下载文档原格式
第一单元今天吃什么活动主题一萝卜白菜我都爱第一课时教学目标： 1、了解人们生活中的主要食品； 2、懂得儿童成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食。
活动准备：学生请家长协助，将家里一周所吃的食物记录下来，并了解这些食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。
同时打听好伙伴的饮食情况。
教学过程：一、导入：教师讲故事：《丽丽病倒了》二、活动过程1、故事：《吃什么》。
2、讨论：小朋友，你知道丽丽为什么会病倒吗？（同学们肯定会争着说：“因为丽丽喜欢吃肉、鸡腿、奶油蛋糕，不喜欢吃蔬菜、水果。
”）3、交流：谁能告诉大家，你上周吃了那些食物？说说这些食品中含有哪些营养物质，对自己的成长有什么好处?4、游戏活动——猜猜我是谁：几位同学分别带上头饰，扮演成某一种食物（如：鸡蛋、肉、牛奶、水果等），走上讲台让大家猜谜语：“我能为小朋友提供热量和力量……请你猜猜我是谁?”三、活动总结1、同学们，丽丽生病了，我们能不能为丽丽治好病呢?(教师用手指着讲台上学生扮演的食物)你们能帮助丽丽恢复健康吗?2、诵读儿歌：“小羊爱吃草，小鸡爱吃米，小猫爱吃鱼。
我是好孩子，吃饭不挑剔。
”3、来，让我们走上台和这些食物交朋友吧！（学生走上台，在欢乐的音乐中，与“各种食物成为好朋友，边唱边翩翩起舞。
）四、活动延伸教师可以建议学生同家长一起安排每日三餐，注意各种食物的合理搭配。
第二课时教学目标： 1、了解一些常见的食物里所含有的营养，知道它们对自己成长的作用。
2、通过调动已有的生活经验来建构新的关于食物的味道的认知结构，在活动中探索舌头的不同部位对各种味道的感觉，从而初步了解舌头的功能。
活动准备： 1、学生请家长协助，将家里一周所吃的食物记录下来，并了解这些食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。
同时打听好伙伴的饮食情况。
2、舌头的图片教学过程：一、讲故事《丰富的食品》，激发兴趣。
二、活动过程：1、讨论：小朋友，你们知道这些食物是什么味道呢？你们喜欢吃这些食品中的哪些呢？（同学们肯定会争着说：“我喜欢吃苹果、我喜欢喝饮料、我喜欢吃蛋糕、我喜欢吃西瓜等等）2、你们知道为什么我们会感觉到这些食物是有味道的呢？3、观察舌头放大的图片，同学们仔细看看，舌头上面有什么？交流：舌头上面有很多小点点，那同学们知道这些小点点有什么作用吗？原来它们的名字叫味蕾，它们的作用就是品尝食物的味道，这样你就可以品尝出食物的酸、甜、苦、辣、咸。
一年级品德与生活教案(下册)一、教学目标2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，使学生学会遵守规则、尊重他人，培养合作精神。
3. 情感态度价值观：激发学生对生活的热爱，培养学生积极的生活态度，增强学生对社会、对家庭的责任感。
二、教学内容第1课：《我是小学生》1. 学习小学生日常行为规范，如排队、礼貌用语等。
2. 培养学生的集体荣誉感。
第2课：《我爱我家》1. 学会感恩，理解父母对自己的关爱。
2. 培养学生的家庭责任感。
第3课：《我们的学校》1. 了解学校的环境、设施和规章制度。
2. 培养学生的爱校情感。
第4课：《好朋友》1. 学习与人相处的技巧，如分享、帮助他人等。
2. 培养学生的合作精神。
第5课：《安全常识》1. 学习一些基本的安全知识，如过马路、防火、防溺水等。
2. 增强学生自我保护意识。
三、教学方法1. 情景模拟：通过模拟生活场景，让学生在实际操作中学会遵守规则、尊重他人。
2. 讨论交流：引导学生就生活中的问题进行讨论，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。
3. 实例分析：通过讲解生活中的实例，使学生更好地理解道德规范和行为准则。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表现欲望以及与同学的合作情况。
2. 作业完成情况：检查学生对课堂所学内容的理解和掌握程度。
3. 实践活动：评估学生在实际生活中的行为表现，如礼貌、自律、关爱他人等。
五、教学资源1. 教材：《一年级品德与生活》下册。
2. 课件：与教学内容相关的图片、视频等。
3. 实物：如安全标志、日常用品等，用于情景模拟和实物讲解。
4. 参考资料：与课程相关的生活实例、故事等。
六、教学设计1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对生活中规则和礼仪的思考。
2. 课堂讲解：结合教材内容，讲解生活中常见的规则和礼仪，如排队、礼貌用语等。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实际操作中学会遵守规则、尊重他人。
4. 讨论交流：引导学生就生活中的问题进行讨论，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。
教科版品德与生活一年级下册全册教案活动主题一萝卜白菜我都爱第一课时教学目标： 1、了解人们生活中的主要食品； 2、懂得儿童成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食。
活动准备：学生请家长协助，将家里一周所吃的食物记录下来，并了解这些食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。
同时打听好伙伴的饮食情况。
教学过程：一、导入：教师讲故事：《丽丽病倒了》二、活动过程1、故事：《吃什么》。
2、讨论：小朋友，你知道丽丽为什么会病倒吗？（同学们肯定会争着说：“因为丽丽喜欢吃肉、鸡腿、奶油蛋糕，不喜欢吃蔬菜、水果。
”）3、交流：谁能告诉大家，你上周吃了那些食物？说说这些食品中含有哪些营养物质，对自己的成长有什么好处?4、游戏活动——猜猜我是谁：几位同学分别带上头饰，扮演成某一种食物（如：鸡蛋、肉、牛奶、水果等），走上讲台让大家猜谜语：“我能为小朋友提供热量和力量……请你猜猜我是谁?”三、活动总结1、同学们，丽丽生病了，我们能不能为丽丽治好病呢?(教师用手指着讲台上学生扮演的食物)你们能帮助丽丽恢复健康吗?2、诵读儿歌：“小羊爱吃草，小鸡爱吃米，小猫爱吃鱼。
我是好孩子，吃饭不挑剔。
”3、来，让我们走上台和这些食物交朋友吧！（学生走上台，在欢乐的音乐中，与“各种食物成为好朋友，边唱边翩翩起舞。
）四、活动延伸教师可以建议学生同家长一起安排每日三餐，注意各种食物的合理搭配。
第二课时教学目标： 1、了解一些常见的食物里所含有的营养，知道它们对自己成长的作用。
2、通过调动已有的生活经验来建构新的关于食物的味道的认知结构，在活动中探索舌头的不同部位对各种味道的感觉，从而初步了解舌头的功能。
活动准备： 1、学生请家长协助，将家里一周所吃的食物记录下来，并了解这些食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。
同时打听好伙伴的饮食情况。
2、舌头的图片教学过程：一、讲故事《丰富的食品》，激发兴趣。
二、活动过程：1、讨论：小朋友，你们知道这些食物是什么味道呢？你们喜欢吃这些食品中的哪些呢？（同学们肯定会争着说：“我喜欢吃苹果、我喜欢喝饮料、我喜欢吃蛋糕、我喜欢吃西瓜等等）2、你们知道为什么我们会感觉到这些食物是有味道的呢？3、观察舌头放大的图片，同学们仔细看看，舌头上面有什么？交流：舌头上面有很多小点点，那同学们知道这些小点点有什么作用吗？原来它们的名字叫味蕾，它们的作用就是品尝食物的味道，这样你就可以品尝出食物的酸、甜、苦、辣、咸。
教科版一年级下册《品德与生活》教案（一）第一单元我的家人与我的伙伴第一课我的一家人第一课时教学目标：1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。
2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。
3、为自己的家人感到骄傲。
教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。
课前准备：1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。
2、准备一张家庭生活照。
3、教师准备一张自己童年的家庭生活照教学过程设计：一、导入谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。
（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。
）二、学习新课（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。
1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？”2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。
教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。
他们特别会种庄稼……工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路……3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。
（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？板书：工作爱好习惯（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。
）（二）介绍自己的家人1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。
教科版一年级下册品德与生活教学设计〔到哪儿找答案〕教案〔到哪儿找答案〕教案〔教材分析〕学生提出问题，制作了问题卡片之后，便进入探究问题这一重要过程。
在这一活动主题中，教材设计了“问问别人〞“书上找找〞“上网看看〞“做做实验〞四个环节，让学生尝试通过多种途径、采纳多种方法找到问题的答案。
第—课时〔教学目标〕1．能用多种方法搜集资料，并进行简单的整理和应用。
2．积极动脑，乐意主动参与探究问题、研究问题。
〔教学重点〕积极动脑，乐意主动参与探究问题，学会用做实验的方法研究问题。
〔教学打算〕1.学生整理完成资料卡。
2.教师制作课件。
3.教师打算“小蜗牛〞的相关实验器材。
〔教学建议〕一、课前体验，初步感想学生用自己能想到的方法试着解决记录卡上的问题。
二、课中体验，深化感想学生展示自己的问题卡，并说说已经解决的问题是怎样解决的，还没解决的问题有哪些？先在小组内汇报再全班汇报，教师依据学生汇报总结。
也可结合教科书上的图启发学生，看过图学生肯定会体会到向别人请教真是解决问题的捷径。
多问问别人，复杂的问题会变得简单；多问问别人，便能取长补短，获得更多的知识，明白更多的道理。
但更应该让学生明白，遇到问题时，最好自己先尝试着研究、解决，不要太依赖别人，只有当自己无计可施、无法解决问题时，再向别人请教。
在学生充分发言的根底上，学生答不出的，教师进行提示和补充，出示四种解决问题的方法：〔1〕问问别人；〔2〕书上找找；〔3〕网上查查；〔4〕做做实验。
依据老师提炼的方法，学生提出自己想要解决的问题，整理问题，初步归纳大家都感兴趣的问题。
教师带着学生选择一种方法，如通过做实验一起解决问题，让学生感受自己解决问题的愉快。
〔可以参考书中“研究小蜗牛〞为例进行实验指导〕教科书中并没有给出具体的实验步骤和实验结果，教师可以以此为突破口引导学生进行研究探究，寻找研究的方法。
让他们获得探究问题的方法，开展探究问题的能力。
需要注意的是我们的目的不在于让学生掌握具体的方法，而在于引导学生养成探究精神。
《品德与生活》一年级下册第一单元今天吃什么教材分析一、教学目标1、让学生了解生活的主要食品，懂得成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食2、通过活动，让学生意识到设计午餐要符合自己的营养需要和饮食习惯，还要勤俭节约。
3、引导学生学习辨别有害食品，养成良好的饮食卫生习惯。
二、教学建议1、现在生活条件好了，有很多学生挑食，偏食现象严重，给他们的身体健康带来了一定的影响，因此，建议课前让学生多向家长了解生活中的主要食品及营养，认识到不同食物中含有不同的有利于自己身体生长需要的营养。
还需要亲自参与实践，把自己学到的知识用到生活中去，还要向家长学习辨别有害食物，改正不良饮食习惯，时刻小心“病从口入”。
三、课时安排6课时第一单元今天吃什么主题一萝卜白菜我都爱1 、活动目标（1}让学生懂得不同的食物有不同的营养，每一种营养对我们都很重要。
（2）通过活动，引导学生不挑食、不偏食，养成良好的饮食习惯。
（3）培养学生爱惜饭菜的习惯。
2、活动准备（1）学情分析：由于一年级的学生绝大多数比较娇惯，容易挑食、偏食，没有良好的饮食习惯。
（2）物质资料准备：师：准备常吃的饭菜、水果、葱、姜、蒜、盐、糖生：准备自己喜欢吃的水果、纸、笔3、活动时间：3课时4、活动过程：第一课时一、课前体验，初步感悟。
老师引导学生了解各种蔬菜水果的营养，知道挑食、偏食的危害。
二、课中体验，深化感悟。
（一）引入选项，唤醒生活。
同学们喜欢猜谜语吗？抽筋菜，扒皮菜，不用刀切自来菜，不用锥子窟窿菜，不用颜色染红菜。
打五种蔬菜。
（二）合作学习，体验生活。
1、在日常生活中我们吃的东西那些是酸、甜、苦、辣、咸、麻的？2、这些味道你是怎么知道的？3、你仔细观察过你的舌头吗？同桌之间相互观察，说一说。
4、猜物激趣游戏(1)全体学生闭眼摸同一种蔬菜（萝卜），把答案写在纸上。
(2)全体学生闭眼共同品尝黄瓜，写出答案。
（3）指几名同学到讲台摸蔬菜并说出名字，其他同学当裁判。
一年级品德与生活下册教案一、教学目标1. 让学生了解并体会家庭、学校、社区中的亲情和友情，感受关爱他人的快乐。
2. 培养学生热爱生活、尊敬师长、关爱同伴的良好品质。
3. 提高学生的生活自理能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容1. 家庭中的亲情：了解家庭成员之间的关系，感受家庭的温暖，学会尊敬父母和长辈。
2. 学校中的友情：认识同学，建立友谊，学会关爱他人，乐于助人。
4. 生活自理能力：学习基本的生活技能，如整理物品、穿衣饮食等，提高自理能力。
5. 独立思考和解决问题：培养学生在遇到困难时，能独立思考、勇于尝试解决问题的能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受亲情、友情和关爱的重要性。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生活技能。
四、教学评价1. 观察学生在家庭、学校、社区中的表现，了解他们在亲情、友情、关爱等方面的进步。
2. 评价学生在生活自理能力和独立思考问题方面的提升。
3. 通过学生间的互相评价和自我评价，了解他们在品德与生活课程中的收获。
五、教学重点与难点2. 教学难点：培养学生的生活自理能力和独立思考、解决问题的能力。
六、教学步骤1. 引入新课：通过讲解、提问等方式，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课：针对本节课的教学内容，进行详细的讲解，让学生了解并体会家庭、学校、社区中的亲情和友情。
3. 实践环节：设置生活情境，让学生在实践中感受亲情、友情和关爱的重要性。
例如，组织学生进行角色扮演，模拟家庭、学校、社区中的场景。
4. 讨论与交流：引导学生分组讨论，让学生分享彼此在实践环节中的感受和收获，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
七、教学拓展1. 家庭作业：布置一道关于亲情、友情或关爱他人的实践作业，让学生在课后进行思考和完成。
一年级下学期品德与生活一、教学目标：1. 知识与技能：（2）通过学习，使学生能够分辨对错，形成正确的价值观。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的品德素养。
（2）利用生活案例，引导学生学会分析问题、解决问题。
（3）采用游戏、角色扮演等方法，提高学生的参与度和积极性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜时间的意识。
（3）教育学生诚实守信，勇于承担责任。
二、教学内容：第1课《热爱大自然》1. 学习大自然的基本知识，了解自然界的多样性。
2. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
第2课《关心身边的人》1. 学习与家人、朋友相处的基本原则。
2. 培养学生关心他人，尊重他人的态度。
第3课《诚实守信》1. 学习诚实守信的重要性。
2. 引导学生在生活中实践诚实守信的原则。
第4课《遵守规则》1. 学习社会规则，了解规则的重要性。
2. 培养学生遵守规则，自觉维护社会秩序的习惯。
第5课《节约用水》1. 学习水资源的珍贵性，了解节约用水的方法。
2. 培养学生节约用水，珍惜资源的意识。
三、教学方法：2. 案例分析法：运用生活案例，引导学生学会分析问题、解决问题。
3. 游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4. 角色扮演法：让学生在角色扮演中，体验不同角色的情感，培养同理心。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、表现欲望以及与同学的合作情况。
2. 课后实践评价：检查学生在生活中实践所学内容的情况，如诚实守信、节约用水等。
3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对知识点的掌握程度。
五、教学资源：1. 教学PPT：制作精美的PPT，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
2. 生活案例：收集与教学内容相关的生活案例，用于引导学生分析问题、解决问题。
3. 教学游戏：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的参与度。
4. 角色扮演道具：准备相应的道具，方便学生在角色扮演中更好地投入。
《神奇的手》教学设计教学内容：《神奇的手》一课是教科版《品德与生活》一年级教材《我有两件宝》这一主题的第一课时。
《神奇的手》这一课时是通过“会做事的手”“会表演的手”“会说话的手”“会认东西的手”四个活动让学生感受到自己双手的奇妙，为自己有一双能干灵巧的手而高兴，同时在活动中让学生充分体验动手的乐趣，产生勤用双手的愿望。
通过好玩的“手脑协调游戏”让学生从中体会到双手和大脑的关系。
教学目标：1. 了解手的作用，让学生充分体验动手的乐趣。
2. 认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴。
3. 初步意识到双手和大脑的关系。
重点：认识双手的不同作用，初步感知手的神奇。
难点：在活动中体验手的神奇。
教学准备：教师准备：课件装有物品的盒子学生准备：体验活动——用小手做一件事。
教学过程设计：一、谜语导入，引出话题今天老师给大家带来了一个谜语，你们想猜吗？课件呈现谜面：十个丫丫，分成两家，高矮不同，本领特大，学习劳动全都靠它，打一身体部位名称。
是什么呢？对,就是我们的手！请小朋友们伸出你们的手指，和老师一起写出答案！二、交流课前体验，体验会做事的手1、我的小手能做事瞧，有了手的帮助，我们才把课题写得这么工整。
来，张开你的小手，给老师同学看一看！哇，大家都有一双健康可爱的小手！昨天，老师让大家用这双手做一件事情，你的小手都帮你做什么呀？哪位勇敢的小朋友想站起来说说。
生举手回答。
无论是做家务还是学习做游戏都需要小手的帮忙，小手可以帮我们做这么多事情，你们的小手真能干，来，我们来夸夸自己的小手：小手小手你真棒！2、各行各业手的用途除了我们，其实农民伯伯、工人叔叔们也有一双能干的手，咱们一起来看看他们的手都做了些什么。
课件展示双手在各行业（农民、工人、厨师、医生、清洁工……）中用途的图片。
瞧！大家都有这样一双会做事又能干的手。
其实小手的作用还不止这些呢？它还有很多神奇的本领呢，做完下面这个游戏你们就知道了。
三、课中体验、深化感悟活动一会认东西的手我们的游戏就是请小朋友不用眼睛看，用你的小手认东西。
第一单元今天吃什么1、萝卜白菜我都爱[教学目标]1、让学生了解生活中的主要食品。
2、让学生懂得成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食。
[教学重点]让学生了解生活中的主要食品。
[教学难点]让学生懂得成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食。
[活动准备]学生请家长协助，将家里一周所吃的食物记录下来，并了解这些食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。
同时打听好伙伴的饮食情况。
[课时安排]三课时[教学过程]第一课时我来尝一尝师：同学们，在假期里，小明的爸爸妈妈上班去了，临走时交给他一个任务，设计一份菜谱，中午回家让妈妈来做菜，这可愁坏了小明，你能帮帮他么？一、新授：1、我们在设计午餐的时候要注意什么？根据你的想法，小组内部来谈一谈。
不挑食、不偏食，注意营养，要好吃，不能喜欢吃什么就光吃什么。
2、请同学们介绍各种食物的营养成分（先在小组内部讨论，在进行全班交流）3、动手来设计你的午餐，可以以小组为单位，把他画下来或记下来，放在食物盘子里。
大家真厉害,这些都能尝出来!谁愿意说说他是怎么尝出来的吗?原来呀,你是根据酸、甜、苦、辣尝出来的，大家是这样尝出来的吗？4、酸的有什么呢？ ------醋、柠檬甜的有什么呢？ ------蜂蜜、白砂糖苦的有什么呢？ ------苦瓜、药辣的有什么呢？ ------姜、辣椒（使学生学会根据口味来分分类）5、那你知道用什么器官会尝出这些味道来吗？为什么用舌头会尝出这些味道来？（舌头上有许多的小点，那是味蕾，专门用来尝味道的。
）二、小游戏：我们一起伸伸腰（由生带做）（录音机）1、全班展评成果，评选出最佳配餐小组。
小结：今天，不小同学都亲自动手设计了一些菜谱，不光注意了食物的味道而且营养搭配合理。
在实际生活中要注意节俭，节约粮食。
今天就带着你设计的菜谱回家吧，把菜单变成餐桌上香喷喷的美食。
三、作业：在父母的帮助下，把自己设计的菜单变成香喷喷的美食。
第二课时今天我们吃了什么一、导入：同学们，上节课你们帮助小明解决了一个很大的难题，小明也学会了怎样配餐，今天，我们来玩个游戏，“娃娃餐厅”。
二、活动设计：把全班分成四个小组，组成四个小餐厅，“小厨师们”自己配菜，哪一个小组设计的最好，能讲出食物的营养特色，吸引最多的“顾客”，哪个小组就是“最佳餐厅”。
三、活动小结：同学们，看来你们已经掌握了不少的知识，但有的同学在生活上还是挑食、偏食，希望你们在以后的生活中，样样食物都喜欢，长成一个健康的孩子。
四、读儿歌：好孩子，不挑食，鸡鸭肉蛋样样吃。
蔬菜水果不能少，馒头大米是主食。
样样都吃营养全，身体健壮又结实。
五、作业设计：应怎样饮食才是正确的？你知道么。
[板书设计]娃娃餐厅第三课时营养每一天一、讲《吃什么》的故事。
1、讨论：小朋友，你知道丽丽为什么会病倒吗？2、交流：谁能告诉大家，你上周吃了哪些食物？3、游戏活动——猜猜我是谁：几位同学分别戴上头饰，扮演成某一种食物（如：鸡蛋、肉、牛奶、水果等），走上讲台让大家猜谜语：“我能为小朋友们提供热量和力量……请你猜猜我是谁？”二、活动总结：1、同学们，丽丽生病了，我们能不能为丽丽治好病呢？你们能帮助丽丽恢复健康吗？2、诵读儿歌：“小羊爱吃草，小鸡爱吃米，小兔爱吃菜，小猫爱吃鱼。
我是好孩子，吃饭不挑剔。
”3、来，让我们走上台和这些食物交朋友吧！三、活动延伸：1、布置学生回家作业。
小朋友们，你们回家可建议家长或与家长一起安排每日三餐，注意各种食物的合理搭配。
2、我设计的午餐[教学目标]通过活动的开展，知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则，初步学习设计菜单。
[教学重点]通过活动的开展，知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则。
[教学难点]使学生初步学习设计菜单。
[课时安排]三课时[活动准备]建议学生利用周末或节假日跟随父母到菜市场,认识常见的蔬菜,了解蔬菜中所含的各类营养物质。
[活动过程]1、游戏——今天中午我当家。
创设情境：周末的一个上午，爸爸妈妈都加班去了，明明想自己做午餐，为爸爸妈妈减轻负担，并给他们一个意外的惊喜。
明明在家自己配菜，准备了一顿丰盛的午餐。
2、教师为学生提供几份菜单，其中只有一份符合营养、美味、节约的原则，学生通过分析、比较，选出一份自己比较满意的菜单，并说明原因。
3、学生自己设计午餐。
可画出来，可写出来，可用实物搭配。
可小组交流讨论。
4、交流收获。
5、活动总结：6、活动延伸：和爸爸妈妈一起，将自己设计的午餐变成餐桌上香喷喷的饭菜。
3、小心，病从口入[教学目标]了解并认识细菌对人体的危害，从而养成良好的饮食、卫生习惯。
[教学重点]引导学生学习辨别有害食品，养成良好的饮食、卫生习惯。
[教学难点]养成良好的饮食、卫生习惯。
[课时安排]三课时[教学过程]第一课时有害的食品一、活动导入：二、活动过程：1、看细菌的旅行。
2、小朋友讨论交流：小军和小文为什么病倒了？3、路摊上的食品不卫生，我们的小手上沾有细菌，生吃的水果上有细菌……从而牢牢主住：病从口入。
4、活动总结：怎样才能使自己成为一个讲卫生的好孩子。
第二、三课时吃的习惯一、引入：上次活动中，各位同学已学了不少卫生知识，今天老师准备和你们一起学习如何养成良好的吃的习惯。
（即时出示课题）。
二、学生表演这位同学表演得精彩吗？大家回想一下，刚才那位同学为什么会肚子疼？拿出一只塑料小熊举例什么叫做暴饮暴食。
如果同学们也暴饮暴食，小小的胃一下子装得满满的，肠和胃负担过重，引起消化不良就意味着要吃药打针。
但也不是说完全不能吃，好象花生核桃水果等可以增加营养的摄入，就可以吃一点。
但买食品时要注意生产日期和有效期，过了期的食物就不要吃了，否则就会象刚才那位同学那样。
三、看图1. 小朋友正在干什么？什么时候吃早餐，午餐，晚餐？师：这就是要求同学们一日三餐要定时定量。
（并解释“定时定量”）2. 问答题（小黑板）（1）“早上时间太紧张，可以不吃早餐。
”对吗？为什么？学生分组讨论。
师：经过一夜的消化，早上起来肚子已空空的，如果不吃早餐，挨饿上课。
而上午课时多，活动多，体力消耗大，热量一下子供应不上，就会头晕眼花。
长期如此会引起贫血等疾病，所以早餐不但要吃，还要吃的好，要吃有丰富蛋白质的食物，好象牛奶加面包或者鸡蛋更好。
（2）“一日三餐那一餐最主要？为什么？”学生分组讨论。
师：上午体内的热量消耗大，需要得到补充，而且还要为下午的学习活动做准备，所以午餐要吃饱。
而晚餐吃的太多，会引响睡眠。
所以不要吃的太饱。
但如果晚上有很多事情要做，要帮妈妈洗碗扫地，还要学习，那晚餐要吃得较好。
四、看插图1、学生一边看图片一边讲解。
这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛，正在收看“叮当”这个节目，这时大雄被肥仔捉住打，圆头圆脑的叮当正跑过去救大雄。
那小朋友顾不上吃饭喊：叮当跑快点。
2、“吃饭时看电视，对吗？”学生分组讨论。
师：吃饭时情绪要稳定专一，一边吃饭一边看电视，会引起情绪变化。
看到高兴时哈哈大笑，看到悲伤时擦眼流泪。
这样会影响食欲和营养的吸收，这样是不卫生的，你们是这样吃饭吗？所以一定要养成良好的饮食习惯。
五、儿歌：饮食卫生要做到一日三餐，定时定量，不偏食，不挑食。
早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得少。
暴饮暴食最不好。
从小养成好习惯，身体健康又强壮。
六、猜字游戏。
分别请两位同学表演，让其他同学猜少年儿童饮食“十”忌。
忌“零”食，忌“偏”食，忌“哭”食，忌“笑”食，忌“甜”食，忌“咸”食，忌“走”食，忌“玩”食，忌“暴”食，忌“蹲”食。
八、总结。
我们养成了良好的饮食卫生习惯,才会有健康的身体。
有了健康的身体，才能为祖国的建设贡献出一份力量。
所以从今天起，我们一定要养成良好的饮食卫生习惯。
[板书设计]饮食卫生习惯一日三餐定时定量早餐吃得好午餐吃得饱晚餐吃得少第二单元我的手儿巧1、我有两件宝（一）神奇的手[活动目标]认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴[活动准备]将学生分成若干组，每组一个面具，一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。
[课时安排]一课时[活动过程]一、会做事的手1、教师：我有一个谜语，你们愿意猜一猜吗？。
十个丫丫，分成两家，光会于活，不会说话。
打人身体的一个部分。
2、请举起你们的小手让老师看一看好不好？……哟，好健康好灵巧的一双手呀，能不能告诉大家，你的小手会做什么？3、学生用自己的小手表演各种喜欢的动作，如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞……4、太高兴了，你们的小手这么能于，来，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！（师生边说边做动作）二、会说话的手1、神奇的手还会说话呢！你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。
（教师边说边做动作）2、演示：猜一猜，我的手在说什么？（演示内容：两人握手——你好；两人钩钩小指——约定；许多学生鼓掌：欢迎或祝贺；竖起大拇指——你真棒；摇一摇手——不要、不；两人挥挥手——再见……）3、你的小手会说话吗？（指名表演）4、手语活动。
同座的小朋友互相猜一猜对方的小手在说什么。
三、会议东西的手1、呀！不好，停电了，屋子里黑黑的，什么也看不见。
怎么办呢？蜡烛在哪呢？火柴在哪呢？2、（给一学生戴上面具，让他摸一摸准备的物品）老师这儿有一些东西，你来摸摸，说出它的名字，其他的小朋友当裁判，他说对了，做个手势，如果说错了，也做个手势。
3、小组活动。
四、活动总结今天我们认识了自己的手，你有什么感受啊？（二）手影戏[活动目标]通过活动，让学生充分体验到动手的乐趣。
[活动准备]手电筒、屏等。
[课时安排]一课时[活动过程]同学们，你们看过皮影戏吗？今天，我们就一起来玩玩吧。
1、两个学生用手做出狗和小鸟的影子，并根据老师的配音做出相应的动作。
2、老师配音如下：小狗花花今年2岁，浑身上下乌黑发亮，是一条善良的狗，它最喜欢到山坡上散步。
这天，它刚到山坡上，就发现一只小鸟躺在地上。
“你是谁？”“我是小鸟叽叽，不小心从窝里掉了出来。
救救我吧！”“嗯，好吧。
”花花想了想，便用嘴衔着小鸟，叼回了自己的狗窝。
在狗窝里，小鸟叽叽舒舒服服地住了三天。
第四天早上，叽叽拍拍翅膀，惊喜地发现自己的伤已经好了。
“我可以飞了，我可以飞了。
花花，谢谢你救了我。
再见！”“不用谢，再见！”3、老师问：接着玩，你们的手还能变出什么呢？4、组织学生利用手影变出各种图案。
5、活动小结手影游戏好玩吗？瞧，动动脑、动动手，我们就可以玩出这么多好玩的游戏，你们说，是不是很神奇呀？2、做个小玩艺儿（一）认识工具[活动目标]认识生活中常见的一些工具。
[活动准备]学生从家中带一些常用的工具，如剪刀、小刀、锤子、胶水、曲别针、针、线、彩纸。
布、扣子等。
教师准备钳子、螺丝刀、凿于、扳手等常用工具。
[课时安排]三课时[活动过程]教师（放喜庆音乐，出示张画面）嘿！快来瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”开张了！各位顾客朋友，你不想买点什么吗？第一课时谁认识的工具多1我们以开火车的方式，比比看，哪组认识的工具多。
