下载文档原格式
教科研工作计划2011—2012学年度第一学期指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。
深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和区域教育规划，更好的发挥学校教育科研在课程改革中的作用，更好的解决学校和教师面临的实际问题，促进教师专业成长，提升办学品质，提高教育教学质量。
以构建“高效课堂”为目标，以校本培训为特色，以教研组为单位，遵循“以师生发展为本，求实，求新，求效”的工作理念，侧重有效管理、有效教研、有效课堂三个方面，在“坚持细节，专题研究”的道路上走稳走实。
主要工作：一、课题研究1. 做好“十二五”课题申报工作在区教科室指导下，落实好市级“十二五”规划课题和区级课题的立项申请工作。
走“教研，科研，课堂同一个舞台”的学校教科研之路。
深入开展教育科学研究，夯实课题研究过程。
2. 继续做好国家级课题、省级课题的研究管理工作天成路小学目前正在主持研究三项国家级课题（数学、德育、书写），一项省级课题（语文），一项市级课题刚刚申报（体育），拟报两项区级课题（数学、心理健康），各级各类课题学校统筹管理，鼎力支持，各课题主持人独立承担，扎实开展研究，力求课题研究工作齐头并进，百花齐放。
3. 整合教学、德育、写字教育等多项课题，结合学校发展现状，推进“爱生学校”项目建设。
在前期进行爱生学校项目培训的基础上，结合《中国爱生学校标准》指标体系，诊断学校发展现状，发现问题，制定全面、系统的针对问题解决的爱生学校发展计划，针对教学、德育、管理等重点领域，分别制定各部门改进方案，并持续跟进，记录研究过程，反思研究成效，推进爱生学校建设。
根据区教科室的部署，组织开展“爱生学校”创建教育案例评选活动。
二、教师专业化成长1.建立学校教科研网络组织，着力发挥学校教研组长和骨干教师的作用，将培养教育科研骨干提高教师专业素养与具体指导、实施课题研究紧密结合起来。
指导、督促教研组组积极开展工作，确保活动开展有计划性、持续性、有效性，以点带面，推动科研型教师团队的成长与发展。
2011－2012学年度第一学期教学教研工作计划秋高气爽、丹桂飘香，在这硕果累累的季节，我们迎来了2011-2012学年上学期的教育教学工作，在新学期中我们将继续坚持以市教体局提出的“以改革创新求发展，用特色内涵铸辉煌”的工作思路，坚持“科研兴校，教研促质量，教改求发展”的基本思路，以新课程实验为核心，加大教学教研工作力度，以“加强学科建设、提高教师学科能力”为切入点，以细化解读课程标准、制定课程纲要、集体备课、课例研究、课题研究、“导学法”教学模式推广为抓手，努力探索具有开放性、探索性、多样性的教学方法和教学模式，继续探索总结适合我校的“开放导学，同案协作”的教学模式，努力提高课堂教学的实效性，努力打造有效课堂，从而进一步提高我校教育教学质量。
一、加强理论学习，更新教学理念，强力推进细化解读新课标工作为了提高教师的业务水平，新学期我校继续加强教师的业务理论学习，进一步完善学习制度，使教师养成学习的良好习惯。
全体教师不仅要继续认真学习市教体局倡导的“细化解读新课程标准” 、《导学案的编写与使用》、《郑州市教育局关于加强中小学作业建设的指导意见》和《课程纲要》撰写等教学理论，本学期要求各学科教师每人至少完成一篇优质的《课程纲要》和一篇新课标优秀教育教学案例，学校将择优上报市教科室。
还要再次认真观看和学习卢臻老师的《呈验性解读课标》和李玉国老师的《课标解读》的视频，学习《新课程理念下如何构建高效课堂》，深入研究和学习关于“杜郎口”教学改革的相关材料和观看了“杜郎口”各学科的课堂教学视频，还要学习我校的《开放导学，同案协作的教学模式解读》、《开放导学，同案协作的实施方案》。
二、深化课堂改革，构建分课型的课堂教学模式，努力打造高效课堂。
本学期，首先我们进一步的实施课堂教学改革，由教师的“一言堂”，变为“师生互动”、“生生互动”、“小组合作式”课堂，教师走下讲台，走进了学生，要求教师真正成为学生学习的指导者、合作者、参与者、服务者；其次我校还要依据《新郑市分课型构建课堂教学模式》核心理念，把先进的教育理念转化为教师的自觉行为。
2011——2012学年下期校本教研工作计划一、指导思想新学年开始，在学习贯彻落实科学发展观的新形势下。
为了更好地落实科学发展观，走科学发展之路。
在新一年的教学教研工作中，认真贯切落实上级文件会议精神，营造良好的教学教研氛围，以“四环节教学法”为突破口，突出培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生的素质，全面提高教学质量。
二、主要工作及措施（一）落实教学常规督查1、加强教学常规管理。
每位教师根据自己所教科目继续自学各科新课程标准，进一步改变教学观念，改善教学方法。
经常撰写随笔杂谈、案例分析、经验总结、个案整理。
2、做好教学质量监控和评估。
语数每个单元对学生进行一次形成性测试，考查学生对知识的达成度。
测试后，全体教师进行分析，查找问题，并有目的地调整自己的教学行为。
从而使知识点的掌握更为牢固，不留知识盲点。
（二）深入开展校本研修1、继续扎实开展校本教研和校本培训。
有目的、有计划、有组织地开展校本教研和校本培训，将个人反思、同伴互助结合起来，通过多种形式，促进教师提高教学教研水平，促进教师和学校共同发展。
2、鼓励教师投身教学研究，注重经验的积累，撰写教学经验论文。
（三）开展各项活动，突出办学特色1、开展“数学因我更有趣”活动，激发学生探生活中的数学，学习身边的数学；开展朗读比赛、演讲比赛、作文竞赛等活动，促进学生提高阅读能力，培养学生的习作兴趣。
同时积极组织学生参加各种比赛活动，增强学生的竞争意识，增强学生的荣誉感。
2、继续实施师生读书计划。
根据实际分阶段列出全体教师共同必读书目和不同学科教师的学科必读书目，要求教师在规定时间内读完，并做好读书笔记。
提倡教师订阅教学报刊，提倡教师买书藏书。
教师要加强对学生的课外阅读指导和读书方法指导，为学生读书指引门径，让学生能独立进行有效的课外阅读。
学校通过阅读课、读书汇报会、读书征文等多种形式，让师生交流读书心得，检查读书效果，激励师生以读书为荣，以读书为乐，养成读书习惯，共创书香校园。
2011─2012学年度上学期学校教科研工作计划2011─2012学年度上学期学校教科研工作计划一、指导思想根据上级要求，结合七十八中学发展实际，围绕“精细管理、有效教学、优质发展”总体目标开展工作，以课题研究为抓手，进一步强化广大教师的科研意识，提高教师科研素质和科研质量，充分发挥教科研的先导、服务功能，着力提高教科研的实效性，为进一步提升我校教育教学质量，推进我校持续快速发展发挥应有作用。
二、工作目标1、进一步完善学校教科研制度，增强教师科研意识，拓展教师教育视野，浓厚学校科研氛围，落实科研激励机制，提高教师科研水平。
2、充分调动教师参与各级各类课题研究积极性，指导并规范教师课题研究工作。
重视过程性管理，重视强化课题研究与课堂教学的有机结合，让课题研究真正为教学服务。
3、认真落实教科研常规管理，正常有序地开展各类科研活动，[莲山课~件]积极组织教师参加各类论文征集评选活动。
4、紧密结合我校实际，目标明确、步骤清晰、措施具体、积极稳妥地开展有效教学实验。
三、工作要点本学年度将围绕“认识再提高，制度更完善，队伍再培养，研究更实际，课改见实效”总体思路，切实抓好常规教育科研及有效教学两大方面工作。
（一）常规教育科研工作方面1、进一步加强教科研制度建设。
以制度建设促进教科研发展。
本学年要以现有的学校教科研规章为依据，加大执行力度，并在具体实施过程中作进一步修改和完善。
努力通过制度建设减少工作失误，提高工作效率和服务质量。
2、加强科研培训，提高师资素质。
一是组织教师积极参加各项校外培训，开阔视野，提高学识，更新理念。
组织骨干教师参加市、区两级的教科培训、学术研讨等活动，学习先进经验，提高科研认识。
通过创造条件，不断加速教师的成长。
二是不断加大校本科研培训的力度，营造良好学术氛围，全面关注教师教科研能力的提升。
一是对五年内新上岗的青年教师，开展“师徒结对”活动，充分落实传、帮、带，鼓励青年教师乐于学习、勤于研讨，尽快胜任教育教学工作。
教导工作计划（2011---2012学年度上学期）新学期开学了，为落实教育局年初制定的学校教育教学年度目标，使我校教研工作更能扎实有效的开展，进一步提高教育教学质量，制定教导工作计划：一、指导思想：全面贯彻教育方针，落实国务院《关于基础教育改革发展的决定》精神，积极推进基础教育课程改革，以教研教科研为主要途径，狠抓教学常规、加强过程管理，把素质教育思想真正落实到教育教学实践中，全面提高学校教育教学质量。
二、基本情况分析：我校现有教学班六个，共有学生198人。
养成教育已现特色，学生的行为习惯趋于规范，但受一些不良社会风气的影响，学生的学习兴趣，学生的素质、道德素养有待于进一步的培养和提高。
但在我们新课标的推广与实施中，学生与学生合作，特别是学习上合作精神得到了培养和提高。
目前我校位专任教师二十二名，全体师生精诚团结，爱岗敬业，无私奉献的精神已成风格。
但由于我校地处偏僻山区，教师老龄化严重，教师的教科研意识薄弱，个别教师的普通话、新的教育教学技能有待于进一步提高。
三、主要任务目标：1、组织各教研组结合学校实际制定切实可行的教研组计划，计划要结合本学科特点、教师特点，创造性的制定任务目标、方法措施。
2、保证开齐全学科课程，开足课时。
对教学思路、教学计划、教学过程、教学评价、教学科研、教学管理等方面进行全方位监测和管理。
进一步加大教研、教科研力度，走科研兴校之路。
做到各教研组组组有课题，各教师人人有课题。
本学期将继续按新课标的精神去做，培养学生的合作精神与熟练掌握运用知识的能力。
在语文学科中加强学生基础知识的训练，巩固已有的听、说、读、写训练的成果，将学生听说读写训练作为一项长期工作，坚持不懈的进行训练。
不断总结经验，并且探索新途径、新方法，提高学生的的阅读能力、书写能力。
尝试并逐步实践教研室提出的学导式实效性课堂阅读教学模式。
教学在数学学科实施“小学生数学学习兴趣的培养”课题的研究与实验，不断总结和拓展，形成体系，逐步提高学生的学习兴趣。
官场总校2011-2012学年第一学期教学教研工作计划一、指导思想以提高教学质量为核心，以强化教学常规管理为手段，以提高课堂教学效率为突破口，以教育局《中小学校督导评估办法》为指导，认真落实《中小学教学管理办法》、教育局本学期工作计划等相关文件要求，促进学校办学水平的不断提高，促进教师专业素养的不断提高，促进学生学业成绩的不断提高。
二、具体工作措施（一）多措并举，提升教师素质和施教能力1.加强制度建设，制定教师专业发展3-5年规划，明确教师发展目标，并按照教师专业发展规划认真组织落实。
2.推行任课教师“五个一”工作，即：每周1篇读书笔记、1篇课堂随笔，每月1个案例剖析，每学期1节公开课、完成1个小课题研究。
强化老师的理论学习，更新观念，锤炼教师的专业技能，提高专业水平。
3.落实“青蓝工程”，加快青年教师的培养，对初走上教学岗位的教师，由学校指定肯干教师与其结成帮扶对子，明确任务与责任，制定培养计划，促其尽快成长。
4.全力推进“梯级名师培养工程”，制定和出台“合格教师—希望之星—骨干教师—学科带头人—学科名师”五级教师培养规划、评审、考核办法。
加强对各级别教师的管理，明确各级别教师的职责和义务。
充分发挥骨干教师的示范引领作用。
5.建立由骨干教师为组长的学科教研组，定期开展活动，解决学科教学中的共性问题。
6.以继续教育远程培训为契机，搞好教师提高培训工作。
按时、保质完成网络学习任务，及时提交作业，积极参加研讨活动，撰写学习日志，保证学习成绩合格。
（二）抓实常规管理，使教学工作规范高效1.思想管理。
开展“菜单式”专题理论学习和“问题式”理论学习，并指导。
采取个人自学和集体培训的方式，学校开展工作的集体培训每学期不少于2次。
2.组织管理。
继续巩固完善“教学处统领，年级组与教研组双线并行”的教学组织体系，构建“总校、学区、年级组、教研组”教学组织管理网络。
各校、学区、各中学学科教研组教师基本情况表，任课教师分工明细表必须每学期开学一周内完成并报总校。
2011—2012学年第一学期教研教改工作计划一、指导思想：在教研室、学校教导处的指导下，树立质量为先的观念，深入科学地开展教研活动，做到在工作中主动监控、及时督促辅导、工作程序细致的要求，切实提高教研活动的质量。
以培养学生自主发展为目的，落实《课程标准》要求。
以“一条龙”活动为主要形式开展教研活动，求精、求实、求活、求新，全面实施素质教育，着力于学校特色内涵的发展，努力提高教学教研水平，促进教育教学质量、教师专业成长、学生全面发展和学校整体办学水平的提高。
二、目标任务：1．强化各教研组长负责制，各位组长要增强角色意识，自主开展活动。
对组内成员的教学工作进行有效的指导与协调，并对组员进行细致、公平的评价。
2．认真学习教学理论，继续深入开展课堂教学模式的研究，开展学科综合性教学等课题研究，形成课内和课外、学科课程和活动课程相结合的主体式教学研究模式，做好课题研究的资料整理、检测、总结工作，提高教师的教科研能力，激发学生独立思考和创新意识，培养学生的科学精神和创新思维习惯，促进学生素质的全面发展。
3．加强日常教学规范性管理，加强对备课活动的检查。
4．进一步完善月考、期中、期末考试内容和方法，科学地发挥考试的导向作用。
5．继续加强骨干教师的作用，提高全体教师的教学水平。
6．积极参加各机构组织的不同形式的教研活动，多学习、多借鉴、多锻炼。
三、工作思路：新年度，我校教学工作的基本思路是：围绕一个中心，突出两个特色，落实三个重点，强化五项工作，全面提高我校的教学教研水平。
围绕一个中心：以全面提高教学质量为中心。
突出二个特色：精心打造和谐校园；精心多培育骨干教师。
落实三个重点：以校本教研为重点；以深化课堂教学改革为重点；以增强教师的责任心、教研参与热情为重点。
强化四项工作：加强教学常规管理；加强质量监控与评价；加强教师队伍建设；加强学生素质的培养。
四、工作重点与措施：1、关注学生学习习惯的培养。
新年度，学校将从“自我教育，自我管理”入手，规范学生的行为，注重学生良好学习习惯的培养。
洛城二中2011-2012学年第一学期数学教研计划一、指导思想：以市教改教研计划为总方向，以学校工作的总体思路、总体目标、具体任务为指导，继续认真学习数学课程标准，进一步确立工作重心，围绕教学工作，突出有效主题。
以课堂教学与训练的研究与改革为切入口，加大教研、教改力度，转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，继续积极探索数学教研工作新模式，进一步提高教学质量，推进素质教育。
二、工作目标1、结合本学科教学特点用新课改精神和理念指导教学，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担。
2、加大教研教改力度，鼓励每个教师进行教学、测评、作业等各方面的创新和改革，积极撰写论文和教学心得。
3、督促教师学习现代教育信息技术，大力提高理论水平和教学能力，培养自身综合素质，争做科研型教师。
4、积极搞好数学辅导训练，力争不同层次的学生各有收获，其思维和实践能力有长足的发展。
5、配合好教导处，狠抓教学常规，提高教学质量。
三、主要工作与措施（一）学习新教育教学理论，进一步促进教学观念的更新。
继续加强、健全教研组全体教师的学习、交流，认真组织好切实有效的学习讨论活动，用先进的教育教学理论来引领教学实践。
1、根据不同教师、不同年级的教学特点和个性需求，采用灵活多样的学习方式，如讲学式、交流等，在加强教研组的建设的同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。
2、加强数学课改研究意识，把“有效课堂”、“有效训练”作为本学期的教研重点，帮助教研组教师解决教学中的实际问题，逐步实现“有效课堂长能力，有效训练出成绩”。
课堂中抓好学生自主合作学习方式的探究。
3、在教师认真学习、深入教改实践的基础上，让教师在教育理论、个人观点与教改实践的对话中进一步激活思想，不断总结。
本学期将继续组织参加上级各部门组织的各类教研活动‘（二）深入进行课程改革，努力提高教学质量。
1、本学期，要认真组织好全体教师的分层次培训。
景竜九义学校教研工作计划本学期我校教研工作的指导思想是：以面向全体学生、使学生全面发展、主动发展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深入开展课题研究，切实抓好课堂教学，积极探讨评价改革，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续发展。
一、抓学习，强研究，不断推进课堂教学改革1、加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。
课程改革是进一步深化教育教学改革全面推进素质教育的重要举措，全体教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。
本学期学习内容分为学校推荐必读学习文章和教师自选文章两部分。
教师要结合学习内容和教学实际撰写较深刻的学习体会，以加强理论学习的实效性，每一个教师一学期要写一篇论文。
2、将开展撰写课堂教学案例、教学论文、教育故事、教学反思活动，不断提高教师教学教研水平。
新的教育形势要求教师不能墨守陈规。
要成为一个研究型的教师，就要对任何问题都不能熟视无睹，要有思考，要有调查分析，要进行及时的总结。
思考怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，幸福的人。
要求每位教师结合自己的教学实际每节课都写教学反思。
学期末每位教师要整理出1-2篇优质教学案例、教学论文、教育故事、教学反思参加学校展评。
学校推荐优秀教学案例、论文和教育故事、教学反思参加市教研室组织的评选活动，望全体教师积极参加，并力争取得好成绩。
二、优化教研常规管理，提高工作的实效性。
1、教研组教学教研计划。
学校共设立两个综合教研组，分别是文科组和理科组，各教研组根据学校要求制订本组教学教研计划。
计划每学期制订一次。
教师个人应根据计划，结合自身实际，积极参加并融入到教研活动去。
2、定期召开教研会议（1）学校定期召开教研组长工作会议，听取并检查教研组长汇报的有关材料、指导安排教研工作。
2011—2012学年度初二上学期工作计划本学期具体的工作计划如下：一、指导思想以学校工作计划为指导，以学校三年规划（规范、有效；习惯、高效；品位、特色）为目标，坚持以人为本的管理理念，促进学生养成良好的行为习惯和学习习惯；抓住教学教研这个核心，力争教育教学质量得到大幅度提高。
二、工作目标1.加强学习，促进教职工职业道德水平，尤其是专业素质的提高。
2.加强德育实施的有效性，促进优良班风、学风的形成。
3.加大研讨步伐，增强教科研的力度，初二级部全部分部业务研讨，分部各自量化，加大教研组长的职责，增强责任心，全面提高教育教学质量。
4.把地理、生物两科提到一个新的重点高度，打好“小中考”第一仗。
5.常抓不懈的搞好分层教学改革，从有效课堂到高效课堂。
三、工作重点1. 重抓分层教学改革，落实好高校课堂模式。
2. 把“小中考”提到重要日程。
3. 探讨兴趣小组最切实可行的措施。
4. 狠抓并落实好“分部进行”教研活动的起始工作。
四、落实措施(一)、进一步加强德育工作，强化级部管理力度，优化教风、学风1、抓好良好的开端。
良好的开端是成功的一半。
经过一个暑假，很多学生就变得懒散、任性。
为让学生能够及时迅速地投入到紧张的学习氛围中，我们必须狠抓良好的开端。
具体做法是：（1）把好暑假后开学第一关，抓好学生行为规范和养成教育。
从开学第一天，结合综合办，把住大门，严查学生仪表，长发、怪发、首饰、指甲、衣着等，一一登记，同时也从心理上进行疏导，既以情动人，又要强硬，两手都要抓，两手都要硬。
（2）开好班会。
各班主任在第一个周的班会课上，对假期的工作和上学期的得失做全面的总结，既要总结优点还要找出各自班级和自己的不足。
并要求在自查的基础上还要互查，能充分地认识上学期的成功与失败、经验与教训。
明确本学期的奋斗目标和努力方向，再让每位同学表态，制定本学期的计划和打算，并确定自己的赶超对象，使开学初就营造出浓浓的比、学、赶、超氛围。
（3）及时召开全体教师会议。
安丘市普教教研室初中科2011—2012学年度上学期工作要点一、指导思想本学期，教研室将以两会精神为指导，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求，将均衡发展作为义务教育工作的新目标，秉承“服务于学生，服务于教师，服务于教学，努力创办人民满意的教育”的服务理念，坚持“关注课堂，关注教学，关注公平，关注发展，关注质量”的工作方针，落实“以课堂教学为主阵地，以教学研究为助推剂，以特色学校创建为突破口，以科学评价为总抓手”的工作思路，不断深化教育教学改革，促进我市教育的健康、均衡发展。
二、主要工作和目标（一）细化教学研究,深层次推进“五三”优质高效课堂。
课堂教学改革中,我们提倡12个字：热情倾注,潜心研究,着力改造。
1.改革和优化课堂教学环节。
围绕“实施有效教学，打造高效课堂”的教学改革目标，开展“微格”研究和“主题式”研究，积极引导广大一线教师和教研员对课堂结构进行细化研究。
主要解决以下三个问题：如何检查学生学习情况的方式问题，如何调节学生自主学习与合作学习，如何处理预设与生成的矛盾。
系统地规划、调整、控制课堂结构，切实增强学生的自主学习能力与合作学习能力，培养学生的创新意识和创新精神。
2.破解“疑难问题”。
各学科教研员在调研的基础上撰写调研报告，梳理目前课堂教学中存在的难点、热点、疑点问题，组织有针对性的研讨与培训，破解“疑难问题”，切实帮助一线教师提高新课程新教材的教学能力。
3.全力推进“五三”教学模式。
在潍坊市自主互助学习型课堂和“345”优质高效课堂教学模式的基础上，贯彻其先进的理念，落实其主要环节，完善我市的“五三”教学模式，力争创建教学改革的品牌。
初中学段要根据制定下发的《初中“五三”教学模式解读》以及《初中“五三”课堂教学评价标准》，开展校、镇、市三级教学达标验收活动，力促全市所有初中教师的课堂在规定时间内达标。
4.研究推介学校特色课堂教学模式。
主要通过三步落实：第一步，检查和指导各校的课堂教学模式；第二步，评选优秀课堂教学模式；第三步，对优秀教学模式进行打造后在全市进行推介。
评选课堂教学改革先进校，召开课堂教学改革现场研讨会。
通过先进校的示范带动作用，营造百花齐放、百家争鸣的教学改革氛围。
（二）规范教学常规,促进学校教学管理的科学和有效。
5.常态视导促规范。
加大教学常规管理,将教研室每周三校的集中教学视导工作常态化。
全面了解教师的教学常规情况，为规范学校教学管理和教师教学行为、提高教师教学水平和学校教学质量起到正确的导向作用和积极的促进作用。
对薄弱学校要采取调研回访制，通过听取校长口头汇报、查看校干书面汇报、听课、座谈会、查资料、看环境、交流、问卷、反馈等形式，促进薄弱学校教学管理的规范化，促进学校软环境建设的均衡发展。
6.引导学校加大对教师备课的监控力度。
力避教师备课中忽视教学整体性、忽视学习过程、忽视课堂预设、忽视分层备课等问题。
加强集体备课。
提倡学校教研组的集体备课，集体备课要采取先个人、后集体、再个人的方式，充分发挥每位教师的教学才能，发挥备课组长的组织作用，发挥骨干教师和学科带头人的引领作用，使集体备课成为提升教学效益的有效途径。
7.引导学校加大作业的质量监控。
目前，学生的机械性作业和重复性作业明显减少，但是作业的有效性不强，填空、选择性作业还大量存在，自助餐式的作业开展地比较少，这些现象，既浪费了学生的时间，也不能为教学提供很好的借鉴。
教研室要组织各学校加强有效性作业的研究，实现作业的开放性、创新性、人文性和发展性。
8.突出抓好学生的习惯养成，激发学生的学习内动力。
坚持不懈地落实我市的《学生学习规范》，充分关注学生的理想教育和人生观教育。
要通过“知识改变命运，学习成就未来”“生活教育”“远足”等活动，培养学生吃苦耐劳、奋发向上的精神。
初中阶段学生学习方法、习惯的培养，包括独立思考问题的习惯、自主学习的习惯、上课认真听讲的习惯、规范答题的习惯、归纳总结的习惯。
9.搞好“闲暇教育”。
随着素质教育实施的初步深化，学生自由支配时间明显增加，教学时间相应减少，教研室要带领各初中学校加强学生的闲暇时间的利用。
认真研究和落实潍坊市教育局提出的“中小学闲暇教育机制建设”，建立学校骨干教师为主体的指导团队，深化研究如何指导学生的闲暇时间的利用。
要通过推广职工子弟学校的“双自主”课题，带动各学校建立自己的闲暇教育机制，不断提高初中教育教学质量。
（三）关注教师发展,实现教师资源的相对均衡10.重视骨干教师的示范、引领作用。
指导并督促他们通过教育教学岗位上的刻苦研究和改革探索来提高自己。
同时，加强专业引领，尽可能为骨干教师提供高层次的学术交流、参观学习培训进修的机会，让骨干教师在开阔视野、获取经验、反思进取中进一步提升教育思想和教学水平，逐步扩大优秀教师的知名度和影响力。
全程跟踪骨干教师的帮带活动，特别是跨校带徒活动进行情况，对师徒结对的职责绩效进行阶段性评估考核，充分发挥骨干教师的示范、引领作用，拉平教师与教师之间的差距。
11.重视培育青年教师。
进一步加快我市初中青年教师的培养，提高青年教师的教学能力，打造一支合格化、专业化、技能化的教师队伍，构建青年教师的成长激励机制，给青年教师压担子，搭台子，结对子，紧紧跟进，严格要求，加速成长。
12.提高薄弱学校教师的专业素养。
教师是教育的主体，师傅不明徒弟拙，没有高素质的教师，培养不出高素质的学生。
发挥领导干部的“标杆”作用，带领教师读几本有理论深度的著作。
组织学校给教师印发好的文章，给教师订几本专业刊物。
组织学校走出去请进来，把教师派出去学习，把专家请进来指导，借鉴别人的经验，提高教师的素养。
13.实施教师成长四级制。
将全市中小学教师纳入四级培养体制：第一级，一般教师的培养，通过举行大规模教师基本功比赛、教师素养展示活动，进一步提高教师的专业水平和教学技能；第二级，骨干教师的培养，通过各种评选活动，筛选教学骨干，建立骨干教师人才库，其成员作为上级评选活动的后备人选；第三级，名师培养，通过外出学习，专家指导，不断提高骨干教师的知名度，直至成为潍坊名师、齐鲁名师；第四级，研究型教师的培养，选取小课题研究型教师，举行课题评比活动，提高教师的研究水平和实验能力。
14.加强中层培养，充实中间力量。
业务校长、包级主任、班主任和教研组长在教研教改和课堂教学模式的落实上充当了直接责任人的角色，他们的知识水平和教研能力决定了各项政策的落实程度。
因此，在外出学习和专家培训中，要将他们作为优先培养对象；在评优晋级中适度倾斜，调动其积极性和创造性；要建立业务校长、包级主任、班主任和教研组长的工作随机调度制度，及时解决教学中的实际问题；通过经验交流会、工作论坛等形式，实现经验共享、共同发展。
（四）调整评价机制，促进学校发展的相对均衡。
紧紧围绕提高教学质量这一主题，通过教学质量抓监控，建立完善教学质量导向机制、目标责任机制、质量监控机制、质量评价机制、教学质量激励机制等，促进教学质量大面积提高。
15.完善教学评价方案。
将学校的日常教研活动开展情况，教师的理论学习情况，创新课题进展情况，重大教育教学问题行动研究情况等，全部纳入评价体系，并且加大各项教研项目所占权重。
初中学段对各学校的评价指标和权重分别为：学校发展（300分，主要包括教学管理、课堂教学改革与创新），教师发展（100分，主要包括调查抽测、教师培养、教研活动），学生发展（600分，主要包括学业水平测试、调查抽测、学生素质）。
16.强化监控，促进学科均衡。
为进一步加强教学过程监控和研究指导，加强对课程标准和新教材的研究，尝试音、体、美、信息技术等学科教学质量的抽测调研，促进各学科均衡发展，监测结果将作为教育决策和指导学校、教师教学工作的重要依据，须认真抓实抓好。
17.健全考试监测评价体系。
每个学生的评价量表：包括姓名、等级、错题及原因分析、整体评价、今后的期望与建议等。
班级及学科考试评价量表：包括等级、存在问题、原因、如何矫正、措施、今后教学应注意的地方等。
级部和学校评价量表：包括命题质量、批阅质量、讲评质量、提出今后要求等。
18.实施“一评三挂”。
即按照各乡镇学校在学年度的综合评价名次，具体划分教研联合体。
所包学校综合评价成绩将与教研联盟内的教师、学校及包靠教研员进行捆绑评价。
（五）提升教育科研水平，引领学校走内涵发展之路。
19.建立基层校本教研机制。
引领教管办和学校建立校本教研制度，使教育理论学习、教研活动、课题研究、同伴互助、成果推广、评价激励等规范化、有序化，力争通过校本教研的制度化建设，在学校形成一种崇尚学术、崇尚研究的氛围。
对于校级课题要建立校级立项→行动研究→中期推进→成果鉴定一体化模式。
20.继续加大教科研工作的力度。
力争实现四个转变：由数量的扩张转向内涵质量的提升；由重宏观理性探索转向教育教学实践探索；由重终端管理转向重过程管理；由少数骨干的研究转向广大教师的全员参与，并在区域性课题、精品课题、个人课题方面有新的突破。
21.大力开展“草根”研究。
在课题的选择上，树立“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的科研理念，问题的选取要做到“三小两贴近”，问题要小，切口要小，步子要小；贴近学校，贴近教学。
课题研究过程中，要且行且思，不断修正和完善课题的每个细节。
求真、务实地开展“草根”研究，提高课题立项的质量。
22.充分发挥教研联盟作用，均衡学校教研水平。
切实加强教研员对教学工作“研究、指导、引领、服务”的职能,有效促进联片教研的实效性，切实加大对学校教研工作的指导力度，促进教学教研的均衡发展。
（六）规范办学行为，促进学生的全面发展。
23.落实新课改要求，完善课程体系。
按照《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》要求，开足、开齐各种课程。
加大综合实践活动等课程的开发力度，发展学生的个性和特长，确保学生均衡与协调发展。
24.切实减轻学生课业负担。
既要做好减法，又要做好加法。
要增加学生的实践性活动，学生的学习不可能是没有负担的。
25.继续加强语文主题学习的研究和推进。
探索和构建“主题学习”教学模式，建设书香校园，促进教师教学方式和学生学习方式的根本转变。
开展课内、课外阅读，丰富知识，启迪心智，陶冶情操，提升素养，使阅读成为师生的习惯。
（七）强化自身素质，发挥教研部门的服务职能。
26.建设学习型科室。
学习现代教学理论，研究新课程理论，获得指导教学的主动权。
每位初中教研员每学期必须至少研读一本理论专著，提升自身的课堂教学引领水平。
要以课程改革为契机,促进课堂教学模式多样化、课堂教学内容个性化、课堂时空拓展延伸化、课堂教学手段现代化，确保教学指导到位。
27.专业引领。
每位初中教研员要深入学校，充分发挥专业引领作用。
通过跟踪调研，带着问题下学校，与教师共同协商、共同研究，找出制约教学质量提高的问题所在及解决的策略途径，发挥专业引领作用，加大个别指导的力度。
