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试析高职药学专业化学实验教学现状及措施近年来，随着我国医疗制度的改革，人们对健康要求的提高，国家对药品行业管理的规范化，对从事药品行业人员要求的严格化，市场对于具备专业药学知识，娴熟工作技能的实用型人才的需求在不断攀升。
因此，高职院校中的药学专业应市场要求不断发展壮大。
如何培养适应市场要求的既具有专业药学知识又具备良好的职业素养，还要有娴熟的工作技能的专业药学人才，成为现时代摆在我们面前的重要课题。
作为药学专业中最基础的化学课程，它不仅担负着让学生掌握最基本的化学知识，为他们的后续课程（如药物化学、药物分析等）打下坚实基础，而且通过化学实验的学习和训练，能够培养学生良好的学习习惯，团结协作的工作作风，勤于动手、善于分析的职业素养。
然而，由于药学专业是近几年才发展起来的，如何培养适应现代社会需求的药学人才这个课题还在不断探索与实践中。
笔者在本文中将从化学实验课程教学的角度对这一课题予以探讨。
1 就读药学专业学生的状况及教学措施据调查，就读药学专业的学生80%以上是学习基础较差的文科生，他们的理科知识非常薄弱，动手能力差，对学习化学非常厌倦。
如何让他们对化学课程产生兴趣，培养他们动手、动脑、团结协作的习惯，为完成后续专业基础课和专业课的学习，化学实验的教学地位显得尤为重要。
笔者根据多年教学经验，观察到大多数学生第一次进入实验室后，不知所措，不敢动手。
因此，教师在实验安排上，一定要由简入繁，循序渐进；人员安排上，要预先了解学生的基本情况进行合理搭配，相互协作；在对学习的要求上，应考虑学生实际，由易至难。
鼓励并要求人人动手，一个实验相互协作完成；慢慢要求动作规范，能够独立完成。
例如，第一堂实验课可以安排清洗试管及常用实验仪器，消除他们的恐惧心理，让他们敢于动手；然后设计比较简单的实验训练一些常用仪器的操作方法，让他们懂得正确的操作方法是化学实验必须掌握的要领。
在实验训练过程中，有时会有一些意外发生，教师应该及时提示：意外为什么会发生？怎么做才正确？或者怎么补救？让学生去思考。
浅析高职医学中无机化学教学对策随着人们生活水平的提高，对健康问题越来越重视，同时对医学卫生人才提出了更高的要求。
为适应时代的需求，高职医学也需要进行课程改革，培养出更多的优秀医学人才。
无机化学是高职医学中的基礎科目，无机化学教学质量直接影响制药人才的培养。
文章通过分析高职医学无机化学教学中存在的问题来探究无机化学的教学对策。
标签：高职医学；无机化学；教学对策无机化学主要是研究无机物的组成、性质、构成以及无机物的化学反应过程，它是药学中一门重要的学科。
高职无机化学的内容比中学化学更有深度和难度，学生在学习上有不少的问题，需要教师积极改变教学模式和教学方法，帮助学生更好地学习无机化学。
一、高职医学中无机化学教学中的问题1.课程内容缺乏专业性不少高职院校在医学教学中，使用的课程内容缺乏专业性，针对药学专业的课程联系不够充分。
药学专业的学生在学习中会出现问题，不能全面认识无机化学的重要性，在知识的掌握上有一定的难度，影响学生学习的积极性。
而且无机化学的知识比较抽象，多而分散，但是不少高职院校的课时比较少，学习任务重与课时少的矛盾不断凸显。
在教学中，部分教师沿用传统的教学内容，过于关注化学学科的基础理论系统，没有及时更新化学和药学领域的新技术、新理论和新知识等内容。
2.教学方式比较落后在无机化学教学中，主要是传统的“填鸭式”的教学方法，以教师为主体，学生被动地接受，没有充分发挥学生的主观能动性，很难提高学生学习无机化学的兴趣。
高职医学的学生普遍基础素质比较差，化学基础比较薄弱。
无机化学是学生后续课程的基础，要求学生能够系统、全面地掌握化学基本规律和原理，没有学好无机化学，不利于学生深入学习专业学科的知识。
3.缺乏实践性教学在无机化学教学中，存在着忽略实践性教学，或者不重视实践教学的问题。
学生缺乏实践能力，学生很少了解企业和社会，不能真正意识到无机化学课程的重要性以及具体的实践应用，影响了学生学习无机化学的主动性和创造性。
中职院校化学课程现状分析及应对策略近年来，随着我国经济和社会的不断发展，社会对中等职业教育的需求也越来越大，而化学作为中职教育的重要课程之一，在教学中也面临着一些挑战与困难。
中职院校的化学课程主要包括基础化学、有机化学、无机化学、分析化学等几个方面，其教学内容主要围绕“认识物质、造福人类”的目标展开，强调基础知识的学习和实践技能的培养。
但是，在实际教学中，由于许多学生学习基础薄弱，理论知识过于抽象，实验操作难度大等原因，导致课程难度较大，学生学习兴趣和积极性不高，课堂效果不佳。
二、应对策略针对中职院校化学课程的现状，我们可以采取以下措施来提高课程效果和学生学习质量。
1.强化基础教学在教学中，我们应该重视基础知识的讲解，注重理论与实践相结合的教学方式，多方位展示化学知识的应用和实际意义，激发学生的学习兴趣。
2.创设实验环境中职院校化学课程实验教学是培养学生实际操作能力的重要手段，在教学环节中应确保实验设备装备完善，实验操作规范，充分发挥实验教学的作用。
3.探究教学方法针对中职生理性思维的特点以及基础薄弱的现状，我们可以采用互动探究、案例教学、讨论等方式，营造轻松愉悦的教学氛围，有效提高学生参与度和激发学习热情。
4.注重应用和创新化学科学深入浅出，广泛影响生活各个领域，在教学过程中，我们应该注重知识的应用和实际运用，并鼓励学生在化学素材上自主探究和创新，以良好的成果反馈激励学生学习的积极性。
结语：中职化学教育是中等职业教育的重要组成部分，对学生的综合素质提升和社会需求有着至关重要的作用。
在教学中，我们应针对化学课程特点和学生特点，采取灵活有效的教学策略，创造优质的教育环境，引导学生培养良好的学习习惯和创新精神。
药学背景无机化学问卷调查及分析1. 引言1.1 研究背景在现代药学领域，药物的研发需要借助无机化学知识的支持，比如药物的配位化合物设计、荧光标记剂合成等。
对于药学背景的研究者来说，掌握一定的无机化学知识是非常重要的。
通过深入了解药学背景相关知识和无机化学知识，可以更好地指导药物研究和开发工作，提高药物的疗效和安全性。
本文旨在对药学背景和无机化学知识之间的关系进行调查和分析，为进一步研究提供参考和借鉴。
1.2 研究目的研究目的主要是探讨药学专业背景背景与无机化学知识之间的关联性，并进一步分析这种关联性对于药学学生学习无机化学的影响。
通过这次问卷调查及分析，我们希望能够了解药学专业背景对学生在学习无机化学知识时的优势和劣势，并提出相应的建议和措施以帮助学生更好地掌握无机化学知识。
我们还希望通过对无机化学知识调查及分析，揭示药学专业背景对学生无机化学知识掌握情况的影响因素，为今后的教学改革和课程设计提供参考依据。
通过本次研究，我们旨在全面了解药学背景与无机化学知识之间的关系，为提高药学学生的无机化学学习效果提供科学依据和建议。
2. 正文2.1 药学背景相关知识调查在进行药学背景相关知识调查时，我们首先设计了一份问卷，主要内容包括respondents的基本信息、药学相关知识以及无机化学知识。
问卷设计的目的是帮助我们了解受访者对药学和无机化学的认识和了解程度，从而进一步分析两者之间的关联性。
在实施问卷调查过程中，我们针对不同年龄层、教育背景、职业等因素进行了有针对性的抽样，并在不同场所进行了问卷的发放和回收。
调查结果显示，大部分受访者对药学有一定的了解，特别是在药品的分类、作用机理和药效评价等方面具有一定的知识基础。
在无机化学知识方面，受访者的了解程度普遍较低，尤其是对于无机化合物的性质、结构和反应等方面知识掌握较为薄弱。
通过分析调查结果，我们发现药学背景相关知识与无机化学知识之间存在一定的相关性，尤其是在药物的成分和药效评价等方面，无机化学知识的理解和应用对于药学研究具有重要的意义。
药学学生基础化学学习状况调查分析调查背景药学作为一门复杂的学科，其学习除了需要掌握深入的医学知识以外，还需要有扎实的基础化学知识为支撑。
因此，对于药学专业学生来说，基础化学学科的掌握程度至关重要。
针对这一问题，我们进行了一次药学专业学生的基础化学学习状况调查。
调查对象和方法本次调查的对象为某药学专业大学二年级的学生，共计140人。
我们采用了问卷调查的方式，最终回收有效问卷共125份，有效问卷回收率为89.3%。
问卷主要分为三个部分，第一部分为个人基本信息，第二部分为基础化学知识掌握情况，第三部分为对基础化学学科的评价及建议。
调查结果基础化学知识掌握情况调查结果显示，学生们对于基础化学知识的掌握情况普遍较为薄弱。
其中有42.4%的学生表示只掌握了基本的物质构成和分子结构；35.2%的学生表示对于化学方程式和配位化学较为陌生；仅有22.4%的学生表示掌握了化学反应的反应类型和化学平衡等较为复杂的知识点。
此外，还有一部分学生认为自己完全不懂得基础化学知识，占比达到了5.6%。
学生对基础化学课程的评价与建议在学生对基础化学课程的评价方面，相对较高的评价主要集中在老师讲解方式生动、课程设置相对合理、课件和教材配合得当等方面。
而对于课程存在的问题，学生们普遍认为教师讲解速度过快、知识点难度层次不够清晰、课程难度过大等问题。
针对这些问题，学生们给出的建议主要包括加大课堂互动环节的比重、减少课程难度、加强课后练习、开设小班教学、尽量避免化学专业“恶补”等。
此外，学生们还希望在教材选择和课程内容方面更有针对性，更贴近实际应用和专业发展。
总结与思考本次药学学生基础化学学习状况调查反映了当前学生在基础化学知识掌握方面普遍存在的问题，包括知识点学习深度不够、难度层次不够清晰等。
同时，也提出了一些可行的建议和改进方案。
因此，在今后的教学工作中，我们应当积极响应学生的意见和建议，对基础化学课程做出相应的优化和改进，以更好地满足学生的学习需求和专业发展需要。
中职院校化学课程现状分析及应对策略1. 引言1.1 中职院校化学课程的重要性化学是一门研究物质的组成、性质、结构、变化规律以及能量转化的基础学科，是现代科技的重要支撑。
中职院校的化学课程作为学生培养的重要组成部分，具有以下重要性：化学是一门极具应用价值的学科，它不仅可以帮助学生了解自然界的规律，还可以为学生将来的职业发展提供必要的基础知识。
无论是从事化学工程、医药生物、环境保护等专业，还是从事其他行业，都需要一定的化学知识作为支撑。
化学知识的学习还可以培养学生的逻辑思维能力、创新意识和实验设计能力，促进学生全面发展。
中职院校化学课程的重要性不仅在于提供基础知识，更在于培养学生的实践能力和创新意识，为学生未来的职业发展打下坚实的基础。
中职院校化学课程的教育质量和教学内容的更新换代非常重要，需要引起高度重视。
1.2 当前中职院校化学课程存在的问题当前中职院校化学课程存在的问题主要包括学科设置与教学内容不符合行业需求、教学方法陈旧、理论与实践脱节、师资力量不足、教学设施陈旧、学生学习积极性不高、课程应用性不强等方面。
学科设置与教学内容不符合行业需求是当前中职院校化学课程面临的一个主要问题。
随着化学行业的不断发展，行业需求也在不断变化，但部分中职院校的课程设置和教学内容却滞后于行业发展，无法及时满足企业对人才的需求。
教学方法陈旧、理论与实践脱节也是中职院校化学课程存在的问题之一。
传统的教学方法无法激发学生的学习兴趣，而且课程设置中理论与实践的结合不够紧密，导致学生在实际操作中难以将理论知识应用于实践中。
师资力量不足、教学设施陈旧也制约了化学课程的发展。
部分中职院校的化学教师缺乏行业经验或研究背景，教学设施设备陈旧，无法满足学生实践教学的需求，影响了教学质量。
学生学习积极性不高、课程应用性不强也是当前中职院校化学课程面临的问题。
部分学生对化学课程缺乏兴趣，学习积极性不高，而且课程设置缺乏实际应用性，无法激发学生对化学实践的热情。
提高中职药剂专业无机化学教学效果的研究分析1. 引言1.1 研究背景在中职药剂专业教学中，无机化学是一个重要的学科，它对学生掌握药剂制备、质量检验等方面的知识起着至关重要的作用。
目前在中职药剂专业无机化学教学中存在着一些问题，影响了教学效果和学生的学习兴趣。
当前的中职药剂专业无机化学教学内容较为传统，往往以讲授知识点和做实验为主，缺乏与实际药剂制备过程和质量检验相关的案例和实践性教学内容。
这导致学生学习无机化学时缺乏实践操作经验，难以理解和掌握学科内容。
由于缺乏与实际药剂相关的案例及教学资源，学生难以将无机化学知识与实际药剂制备、质量检验过程相结合，难以理解知识的实际应用。
这也使得学生对无机化学的学习产生了兴趣和动力上的障碍。
提高中职药剂专业无机化学教学效果，需要深入分析当前教学存在的问题，探讨改进教学方法和教学内容的重要性，以及实施改进方案和评估效果的必要性。
这将有助于提升学生对无机化学的学习兴趣和能力，为培养具备实践操作能力的药剂专业人才打下坚实的基础。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨如何提高中职药剂专业无机化学教学效果，通过分析目前存在的问题和挑战，提出有效的解决方法和改进方案。
通过本研究，可以为中职药剂专业教育提供实用的指导和建议，提升学生的学习兴趣和掌握知识的能力。
通过优化教学方法和内容，可以提高学生的学习成绩和就业竞争力，进一步推动中职药剂专业的发展和进步。
通过本次研究，希望能够为中职药剂专业无机化学教学提供更加全面和系统的改进方案，为培养符合社会需求的药剂专业人才做出贡献。
【2000字】1.3 意义和价值提高中职药剂专业无机化学教学效果的研究具有重要的意义和价值。
无机化学是药剂专业的基础学科之一，对于药剂师的日常工作具有非常重要的作用。
通过提高无机化学教学效果，可以帮助学生更好地掌握这门学科的知识，为将来的学习和实践打下坚实的基础。
中职药剂专业是培养药剂技术人才的重要渠道，而无机化学是其专业课程中的重要组成部分。
中职药剂专业无机与分析化学教学的问题和策略无机与分析化学是全国中等卫生职业教育药剂专业XX“十一五”规划教材，是中专一年级学生在药剂专业的第一门基础课，是承上启下的一门基础课。
包括无机化学和分析化学基础两部分。
无机化学主要内容是无机化合物主要性质和用途等以及相关理论和基础知识;分析化学基础主要内容是有关物质组成的分析方法及其基本理论。
在药剂专业教育中，分析化学是一门重要的专业基础课。
许多专业课程都要应用分析化学的理论、方法及技术来解决各门学科中的某些问题，例如药物化学中的原料、中间体及成品分析,以及药物的理化性质和结构关系的探索等；药物分析中的方法选择、药品标准制定、药物主要成分的含量分析及杂质检测等。
药剂学中制剂稳定性、生物有效性的测定等，天然药物化学然药物有效成分分离、定性鉴定和化学结构测定等,药理学中药物分子的理化性质和药理作用的关系及药物代谢动力学等,都与分析化学有着灭的关系。
显然，学生掌握无机与分析化学的基础理论、基本知识和操作技能，为后续课程学习打下良好基础.一、无机与分析化学教学现状1、教材、教学方式方法(1)教学内容。
无机及分析化学课程是对原来无机化学和分析化学课程的基本理论、基本知识进行优化组合,有机结合而的一门课程.内容上没有单独一门课程来得详细、具体，知识点有一定的跳跃性，学生难理解，增加了学生的畏难情绪。
另外,教材中的例子不多,与实际联系不紧密，学生对无机与分析化学的兴趣不浓。
（2）教学方式、方法落后。
目前无机与分析化学主普遍采用“传授式"课堂教学模式，以“教"为中心，教室既“导”且“演"，忽视了对学生的学习过程和能力的培养。
在这种教学情境中,学生的主体地位得不到体现,学生听课时易疲劳、厌倦、教学效果差。
ﻭ（3）实验实训少.无机与分析化学其实包含了两门课程,要在一学期内完成教学任务，时间短，内容多，为了让学生理解基本的概念、分析化学术语、计算、注意事项等内容，更多的时间花在理论教学，实验操作的时间就较少了，而化学的学习是以实验为基础的,导致学生学习无机与分析化学过于抽象了，自然就有了害怕学习的心理。
