棒所能达 到的最大速度的大小。
F安 I v
F安 BIL I E R总
E BLv
B2L2v F安 R总
F合 F - F安
F合 0, a 0, v最大

《高中物理电磁感应课件PPT》

《高中物理电磁感应课件PPT》

相互作用，掌握了解电
生电磁感应，以及在何
发电流和电动势的。
磁感应的基础概念。
种情况下会发生电磁感
应。
法拉第电磁感应定律
法拉第电磁感应定律
定义和公式
第一定律
变化的磁场会引发感应电动势。
第二定律
电动势与磁场变化率成正比，与线圈的匝数成
正比。
第三定律
感应电动势的方向总是阻碍引起它的磁场变对磁通量的
影响。
磁通量和磁感应强度的关系
法拉第盖络定律
深入了解磁通量和磁感应强度之间的数学关
介绍法拉第盖络定律和磁通量对电动势的贡
系，并探讨它们在电磁感应中的应用。
献，并解释它们之间的关系。
数量积和磁通量的关系
什么是数量积？
磁通量和数量积的关系
了解向量数量积的概念和定义，以及在电磁感
高中物理电磁感应课件
PPT
探索电磁感应的奥秘，从基本概念和定义开始，逐步深入了解法拉第电磁感
应定律、洛伦兹力和电动势等核心概念。
电磁感应的基本概念和定义
1
什么是电磁感应？

2
磁场和电场的关系

3
变化的磁场和电磁
感应 ⚡️
了解电磁感应的定义和
探索磁场和电场之间的
研究变化的磁场如何产
基本原理，它是如何引
了解感应电流的概念，并学习感应电流如何产生。
2
感应电流的方向
探索如何确定感应电流的方向，以及它在电磁感应中的重要作用。
3
电感和感应电流
研究电感和感应电流之间的关系，以及它们在电磁感应中的应用。
绕线电动势
什么是绕线电动势？
感应发电原理
变压器的工作原理
了解绕线电动势的概念和定义，

高中物理新课标版人教版选修1-1精品课件：3.0《电磁感应》PPT课件.

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磁感线运动时，电路中会产生感应电流，如图4.2-1所示。 演示：导体左右平动，前后运动、上下运动。观察电
流表的指针，把观察到的现象记录在表1中。如图所示。
学生：观察实验，记录现象。 表1
导体棒的运动
表针的摆 动方向
向右平动
向左
向左平动
向右
向前平动
不摆动
导体棒的运 动
向后平动 向上平动 向下平动
表针的摆动 方向
1、影响感应电动势的因素：
磁通量的变化快慢，即磁通量的变化率。
注：产生感应电动势的条件： 磁通量发生变化。
2、感应电动势的大小：
法拉第电磁感应定律： 电路中感应电动势的大小，跟穿过
这一电路的磁通量的变化率成正比。
表达式： E k
E
说明：
t
t
1、在国际单位制中K=1；
2、如果有n匝线圈，E n
1、研究背景（从奥斯特发现电流磁效应开始，法拉第受到对 称性思考的启发开始探究电磁感应产生的条件……）
2、实验一，部分导体切割磁感线运动（磁场不变，面积变化， 产生感应电流）
3、实验二，磁体插入、把出线圈（面积不变、磁场变化，产 生感应电流）
4、实验三，模拟法拉第的实验 5、实验总结（总结电磁感应产生的实质，实现从感性认识到 理性认识的飞跃）
教师：请大家思考以上几个产生感应电流的实例， 能否从本质上概括出产生感应电流的条件？
学生：实例1中，部分导体切割磁感线，磁场 不变，但电路面积变化，从而穿过电路的磁通量变 化，从而产生感应电流；实例2中，导体插入、拔 出线 圈，线圈面积不变，但磁场变化，同样导致磁 通量变化，从而产生感应电流；实例3中，通断电 的瞬间，滑动变阻器的滑动片迅速滑动的瞬间，都 引起线圈A中电流 的变化，最终导致线圈B中磁通 量变化，从而产生感应电流。从这三个实例看见， 感应电流产生的条件，应是穿过闭合电路的磁通量 变化。

《电磁感应》PPT课件高中物理人教版1

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•
1.学习可以彻 底 的 改 变 自己 ， 即 使 失 去原 来 改 变 的 条件 ， 人 也 不 会退 回 到 原 来 的样 子 ， 因 为 经过 “ 輮 ” 。 人已 经 脱 离 一 个旧 我 ， 变 成 一个 新 我 .
•
2.这一段介绍 了 怎 样 学 习， 也 就 是 学 习的 要 素 。 荀 子认 为 积 累 是 学习 的 第 一 要 素， 也 是 学 习 的根 本 。 学 习 可以 达 到 奇 妙 的效 果 ， 可 以 “兴 风 雨 ” “ 生蛟 龙 ” 。 “ 神明 自 得 ， 圣 心备 焉 ” 从 人 的角 度 ， 来 说 学习 的 效 果 。 接着 运 用 正 反 对比 的 手 法 来 说明 积 累 的 效 果， 体 现 了 荀 子文 章 说 理 的 生动 性 。
•
6.在这种富于 伸 缩 性 的 网络 里 ， 随 时 随地 是 有 一 个 “己 ” 作 中 心 的。 这 并 不 是 个人 主 义 ， 而 是自 我 主 义 。 在个 人 主 义 下 ，一 方 面 是 平 等观 念 ， 指 在 同一 团 体 中 各 分子 的 地 位 相 等， 个 人 不 能 侵犯 大 家 的 权 利； 一 方 面 是 宪法 观 念 ， 指 团体 不 能 抹 煞 个人 ， 只 能 在 个人 们 所 愿 意 交出 的 一 分 权 利上 控 制 个 人 。
×
a′
b′
《电磁感应》PPT课件高中物理人教版 1
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法拉第圆盘发动机的原理 判断CD两点电势的高低
《电磁感应》PPT课件高中物理人教版 1
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如图，A和B都是很轻的铝环，A闭合，B断开，用磁铁 的任一极来接近A、远离A、移近B、远离B时，分别会产生

人教版高中物理选修- 电磁感应 法拉第电磁感应定律上课课件 ppt

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人教版高中物理选修- 电磁感应 法拉第电磁感应定律教学课件
【课堂小结】 人教版高中物理选修- 电磁感应法拉第电磁感应定律教学课件
感应电动势大小
法拉第电磁感应定律E=n△Φ/△t
导体切割磁感线E=BLv⊥
人教版高中物理选修- 电磁感应 法拉第电磁感应定律教学课件
【当堂检测】 人教版高中物理选修- 电磁感应 法拉第电磁感应定律教学课件
1下列关于感应电动势的说法中正确的是：（ D ）
A.穿过闭合回路的磁通量减小，回路中的感应电动势一定也减小。 B.穿过闭合回路的磁通量变化量越大，回路中的感应电动势也越大。 C.线圈放在磁场越强的位置，产生的感应电动势一定越大。 D.穿过闭合回路的磁通量的变化率不变，回路中的感应电动势也不变。
2 如图甲所示,环形线圈的匝数n=100,它的两个端点a和b间接 有一理想电压表,线圈内磁通量的变化规律如图乙所示,则电压表
1．如图所示，一个足够长的U形金属导轨固定在水平面 内，两导轨间的宽度L＝0.50m，一根均匀金属棒ab横跨在 导轨上且接触良好．该轨道平面处在磁感应强度大小B＝ 0.5T、方向竖直向上的匀强磁场中．当金属棒以a＝ 4.0m/s2的加速度做初速度为零的匀加速运动，求： （1）t＝5s时的瞬时感应电动势大小； （2）0s 到5s末的平均感应电动势大小。
乙:抽出速 快 相同
短
3度
慢 相同
长
丙；滑动速 快 相同
短
4度
慢 相同
长
磁通量变化
快慢/t
快 慢 快 慢 快
慢 快 慢
感应电动 势E大小
大 小 大 小 大
小 大 小
三、电磁感应定律
（1）磁通量的变化率即磁通量的变化快慢，用△Φ/△t表示， 其中△Φ=Φ2－Φ1，△t=t2－t1，

电磁感应中图像专题高三物理第一轮复习电磁感应PPT课件北京海淀

电磁感应中图像专题高三物理第一轮复习电磁感应PPT课件北京海淀
d a 0.1 0 c 甲 b -0.1 乙 B/T
I/A 0.4
0.1 0.2 t/s
FA/10-2N 0.8 0.1 甲 图 11-1-19 0.2 0 -0.8 乙 0.1 0.2 t/s
0 -0.4
t/s
练习
圆形线圈P静止在水平桌面上,其正上方悬挂 一相同的线圈Q.P和Q共轴,Q中通有变化电流, 电流随时间变化规律如图.P所受的重力为G, 桌面对P的支持力为N,则 A. t1时刻,N>G B. t2时刻,N>G C. t3时刻,N<G D. t4时刻,N=G
D d L a v c bO x B
D
d L a
D
d
L a v
B
变式
v
B
c
bO
d R0 R0 c 甲
I/A 1.0 0 -1.0 甲 0.1 0 -0.1
x
a E r=R0 b d E r=R0 R0 c 乙
FA图 /N 11-1-8
c
R0 a E r=R0 b d E r=R0 c
bO 图 11-1-11
电磁感应中的图象专题
1.感应电流的方向(楞次定律和右手定则); 2.感应电动势的大小(感生电动势和动生电动 势); 3. 路的基本规律; 4.安培力的大小和方向.
例题
一正方形闭合单匝导线框abcd，边长L＝0.1m，各 边的电阻均为R0=0.1Ω，bc边位于x轴上且b点与坐 标原点O重合.在x轴原点O的右侧有宽度D=0.2m、 方向垂直纸面向里的匀强磁场区域，磁场的磁感应 强度B=1.0 T.当线框以v=2.0 m/s的速度沿x轴正方向 匀速运动穿过磁场区域. 以ab边刚进入磁场时为t=0 时刻，在线框通过磁场区域的过程中 (1) 作出电流I-t的关系图象（以逆时针电流为正）； (2)作出安培力FA-t关系图象（以向右为正）； (3)作出a、b两点的电势差Uab-t的关系图象.

高中物理第三章电磁感应1第一节电磁感应现象课件新人教版选修1_1_1

高中物理第三章电磁感应1第一节电磁感应现象课件新人教版选修1_1_1
解析：选 D.穿过线框 a 的磁通量 Φa＝0，离导线越近，磁场越 强，故 Φb<Φc，选项 D 正确．
感应电流的产生条件 1．产生感应电流的常见类型有以下几种 (1)导线 ab 切割磁感线时，闭合回路产生电流．(如图甲) (2)磁铁插入或拔出线圈时，回路中产生电流．(如图乙) (3)如图丙，当开关 S 闭合或断开时，回路 B 中产生电流．滑 动变阻器的滑片向上或向下滑时，回路 B 中产生电流．
第三章 电磁感应
第一节 电磁感应现象
第三章 电磁感应
1.知道什么是电磁感应现象． 2.了解产生感应电流的 条件．(重点) 3.通过观察演示实验，归纳、概括出利用磁场 产生电流的条件，培养观察、概括能力．(重点＋难点)
一、划时代的发现 电磁感应现象是英国物理学家_法__拉__第___在奥斯特发现电流磁 效应的启发下，经过十年艰苦探索发现的． 二、电磁感应现象 1．电磁感应：闭合电路的一部分在磁场中做_切__割__磁__感__线___的 运动时，导体中就产生电流，这种由_磁___产生_电___的现象叫电 磁感应． 2．感应电流：由电磁感应产生的电流叫__感__应__电__流__．
2．产生电磁感应现象的条件，归根结底是穿过闭合电路的磁 通量发生变化．
产生感应电流的条件是磁通量的变化而不是磁 通量的有无或大小．即使闭合电路中有很强的磁场，其磁通量 尽管很大，但不发生变化时，仍无电磁感应现象出现．
若某处的地磁场为匀强磁场，一同学在该处手拿矩形线 圈面向南方，如图所示，则能够使线圈中产生感应电流的操作 是( )
磁通量的变化 1．影响磁通量大小的因素：穿过一个闭合电路(或一个面)的磁 通量与该面的面积、磁感应强度以及该面与磁场方向的夹角有 关．夹角一定时，面积越大，磁场越强，则磁通量越大；磁通 量还随该面与磁场方向的夹角的改变而改变．

人教物理教材《电磁感应》PPT课件分析

人教物理教材《电磁感应》PPT课件分析

D.拨至M端时圆环向右运动，拨至N端时向左运动
图1
解析 开关S由断开状态拨至连接状态，不论拨至M端还是N端，通过圆 环的磁通量均增加，根据楞次定律(增离减靠)可知圆环会阻碍磁通量的 增加，即向右运动，故选B.
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专题四 电路与电磁感应
内容索引
NEIRONGSUOYIN
高考题型1 楞次定律与法拉第电磁感应定律的应用
1.感应电流方向的判断 (1)楞次定律：一般用于线圈面积不变，磁感应强度发生变化的情形. (2)右手定则：一般用于导体棒切割磁感线的情形. 2.楞次定律中“阻碍”的主要表现形式 (1)阻碍原磁通量的变化——“增反减同”； (2)阻碍物体间的相对运动——“来拒去留”； (3)使线圈面积有扩大或缩小的趋势——“增缩减扩”； (4)阻碍原电流的变化(自感现象)——“增反减同”.
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例3 (2018·全国卷Ⅰ·17)如图3，导体轨道OPQS固定，其中PQS是半
圆弧，Q为半圆弧的中点，O为圆心.轨道的电阻忽略不计.OM是有一定
电阻、可绕O转动的金属杆，M端位于PQS上，OM与轨道接触良好.空
间存在与半圆所在平面垂直的匀强磁场，磁感应强度的大小为B.现使
OM从OQ位置以恒定的角速度逆时针转到OS位置并固定(过程Ⅰ)；再
使磁感应强度的大小以一定的变化率从B增加到B′(过程Ⅱ).在过程Ⅰ、
Ⅱ中，流过OM的电荷量相等，则

[人教版]教材高中物理《电磁感应》PPT(完整版)

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Q,DC错E误 C。Br2
R 4R
2
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A.棒产生的电动势为 1 Bl2ω
2
B.微粒的电荷量与质量之比为 2 g d
线圈与远处沿南北方向水平放置在纸面内的直导线
连接成回路。将一小磁针悬挂在直导线正上方,开关
未闭合时小磁针处于静止状态。下列说法正确的
是
()
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【练类题】重Байду номын сангаас展
1.(楞次定律的应用)(多选)如图,两个线圈绕在同
一根铁芯上,其中一线圈通过开关与电源连接,另一
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教学设计的出发点
学习兴趣 探究能力 实践意识 思想方法 分析习惯 综合能力
加强实验探究的教学. 重视联系实际.
培养分析综合能力.
1 探究感应电流的产生条件
关于“1 划时代的发现”的教学 情感态度：科学信念；科学思想；科学精神。
科学 信念 科学 思想 科学 方法 科学 规律
统一性 磁生电
对称性 电生磁
提 出 问 题
推 理 假 设
实 验 探 索
分 析 归 纳
科 学 结 论
“探究感应电流的产生条件”的教学过程
1 探究感应电流的产生条件
1.提出问题，引入课题。
电生磁
?
对称性
磁生电
1 探究感应电流的产生条件
2. 实验1.（演示）
运动的导体导体切割ຫໍສະໝຸດ 感线1 探究感应电流的产生条件
2. 实验2
运动的磁铁 运动的恒定电流
2 楞次定律
另一种教学设计 2.提出问题： 在同一铁芯上绕着两个线圈，下列情况下线圈P中 是否有感应电流？怎样判定其方向? (1)在闭合开关S的瞬间； (2)线圈P中有恒定电流通过； (3)在断开开关S的瞬间.
2 楞次定律
另一种教学设计
3.实验探究：感应电流的方向.
感应电流的磁场总要阻碍引 起感应电流的磁通量的变化.
2 楞次定律
6.用楞次定律判定感应电流方向的步骤. 分析习惯
2 楞次定律
另一种教学设计 1.实验探究：感应电流的方向. 用磁铁的任一极来移近或远离铝环A或B. (1)A、B环中是否会产生电流? (2)A、B环分别怎样运动? (3)试用能量转化和守恒定律解释这一现象. 感应电流总是阻碍 它们的相对运动.
磁通量=BSn =BScos
1 探究感应电流的产生条件
4.感应电流的产生条件
运动的导体 运动的磁铁 运动的恒定电流 变化的电流 变化的磁场 静态 稳定 运动 变化
穿过闭合电路的 磁通量发生变化. =BSn =BScos
1. B大小变化; 2. SB变化; 3. B与S夹角变化.
简单 统一
2 楞次定律
导体切割磁感线 磁场的强弱变化
1 探究感应电流的产生条件
2. 实验3.
变化的电流 变化的磁场
磁场的强弱变化
1 探究感应电流的产生条件
3.穿过线圈的“磁场的量” 是什么?
磁感线的条数. 穿过闭合线圈的磁感 线的条数发生变化,线 圈中就产生感应电流.
a
B
d
b
切割磁 感线
c
切割磁 感线
磁场变化
磁场变化
教学的过程就是科学探究的过程
提出问题： 怎样判定 感应电流 的方向
实验探究： 运动的磁体
总结规律： 楞次定律
实验验证： 变化的磁场
分析推理： 右手定则
深化理解： 两个推论
实践应用： 跳环实验 落磁实验
2 楞次定律
1.实验探究：感应电流的方向.
2 楞次定律
2.总结楞次定律
感应电流的磁场总要阻碍引起感 应电流的磁通量的变化.
2 楞次定律
4.从楞次定律到右手定则.
感应电流的磁场总要阻碍引起感应 电流的磁通量的变化.
E B v E v B E B v E v B
应用 发现
操作
F A
F
A
F
A
F
A
B原方向
变化
I感方向 B感方向
2 楞次定律
5.知识应用.
矩形线圈abcd位于通电直导线附近，始终与导线在 同一平面.分析下列情况下线圈中是否有感应电流？ 如果有电流，电流的方向怎样？ (1)线圈不动，增大导线中的电流； (2)导线中的电流不变，线圈向上平动； (3)导线中的电流不变，线圈向右平动.
B感与B原反向阻碍增大
B感与B原同向向阻碍减小
阻碍不是相反 阻碍不是阻止
2 楞次定律
3.实验验证：楞次定律.
在同一铁芯上绕着两个线圈，下列情况下线圈P中 是否有感应电流？判定其方向，并用实验验证. (1)在闭合开关S的瞬间； (2)线圈P中有恒定电流通过； (3)在断开开关S的瞬间.
感应电流
磁场与电流 的作用力
从能量守恒的思想理解楞次定律
3 法拉第电磁感应定律
教学设计方案
实验探究 定性实验：磁铁 插入线圈的快慢 定量实验：观察 分析-t图线 感应电动势的大小 分析总结： 电磁感应定律 分析推导： E=Blvsin 物理本质 问题讨论： 感生电动势 知识应用
问题讨论： 动生电动势
1 探究感应电流的产生条件
3.穿过线圈的“磁场的量” 是什么?
定义磁通量 =BS
a
B
穿过闭合线圈的磁 通量发生变化,线圈 中就产生感应电流.
d
b
c
S变化 B不变
S不变 B变化
S不变 B变化
1 探究感应电流的产生条件
3. 穿过线圈的“磁场的量” 是什么?
1 探究感应电流的产生条件
3. 穿过线圈的“磁场的量” 是什么?
电磁感应教学建议教材分析
本章知识结构
感应电流的方向
楞次定律
感应电流 产生条件 闭合电路
实践应用 涡流 电磁阻尼
右手定则
变化
感应电动势的大小
电磁驱动
交变电流 变压器
从高考大纲看能力要求
60. 电磁感应现象、磁通量、法拉第电磁感应定律、 楞次定律。 61. 导体切割磁感线时的感应电动势、右手定则。 62. 反电动势。 63.自感现象、日光灯、涡流。 说明：根据“能量的转化和守恒定律”，会处理不 同形式能量之间的转化问题。
3 法拉第电磁感应定律
2.实验定量研究
3 法拉第电磁感应定律
3. 分析得出电磁感应定律
推导1Wb/s=1 V.
k=1？
3 法拉第电磁感应定律
4. 推导导体切割磁感线电动势的计算公式
Blvt E n t t E Blv
E Blv 1 E Blv sin
3 法拉第电磁感应定律
2 楞次定律
7.楞次定律的推论
分析两个典型问题：判定电流的方向及受力的方向
N极或S极插入
B向上或向下增大
2 楞次定律
7.楞次定律的推论
感应电流的效果总要反抗引起感应电流的原因. 阻碍相对运动 改变面积
S N
阻碍变化
a
c
b
d
2 楞次定律
8.观察实验现象，并解释原因.
跳环实验 落 磁 实 验
闭合电路 磁通量变化
理论探究： E=Blvsin
分析推导： 电磁感应定律
3 法拉第电磁感应定律
1.实验定性分析
将条形磁铁从同一位置插入螺线管，第一次快速插 入，第二次缓慢插入. 观察电流计指针偏转的大小. (1)为什么有感应电流？ (2)哪一次感应电流大? (3)感应电流大小跟什么因素有关?
变化大小相同， 变化快慢不同. 变化越快，感应电动势越大.