北师大版思想与社会四年级上册《走进不同的家乡》版优秀教案1(重点资料).doc

北师大版品社四上《第一单元走进美丽的家乡》教案小学四年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语2 一、教学目标：1、在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。

2、了解4 个正方向和4 个副方向的关系。

二、重点、难点拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。

了解4 个正方向和4 个副方向的关系。

三、教学准备：学生：让学生到本地区较高的地方进行观察。

教师提前布置，可以提示学生家长帮助，也可以由本课程或其他课程的老师组织完成（城市的电视塔、高楼、农村地势较高的小山丘或坡地等均可，学校里面的楼房也可以）。

主要目的在于让学生有俯瞰家乡的机会，强调要注意观察在各个方向上都有什么，最好作简单的记录。

教师：准备一张大的挂图，可以是全国的，也可以是本省或本地区的。

四、教学时间：一课时五、教学过程：（一）导入。

1.同学们，请打开我们的品德书，看看书本上第二页、第三页的图画，你能向大家介绍一下画面上的内容吗？（1）老师带着虎子、妞妞和同学们在干什么？（2）他们看到了什么？想到了什么？生汇报 2.今天这节课老师将和大家一起走进我们的家乡，去了解自己的家乡。

（二）阅读和讨论。

1.前不久，老师让大家去不同的方向观察自己的家乡，相信小朋友们已经完成了这项任务。

为此，妞妞还写下了一篇观察日记呢！让我们一起来读读她的日记。

2.阅读妞妞的日记。

3.你有什么话想说？（交流） 4.妞妞和她的同学们分别看到了什么？她们又做了什么？ 5.小结：妞妞和她的同学们看到了家乡不同方向的景色，而且记录了家乡不同方向的景色，描绘了自己的家乡。

6.同学们也向妞妞一样介绍一下你课前观察到的家乡。

*小组探究，每位同学分别介绍自己观察到的家乡景色。

*全班交流。

提出问题：今天我们要在原来了解的四个方向基础上继续学习4个副方向。

（三）体验活动。

1.师引导：在三年级时，同学们已经学过了4个正方向，今天，我们再多学一些，也就是教科书上同学们使用的东北、西北、东南、西南4个副方向，有了它们，使用地图就会更加方3 便、准确。

四年级思想与社会上册用眼观察家乡教案北师大版一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的家乡，培养学生的家乡情怀。

2. 培养学生观察、思考、表达和合作的能力。

3. 引导学生关注家乡的变化和发展，培养学生的社会责任感。

二、教学内容：1. 家乡的自然环境2. 家乡的人文环境3. 家乡的变化和发展三、教学重点：1. 让学生通过观察和思考，了解家乡的自然环境和人文环境。

2. 引导学生关注家乡的变化和发展，培养学生的社会责任感。

四、教学难点：1. 如何引导学生深入观察和思考，从而了解家乡的自然环境和人文环境。

2. 如何激发学生对家乡变化的关注，培养学生的社会责任感。

五、教学方法：1. 观察法：让学生观察家乡的自然环境和人文环境，了解家乡的特点。

2. 讨论法：引导学生对家乡的变化和发展进行讨论，培养学生的合作能力和社会责任感。

3. 实践法：让学生通过实践活动，体验家乡的风土人情，培养学生的家乡情怀。

一、家乡的自然环境1. 让学生观察家乡的自然环境，了解家乡的地理位置、气候特点、水资源等。

2. 引导学生思考家乡的自然环境对人们生活的影响。

3. 进行实地考察，让学生深入了解家乡的自然环境。

二、家乡的人文环境1. 让学生观察家乡的人文环境，了解家乡的历史、文化、民俗等。

2. 引导学生思考家乡的人文环境对人们生活的影响。

3. 进行实地考察，让学生深入了解家乡的人文环境。

三、家乡的变化和发展1. 让学生观察家乡的变化和发展，了解家乡的经济、社会、城市化进程等。

2. 引导学生思考家乡的变化和发展对人们生活的影响。

3. 进行实地考察，让学生深入了解家乡的变化和发展。

四、家乡的风土人情1. 让学生观察家乡的风土人情，了解家乡的生活方式、饮食习惯、民间艺术等。

2. 引导学生思考家乡的风土人情对人们生活的影响。

3. 进行实地考察，让学生深入了解家乡的风土人情。

五、家乡的保护与发展1. 让学生思考家乡的保护与发展的重要性，培养学生的社会责任感。

《走进不同的家乡》教学设计执教：鳌头镇高平小学张艺强一、教材分析：这个单元的设计是帮助学生从整体上和地理位置等方面观察、了解自己的家乡。

教科书先是引导学生从不同的角度和方向仔细观察家乡，动手描绘家乡，然后帮助学生将对家乡的认识提升到更加科学和概括化的水平，认识家乡所在的地理位置及相应的地形、地貌特征及人们的生活、生产、民族、风俗习惯等情况。

本课题是在前面学习的基础上帮助学生拓展对家乡的了解，知道人们都有自己的家乡，而不同的家乡都有各自独特的地理特征和文化特征。

正是由于不同家乡自然条件、环境状况的差异性，才形成了不同地域人们的生活、生产、民族、风俗习惯等方面的多元性。

这节课教科书呈现了我国地形图、水系图、民族分布图和形形色色的图片，向学生展示了丰富的内容，同时也为教学提供了参考的信息。

二、学情分析：我任教的班级有38名学生，都是农村留守孩子，还有几个是外省的孩子，由于所处环境比较复杂，学生整体素质较差。

但是也非常有利于本课的学习，学生把自己的家乡介绍清楚，全班学生就能了解到我国很多的地方了。

学生掌握了简单的地形图知识，知道地形图上不同的颜色表示不同的海拔高度。

学生通过学习前一课题《用心体会家乡》，能够简单地说出家乡的地形、地貌及人们的生活、生产、民族、风俗习惯等情况。

学生具有绘制简单统计图的能力。

通过上学期的学习，学生知道绘制简单统计图需要准备统计的相关数据，并会根据数据绘制简单的柱状统计图。

三、设计理念：1、新课程给教师留出了很大的创造空间，这就需要教师架设起生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

2、新课程确立了“为了每个学生的发展”的理念，因此，这节课以学生自主观察、探究为基础，这样无论是心理上的自我激励、自信心的增强，还是遇到问题想办法去克服，都会得到体验。

而以探究、理解、亲身实践、分享与合作为特征的新型学习方式，更容易引导学生理解知识的意义，发展创造性，形成积极的学习态度和正确的价值观。

四年级思想与社会上册走进美丽的家乡教案北师大版一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的家乡，感受家乡的美丽和特色。

2. 培养学生热爱家乡、保护家乡的情感。

3. 提高学生观察、思考、表达和交流的能力。

二、教学内容1. 家乡的自然景观：山脉、河流、湖泊、田野等。

2. 家乡的人文景观：建筑物、历史遗迹、文化传统等。

3. 家乡的物产资源：农作物、特产、矿产等。

4. 家乡的风土人情：民俗、节日、民间艺术等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察和思考，发现家乡的美丽和特色，培养热爱家乡的情感。

2. 教学难点：如何引导学生从多角度、多层面去观察和思考家乡，提高他们的观察和表达能力。

四、教学方法1. 观察法：组织学生观察家乡的自然景观、人文景观等，引导学生发现家乡的美丽和特色。

2. 讨论法：组织学生就家乡的美丽和特色进行讨论，培养学生的思考和交流能力。

3. 实践法：组织学生参与保护家乡环境的实践活动，培养学生的环保意识。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示家乡的图片，引导学生关注家乡的美丽和特色。

2. 观察与思考：组织学生观察家乡的自然景观、人文景观等，引导学生发现家乡的美丽和特色。

3. 讨论与交流：组织学生就家乡的美丽和特色进行讨论，培养学生的思考和交流能力。

4. 实践与体验：组织学生参与保护家乡环境的实践活动，培养学生的环保意识。

5. 总结与反思：让学生谈谈对家乡的认识和感受，总结本节课的学习内容。

六、教学评价1. 评价学生对家乡的自然景观、人文景观、物产资源和风土人情的了解程度。

2. 评价学生对家乡的美丽和特色的认识，以及他们对家乡的热爱和保护意识。

3. 评价学生在观察、思考、表达和交流方面的能力。

七、教学准备1. 准备家乡的图片、视频等教学资源。

2. 准备有关家乡的资料和文献，以便在教学中引用。

3. 准备教学所需的观察工具和材料，如望远镜、笔记本等。

八、教学extensions1. 组织学生进行家乡调查，深入了解家乡的历史、文化和现状。

一、教学目标1. 让学生了解和关注自己的家乡，培养学生的家乡情怀。

2. 培养学生观察、思考、表达和解决问题的能力。

3. 引导学生认识家乡的自然环境、人文景观、经济发展等方面。

二、教学内容第一课时：家乡的自然环境1. 教学内容：了解家乡的地理位置、气候特点、水资源、动植物资源等。

2. 教学活动：观察家乡的自然环境，搜集相关资料，进行小组讨论。

第二课时：家乡的人文景观1. 教学内容：了解家乡的历史文化、传统习俗、名人故事等。

2. 教学活动：参观家乡的人文景观，搜集相关资料，进行小组讨论。

三、教学方法1. 观察法：引导学生观察家乡的自然环境、人文景观等，提高学生的观察能力。

2. 小组讨论法：分组进行讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 搜集资料法：让学生通过查阅书籍、上网等方式，搜集家乡的相关资料。

四、教学评价1. 学生对家乡的自然环境、人文景观等方面的了解程度。

2. 学生观察、思考、表达和解决问题的能力。

3. 学生参与小组讨论的积极性和合作意识。

五、教学资源1. 书籍：关于家乡的地理、历史、文化等方面的书籍。

2. 网络资源：家乡的官方网站、新闻报道、旅游攻略等。

3. 实地考察：组织学生参观家乡的自然景观和人文景观。

六、教学步骤第一课时：家乡的自然环境1. 导入：引导学生关注家乡的自然环境，激发学生对家乡的热爱之情。

2. 活动一：观察家乡的自然环境，记录下家乡的地理位置、气候特点、水资源、动植物资源等方面的信息。

第二课时：家乡的人文景观1. 导入：引导学生关注家乡的人文景观，激发学生对家乡文化的兴趣。

2. 活动一：参观家乡的人文景观，如古迹、传统建筑、名人故居等，了解其历史背景和文化价值。

七、教学步骤第三课时：家乡的经济发展1. 导入：引导学生关注家乡的经济发展，了解家乡的主要产业和发展趋势。

2. 活动一：观察家乡的产业特点，如农业、工业、旅游业等，了解其发展现状和前景。

3. 活动二：分组讨论，分享观察结果，分析家乡经济发展的优势和挑战。

四年级思想与社会上册请到我的家乡来教案1 北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（四年级思想与社会上册请到我的家乡来教案1 北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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请到我的家乡来教学目标：认知目标：培养学生看图能力，了解、熟悉家乡的地理位置和家乡的一些特色。

情感目标：使学生进一步熟悉家乡,热爱家乡。

能力目标：培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力，学会访问、调查的学习方法和小组合作学习的方式来了解家乡.教学准备：1.师生收集、了解一些自己所在乡镇、广州的一些资料。

2.收集到学生介绍家乡的记录、学生画的不同方向的家乡景色等。

3。

装订家乡手册所需要的工具。

教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入.今天我们交流的话题从学校开始好吗？二、看地图说家乡。

1。

同学们,当朋友一走进我们学校大门时,你最想介绍的是什么？引导学生说出自己小学最值得骄傲的地方，也就是学校的最大特点。

2。

了解我们学校四周有哪些路吗?(1）请同桌同学互相交流一下课前调查的情况.(2）班级交流：我们学校的南边有:北边有:东边有：西边有：（3）谁来说说家乡路的特点是？（4）是啊，我们的交通发达了,我们的经济得到了快速的发展，引导学生说出自己家乡的特色三、同学们，我们对广州（海珠区）又了解了多少？（我们先4人小组讨论、交流一下好吗？把你在课前收集的一些资料，拿出来和同学一起分享。

）班级交流吃的、穿的、学的（文化)、玩的（旅游)、看的、面积、人口、交通、名人、特色产业等。

小结:是呀！我们的家乡真的了不起。

小学品德与生活（北师大版）四年级上册第一单元
《走进不同的家乡》教学设计
广州市荔湾区芦荻西小学李华卿
教学目标:
1. 认识地形图，初步了解如何阅读地形图。

2. 初步认识有关气温、降雨的知识。

4. 了解地理环境及气候的不同与人们生活及其风俗习惯之间的差异，感受祖国地域广阔。

教学重点：认识地形图。

了解地理环境及气候的不同与人们生活及其风俗习惯之间的差异。

教学难点：认识对有关气温和降雨统计的知识，感受祖国地域广阔。

教师教学准备：
1.准备一幅中国的地形图。

2.搜集祖国各地不同地区景色的图片，制作ppt。

学生课前准备：
1.课前阅读14——19页的内容。

2.搜集、整理资料，了解一至两个民族的家乡风情。

四年级思想与社会上册来自不同家乡的文化瑰宝教案北师大版教学目标：1. 知识与技能：了解我国不同家乡的文化特点和瑰宝。

学会尊重和欣赏不同文化的独特之处。

2. 过程与方法：通过小组合作，调查和分享不同家乡的文化瑰宝。

培养学生的观察力、思考力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对我国丰富多样文化的自豪感。

增强学生对不同文化的包容性和尊重意识。

教学重点：了解不同家乡的文化瑰宝。

学会尊重和欣赏不同文化的独特之处。

教学难点：如何引导学生深入理解并欣赏不同文化的特点。

教学准备：课件或黑板，用于展示不同家乡的文化瑰宝。

学生分组，每组代表一个家乡，准备分享各自的文化瑰宝。

教学过程：一、导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生关注不同家乡的文化特点。

提问：你们知道哪些来自不同家乡的文化瑰宝？二、小组合作（10分钟）学生分组，每组代表一个家乡，分工合作，调查和了解自己家乡的文化瑰宝。

学生可以通过采访家人、朋友或查阅资料的方式，收集有关自己家乡的文化瑰宝的信息。

三、分享与展示（10分钟）每组学生依次分享自己家乡的文化瑰宝，包括文化特点、历史背景和意义等。

其他学生倾听并给予肯定和赞美。

四、讨论与思考（5分钟）引导学生思考：为什么这些文化瑰宝值得我们去了解和尊重？学生分享自己的观点和感受。

五、总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本次课程的主要内容和收获。

学生反思自己对待不同文化的态度和行为，提出今后要更加尊重和欣赏不同文化的目标。

教学延伸：组织学生参观文化展览或博物馆，深入了解不同家乡的文化瑰宝。

邀请文化专家或有经验的人士来校进行讲座，分享更多关于不同家乡的文化瑰宝的知识。

教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否积极参与，以及是否有需要改进的地方。

通过学生的分享、讨论和反思，评价学生对不同家乡文化瑰宝的理解和尊重程度。

观察学生在小组合作中的表现，评价学生的合作能力和沟通能力。

六、探索家乡传统节日的意义教学目标：1. 知识与技能：了解家乡传统节日的起源、习俗和活动。

北师大版品德与社会四年级上册第一单元走进美丽的家乡课题2：走进不同的家乡第二课时（城北第二小学裴阳）一、教学目标：1．认识几个有关地形的概念。

2．通过对有关温度统计的认识，感受祖国的博大。

3．了解地理环境及气候的不同与人们生活及其风俗习惯之间的关系。

二、教学准备：1、教师找温度统计的有关资料。

2、学生课前在16、17页中找一幅感兴趣的图片搜集资料。

三、课时安排：1课时四、教学重难点：地理环境及气候的不同与人们生活及风俗之间的关系五、教学过程：导入：1、欣赏14-15页内容，这两页上有一幅地图，是什么地图？地形图2、它与周围的几张照片有什么关系？每幅照片表现了线条所指地区的地形3、什么是地形？地表的形态4、地形图告诉我们什么？地表高低起伏的状态5、地形图通过什么告诉我们的？分层设色的等高线，不同颜色代表高度不同的海拔一、地形多样（板书）山脉500米以上起伏明显盆地周围高山中间低平丘陵200米以上500米以下起伏明显平原200米以下低平高原500米以上平缓学生活动：看PPT地图：中国地形概况？从西向东，山脉，高原，平原看图举例（PPT）1、青藏高原牧民生活在蒙古包里，地处高山，海拔高牦牛是藏族人民常用的驮负工具藏獒是牧民常用的放牧工具，体型大、凶猛、忠诚。

2、内蒙古高原著名的呼伦贝尔大草原、内蒙古大草原是中国最佳的天然牧场之一日照充分有利于植物光合作用，为奶牛提供优质营养，牛羊多。

例如书上图：天上牧场学生活动：朗读《敕勒歌》感受大草原景象：风吹草低现牛羊《狼图腾》讲述上个世纪六七十年代一位知情在内蒙古草原插队时与草原狼（蒙古民族的原始图腾）游牧民族相依相存的故事3、黄土高原图例：窑洞黄土高原传统民居冬暖夏凉当地居民依据黄土的直立性质挖掘适宜居住的窑洞（西北人特有的家）4、塔里木盆地以沙漠为主，干旱，植被稀少，四周山，中间低平5、四川盆地地势低平，土质肥沃，物产丰富，长江流域有名的鱼米之乡，有“天府之国”的美誉。