2019年部编版七年级语文上册 诗两首 天上的街市 静夜1公开课课件(精品教学PPT)

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小组讨论此诗结构与 《天上的街 市》有哪些相同之处？
这两首诗的结构大致相同，都是先写景，以写 景为基础，再展开想象。收尾都出人意料， 让人产生无穷的回味和神往。
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《星 空》
天上的街市 静 夜
对光明、自 由、幸福、 美好生活的 向往、追求
对时代失望和 对祖国、家乡 和亲人思念的 淡淡的哀伤。
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③那么“街灯”与“明星”的共同特点是什么 呢？ 共同特点是“无数”和“明亮”。这种自然而 然地把“街灯”与“明星”联系起来的表现手 法，我们称为“联想”。
所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过 程。由当前的事物回忆起有关的另一事物，或由 想起的一件事物又想到另一事物，都是联想。事 物之间有某种联系就可以构成联想。
我想/他们/此刻，
定然／在／天街／闲游。
不信，/请看/那朵流星，
是他们/提着/灯笼/在走。
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二、读出诗歌的画面美
1．请闭上眼睛用心听，想象诗中有哪些美好 的事物或画面？
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街灯 明星 天上的美丽街市 街市上陈列 的珍奇物品 牛郎织女的幸福生活
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3．理解诗中联想与想像运用的作用。
没有想像就没有诗。诗人最重要的才能就是运用想像。
诗两首
《星 空》
天上的街市 静 夜
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郭沫若（1892——1979）
我国著名诗人、剧作家、历史学家、考 古学家、古文学家、社会活动家。原名 郭开贞，笔名沫若。一生的主要作品有： 诗集《女神》、《星空》；散文《我的 幼年》、《反正前后》；戏剧《屈原》、 《棠棣之花》；另有《沫若诗词选》及 翻译歌德的《浮士德》。

——艾青
理解诗中联想的作用。
①“远远的街灯明了”告诉了我们一些什么信息？
它表示时间是晚上，天已经黑了。
②诗人面对黑夜看到了什么呢？
看到了无数街灯点缀其间，像是夜空中的无数明星，无数明 星也同样像是地上的无数街灯。这一节，诗人把“街灯”比 喻成“明星”，又把“明星”比喻成“街灯”，相映成趣， 由近及远，再由远及近，形成一种回环往复的诗美。
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注音
缥缈 （piāo miǎo） 灯笼（lónɡ） 笼罩（lǒng）（zhào） （1）缥缈：形容隐隐约约，若有若无。也作“飘
渺”。 （2）定然：必定。 （3）珍奇：稀有而珍贵。 （4）甚：很、极。 （5）闲游：闲暇时到外面随便游逛。 （6）笼罩：像笼子似的罩在上面。 （7）疏星（shū）：稀疏的星星，形容星星很少。
天河/何处？ 远远的/海雾/模糊。 怕会有/鲛人/在岸， 对月/流珠？
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思考下面问题。
这首诗哪部分写实？哪部分想象？写 实与想象部分都突出了夜晚的什么特点？
诗的第一小节描绘了静谧的夜景，属 写实；第二小节属想象。无论写实还是想 象都突出了夜晚的“静”。
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哪些是联想或想象的诗句？诗人是怎 样展开 联想与想象的？
那龙宫里的公主，定然是世上最美丽的 姑娘。
我想那茂密的森林，定然有
，
，
。
我想
，
，
，
。
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读出诗歌的音乐美。
这首诗和前一首的感情基调差不多，也 是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。 朗读这首诗时节奏也不宜强，声音不宜大， 速度不宜快，要做到柔和、舒缓。
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静 夜
月光/淡淡 笼罩着/村外的/松林。 白云/团团， 漏出了/几点/疏星。
这首诗的语言好在语气亲切。例“我想”、“你看”。
这首诗的语言好在表达信心很坚定。例“定”、 “定然”。
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我探究
悲剧变喜剧,表
达作者怎样的
情感?
表达了诗人对黑暗现实的 痛恨，对自由幸福美好生 活的向往与追求.
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巩固 延伸
1.仿照示例，发挥想像和联想，续写下边的句 子。
示例：我想那深邃的海底， 定然有美丽的龙宫。
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诵读指导
一、读出诗歌的音乐美。 注意朗读的节奏，标出朗读的重音
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天 上 的 街 市
远远的/街灯／明了， 好像／闪着／无数的／明星。 天上的／明星现了， 好像/点着/无数的/街灯。
我想那／缥缈的／空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上／陈列的／一些／物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，那浅浅的／天河， 定然是/不甚/宽广。 那／隔着河的／牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
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写作背景：
天上的街市》选自诗人第二 部诗集 《星空》。19211923年，郭沫若三次从日本 回国。这时，“五四”运动 高潮已过，中国正处于军阀 混战时期。面对半殖民地半 封建社会那“冷酷如铁！黑 暗如漆腥秽如血！”的黑 暗现实，郭沫若感到极大的 愤怒，苦闷感伤，但他并没 有悲观失望，依然不倦的探 索和追求。就是这一时期， 1921年10月24日，作者写下 了《天上的市》。
“把“ 浅流那朵星流比星作”花，中表，现“了朵牛”郎字织常女用的于生花活，像花花是朵美一好样的美象好征，
浅
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2.这首诗的语言很好。下面请同学们用“这首
诗的语言好在
”这一句式说话。
这首诗的语言好在诗句押韵、和谐。例如第一 小节的韵脚“星”、“灯”。
这首诗的语言好在用词准确。例“珍奇”、“浅浅 的”。又如“明”和“点”、“闪”和“现”。
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三、读出诗的情感美。
1.课文中有很多词语表现出牛郎织女的幸福
生活。下面请同学们把这些词找出来，用
“ 表现了牛郎织女的生活
”这
一句式说一句话。
“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足。
“闲游”表现了牛郎织女的生活很自在、舒适、幸福。
“浅浅的”表现了牛郎织女的生活很自由，已经不是神话传说 中的每年七月七日才能相见一次。
联想 月光 疏星
海雾模糊 天河 鲛人在岸 想象 对月流珠
由月光疏星联想到天河，又由天河想象鲛人在 岸边对月流珠——首先想象天河海雾模糊，再 想象河岸边有鲛人，又想象鲛人在对月流珠。
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读出诗歌的情感美。
作者通过本诗要表达一种怎样的情感呢？
这首小诗，写于诗人留学日本期间，联系这首诗的 时代背景和诗人的处境，我们可以感受到，当时， 作者既有对现实的失望，也有对祖国、家乡、亲人 的思念之情。在这月华满天的时刻，诗人虽然写的 是鲛人在对月流珠，其实是诗人自己在对月流泪。 诗人此时的哀伤、无奈、惆怅，化作了粒粒泪珠。 作者写鲛人，目的是写自己的情感——流露出诗人 对时代的失望和对祖国、家乡、亲人的思念。这也 是全诗抒发的感情。
诗人对现实的失望、不
满和对前途感到渺茫，表达 出诗人朦胧的理想和追求。
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布置作业
1、熟练背诵两首诗，并且会默写。 2、完成《作业本》。 3、预习23课。
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理解诗中想像运用的作用。
①所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出 新形象的心理过程。那么本诗是怎样逐步展开想象 的?
提示：逐步展开想象的过程是： 街灯→明星 →天上的街市→ 街市上陈列的物品→牛郎织 女的生活 作者运用想象，由人间有类似明星的街灯，而天上也有 类似街灯的明星，进而创造性地想到天上也应有“美丽的 街市”，街市上应有珍奇的“物品”， 又创造性地想到 隔着天河的牛郎织女骑着牛儿来往、提着灯笼在天街闲游