洗衣服的学问

六年级科学上册洗衣服的学问教案苏教版一、教学目标：1. 让学生了解洗衣服的基本原理，掌握正确的洗涤方法。

2. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的观察力和思考力。

3. 引导学生发现生活中的科学，增强学生对科学的兴趣和好奇心。

二、教学内容：1. 洗衣服的基本原理：洗涤剂的作用、污渍的去除方法。

2. 正确的洗涤方法：分类洗涤、正确使用洗涤剂、洗涤剂的用量。

3. 洗涤实验：观察洗涤剂对污渍的去除效果。

三、教学重点与难点：重点：洗衣服的基本原理、正确的洗涤方法。

难点：洗涤实验的设计与操作。

四、教学准备：1. 洗涤剂、污渍布料、清水、实验器材。

2. 教学课件、实验指导书。

五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的洗衣现象，引发学生对洗衣服学问的兴趣。

2. 讲解洗涤原理：介绍洗涤剂的作用、污渍的去除方法。

3. 演示洗涤实验：学生分组进行实验，观察洗涤剂对污渍的去除效果。

4. 分析实验结果：引导学生总结洗涤剂的用量、分类洗涤的重要性。

5. 讲解正确的洗涤方法：洗涤剂的选择、分类洗涤、正确使用洗涤剂。

6. 课堂小结：强调洗涤原理和正确洗涤方法在生活中的应用。

7. 作业布置：让学生设计一个洗涤实验，观察不同洗涤剂的去除效果。

8. 板书设计：洗衣服的学问1. 洗涤剂的作用2. 污渍的去除方法3. 正确的洗涤方法六、教学拓展：1. 让学生了解洗涤剂的分类及其特点，如合成洗涤剂、生物酶洗涤剂等。

2. 引导学生关注环保问题，探讨如何减少洗涤剂对环境的影响。

七、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对洗衣服学问的理解和掌握程度。

2. 实验报告：评价学生在洗涤实验中的操作能力和观察力。

3. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的应用和拓展。

八、教学反思：1. 教师应及时总结课堂优点和不足，不断提高教学水平。

2. 根据学生反馈，调整教学方法，以满足不同学生的学习需求。

3. 关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作。

苏教版科学六上《洗衣服的学问》教学设计一. 教材分析《洗衣服的学问》是苏教版科学六上的一篇课文，通过本文的学习，让学生了解洗涤剂的种类、作用以及正确的洗涤方法，从而提高学生的日常生活技能。

课文内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在让学生在理解洗涤原理的基础上，能够独立完成洗衣物的任务。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验，对洗涤剂和洗涤方法有一定的了解。

但部分学生可能对洗涤原理的认识不够深入，操作技能有待提高。

此外，学生的个体差异较大，家庭环境和教育背景的影响使得他们在洗衣技能上存在差异。

三. 教学目标1.知识与技能：了解洗涤剂的种类、作用及正确使用方法，掌握洗衣物的基本技巧。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，提高学生的动手能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、自主生活的态度，增强家庭责任感。

四. 教学重难点1.重点：洗涤剂的种类、作用及正确使用方法。

2.难点：洗涤原理的理解和洗衣物的实践操作。

五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际环境中学习洗衣技巧。

2.小组合作学习：鼓励学生相互交流、讨论，提高团队协作能力。

3.演示法：教师示范洗衣操作，学生跟随操作，提高动手能力。

4.问答法：教师提问，引导学生思考，加深对洗涤原理的理解。

六. 教学准备1.教具：洗衣机、衣物、洗涤剂、水质测试剂等。

2.材料：洗衣粉、洗衣液、肥皂等。

3.课件：洗涤剂种类、作用及正确使用方法的图片和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，引发学生对洗涤剂和洗涤方法的思考，激发学习兴趣。

如：“你们在家是如何洗衣服的？用到哪些洗涤剂？”2.呈现（10分钟）通过课件展示洗涤剂的种类、作用及正确使用方法。

教师讲解洗涤原理，让学生明白洗涤剂如何去除衣物上的污渍。

3.操练（15分钟）教师示范洗衣操作，学生跟随操作。

注意讲解洗衣机各个按钮的功能，以及如何添加洗涤剂、柔顺剂等。

洗衣服的学问【教学目标】1．知道不同洗濯剂的洗濯效果存在差异。

2．能用控制变量的方法研讨不同洗濯剂的洗濯效果。

3．能够经过请教大人、查阅材料等方法，掌握去污迹的常用方法。

【教学重难点】1．重点：会做洗濯用品去污实验，了解不同的污物需求不同的洗濯用品。

2．难点：学会控制变量。

【教学预备】烧杯、小勺、水、粉碎好的肥皂（或调制好的浓肥皂水）、洗衣粉、植物油、沾有“污物”的布料（浅色）、筷子，多媒体课件等。

【教学过程】一、导入新课1．说话：平时，我们衣服上经常会沾上各种污物，如油污、菜汁、果汁、墨汁、血渍、颜料等等，你们知道怎样洗去这些污物吗？2．先生交流、汇报。

二、进行假设1．发问：哪一种污物用哪一种洗濯用品效果好呢？老师给同学们预备了六种污物，提供了肥皂和洗衣粉两种洗濯用品，你们猜哪一种洗濯用品可以除去哪种污物，把你们的猜想填在书中的表格里。

2．先生猜测、填写记录表。

三、讨论变量，制定实验方案1．说话：请以组为单位，设计实验方案，研讨哪种洗濯用品去污能力最强。

留意：这是一个对比实验，同学们要重点考虑如何控制变量。

2．小组讨论并汇报。

3．教师小结：在这个实验中，用水量要一样多、污物大小一样大、洗的工夫要一样长、用的力要一样大、洗濯剂的用量要一样多，所不同的是洗濯剂的品种不同。

四、探求并搜集证据1．教师提供材料，每组根据本人的实验方案选择一种污物的布条。

2．先生分组实验并做好记录。

3．各组再选一种污物的布条进行实验并做好记录。

五、交流研讨，拓展认识1．先生汇报实验情况。

2．教师记录各组研讨结果。

3．小结：经过实验，同学们找到了去除各种污物的最好洗濯用品，看来，不同的洗濯用品去污的能力是不相反的。

4．教师：你们知道这些污物是怎样除去的吗？5．先生看书，读小材料。

（或教师课件展现肥皂去油污的过程。

）【教学反思】由于这节课中的对比实验需求控制的相反的量很多，如两种洗濯用品的质量一样多；浓缩用的水一样多，浓缩的水都是冷水或温水；所洗的污物布条一样大，污物的面积一样大……不同的条件就是洗濯用品不同。

洗衣服的学问
洗衣服虽然看似简单，但正确的洗衣方法和技巧能够保护衣物的质量和延长衣物的使用寿命。

以下是一些关于洗衣服的学问：
1. 分类洗涤：根据衣物的材质、颜色和洗涤要求，将衣物分成不同的堆。

一般来说，将白色和浅色衣物分开洗涤，以防止染色。

同时，也要将洗衣标签中标有“手洗”或“干洗”的衣物分别处理。

2. 温度选择：洗衣机的温度设置对于不同类型的衣物非常重要。

一般来说，热水适用于棉质衣物和耐热的衣物，温水适合混合纤维和彩色衣物，冷水适用于敏感的细纤维和暗色衣物。

3. 衣物翻面：在洗涤前将衣物翻面，可以防止衣物表面出现磨损和起球的情况。

4. 柔顺剂的使用：柔顺剂可以使衣物更柔软、光滑，并减少静电电荷的产生。

但是，柔顺剂对于某些吸水性较好的
衣物，如毛巾和运动服等可能会减少其吸水性能，因此在使用时需谨慎。

5. 晾晒方式：晾晒是洗完衣物后的重要步骤。

对于某些衣物，如羊毛和储藏不久的衣物，最好避免直接阳光曝晒，以免衣物变形或褪色。

同时，也注意避免长时间暴露在高温下，以免使衣物变形。

6. 避免熨烫：对于某些可熨烫的衣物，最好在穿之前将其熨烫整理。

同时，要注意熨烫温度和熨烫时间，避免熨烫过久或温度过高导致衣物烧焦或变形。

7. 避免使用过多的洗涤剂：根据洗涤剂包装上的指南，使用适量的洗涤剂能够洗净衣物，过多的洗涤剂可能会残留在衣物上，并导致洗涤效果不佳。

总而言之，正确的洗衣方法可以帮助保护衣物的质量和延长衣物的使用寿命。

了解不同类型衣物的洗涤要求，正确选择洗涤方式和洗剂，并注意衣物的晾晒和熨烫，都是洗衣服的学问。

阳邑乡中心校学案备写纸学校里美庄年级六科目科学教师何振泰时间2010.11、.课题4、洗衣服的学问内容分析：《洗衣服的学问》是苏教版《科学》六年级（上册）第二单元“物质在变化”里的一课，属于课程标准中物质世界的范畴，研究不同洗涤用品的不同洗涤效果，力图让学生知道洗衣服的学问，掌握一些基本的生活常识，丰富生活经验，提高解决身边麻烦事的能力，增强用科学改变生活质量的意识。

本课主要分成三部分。

第一部分：提出怎样洗去污渍的问题。

第二部分：指导学生开展对比实验，了解不同的洗涤用品的特点。

第三部分、通过一段资料和漫画，向学生解释肥皂去油污的道理教学目标：1、知道洗涤用品可以使污物产生变化。

2、知道不同的污物要用不同的洗涤用品清洗。

3、做不同洗涤用品去污能力的鉴别实验。

4、能做控制变量的简单探究实验。

5、能用恰当的语言和文字描述所观察的变化情况。

教学重点：会做不同洗涤剂去污能力的鉴别实验。

教学难点：会控制变量。

教学准备：250ml烧杯×3、纸杯×3、洗衣粉、肥皂粉、洗洁精、搅拌棒×3、各种污迹、500ml烧杯一个教学内容教师活动预设学生活动预设问题及设计意图反思重构导入同学们刚才说了这么多，老师有个问题想问问大家，我们走进超市，各种各样的洗涤用品琳琅满目。

为什么会有这么多洗涤用品呢？然后进行实验研究。

学生自由发言，讲述类似经历。

（展示自己沾有污迹的衣物）讲述：这两天我碰到了一个难题，我在大扫除的时候，把衣服弄脏了，（师出示一件沾有各种污迹的衣服）我怎么洗也洗不掉这些污迹，你有过这样的烦恼吗？目标二实验探索在这个实验中，其他条件都一样，只有洗涤用品不一样。

学生只有明白了控制条件，实验才能做得科学规范。

将观察到的现象填写在表格中，并将结果与猜测比较，从而认识一些科学事实。

提问：哪一种污迹用哪一种洗涤用品效果好?并将猜测的结果填写在表格中。

布条上(油污)的变化│││││││├─────────┼──┼──┼──┼──┼──┼──┤│布条上( )的变化│││││││├────────┼──┼──┼──┼──┼──┼──┤│布条上( )的变化目标三分组实验探索1 布置实验：我看到你们自己带来了沾有污迹的衣服，那么你们可以用刚才找出来的洗涤这种污迹效果最好的用品来试一试，看看是否能洗掉呢？汇报实验结果：看到了什么效果？为什么会这样？按照上述控制实验条件的方法开展探究。

苏教版六年级科学上册第三单元《4.洗衣服的学问》授课说课稿一. 教材分析苏教版六年级科学上册第三单元《4.洗衣服的学问》是一节以生活实践为基础的科学课程。

教材从学生的日常生活入手，引导学生探究洗衣服的原理和方法，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

本节课的主要内容有：了解洗衣粉（液）的成分及作用，掌握正确的洗涤方法，以及如何正确晾晒衣物。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验，对洗衣服有一定的认识。

但在洗衣粉（液）的成分、作用，以及洗涤方法方面可能还存在一些疑惑。

此外，学生对科学实验的兴趣较浓，通过实验探究，可以提高他们学习的积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解洗衣粉（液）的成分及作用，掌握正确的洗涤方法，学会正确晾晒衣物。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的探究能力和合作精神。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注生活的态度，提高学生的生活自理能力。

四. 说教学重难点1.重点：洗衣粉（液）的成分及作用，正确的洗涤方法。

2.难点：如何正确晾晒衣物。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等。

2.教学手段：多媒体课件、实验器材、洗涤用品等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示衣物洗涤前后的对比图片，引导学生关注洗涤衣物的重要性。

2.探究洗衣粉（液）的成分及作用：学生分组实验，观察洗衣粉（液）与污渍的反应，讨论得出洗衣粉（液）的成分及作用。

3.学习洗涤方法：教师演示正确的洗涤方法，学生分组实践，交流讨论洗涤心得。

4.探究如何正确晾晒衣物：学生分组实验，观察不同晾晒方法的衣物晾干效果，讨论得出正确的晾晒方法。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强化洗涤衣物的重要性。

七. 说板书设计板书设计如下：洗衣服的学问1.洗衣粉（液）的成分及作用–成分：__ __ __–作用：__ __ __2.正确的洗涤方法3.正确晾晒衣物八. 说教学评价1.学生对洗衣粉（液）的成分及作用、正确的洗涤方法的掌握程度。