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人教版小学一年级上册数学教案（最新7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学知识点归纳
一年级数学的知识点主要包括：
1.数的认识：认识0-20的数，理解数的意义，如0可以表示没有，也可以表示起点。
掌握数的顺序和大小比较，能够用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2.数的运算：掌握10以内的加减法，理解加减法的意义，能够正确计算简单的加减法问题。
初步认识减法和退位减法，能够用加减法解决简单的实际问题。
3.图形的认识：认识基本的平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等，能够辨认和区分这些图形。
通过观察和比较，初步感知图形的特点和性质。
4.位置与顺序：理解前后、上下、左右等位置关系，能够用位置关系描述物体的相对位置。
初步认识行和列，能够用行和列确定物体的位置。
5.时间的认识：初步认识钟表，了解时针和分针的关系，能够识别整时和半时。
通过观察和比较，初步感知时间的流逝和变化。
以上是一年级数学的主要知识点，通过学习和练习，学生可以初步掌握这些知识点，为后续的数学学习打下基础。
同时，也需要注意培养学生的数学思维和解决问题的能力。
1。
小学一年级上册数学知识点归纳课堂临时报佛脚，不如课前预习好。
课堂临时报佛脚，不如课前预习好。
其实任何学科都是一样的，学习任何一门学科，勤奋是最好的学习方法，没有之一。
下面是小编给大家整理的一些一年级数学的知识点，希望对大家有所帮助。
小学一年级上册数学知识点总结一、6—10的认识：1、数数：根据物体的个数，可以用6—10各数来表示。
数数时，从前往后数也就是从小往大数。
2、10以内数的顺序：(1)从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
(2)从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
3、比较大小：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。
4、序数含义：用来表示物体的次序，即第几个。
5、数的组成：一个数(0、1除外)可以由两个比它小的数组成。
如：10由9和1组成。
记忆数的组成时，可由一组数想到调换位置的另一组。
二、6—10的加减法1、10以内加减法的计算方法：根据数的组成来计算。
2、一图四式：根据一副图的思考角度不同，可写出两道加法算式和两道减法算式。
3、“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算。
“大括号”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分，还剩多少，用减法计算。
三、连加连减1、连加的计算方法：计算连加时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的和，再与第三个数相加。
2、连减的计算方法：计算连减时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的差，再用所得的数减去第三个数。
四、加减混合加减混合的计算方法：计算时，按从左到右的顺序进行，先把前两个数相加(或相减)，再用得数与第三个数相减(或相加)。
辅导一年级数学学习方式1、重视学习习惯的培养孩子刚上一年级，有许多事情得慢慢学会自己处理，比如整理书包，准备第二天上课用的学具，(家长要为孩子准备的文具：笔、尺、练习本、橡皮)孩子忘带数学书、忘带文具盒在最初都是难免的。
有时还真得浪费各位家长花点时间送一下，但作为一个好家长，是不会让这样的事反复出现的。
一年级上册数学教案（5篇）三维目标一、学问与技能1、能敏捷列反比例函数表达式解决一些实际问题。
2、能综合利用物理杠杆学问、反比例函数的学问解决一些实际问题。
二、过程与方法1、经受分析实际问题中变量之间的关系，建立反比例函数模型，进而解决问题。
2、体会数学与现实生活的严密联系，增加应用意识，提高运用代数方法解决问题的力量。
三、情感态度与价值观1、积极参加沟通，并积极发表意见。
2、体验反比例函数是有效地描述物理世界的重要手段，熟悉到数学是解决实际问题和进展沟通的重要工具。
教学重点把握从物理问题中建构反比例函数模型。
教学难点从实际问题中查找变量之间的关系，关键是充分运用所学学问分析物理问题，建立函数模型，教学时留意分析过程，渗透数形结合的思想。
教具预备多媒体课件。
教学过程一、创设问题情境，引入新课活动1问属：在物理学中，有许多量之间的变化是反比例函数的关系，因此，我们可以借助于反比例函数的图象和性质解决一些物理学中的问题，这也称为跨学科应用。
下面的例子就是其中之一。
在某一电路中，保持电压不变，电流I（安培）和电阻R（欧姆）成反比例，当电阻R=5欧姆时，电流I=2安培。
（1）求I与R之间的函数关系式；（2）当电流I=0.5时，求电阻R的值。
设计意图：运用反比例函数解决物理学中的一些相关问题，提高各学科相互之间的综合应用力量。
师生行为：可由学生独立思索，领悟反比例函数在物理学中的综合应用。
教师应给“学困生”一点物理学学问的引导。
师：从题目中供应的信息看变量I与R之间的反比例函数关系，可设出其表达式，再由已知条件（I与R的一对对应值）得到字母系数k的值。
生：(1)解：设I=kR ∵R=5，I=2，于是2=k5 ，所以k=10，∴I=10R 。
（2）当I=0.5时，R=10I=100.5 =20（欧姆）。
师：很好！“给我一个支点，我可以把地球撬动。
”这是哪一位科学家的名言？这里蕴涵着什么样的原理呢？生：这是古希腊科学家阿基米德的名言。
一年级数学必练100题（附答案）1. 计算 2 + 3 等于多少？答案：52. 计算 5 2 等于多少？答案：33. 计算4 × 6 等于多少？答案：244. 计算8 ÷ 4 等于多少？答案：25. 计算 7 + 8 等于多少？答案：156. 计算 9 5 等于多少？答案：47. 计算6 × 7 等于多少？答案：428. 计算10 ÷ 5 等于多少？答案：29. 计算 11 + 12 等于多少？答案：2310. 计算 13 6 等于多少？答案：711. 计算14 × 8 等于多少？答案：112答案：213. 计算 17 + 18 等于多少？答案：3514. 计算 19 9 等于多少？答案：1015. 计算20 × 9 等于多少？答案：18016. 计算22 ÷ 11 等于多少？答案：217. 计算 23 + 24 等于多少？答案：4718. 计算 25 12 等于多少？答案：1319. 计算26 × 10 等于多少？答案：26020. 计算28 ÷ 14 等于多少？答案：221. 计算 29 + 30 等于多少？答案：5922. 计算 31 15 等于多少？答案：1623. 计算32 × 11 等于多少？答案：352答案：225. 计算 35 + 36 等于多少？答案：7126. 计算 37 18 等于多少？答案：1927. 计算38 × 12 等于多少？答案：45628. 计算40 ÷ 20 等于多少？答案：229. 计算 41 + 42 等于多少？答案：8330. 计算 43 21 等于多少？答案：2231. 计算44 × 13 等于多少？答案：57232. 计算46 ÷ 23 等于多少？答案：233. 计算 47 + 48 等于多少？答案：9534. 计算 49 24 等于多少？答案：2535. 计算50 × 14 等于多少？答案：700答案：237. 计算 53 + 54 等于多少？答案：10738. 计算 55 27 等于多少？答案：2839. 计算56 × 15 等于多少？答案：84040. 计算58 ÷ 29 等于多少？答案：241. 计算 59 + 60 等于多少？答案：11942. 计算 61 30 等于多少？答案：3143. 计算62 × 16 等于多少？答案：99244. 计算64 ÷ 32 等于多少？答案：245. 计算 65 + 66 等于多少？答案：13146. 计算 67 33 等于多少？答案：3447. 计算68 × 17 等于多少？答案：1156答案：249. 计算 71 + 72 等于多少？答案：14350. 计算 73 36 等于多少？答案：3751. 计算74 × 18 等于多少？答案：133252. 计算76 ÷ 38 等于多少？答案：253. 计算 77 + 78 等于多少？答案：15554. 计算 79 39 等于多少？答案：4055. 计算80 × 19 等于多少？答案：152056. 计算82 ÷ 41 等于多少？答案：257. 计算 83 + 84 等于多少？答案：16758. 计算 85 42 等于多少？答案：4359. 计算× 20 等于多少？答案：1720答案：261. 计算 89 + 90 等于多少？答案：17962. 计算 91 45 等于多少？答案：4663. 计算92 × 21 等于多少？答案：193264. 计算94 ÷ 47 等于多少？答案：265. 计算 95 + 96 等于多少？答案：19166. 计算 97 48 等于多少？答案：4967. 计算98 × 22 等于多少？答案：216468. 计算100 ÷ 50 等于多少？答案：269. 计算 101 + 102 等于多少？答案：20370. 计算 103 51 等于多少？答案：5271. 计算104 × 23 等于多少？答案：2392答案：273. 计算 107 + 108 等于多少？答案：21574. 计算 109 54 等于多少？答案：5575. 计算110 × 24 等于多少？答案：264076. 计算112 ÷ 56 等于多少？答案：277. 计算 113 + 114 等于多少？答案：22778. 计算 115 57 等于多少？答案：5879. 计算116 × 25 等于多少？答案：290080. 计算118 ÷ 59 等于多少？答案：281. 计算 119 + 120 等于多少？答案：23982. 计算 121 60 等于多少？答案：6183. 计算122 × 26 等于多少？答案：3172答案：285. 计算 125 + 126 等于多少？答案：251. 计算 127 63 等于多少？答案：6487. 计算128 × 27 等于多少？答案：345688. 计算130 ÷ 65 等于多少？答案：289. 计算 131 + 132 等于多少？答案：26390. 计算 133 66 等于多少？答案：6791. 计算134 × 28 等于多少？答案：371292. 计算136 ÷ 68 等于多少？答案：293. 计算 137 + 138 等于多少？答案：27594. 计算 139 69 等于多少？答案：7095. 计算140 × 29 等于多少？答案：4060答案：297. 计算 143 + 144 等于多少？答案：28798. 计算 145 72 等于多少？答案：7399. 计算146 × 30 等于多少？答案：4380100. 计算148 ÷ 74 等于多少？答案：2一年级数学必练100题（附答案）（续）51. 如果有5个苹果，再给你3个，你总共有多少个苹果？答案：8个苹果52. 如果你有10个玩具，然后你失去了2个，你还有多少个玩具？答案：8个玩具53. 如果一只猫每天吃2条鱼，那么5天它会吃多少条鱼？答案：10条鱼54. 如果一个篮子里有7个橙子，你吃掉了3个，篮子里还剩下多少个橙子？答案：4个橙子55. 如果你有12个球，你给了朋友3个，你还有多少个球？答案：9个球56. 如果你有8个玩具车，你想要把它们平均分给4个朋友，每个朋友可以得到多少个玩具车？答案：2个玩具车57. 如果一个数字加上5等于10，那么这个数字是多少？答案：558. 如果你有15个硬币，你想要把它们平均分给3个存钱罐，每个存钱罐可以得到多少个硬币？答案：5个硬币59. 如果一个数字乘以4等于32，那么这个数字是多少？答案：860. 如果你有9个糖果，你想要把它们平均分给3个小朋友，每个小朋友可以得到多少个糖果？答案：3个糖果61. 如果你有6个苹果，你想要把它们平均分给2个朋友，每个朋友可以得到多少个苹果？答案：3个苹果62. 如果你有20个气球，你想要把它们平均分给5个小朋友，每个小朋友可以得到多少个气球？答案：4个气球63. 如果一个数字减去3等于4，那么这个数字是多少？答案：764. 如果你有24个花瓣，你想要把它们平均分给6个花瓶，每个花瓶可以得到多少个花瓣？答案：4个花瓣65. 如果你有30个弹珠，你想要把它们平均分给5个小朋友，每个小朋友可以得到多少个弹珠？答案：6个弹珠66. 如果你有16个玩具，你想要把它们平均分给4个小朋友，每个小朋友可以得到多少个玩具？答案：4个玩具67. 如果一个数字乘以5等于20，那么这个数字是多少？答案：468. 如果你有25个星星，你想要把它们平均分给5个存钱罐，每个存钱罐可以得到多少个星星？答案：5个星星69. 如果你有9个橘子，你想要把它们平均分给3个朋友，每个朋友可以得到多少个橘子？答案：3个橘子70. 如果你有12个葡萄，你想要把它们平均分给4个小朋友，每个小朋友可以得到多少个葡萄？答案：3个葡萄71. 如果一个数字加上7等于14，那么这个数字是多少？答案：772. 如果你有21个弹珠，你想要把它们平均分给7个小朋友，每个小朋友可以得到多少个弹珠？答案：3个弹珠73. 如果你有8个糖果，你想要把它们平均分给2个小朋友，每个小朋友可以得到多少个糖果？答案：4个糖果74. 如果你有18个花瓣，你想要把它们平均分给6个花瓶，每个花瓶可以得到多少个花瓣？答案：3个花瓣75. 如果一个数字减去5等于3，那么这个数字是多少？答案：876. 如果你有24个星星，你想要把它们平均分给4个存钱罐，每个存钱罐可以得到多少个星星？答案：6个星星77. 如果你有15个橘子，你想要把它们平均分给5个朋友，每个朋友可以得到多少个橘子？答案：3个橘子78. 如果你有10个葡萄，你想要把它们平均分给2个小朋友，每个小朋友可以得到多少个葡萄？答案：5个葡萄79. 如果一个数字乘以6等于36，那么这个数字是多少？答案：680. 如果你有20个弹珠，你想要把它们平均分给5个小朋友，每个小朋友可以得到多少个弹珠？答案：4个弹珠81. 如果你有7个糖果，你想要把它们平均分给7个小朋友，每个小朋友可以得到多少个糖果？答案：1个糖果82. 如果你有14个花瓣，你想要把它们平均分给2个花瓶，每个花瓶可以得到多少个花瓣？答案：7个花瓣83. 如果一个数字加上8等于16，那么这个数字是多少？答案：884. 如果你有28个星星，你想要把它们平均分给7个存钱罐，每个存钱罐可以得到多少个星星？答案：4个星星85. 如果你有12个橘子，你想要把它们平均分给4个朋友，每个朋友可以得到多少个橘子？答案：3个橘子. 如果你有18个葡萄，你想要把它们平均分给6个小朋友，每个小朋友可以得到多少个葡萄？答案：3个葡萄87. 如果一个数字减去6等于2，那么这个数字是多少？答案：888. 如果你有24个弹珠，你想要把它们平均分给8个小朋友，每个小朋友可以得到多少个弹珠？答案：3个弹珠89. 如果你有5个糖果，你想要把它们平均分给5个小朋友，每个小朋友可以得到多少个糖果？答案：1个糖果90. 如果你有16个花瓣，你想要把它们平均分给4个花瓶，每个花瓶可以得到多少个花瓣？答案：4个花瓣91. 如果一个数字加上9等于18，那么这个数字是多少？答案：992. 如果你有30个星星，你想要把它们平均分给10个存钱罐，每个存钱罐可以得到多少个星星？答案：3个星星93. 如果你有15个橘子，你想要把它们平均分给3个朋友，每个朋友可以得到多少个橘子？答案：5个橘子94. 如果你有20个葡萄，你想要把它们平均分给4个小朋友，每个小朋友可以得到多少个葡萄？答案：5个葡萄95. 如果一个数字乘以7等于49，那么这个数字是多少？答案：796. 如果你有28个弹珠，你想要把它们平均分给7个小朋友，每个小朋友可以得到多少个弹珠？答案：4个弹珠97. 如果你有6个糖果，你想要把它们平均分给6个小朋友，每个小朋友可以得到多少个糖果？答案：1个糖果98. 如果你有12个花瓣，你想要把它们平均分给3个花瓶，每个花瓶可以得到多少个花瓣？答案：4个花瓣99. 如果一个数字加上10等于20，那么这个数字是多少？答案：10100. 如果你有35个星星，你想要把它们平均分给5个存钱罐，每个存钱罐可以得到多少个星星？答案：7个星星一年级数学必练100题（附答案）（续）51. 小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，请问小明现在有多少个苹果？答案：小明现在有8个苹果。
一年级上册数学八大专项考点
一年级上册数学的八大专项考点包括：
1.认识钟表：一年级的学生需要了解钟表的结构，包括时针、分针和秒针，以及整点的概念。
2.20以内的加减法：这是一年级数学中的一个重要知识点，学生需要掌握如何进行20以内的加减法运算。
3.认识图形：学生需要了解一些基本图形的概念，如圆形、正方形、长方形等。
4.认识数位：学生需要了解数位的概念，如个位、十位、百位等，并能够进行数位的转换。
5.认识方位：学生需要了解基本的方位概念，如上下、左右、前后等。
6.比较大小：学生需要了解如何比较不同数字的大小，并能够进行大小关系的排序。
7.单位换算：学生需要了解一些基本的单位换算，如厘米、米、千克等。
8.图形计数：学生需要掌握如何正确地计数不同形状的图形，并能够进行面积的计算。
这些考点是数学基础知识的重要组成部分，对于学生未来的数学学习具有重要意义。
在学习过程中，学生需要多练习、多思考，以加深对这些知识点的理解和掌握。
一年级学习内容一、教学大纲（一）数与计算（1）20以内数的认识。
加法和减法。
数数。
数的组成、顺序、大小、读法和写法。
加法和减法。
连加、连减和加减混合式题。
（2）100以内数的认识。
加法和减法。
数数。
个位、十位。
数的顺序、大小、读法和写法。
两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算。
两步计算的加减式题。
（二）量与计量钟面的认识（整时）。
人民币的认识和简单计算。
（三）几何初步知识长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。
长方形、正方形、三角形和圆的直观认识。
（四）应用题比较容易的加法、减法一步计算的应用题。
（五）实践活动选择与生活密切联系的内容。
例如根据本班男、女生人数，每组人数分布情况，想到哪些数学问题。
二、教学要求：1.通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。
会区分几个和第几个。
掌握10 以内数的组成。
会正确、工整地书写数字。
2.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义。
熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数。
掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
3.知道加、减法的含义，加、减法算式中各部分的名祢，加法和减法的关系。
熟练地口算一位数的加法和相应的减法，比较熟练地口算两位数加、减整十数和两位数加、减一位数。
会计算加减法两步式题。
4.认识符号"=”、">”、y ,会使用这些符号表示数的大小。
5.认识钟面，会看整时。
认识人民币。
知道1元=10角，1角=10分。
要爱护人民币。
6.会根据加、减法的含义解答比较容易的加、减法一步计算的应用题。
知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案。
7.培养学生认真做题、计算正确、书写整洁的良好习惯。
8.通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系。
二、小学一年级数学上册知识点整理一、读数、写数。
1.读20以内的数。
顺数：从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20倒数：从大到小的顺序20 19 18 17······单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19双数：2、4、6、8、10、12、14、16、18（注：0既不是单数，也不是双数，0是偶数。
一年级小学生数学练习题及答案1.一年级小学生数学练习题及答案篇一1、算一算。
6＋4= 5＋8= 15－5= 6＋6= 7＋3＋4=18－10= 7－3= 8＋7= 3＋8= 10－6＋5= 【答案】10；13；10；12；14；8；4；15；11；92、算一算。
8－5= 8－0= 10＋8= 9－9= 16－6－3=2＋9= 10－2= 17－7= 4＋8= 9＋7－7=【答案】3；8；18；0；7；11；8；10；12；92.一年级小学生数学练习题及答案篇二1.△△△△△△△△△△△△△△从第一行拿__________个放在第二行，两行就同样多。
【答案】32.在括号里填上合适的数。
6＋（）＝10 （）＋3＝9 （）＋5＝155＋5＝3＋（）9－4＝（）＋4 10－4＝（）－3【答案】①.4②.6③.10④.7⑤.1⑥.93.一年级小学生数学练习题及答案篇三1.14（）13 7（）4＋59－5（）5 8＋10（）18 12（）7＋7【答案】①.＞②.＜③.＜④.＝⑤.＜2.同学们排队做操，小军前面有3个同学，后面有5个同学，这一队共有（）位同学。
【答案】93.小红和小英合买了一些铅笔，正好俩人分得的支数同样多。
她们可能共买了几支铅笔？（）A.7支B.6支C.9支【答案】B4.一年级小学生数学练习题及答案篇四1.停车场原来有6辆小汽车，又开来7辆。
停车场现在一共有多少辆小汽车？□○□＝□（辆）【答案】6＋7＝132.兰兰一共要折10只千纸鹤，已经折了6只，再折几只就够了？□○□＝□（只）【答案】10－6＝43.一根绳子长18米，第一次用去8米，第二次用去的和第一次同样长。
两次一共用去多少米？□○□＝□（米）【答案】8＋8＝16（米）4.小丽和小欣一共有15张贴画，其中小丽有10张贴画，小欣有多少张贴画？□○□＝□（张）【答案】15－10＝55.红星幼儿园到敬老院开展中秋送温暖活动，大班带去8块月饼，中班带去9块月饼。
一年级的数学分类教案8篇教案在拟订的时候，我们务必要注意文字表述规范，每一位要上课的教师都是会在上课之前先制定教案的，下面是作者为您分享的一年级的数学分类教案8篇，感谢您的参阅。
一年级的数学分类教案篇1一、教学目标：1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会在同一标准下，分类的呈现方式不同，分类结果相同。
2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。
3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
二、教学重难点：重点：按规定的标准对事物进行分类，完成简单的统计活动。
难点：体会在同一标准下，分类的呈现方式不同，分类结果相同。
三、学情分析：一年级学生，年龄小生活经验少，教材将本部分教学内容由原来的一年级上册调整到下册学习，并且在原来只单纯教学分类进行简单数据统计的基础上增加了对数据的整理和用简单统计表表示结果的内容。
这时候的学生经过了一学期的学习生活之后，对周围的一些实际现象或事物有了一些观察和思考的意识，他们强烈的好奇心和乐于观察、思维活跃的特性有利于更加深刻的理解本部分教学内容。
四、教材分析：分类思想是一种基本的数学思想。
分类既是学生学习数学的知识基础，又是发展儿童思维能力的重要途径。
历来的教科书分类都是安排在准备课中。
《义务教育数学课程标准（#版）》将“分类”放在“统计与概率”领域，突出了分类与统计的密切关系。
本单元主要是为了让学生掌握初步的分类方法。
先让学生学会按一定标准分类，然后，让学生自己选择不同标准分类，并对分类结果作出简单的整理与分析。
例1将分类的教学与计数（统计）紧密地结合在一起，通过解决简单而又熟悉的实际问题“有这么多气球，可以怎样分类呢”引入，在给出了具体的解决问题的过程后再分析计数的结果，解决一些简单的问题。
体现了分类与统计的密切联系，既让学生体会到了分类的含义、方法及目的，又使学生完整地体验到了统计的全过程。
五、教学过程：（一）情境引入谈话导入“今天老师给你们带来一些礼物，谁能一眼看出有几件礼物？”（课件出示礼物盒图）师：“你是怎么知道的”？生：“蓝色三个粉色五个”“大的三个小的五个”通过学生的回答，引出“分类”。
一年级数学必看
以下是一年级数学必看的内容：
1. 数字认知：学习认识数字0-9，并能正确书写和读出这些数字。
2. 数字顺序：学习按照正确的数字顺序排列数字。
3. 数字比较：学习使用“大于”、“小于”和“等于”符号进行数字的比较。
4. 加法和减法：学习简单的加法和减法运算，如1+1=2和2-1=1。
5. 数量概念：学习理解不同数量的概念，如一些、许多和很少等。
6. 图形认知：学习认识常见的几何图形，如圆形、正方形、三角形等，并能正确命名和辨认它们。
7. 排序和分类：学习将物体按照一定的规则进行排序和分类，如按照颜色、形状或大小等进行分类。
8. 时间和日历：学习认识钟表上的小时和分钟，并能理解一天的时间顺序和一周的七天。
9. 金钱概念：学习认识不同的货币单位，如元、角和分，并能进行简单的货币交换。
10. 测量和估计：学习使用尺子、量杯等工具进行简单的测量，并能进行估计和比较。
第一课时教学内容准备课——数一数教材第2〜5页的内容。
备课时间三维目标⒈知识与技能：初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。
⒉过程与方法：初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。
初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。
⒊情感、态度与价值观：在他人的帮助下，体会学习数学的意义与乐趣。
教学重点初步掌握用点子图表示数的方法。
教学难点初步体验按顺序数数的方法。
教法学法情境演示法。
教学准备图片等。
教学过程一、创设情境，激发兴趣。
谈话：小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢？(学生交流）这节课老师要带我们班的小朋友到美丽校园去。
（图片出示美丽校园情境图）二、自主探索，维持兴趣。
1初步感知。
提问：在美丽校园里，你们看见了什么？分小组交流后集体交流。
学生描述：在灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放。
鸟儿欢快地歌唱，蝴蝶快乐地飞舞，小朋友们玩得多开心呀！他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
2、数数交流。
提问：美丽校园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？学生先自己数一数，再数给同桌听。
选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。
总结方法。
展开讨论：怎样数数才能又对又快？生分小组讨论后集体交流。
师小结并强调一个一个按顺序数。
（往右，从上往下等）4、抢答练习。
①提问：1个——(学生接：1个滑梯〉；2架——(学生接：2架秋千）……二次备课(图片演示，从主题场景图中逐个抽取10幅片段图）二次备课②学生自己看图说图意。
如：3架木马……5、用点子图表示数。
① 我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你们想用什么符号来表示？我们就用点子图表示好吗？ 1个滑梯用1个点子表示〔演示出1个点子〉。
② 怎样表示秋千的架数？为什么这样表示？怎样表示木马、飞机的数量？你还有什么想法？(让学生畅所欲言）③ 探索：什么物体的数量用7个点子表示？8个点子表示的是什么物体的数量？怎样表示气球的个数？10个点子表示的是什么物体的数量？三、寓教于乐，兴趣体验过渡：小朋友！美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到校园中去玩吧！（带领学生走出课堂，观察校园）1、找找数娃娃。
美丽的校园里藏着许多数娃娃，你们愿意去找它们吗？找到后与好朋友（包括老师）交流。
2、说说数娃娃。
学生畅所欲言地谈自己从课本第2、3页上找到的物体及其个数。
3、练练用点子表示数。
学生尝试用点子表示刚才所说的物体的个数。
四、课堂演练练习一 1、2题五、小结提升，兴趣延伸谈话：写我们的生活紧紧相连，数学王国的每一个成员都眨着智慧的眼睛在看着我们呢！你们想与它们交朋吗？你们打算今后怎样做？学生自由谈论。
板书设计数一数1 2 3 4 5 6 7 8 9布置作业同步练习册相关习题教学反思第二课时教学内容准备课——比多少教材第6~8页的内容。
备课时间三维目标⒈知识与技能：使学生知道"同样多"的含义。
培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。
⒉过程与方法：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“多”“少”的含义。
⒊情感、态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热情。
教学重点会正确地进行"多、少"的比较。
教学难点会比几个物体的多、少。
教法学法情境演示、启发式教学法。
教学准备将第6页的主题图做成动画图片；学生准备学具卡片。
教学过程一、创设情境、激发兴趣1、图片展示小猪、小兔盖房子的情境动画。
2、学生讲故事。
兔妈妈看到小兔们一天天长大了，就决定盖一间大房子，小猪也来帮忙。
小兔搬砖，小猪扛木头，它们终于盖了新房子！同学们讲得真好。
小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。
二、合作学习，自主探究1、小组合作。
观察动画片，组内交流。
说一说动画片里的物体的个数。
2、小组交流。
同学们说得很好，兔子和砖是一一对应的，这时我们就说兔子和砖同样多。
你们记住了吗？（板书：同样多）动画片里还有什么和什么同样多？谁愿意说说？你发现了谁多谁少吗？（木头多，小猪少）（板书：多少）同学们真聪明，刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知二次备课识。
二次备课(板书课题：比多少）3、同桌互相说一说。
动画片中还有什么与什么同样多？什么比什么少？什么比什么多？三、巩固运用，深化拓展1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。
① 一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多。
② 同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。
2、说说生活中1'同样多""多些""少些''的例子。
谁能用"同样多""多些""少些"说说生活中的事？（我有两只手，左手和右手的手指同样多。
我家女的比男的多，男的比女的少……）同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学。
3、比一比，谁最聪明。
教师拿出一串红、白相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。
① 生在组内交流汇报。
(用数的方法比较：数出红、白珠子各有几颗，再比较。
用找朋友的方法比较：一颗红珠子和一颗白珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。
）4、课堂演练。
①完成第7页的"做一做"。
先摆一摆，再说一说。
②练习一第3、 4题。
第3题：先让学生仔细观察图，判断两种动物是不是同样多，再让学生用不同的方法进行检验。
学生回答后教师可以引导学生思考：公鸡和鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，进而判断摆得密的鸭子只数多些而公鸡只数少些。
第4题：鼓励学生用不同的方法比较。
A、用数的方法：先数出红珠子有几颗，黄珠子有几颗，再比较。
B、一颗红珠子和一颗黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。
四、课堂小结同学们可真聪明，说得妙极了！这节课大家学得很好.其实数学王国里还有许多奥秘呢！只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识。
板书设计比多少同样多多少布置作业同步练习册相关习题二次备课教学反思第三课时教学内容位置——上下前后教材第9页主题图以及“做一做”。
备课时间三维目标⒈知识与技能：：1．在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2．能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
⒉过程与方法：经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。
⒊情感、态度与价值观：使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
教学难点培养学生一定的辨别空间方位的能力。
教法学法情境教学法尝试教学法。
教学准备图片，交通情景挂图，十二生肖图。
教学过程一、创设情境，感知位置师：现在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通规则，想不想去看一看呢?请看画面。
(画面一：汽车通过十字路口，行人在等待；画面二：汽车停止前进，行人通过斑马线)二、探究新知(1)教学“上、下”的位置关系。
①观察画面，认知“上、下”的位置关系。
师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗? (红绿灯)师：对，是红绿灯，它们的作用可真大。
师：请小朋友仔细观察，这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢?与同桌小朋友轻声说一说。
联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很清楚， (板书：上下)再看看，在我们的教室有这样的上、下位置关系吗?我们的身体上呢?二次备课②练习。
二次备课把数学书放存课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。
说一说，数学书上面是什么?你的双手下面是什么?(2)教学“前、后”的位置关系。
①认知“前、后”的位置关系。
下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢?学生交流。
(教师适时板书：前、后)师：你喜欢哪辆车，就用“前、后”说说它的位置。
⑦练习。
a．出示十二生肖图，让学生说说谁排在最前面，谁排在最后面，谁排在谁的前面，谁排在谁的后面。
b．教室里的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁。
也可以说，你在这个同学的在另一个同学的 (被念到的同学请站起来)。
还可以问：从前往后数，他的前面有几个人?后面呢?三、运用知识．巩固练习(1)师生一起玩“做一做”的游戏。
然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。
(2)做“说反话”游戏。
四、质疑总结今天我们学会了什么? (师指着板书) “上” “下”“前” “后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。
请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。
板书设计位置——上下前后上、下、前、后布置作业同步练习册相关习题教学反思第四课时教学内容左右教材第10页主题图以及“做一做”。
备课时间三维目标⒈知识与技能：(1)学生认识“左、右”的基本含义，初步感受“左、右”的相对性。
(2)能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自己的语言表达。
⒉过程与方法：经历“左、右”空间观念的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。
⒊情感、态度与价值观：使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点认识“左、右”的位簧关系，能正确确定“左、右”的位置。
教学难点在具体情景中体会“左、右”的相对性：教法学法引导探究法，合作探究法，交流讨论法。
教学准备教师：图片，水果。
学生：铅笔、橡皮、铅笔盒等学具。
教学过程一、初步认识“左”和“右”(1)活动一：认识汉字“左”“右”。
’出示汉字：左、右②教师：谁认识这两个字?认识的同学请把手举得高高的。
③教师：你们真棒!那么多同学都认识!你举的是左手，还是右手?你用右手做什么?(2)活动二：介绍自己的左手和右手。
①教师提问：谁来向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以帮你做什么?②教师：左手和右手是一对好朋友，你们的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍? (眼、耳、脚……)(3)活动三：“找朋友”游戏。
①教师说明游戏规则：我一说左手，你们立刻把左手举起来；一说左腿，你们立刻指左腿。
说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确。
③放《找朋友》的音乐。
游戏开始，教师由慢到快，由有规律到无规律说出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳……(4)活动四：找位置。
摆上三种水果。
(苹果、橘子、梨)教师提问：最左边是什么?最右边是什么?二次备课(5)活动五：找同学家。
(出示图片)二次备课教师：小龙到好伙伴小明家去玩。
小龙只知小明家在中心医院的左边，到底是哪一栋呢?他犯难了，你们能不能看图再帮帮他三．进一步认识“左”和“右”，使学生明白“左”和“右”是相对的(1)活动一：讨论。
