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2012级青岛地铁委培学生人才培养方案（供电维护专业）山东职业学院二○一三年十月青岛地铁2012级供电维护专业人才培养方案一、招生对象与学制本专业招收山东职业学院供用电技术专业一年级学生。
全日制三年。
二、培养目标本专业培养适应青岛地铁一线需要的、德智体美全面发展的、具有良好的职业道德，掌握供用电系统设计与施工、供用电系统运营与维护、供用电系统调度与管理、高低压供用电设备检修与调试、电力自动化设备生产与装配等领域的基本知识和基本技能，具备较快适应变配电运行维护、供电线路运行维护、电器设备管理、牵引供电工程的施工、运营、检修、管理等岗位需求的实际工作能力，符合供电维护岗位要求的高素质技能型专门人才。
三、培养规格学生通过在校期间的系统学习和训练，具有供电维护岗位所要求的能力结构、知识结构和素质结构。
本专业开设主要课程有：城市轨道交通概论、电路分析、基本电子线路的应用与实践、电动机的选用、运行与维修、微机原理及接口、设备电气控制与维修、PLC控制系统编程与实现、城市轨道交通供配电安全技术、电力电子设备运行与维护、城市轨道交通牵引变配电所技术、城市轨道交通接触网运行与检修、城市轨道交通继电保护原理、城市轨道交通高电压设备运行与检修、城市轨道交通变配电系统等专业平台课程和具有鲜明特色的专业方向模块课程。
学生毕业后应具备的知识结构、能力结构和素质结构：（一）知识结构（1）具备一定的社会科学知识和一定的人文知识；（2）具备本专业必需的数学、语文、英语、计算机基础等文化基础知识；（3）具备本专业必需的电工、电子、电机、计算机控制技术等专业基础知识；（4）具备城市轨道交通供配电的基本理论及工艺规范的相关知识；（5）具备城市轨道交通供用电系统运行维护、调度管理、高电压技术的相关知识；（6）具备城市轨道交通电力电气设备的原理、构造及功能的相关知识；（7）具备城市轨道交通继电保护与自动化、变配电系统自动诊断技术的相关知识。
机电设备安装与维修专业人才培养方案单 位： 湖南省湘北职业中专学校招生对象：普通初中毕业生或同等学历者培养层次：中职学 制：三年制二0一二年五月根据教育部《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》和《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的文件精神，并结合《中共湖南省委、湖南省人民政府关于大力发展职业教育的决定》（湘发[2006]22号）和《常德市人民政府关于大力发展职业教育的决定》文件精神：为了适应我县农业特色经济建设的高速发展，服务县委、县政府“工业化、城镇化和农业现代化”的战略目标，满足社会对机电类中等技术型人才的需求，培养面向社会，熟练应用现代技术，德、智、体、美、劳全面发展的高级应用型人才，同时为了加强“机电设备安装与维修”专业的建设，以人才市场和企业岗位的动态监测为基础，结合我校实际情况，特制定本专业的人才培养方案。
目录一、专业调研报告 (3)（一）专业历史背景与现状 (3)（二）专业社会需求和就业前景 (5)二、专业人才培养方案制定的依据 (7)（一）指导思想 (7)（二）职业岗位能力与素质分析 (7)(三) 专业设置的教学条件 (9)（四）专业设置的教学特色 (10)三、专业教学计划的制定原则 (12)(一) 制定计划的基本原则 (12)（二）教学计划的构成及安排原则 (13)附件：机电设备安装与维修专业教学计划（一）招生对象与学制 (14)（二）培养目标 (14)（三）培养要求 (14)（四）骨干课程和实践环节 (16)（五）课程设置及教学计划 (16)（六）课程教学要求 (17)一 专业调研报告（一）我校机电设备安装与维修专业形成的历史背景与现状背景：我校的机电设备安装与维修专业开办于1984 年，当时学校因地制宜，组织相关专业人员到本地、珠江三角洲和长江三角洲进行人才需求调研，征求企业专家的意见，分析市场特别是本地市场对机电设备安装与维修技术人才的需求量，在充分考察、调研，反复论证后，报经上级部门同意，于1984 年开办了机电设备安装与维修专业。
内蒙古师范大学关于2012版本科人才培养方案修订工作的指导意见各学院、各部门：为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》和《内蒙古自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》的精神，落实教育部、财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”、《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》（教师[2011]6号），适应我校进一步推进学分制改革的需要，经学校研究决定，开展新一轮本科人才培养方案（2012版）修订工作，特制定如下指导意见。
一、指导思想（一）进一步推进学分制改革，着力创新人才培养模式遵循高等教育发展规律和人才培养规律，结合经济、社会发展需要和学校实际，按照学校进一步推进学分制改革的要求，将以“学生为本”的教育教学理念落实到培养方案中，扩大学生学习的自主权，促进学生个性发展与创新能力的培养，培养多类型、多规格、多层次的复合型人才。
突出育人为本的理念，以全面实施素质教育为战略主题，着力创新人才培养模式，大力提升人才培养质量。
（二）继续强化我校教师教育特色和民族教育特色新修订的方案要创新教师教育课程理念，优化教师教育课程结构，改革课程教学内容，全面提高教师培养质量。
突出蒙汉兼通的少数民族复合型人才培养的办学特色，围绕培养双语型少数民族高层次人才的目标，根据专业实际要求，安排体现民族特色的课程，充实和完善蒙语授课课程体系，提高蒙语授课教育教学质量。
蒙语授课培养方案要单独制订（蒙汉两种版本），适当加大基础课学时、学分。
（三）以进一步提升本科教学质量为根本，优化课程体系新修订的方案要贯彻教学质量是学校“生命线”的思想，以着力提高教育教学质量为根本，整合课程，夯实学生成长的学识基础，注重学生知识、能力和素质的协调发展。
二、修订基本原则1.依据国家有关部门关于高等教育改革和发展的精神，认真总结2008版人才培养方案的经验，在其基本框架的基础上进行进一步的修订和完善。
电气卓越计划实验班本科培养计划Undergraduate Experimental Program forElectrical Engineering and Automation一、培养目标Ⅰ．Educational Objectives培养德、智、体全面发展，知识、能力、素质协调发展，创新能力突出，能够从事与电气工程有关的系统设计、运行控制、信息处理、研究开发以及电子计算机应用等领域工作的宽口径、复合型、创新性高级技术人才。
This program nurtures high-quality technical talents with a broad adaptability, capabilities ，innovativeness of such job fields related to electrical engineering, including system designing, operation controlling, information processing, researching and developing, and computer applicat ions.二、基本规格要求Ⅱ．Skills Profile本专业学生主要学习电工技术、电子技术、信号处理、自动控制、计算机技术、电机学、电力电子技术、电气工程基础等电气工程技术基础和专业知识，并接受1～2个学科专业方向的基本训练，具有分析解决电气工程与控制技术问题的能力。
毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：1.扎实的数理基础，较好的人文社会科学和管理科学基础，以及外语综合能力；2.系统掌握本学科领域必需的技术基础理论知识，包括电路理论、电子技术、信号与系统、自动控制理论、计算机软硬件、电机学、电力电子学、电气工程基础等。
3.较强的工程实践能力，较熟练的计算机应用能力；4.系统掌握本学科领域专业方向的知识与技能，了解本学科前沿的发展趋势；5.较强的创新意识和创新能力，工作适应能力，一定的科学研究、技术开发和组织管理的实际工作能力。
目录1、机电一体化技术专业人才培养方案（专业标准）ﻩ错误!未定义书签。
2、会计电算化专业人才培养方案（专业标准）ﻩ２7３、工程造价专业人才培养方案（专业标准）ﻩ5９8４、国际商务专业人才培养方案(专业标准）ﻩ35、旅游管理专业人才培养方案(专业标准）ﻩ１15机电一体化技术专业人才培养方案(专业标准)一、专业人才需求分析（一)区域经济及行业背景分析天津滨海职业学院坐落在天津滨海新区核心区——塘沽。
天津滨海新区位于天津东部沿海，面积2２７0平方公里.地处环渤海经济带和京津冀城市群的交汇点，是亚欧大陆桥最近的东部起点；拥有世界吞吐量第四的综合性港口和北方最大的航空货运机场;四通八达的立体交通和信息通讯网络,使滨海新区成为连接国内外、联系南北方、沟通东西部的重要枢纽。
１2０多家世界５0０强企业已在此投资建厂２８０余家。
进入新世纪，滨海新区作为国家重要战略，成为继深圳经济特区、上海浦东新区后，又一带动区域的新的经济增长极。
明确了滨海新区的功能定位：依托京津冀、服务环渤海、辐射“三北”、面向东北亚,努力建设成为我国北方对外开放的门户、高水平的现代制造业和研发转化基地、北方国际航运中心和国际物流中心，逐步成为经济繁荣、社会和谐、环境优美的宜居生态型新城区。
独特的区位优势、优越的地域环境为学院提供了良好的空间，也为学生成才立业提供了广阔的天地.学院依托滨海新区产业，秉承滨海新区改革创新的精神，确立了“办学以市场为导向服务社会，教学以就业为导向服务学生"的办学理念,和“立足高职,服务滨海，质量为本,突出特色"的办学定位，坚持“做中学、学中做"的教学理念,为滨海新区生产、服务、管理第一线培养了一大批合格的技术技能专门人才。
(二）企业人才需求分析伴随国家“十二五”的开展,天津滨海新区建设已步入高速的进程,制造业企业云集，机电行业的成套设备、精密机械、数控机床、电工电器、重型装备、发电设备等方面,无论产品本身，还是生产产品过程都广泛渗透机电一体化技术.所以在行业人才需求上，机械、电子、汽车、航空、金融等领域技能型人才需求旺盛。
信息科学技术学院本科培养方案一、培养目标信息科学技术学院(以下简称信息学院)本科培养方案面向电子信息科学与技术、计算机科学与技术、自动化、微电子学、示范性软件学院的计算机软件等五个专业，从2003级开始实行多学科交叉背景下、通识教育基础上的宽口径专业教育，构建具有各专业共性基础的学院平台课程体系以及具有一定特长的专业核心课程体系，强调对学生进行基本理论、基础知识、基本能力(技能)以及健全人格、综合素质和创新精神培养，为学生提供增强基础、选择专业的机制，培养基础厚、专业面宽、具有自主学习能力的复合型人才。
从2011级开始，信息学院对培养方案进行了全面修订，进一步将学科交叉范围扩大到专业核心课程体系，为学生提供更加灵活的选课机制和更加宽广的专业空间；并将继续深入研究和不断改进课程内容和教学方法，加强实践环节，更好地培养适应时代要求的信息科学技术专业人才。
信息学院致力于为学生全面参与教育教学、科学研究、文化艺术、社会服务等活动创造条件，提倡学生在参与中发现自己的能力和兴趣，最大限度地发展自己的智力和潜能，鼓励学生敢于面对挑战、不断探索、努力创造、追求卓越，并提供一种基础和环境，促使学生养成独立工作的能力和终身学习的习惯。
二、基本要求信息学院各专业通过各种教育教学活动发展学生个性，培养学生具有健全人格；具有成为高素质、高层次、多样化、创造性人才所具备的人文精神以及人文、社科方面的背景知识；具有国际化视野；具有创新精神；具有提出、解决带有挑战性问题的能力。
具有进行有效的交流与团队合作的能力；在信息科学技术领域掌握扎实的基础理论、相关领域基础理论和专门知识及基本技能，具有在相关领域跟踪、发展新理论、新知识、新技术的能力，能从事相关领域的科学研究、技术开发、教育和管理等工作。
电子信息科学与技术专业的本科生运用所掌握的理论知识和技能，从事信号获取、处理和应用，通信及系统和网络，模拟及数字集成电路设计和应用，微波及电磁技术理论、信号与信息处理的新型电子材料、器件和系统，包括信息光电子和光子器件、微纳电子器件、微光机电系统、大规模集成电路和电子信息系统芯片的理论和应用等方面的科研、开发与教育工作。
电气自动化技术专业人才培养方案（五篇）第一篇：电气自动化技术专业人才培养方案电气自动化技术专业人才培养方案一、专业代码580202二、专业名称电气自动化技术三、招生对象普通高中毕业生，参加全国普通高考四、基本学制全日制三年五、社会需求分析随着科学技术的迅猛发展，电气自动化技术已渗透到社会生产生活的各个领域，同时带来了电气自动化技术的迅速发展和应用领域的不断扩大。
电气自动化行业的迅速发展对社会经济生活也产生了前所未有的巨大的影响，尤其是中国加入WTO后，世界许多电气自动化企业将生产基地移到我国,西部发展必将为世界各地电气自动化类企业驻足甘肃提供了得天独厚的条件，电气自动化企业的长足发展会给高职电气自动化技术专业人才提供了广阔的毕业生就业市场。
天水是工业城市，周边有各类大型、中型、小型电气自动化企业坐落其中，需要大量的具有一定电气自动化理论知识和较强的动手能力的实践技能人才从事电气及自动化设备的安装、调试、运行、管理等工作。
再加上江苏、深圳近几年电气自动化产品生产企业的多样化、多层次发展，每年也提供大量的电气自动化技术大专层次的就业岗位，这种趋势将会在若干年内保持下去，这些都给高职电气自动化技术专业毕业生提供了良好的发展机遇和广阔的就业市场。
我院电气自动化技术专业98年开始招生，培养了一大批对社会有用的不同层次（中专与高职）的电气类技术人才，累计毕业生人数为400多人。
电气自动化技术专业毕业生可以在各类企事业单位就业，从事电气及自动化设备的安装、调试、运行、维护、管理、营销，低压供配电系统的运行、维护等工作，符合高职教育应用专业能力的培养目标。
说明我们的人才培养方案定位是合适的，课程设置是满足社会需求的。
据社会调查和毕业生的跟踪调查表明，我院毕业生求职心态好，不过分挑剔工作环境；专业基本功扎实，有一定的自学能力；专业适应面宽、动手能力强；尤其以他们能吃苦、认真踏实的工作作风赢得用人单位的好评。
六、培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型专门人才。
水利水电建筑工程专业人才培养方案铜仁职业技术学院二○一二年三月目录一、人才培养基本信息 (1)㈠专业名称 (1)㈡专业代码 (1)㈢专业带头人 (1)㈣专业所在院系 (1)㈤学历层次 (1)㈥招生对象与学制 (1)二、人才培养制定依据 (2)㈠人才培养需求调研 (2)㈡国家的相关政策文件 (2)三、人才培养职业面向 (3)㈠就业去向 (3)㈡职业岗位（群）描述 (3)四、人才培养目标 (3)五、人才培养规格 (4)㈠素质标准 (4)㈡知识标准 (4)㈢能力标准 (5)六、人才培养要求 (6)㈠学生要求 (6)㈡师资要求 (6)㈢实训要求 (7)㈣教学要求 (7)七、人才培养模式设计 (8)㈠人才培养模式设计理念 (8)㈡人才培养模式设计思路 (8)㈢人才培养模式内涵描述 (9)八、人才培养课程体系建构 (9)㈠课程体系开发理念 (9)㈡课程体系开发思路 (9)㈢工作任务与能力分析 (10)㈣职业行动领域分析 (11)㈤学习领域转换 (11)㈥构建课程体系 (12)㈦专业核心课程描述 (13)九、人才培养教学计划表 0十、人才培养学时学分统计 (16)十一、学生素质教育计划 (16)㈠“五元文化”与“四项主题”教育课程 (16)㈡社会实践与专业技术服务活动 (17)㈢技能竞赛与科技创新活动 (17)㈣文娱与身心发展活动课程 (17)㈤社团活动课程 (18)㈥就业创业活动计划 (18)十二、人才培养教学团队 (19)㈠结构标准 (19)㈡专业带头人标准 (19)㈢骨干教师标准 (19)㈣兼职教师标准 (19)十三、人才培养环境条件 (20)㈠校内实训基地 (20)㈡校外实训基地 (20)十四、人才培养教学资源 (21)㈠专业资源 (21)㈡课程资源 (21)十五、人才培养质量标准 (22)㈠合格标准 (22)㈡良好标准 (22)㈢优秀标准 (22)十六、人才培养制度保障 (23)㈠校企合作机制 (23)㈡课程运行机制 (23)㈢专业教学管理机制 (23)㈣专业教师培养及合作教学机制 (23)㈤专业人才培养考核机制 (24)十七、专业管理委员会审定意见 (24)十八、企业与学院审定意见 (25)水利水电建筑工程专业人才培养方案（适用于2012级水利水电建筑专业）一、人才培养基本信息㈠专业名称水利水电建筑工程㈡专业代码570203㈢专业带头人赵再琴㈣专业所在院系工学院㈤学历层次大专（高职）㈥招生对象与学制⒈招生对象高中毕业或同等学历者12.学制要求三年二、人才培养制定依据本方案制定的依据主要有两个，即人才培养需求调研和国家的相关政策文件，其中人才培养需求调研是本方案制定的逻辑起点，国家的相关政策文件是本方案制定的政策依据。
南京机电职业技术学院人才培养方案系部：电子工程系专业：电子测量技术与仪器年级： 2012 级拟定：电子与通信教研室审核：日期：批准：日期：电子测量技术与仪器专业人才培养方案（专业代码：590203）一、招生对象及学制（一）招生对象：普通高中毕业生。
（二）学制：全日制三年。
二、专业培养目标本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，能够在电子产品生产和销售企业，从事电子仪器仪表及设备的使用、检测与维修工作；在电子仪器仪表生产企业，从事原材料的采购，仪器仪表的装配、调试、维修及售后服务等工作，具有相应的专业知识和职业能力的高素质技能型专门人才。
三、人才培养规格及职业岗位群（一）职业岗位群通过三年的系统学习，要求能较熟练地掌握基本电子产品的组装、调试和检修以及常用电子仪器仪表的使用、维修等，电子测量技术与仪器专业面向的岗位群参见表3-1表3-1 电子测量技术与仪器专业面向的岗位群职业岗位工作任务能力需求职业资格证书装配工调试员维修工检验员电子产品生产岗位群电路板焊接；整机装配；产品的质量检查；产品功能指标的调试；调试结果的处理；了解元器件知识、整机的结构；能熟练使用各类工具按生产工艺流程进行生产装配；能看懂仪器设备使用说明书进行安全操作；了解仪器设备的维护、保养与维修步骤；熟悉产品性能；熟练掌握各种测试设备的使用方法、常用的测试方法和手段；根据调试文件对产品功能和各项性能指标进行调试能运用所学的知识分析故障、排除故障；能按检验标准、工艺规定对产品进行检验，并正确填写检验记录与检验报告；了解产品的质量体系电子仪器仪表装配工中级工无线电调试工中级工职业岗位工作任务能力需求职业资格证书设计师电子产品的开发和技术改造对产品进行技术管理包括产品的技术改造以及新产品的局部设计具有单片机与电子电路设计的应用、开发能力；了解PCB设计的工艺要求会使用常用的开发工具无线电调试工中级工、电子仪器仪表装配工中级工销售员、采购员电子产品生产服务岗位群对市场进行调研和分析；善于沟通，对产品进行营销和原材料等的采购；运用所学对产品进行技术支持和故障修复；会进行产品报价；能与客户进行良好沟通；熟悉产品的性能、使用方法及注意事项；能分析故障并尽快修复；善于开发采购渠道，了解各供应商的情况；熟悉所采购物品的性能无线电调试工中级工、电子仪器仪表装配工中级工（二）人才培养规格学生应拥护党的方针政策，能适应社会主义生产、建设、管理和服务第一线需要的，德、智、体、美全面发展的大专层次的高素质技能型人才,具备丰富的知识，良好的能力和优秀的素质。
1、素质结构：素质结构包括基本素质和职业素质◆基本素质：具有从业必备的、能够从事与所学专业相适应的岗位或岗位群工作的素质。
（1）坚持社会主义核心价值观（2）爱学校，爱集体，荣誉感强（3）具有良好的道德认知，坚持正确的行为准则，自尊，自信，自律（4）乐于公益，吃苦耐劳（5）身体健康，积极乐观，友善，协作，适应能力强◆职业素质：在基本素质基础上，拓展潜能，形成使职业生涯可持续性发展的素质。
（1）善于思考，能在学习、工作中提出独创见解并加以实践（2）个性心理品质稳定，耐挫能力强（3）具备信息资源的收集和利用能力（4）勇于承担责任，具备团队合作能力，可进行有效的沟通与交流（5）注重专业知识以外素养的拓展，适应职业发展的延伸或调整2、知识结构（1）必要的文化基础知识；（2）掌握本专业必备的英文单词和缩略词；（3）掌握电路分析、电子线路的基础知识；电子测量技术、传感器和自动检测技术、单片机技术、智能仪器仪表等专业知识；（4）掌握计算机应用的基础知识；（5）熟悉电子产品生产过程中所需的工艺技术知识；3、能力结构（1）具有识别、检测常用电路元器件的能力，并且对照电路原理图正确连接实际电路，合理布置实验现场的能力；（2）具有本专业必须的电路图识图及应用软件绘图、仿真的基本技能；（3）具有对基本单元电路进行静、动态测量和调试，并能检测和排除故障的能力，同时能够准确的读取、记录和处理实验数据的能力；（4）具有对各种常用仪器仪表的应用、调试和维修的能力；（5）具有电子产品整机电路焊接组装、调试、检测和维修的基本技能；（6）具有初步的计算机语言编程能力及单片机应用能力；（7）具有较强的分析解决实际问题的能力；（8）具有本专业信息查找和处理的能力，具备知识更新的能力。
四、专业人才培养能力体系（参见表4-1）表4-1 电子测量技术与仪器专业人才培养能力体系典型岗位群序号岗位技能专业学习领域电子产品的生产和管理岗位群1电子产品的焊接组装、调试、检验及维修能力电路基础模拟电子技术数字电子技术高频电子技术电子测量与仪器智能仪器与仪表焊接与装配实训电工实训电子产品生产性岗位综合实训无线电调试工考证电子电器产品营销实务2 识别、检测、筛选电子元器件的能力3具有熟练安装、调试和使用电子仪器仪表的能力4生产一线的工艺实施和技术管理的能力5电子产品的采购、营销及售后服务能力电子产品开发和技术改造岗位群1 具有识图、绘图能力电路基础模拟电子技术数字电子技术高频电子技术计算机辅助设计（Protel）单片机C传感器应用技术电子测量与仪器计算机网络技术智能仪器与仪表电子小产品的设计与制作实训电子产品生产性岗位综合实训无线电调试工考证EDA 技术2 计算机操作能力3 软件工具的应用能力4能辅助电子工程师设计与开发电子产品的能力五、课程体系分析（一）专业学习领域主要课程介绍（参见表5-1）表5-1 专业学习领域主要课程介绍主要课程课程教学目标参考学时电路基础通过本课程的学习使学生掌握电路的基本概念、定律和定理，学会分析与计算电路的基本方法，为学习后续课程打下坚实的基础。
64h模拟电子技术通过本课程的学习使学生掌握半导体器件基础知识，各种常见低频模拟电子电路的分析方法和应用领域，为后续课程的学习打下坚实的基础。
64h数字电子技术通过本课程的学习使学生懂得数字电路的基础知识，了解基本门电路的功能，掌握组合逻辑电路和时序逻辑电路的分析与设计，以及A/D和D/A转换技术。
64h高频电子技术通过本课程的学习，使学生掌握无线通信系统的构成，理解各单元电路的作用和工作过程，同时对电路进行简单的分析计算，56h电子测量与仪器通过本课程的学习,使学生会对测量结果进行简单的数据处理, 会阅读电子测量仪器说明书,能根据被测对象正确地选择仪器,熟练掌握常用电子测量仪器的操作技能，能正确使用仪器完成基本测量任务,能对电子测量仪器进行维护。
56h单片机应用技术（C语言）通过本课程的学习，使学生掌握单片机的硬件、软件（C语言编写）及接口技术，初步具备单片机应用系统的硬件及软件设计、调试、检测、维修的能力。
64h计算机辅助设计（Protel）通过本课程的学习使学生掌握电路原理的的绘制、印制电路板的基本知识，了解常用电路仿真软件的使用方法。
56h传感器技术及应用通过本课程的学习，使学生掌握各种信号的分析与处理方法，了解传感器工作原理，熟悉典型压力、温度、光电传感器的外特性，并能根据使用要求进行查表选型；掌握几种常用物理量(如长度、速度、压力、温度、磁场等)的测量方法，会分析典型传感器的应用电路，熟悉电量和非电量检测的基本方法及应用。
56h智能仪器与仪表通过本课程的学习，力求使学生理解智能仪器仪表功能特点、构成形式及发展，掌握智能仪器的基本工作原理，外围接口电路的组成及程序编制。
把握当今最新的仪器仪表发展方向。
48h（二）实训体系1、实训方针职业能力核心课程授课时基于教学做一体化的模式设计开展，均安排在实验实训室实施，教师在理论教学同时，指导学生完成与理论知识点相关联的验证性实验和项目电路制作的实训活动，充分保证学生动手锻炼，将所学知识系统化、实践化。
另外部分课程也根据实际特点安排为期一到四周的集中项目实训。
2、实训体系方案（如图5-1）图5-1电子测量技术与仪器专业实训体系方案基本素质训练专业能力实践专业综合实践毕业设计顶岗实习毕业实习无线电调试工认证实训电工实训电子产品生产性岗位综合实训焊接与装配3、主要实训项目（分校内校外两个环节）（参看表5-2）表5-2 专业技能综合实践训练项目一览表项目名称训练目标训练内容方法周数焊接与装配掌握电路基本元件的标识和识别方法，初步掌握手工焊接技术，学会焊接PCB电路板通过参观企业进行专业认知；电路元件的识别；焊接训练；组装万用表集中讲课单独训练2电子产品生产性岗位综合实训掌握小型电子产品的装配过程，了解装配工艺，进一步提高元器件的识别和电路的焊接、检测和维修能力装配、调试和检测小型电子产品，同时完成电子产品工艺和管理这门课的学习教师辅导独立操作 4无线电调试工认证实训能使用手工工具、仪器、仪表对常见电路进行装配与调试。
电子电路基础知识，电子仪器、仪表的使用；电路装配调试的工艺文件的编写和测试方法的学习，电路故障的排除方法的学习集中讲课单独训练3电工实训掌握室内照明线路、继电器控制线路及其元件的工作原理等电工技术知识常用电工仪表、工具的使用；熟悉室内照明线路的基本知识，并按要求设计和安装室内照明线路；选用合适的低压电器进行电路的控制；集中授课、单独完成2毕业实习强化专业知识技能，提升职业综合修养结合工作岗位，在教师和企业技术人员的共同指导下完成一定专业知识和技能的学习学校和企业共同指导，学生独立完成10顶岗实习与毕业设计强化实践技能、积累实际工作经验，提升职业综合修养结合毕业设计、工作岗位，在教师和企业技术人员的共同指导完成相应的工作任务结合工作岗位独立完成26六、教学进程安排表6-1教学环节时间分配表（按周分配）学年、学期项目第一学年第二学年第三学年合计1 2 3 4 5 6军训、入学教育 2 2 课程教学（注①）14 15 15 16 60综合（专项）实训/工学交替（注②）2 3 3 2 10 20毕业设计（论文）/顶岗实习8 8顶岗实习18 18 考核 1 1 1 1 4机动 1 1 1 1 2 2 8 总计（周）20 20 20 20 20 20 120注①：教学环节时间分配随选修模块安排而定注②：第四学期实训除2W电工实训外还包括3W业余时间实训考证，包括无线电调试工（高级）、家用电子产品维修工（中级）、用户通信终端维修工、仪器仪表装配工（中级）、单片机工程师（中级）等资格考证，各专业学生可从中选择其一进行培训考试。
表6-2课程教学进程安排表（1）课程类别课程性质序号课程名称学分总学时学时分配教学活动周学时课程类型学习领域理论学时实验实训第一学年第二学年第三学年(1) (2) (3) (4) (5) (6)A/B/C注①1234注②18 18 18 18 18 18周周周周周周1 新生入学教育2 48 0 48 2W C 1职业素质养成课必修课选修课2 思想道德修养与法律基础3 48 36 124 B 13毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论3.5 56 42 14 4 B 14 形势与政策 1 16 16 2* 2* A 15 军事理论 1.5 24 24 2* A 16 体育(1、2、3、4) 6 96 96 2 2 2 2 C 17 英语(1、2)7 112 80 32 4 4 B 28 高等数学（1） 3 48 48 0 4 A 29 应用数学 3 48 48 0 4 A 210 计算机应用基础 4 64 32 32 5 B 211 职业生涯规划与就业指导 2.5 38 26 12 2* 2* 2* 2* B 112 美术鉴赏 2 32 32 2 A 113 心理健康教育 2.5 36 36 2* 2* A 1小计41 666 420 246 16 19 2 214 应用文写作 1.5 24 16 8 2 B 215 职业英语 3 48 36 12 4 B 2小计 4.5 72 52 20 0 2 0 4表6-2教学进程安排表（2）课程类别课程性质序号课程名称学分总学时学时分配教学活动周学时课程类型学习领域理论学时实验实训第一学年第二学年第三学年(1) (2) (3) (4) (5) (6)A/B/C注①1234注②18 18 18 18 18 18周周周周周周职业能力养成课必修课选修课15 工程制图 3 48 24 24 4 A 416 电路基础 4 64 52 12 6 A 317 焊接与装配 2 48 0 48 2W C 318 模拟电子技术 5 80 70 10 6 B 319 数字电子技术 4 64 54 10 4 B 320 无线电调试工认证实训 3 72 0 72 3W C 321 单片机应用技术(C语言) 4 64 32 32 4 B 322 高频电子电路 3.5 56 44 12 4 B23 电子测量技术与仪器 3.5 56 28 28 4 B 324 计算机辅助设计（Protel） 3.5 56 28 28 4 B 325电子产品生产性岗位综合实训3 72 0 72 3W C 326 传感器技术及应用 3.5 56 28 28 4 B 327 智能仪器与仪表 3 48 20 28 4 B 328 EDA技术 3 48 24 24 4 B 329 计量实务 3.5 56 46 10 4 B 330 电工实训 2 48 0 48 2W C 331 毕业设计/顶岗实习8 192 0 192 8W C 332 毕业实习10 240 32 208 10W C 333 顶岗实习20 432 0 432 18W C 3小计91.5 1800 482 1318 10 10 16 1634 计算机网络技术 3 48 28 20 4 B 435 质量管理导论 3 48 48 0 4 A 436 虚拟仪器技术 3 48 40 8 4 B 437 电子产品营销实务 3 48 40 8 4 B 4小计12 192 156 36 12 4总计149 2730 1110 1620 26 31 30 26注①：课程类型（A—纯理论课；B—理论+实践课；C—纯实践课）注②：学习领域（1—素质领域课程；2—基础领域课程；3—专业领域课程；4—拓展领域课程）表6-3教学环节学时分配表教学活动总学时（总学分）教学环节类别学时（学分）占教学活动总学时比例2730（149）职业素质养成课必修课理论42066673815.4%27%实践246 9.0%选修课理论52721.9%实践20 0.7% 职业能力养成课必修课理论4821800199217.7%73%实践1318 48.3%选修课理论1561925.7%实践36 1.3%理论教学总学时1110实践教学总学时1620实践教学与理论教学的比值59.3%:40.7%七、毕业本专业学生应达到以下条件方可毕业：（一）完成所有课程和实训环节并获得相应学分（必修课程学分132.5分+选修课程学分9分），素质教育考评达标。
