工程硕士研究生培养质量存在的问题与对策

国内硕士研究生教育的问题与对策随着社会的发展和进步，硕士研究生教育已经成为了高等教育的重要组成部分。

但是，在我国，硕士研究生教育还存在着一些问题。

本文将针对国内硕士研究生教育存在的问题进行深入分析，并提出相应的对策。

一、硕士研究生教育存在的问题1. 质量不高硕士研究生教育的本质是提高人才素质，但是现实中存在着很多问题，例如硕士毕业论文的水平不高、培养质量不稳定等。

这是由于硕士研究生教育本身的问题，以及各个高校对于硕士研究生的管理问题所导致的。

2. 指导教师数量不足硕士生毕业论文的指导至关重要，而现实中存在着硕士生指导教师数量不足的问题。

一些高校面对硕士生指导教师数量不足的问题，往往采用较为“粗略”的方式，使用一些老师，在很短时间内处理大量毕业生论文，导致毕业生论文质量下降。

3. 情况反映不及时随着互联网的普及，大部分大学已经建立了网络平台，供学生和教师查阅使用。

然而，当前的网络平台存在着情况反映不及时的问题。

在网络平台上，学生和教师不能及时地反应问题和解决问题，导致问题的积压和延误指导。

二、解决方案1.提高硕士生教育整体质量硕士生教育整体质量有待提高。

一方面可以通过制定硕士研究生培养方案，建立健全考核评估机制，加强师资力量、实验室建设等方式提高教育标准。

另一方面可以考虑依托公司开设硕士专业课程培养研究生，让学生参与真实案例，实现理论与实践的结合，使研究生在实践活动的过程中不断提升自己的能力水平。

2.增加硕士生指导教师数量为了解决硕士生指导教师数量不足的问题，高校可以采用多重手段，例如引进外校优秀教师、聘请高级专家等方式，增加标准化和规范化指导教师。

同时也可以加强和企业的合作，打破多年来学校和产业界之间的固化认知体制，实现学生与企业直接对接，提高教学质量和实践能力。

3.及时构建反馈机制为了更好地解决网络平台上情况反映不及时的问题，高校还应当构建反馈机制，推进信息的流通和分享，强化奖励和惩罚制度以及完善监管机制。

三峡大学机械工程领域研究生培养的问题及对策作者：孟荣华，张屹，汤双清来源：《教育教学论坛》 2015年第17期孟荣华，张屹，汤双清（三峡大学机械与动力学，湖北宜昌443002）摘要：总结了国内外专业学位研究生培养的现状，从学生的年龄层次、社会实践经历、毕业去向三个方面调查并分析了三峡大学机械工程专业学位研究生的现状，重点研究了该领域研究生培养存在的四个方面的问题，并从理论角度、课程改革、导师培养、考核制度四个方面给出了解决这些问题的对策。

本文建议应从培养专业学位研究生硕导出发，加强对专业学位研究生培养的区别对待。

关键词：全日制专业学位；硕士研究生；问题；对策中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）17-0202-02基金项目：三峡大学2014年教学研究重点项目，项目号J2014009；2014年湖北省高等学校省级教学研究项目，项目号2014248通讯作者：张屹（1976-），男，副教授，硕士生导师。

2012年3月16日，教育部印发并实施《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》，指出我国将加大应用型、复合型、技能型人才培养力度，大力发展专业学位研究生教育，逐步扩大专业学位硕士研究生招生规模，促进专业学位和学术学位协调发展。

美国是世界专业学位研究生教育最发达的国家，专业学位研究生教育经目前已经成为美国研究生教育的主题。

现阶段我国研究生的培养类型结构以学术学位为主转变为学术学位与专业学位协调发展。

学术学位与专业学位研究生培养模式并存已是国内外研究生教育发展的共同趋势。

以三峡大学机械与动力学院为例：自2010年招收全日制专业学位以来，专业学位与学术学位招生数量比例逐年递增，近2年已经超过学术学位招生数量。

本文将从三峡大学机械与动力学院全日制机械工程专业硕士的培养现状出发，调研培养过程中存在的问题，并为专业学位研究生的培养提出合适的建议，促进现阶段三峡大学学术学位与专业学位研究生教育的协调发展，进一步提升学校研究生创新实践能力培养的水平，推动研究生教育，特别是应用型专业学位研究生教育的发展。

玄理论研究科技风2021年4月DOC10.19392/ki.1671-7341.202112066新工科背景下建筑与土木工程专业学位硕士研究生培养现状及改革措施尹平保张永杰周德泉张军刘新喜长沙理工大学土木工程学院湖南长沙410114摘要：建筑与土木工程专业学位硕士研究生培养目标在于为土木与建筑领域培养应用型、复合型高级技术人才和管理人才。

新工科背景下，现有的培养模式难以实现新工科背景下的培养目标，需要不断改革创新。

综述了建筑与土木工程专业学位硕士研究生培养现状，分析了现有培养模式存在的主要问题。

再结合新工科背景下工程教育要求，提出了相应的改革与创新措施，构建了“新型”的建筑与土木工程专业学位硕士研究生培养模式与理念。

关键词:新工科;建筑与土木工程；培养模式文献标识码:A1绪论2016年6月2日，我国成为国际本科工程学位互认协议《华盛顿协议》的正式会员后，对我国工程教育改革创新，培养造就多样化、创新型卓越工程科技人才提岀了更高要求。

为积极推进新工科建设，先后形成了“复旦共识”“天大行动”和“北京指南”。

近年来，随着国家“一带一路”倡议以及粤港澳大湾区建设等重大战略的实施，生态建筑、智能建筑及BIM技术等新技术逐步成熟,为建筑与土木工程行业发展 提供了重大机遇，需要大批“新兴工程科技人才”作为支撑。

然而，现行的研究生培养模式,早就难以适应新型社会和经济发展的需要，严重制约我国高素质研究生的培养质量。

尤其是在新工科背景下，其培养模式的科学合理程度，以及如何与新工科本科的衔接等问题,已对我国研究生培养质量造成极大影响。

因此，如何围绕建筑与土木工程行业以及区域发展的新需求，建设出“新型”建筑与土木工程专业是关乎高水平研究型人才培养发展面临的新问题。

为此，本文拟将结合长沙理工大学建筑与土木工程专业学位硕士研究生培养特点;探索新工科背景下建筑与土木工程专业学位研究生培养模式改革措施与创新方案;并构建“新型”土木与建筑工程专业学位硕士研究生培养模式与理念。

工程硕士培育中的缺陷与建议工程硕士培育是当前国内高等教育中最受欢迎和发展迅猛的一类研究生教育。

它在满足国家技术和经济发展需求，提高国家科技创新能力等方面发挥重要作用。

但现实中，工程硕士培育中也存在着一些缺陷。

本文就此进行探讨，并提出针对性建议，以期提高工程硕士培育的质量和水平。

一、缺陷分析1.课程设置不合理当前工程硕士的教育体系在课程设置方面较为混乱。

一些项目提供的课程内容过于单一，没有明确定义的核心课程体系，难以形成具有区别性的专业特色，导致学生的技术水平和综合素质无法得到有效提升。

重视专业培养的重点是整合学科知识，因此必须设定一个系统的专业课程体系来提高培养质量。

2. 师资配备不足工程硕士要求学生参加实践课程，这就需要真正有实践经验的教师。

不幸的是，大多数高等学府缺乏实践背景的教师。

即使这些教师有研究经验和学术成就，但实践经验不足会使他们难以有效地传授相关技能。

3. 教育方式单一在国内高等教育系统中，大多数教育机构采用的仍然是传统的教学方式，主要是讲授理论课程和习题课程。

这种教育方法存在很大的局限性，特别是在工程研究领域，缺乏足够的实践和探究。

如果没有实践经验，就很难将理论完全转化为技能。

4. 焦点过于狭窄工程硕士培育更注重技术领域的发展。

与基础学科相比，工程领域的研究更加专业化。

但是，过于狭窄的研究范围可能会像大众的观点一样过于执着于发明一些功能性良好，但也过于极端的技术产品。

这种研究方向可能会阻碍学生思考和探究其他不同的技术路径。

二、建议1. 统一课程设置针对工程硕士缺点一中提到的问题，可以参考联合国教科文组织的认证标准，设立核心学科课程和公共课程。

其中，核心学科课程是工程硕士教育的基础，包括专业课程、专业实验和工程项目等。

公共课程可以满足学生的综合素质和基本技能培养。

2. 提供实践培训应该强调工程硕士的实践和应用能力，考虑将工程硕士课程转换为工程项目，并与行业中的公司和实验室合作，为学生提供更多的实践培训，并引导学生考虑不同技术路径的探究。

培养工程硕士要把握的几个问题摘要：工程硕士开通了在职人员以进校不离岗的方式攻读硕士学位的渠道，随着招生规模的不断扩大，如何提高工程硕士的培养质量已成为一个不容忽视的问题。

本文结合工作实践，从生源、课程设置、课堂教学质量、导师、学位论文质量等方面的问题作了初步探讨。

关键词:工程硕士；培养质量；在职研究生工程硕士是我国在职研究生教育的一种形式，他开通了在职人员以进校不离岗的方式攻读硕士学位的渠道，培养了一大批“留得住，用的上”的工程技术和工程管理人才。

自1997年国务院学位办公室正式设置工程硕士专业学位以来，工程硕士研究生教育蓬勃发展，受到社会和用人单位的肯定和好评，但随着招生规模的不断扩大，工程硕士的培养质量越来越受到社会的重视，如何提高工程硕士的质量已成为一个不容忽视的问题。

一、严格招生程序，保证优秀生源优秀稳定的生源是保证工程硕士培养质量的前提。

为此，各培养单位必须具有强烈的自律意识和树立科学的质量观，严格招生程序。

要通过加大工程硕士招生宣传力度，加强对在职人员的考前辅导，加大综合面试的比重等手段来进一步拓展优质生源，真正选拔优秀在职人员，切实保证工程硕士的生源质量。

二、注重应用、体现前沿、优化课程设置工程硕士课程教学是工程硕士培养中的重要环节，要结合工程硕士的特点，恰当、合理地安排工程硕士的课程。

项目管理工程硕士的课程设置而言应充分体现“项目管理与工程”这个特色，基础项目管理课程和应用课程并重，项目科研能力与应用研究能力并重，面向应用，结合实际，体现前沿，注重使学生掌握能解决项目工程管理问题的先进技术方法和现代技术手段。

制定工程硕士培养计划时，在完成基础理论课程教学的前提下，应尽可能多的安排介绍最新科技动态的专题讲座，使学生了解科技前沿。

设置实践项目课程，将真实项目引入教学当中，聘请真正的项目管理人员、研发人员、具有生产实践经验的高级工程技术专家走上讲台授课，以自己研发的真实项目为背景讲授真实项目案例的全过程，讲授再现从项目立项、批准、规划、实施、到验收运行的真实过程，传授工程实践经验。